學(xué)習(xí)精神衛(wèi)生法心得體會（四）?心理健康教?育主題班會?教案高二?（2）班?班會主題：?責(zé)任班會?背景。常有?家長感嘆，?現(xiàn)在的孩子?大多是獨生?子女，他們?在家庭、學(xué)?校都表現(xiàn)出?以自我為中?心的許多行?為，不能主?動承擔(dān)責(zé)任?，在學(xué)習(xí)上?，很多同學(xué)?表現(xiàn)出來的?被動性，很?大部分也是?因為缺乏責(zé)?任感造成的?。班會目?的：1、?讓學(xué)生懂得?一個人做事?要有責(zé)任心?，要有負責(zé)?到底的精神?，學(xué)會自己?做的事自己?負責(zé)；2?、教育學(xué)生?做事要認真?，勇于承擔(dān)?責(zé)任，不推?委；3、?讓學(xué)生了解?學(xué)習(xí)與責(zé)任?感的關(guān)系；?4、通過?活動讓學(xué)生?懂得做事不?負責(zé)任會對?他人、__?_、社會造?成不好的影?響。班會準?備：1、?將班級同學(xué)?分組，并收?集生活中“?缺乏責(zé)任感?”的事件；?2、選取?代表分組以?“學(xué)習(xí)與責(zé)?任是否有關(guān)?系”為題進?行辯論。班?會過程：?1、主持人?首先介紹了?參會的老師?代表與同學(xué)?代表，介紹?了班會召開?的背景；?2、各組代?表展示介紹?所收集到的?生活中“缺?乏責(zé)任感”?的事件與相?片，可設(shè)置?同學(xué)提問環(huán)?節(jié)；3、?就“學(xué)習(xí)與?責(zé)任是否有?關(guān)系”進行?分組辯論，?可設(shè)置同學(xué)?提問環(huán)節(jié)；?4、可邀?請參會的老?師發(fā)言；?5、主持人?對大會內(nèi)容?進行總結(jié)，?并發(fā)出倡議?：（1）?對父母懷有?感恩的心，?培養(yǎng)責(zé)任感?從孝敬父母?做起；（2?）培養(yǎng)責(zé)任?感，從認真?學(xué)習(xí)做起，?從關(guān)心班級?做起。班會?教學(xué)設(shè)想：?安排這節(jié)?《責(zé)任》主?題班會的目?的就是讓學(xué)?生懂得什么?叫做“責(zé)任?”，學(xué)會感?恩，學(xué)會孝?敬父母，學(xué)?會做人，學(xué)?會學(xué)習(xí)。?養(yǎng)成習(xí)慣心?理主題班會?初一（1?）班班主?任：邱靜?___年?___月_?__日【教?學(xué)目的】?為了讓更多?學(xué)生有機會?了解，那些?學(xué)習(xí)較好的?學(xué)生的一些?學(xué)習(xí)養(yǎng)成習(xí)?慣，讓學(xué)生?介紹其學(xué)習(xí)?的一些新方?法，讓學(xué)習(xí)?不得法的學(xué)?生從中學(xué)到?可以適用于?自己的學(xué)習(xí)?方式。這樣?可以更好的?讓學(xué)生更好?的學(xué)習(xí)，從?而提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)成績??！臼谡n形?式】以介?紹及交流的?方式進行?【教學(xué)思想?】體現(xiàn)教?師的主導(dǎo)、?學(xué)生的主體?作用，從交?流中學(xué)習(xí)【?教學(xué)步驟】?導(dǎo)入：今?天我們借班?會課做一次?關(guān)于養(yǎng)成習(xí)?慣心理主題?班會大家?都知道習(xí)慣?是行為的自?動化，不需?要特別的意?志努力，不?需要別人的?監(jiān)控，在什?么情況下就?按什么規(guī)則?去行動。習(xí)?慣一旦養(yǎng)成?，就會成為?支配人生的?一種力量。?良好的習(xí)慣?，當(dāng)然也包?括學(xué)習(xí)習(xí)慣?。就連智力?超群的科大?少年班的學(xué)?生，在談到?自己成績優(yōu)?異的原因時?，都強調(diào)自?己有良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?長期有規(guī)律?地安排學(xué)習(xí)?的人，便可?以養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。第一個步?驟：請一些?學(xué)習(xí)成績較?好的學(xué)生來?說一說平時?他們是怎么?來讓自己學(xué)?習(xí)的。如何?在課前預(yù)習(xí)?。如何在課?堂上聽課。?如何回家做?復(fù)習(xí)。一天?的學(xué)習(xí)安排?。以及一周?的學(xué)習(xí)計劃?。（由學(xué)?生進行發(fā)言?，列舉學(xué)習(xí)?方法）林?銘。養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣第一個方?面的好處是?，可以通過?生物鐘、通?過條件反射?自動提醒你?自覺地去做?應(yīng)該做的事?。比如每天?早晨及時起?床，自覺地?為上學(xué)做好?一切準備；?上課鈴聲一?響自覺跑回?教----?課的準備；?放學(xué)回家，?每到廣播英?語或電視英?語節(jié)目時間?，就自覺地?及時打開收?音或電視機?。王文堅??？梢园l(fā)揮?下意識的作?用。下意識?的特點是直?接受習(xí)慣的?支配。一個?具有良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣的人?，他的下意?識會隨時隨?地支配他按?照平時習(xí)慣?了的套路做?那些與學(xué)習(xí)?相關(guān)的事，?使之在不知?不覺中，事?情做得輕輕?松松，有條?有理。好的?習(xí)慣一旦養(yǎng)?成，便可終?身受益。?翁勇?？梢?調(diào)動潛意識?為學(xué)習(xí)服務(wù)?。潛意識的?特點是直接?受人的情感?和需要支配?，受情景因?素的影響。?___會這?樣。這實際?是潛意識在?支配他，是?他的潛意識?中有一種強?烈的玩兒的?渴望。一個?養(yǎng)成了良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?人，他對學(xué)?習(xí)有一種親?合心理，他?從心底里把?學(xué)習(xí)當(dāng)成了?第一需要，?當(dāng)成了樂趣?，不學(xué)習(xí)便?難受。那些?愿意玩兒的?人拖他去整?天打麻將、?玩游戲機或?保齡球，他?會感到?jīng)]意?思、無聊、?難受。即使?出于身體鍛?煉的需要或?者不得已而?逢場作戲，?他的心思也?仍然始終在?學(xué)習(xí)上，甚?至連睡眠做?夢的內(nèi)容也?都與學(xué)習(xí)相?關(guān)。這也是?潛意識在發(fā)?揮作用。?史秀玲。良?好的習(xí)慣，?當(dāng)然也包括?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?就連智力超?群的科大少?年班的學(xué)生?，在談到自?己成績優(yōu)異?的原因時，?都強調(diào)自己?有良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。其?中，___?歲進入科技?大學(xué)的少年?大學(xué)生周峰?，認為自己?成功的秘訣?就是從小養(yǎng)?成了良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?周峰認識漢?字，記憶英?語單詞，都?是每天__?_個，即使?走親訪友時?也從不間斷?。就這樣，?一年下來，?便記住了_?__多個漢?字和___?多個英語單?詞。這是他?量化的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。周峰?該學(xué)習(xí)的時?候就一心一?意學(xué)習(xí)，該?玩兒的時候?就輕輕松松?地玩兒，自?覺性極強，?從不需要別?人提醒，更?不需要別人?強制。他聽?英語廣播學(xué)?英語，一到?點兒便準時?打開收音機?。第二個?步驟：當(dāng)學(xué)?生講完后，?可由其它學(xué)?生進行提問?，也可以進?行自由辨論?。在自由辯?論時，大家?可以舉手發(fā)?言，也可以?由教師提問?。（學(xué)生討?論，列舉）?（一般由學(xué)?習(xí)提出疑問?，進入互動?交流階段）?第三個步驟?：最后由學(xué)?生或老師歸?納。（可由?一個學(xué)生歸?納）（再由?老師做出總?結(jié)）拓展思?維：1、?如何使學(xué)習(xí)?在養(yǎng)成習(xí)慣?心理的主導(dǎo)?下，形成良?好的學(xué)習(xí)氣?氛，促進班?風(fēng)班貌的整?體發(fā)展。（?板書）提示?：根據(jù)自己?目前的學(xué)習(xí)?情況，可隨?機回答?？?結(jié)：由林主?任做最后的?養(yǎng)成習(xí)慣心?理班會的總?結(jié)爭做合?格小學(xué)生》?主題班會?一、教學(xué)目?標：1教?育學(xué)生遵守?課堂紀律，?遵守課間活?動的秩序，?做一個文明?有禮的小學(xué)?生。2結(jié)合?學(xué)校以及班?的實際，提?出各項要求?。規(guī)范學(xué)生?行為習(xí)慣。?二、教學(xué)?重點。教育?學(xué)生能自覺?遵守學(xué)校的?各項常規(guī)。?三、教學(xué)?過程（一?）談話引入?。同學(xué)們是?二年級的學(xué)?生了，對在?校的一日常?規(guī)基本要求?已有初步的?了解。但在?這段時間里?，同學(xué)們?nèi)?然有些做得?不好的地方?，這堂班會?課我們就來?談?wù)勗鯓硬?能遵守學(xué)校?的各項常規(guī)?，做一個文?明有禮的好?學(xué)生。（?二）說一說?，議一議?1、上課：?（1）上?課鈴響了，?我們應(yīng)該怎?么做。（做?好課前準備?，安靜等老?師來上課）?（2）上課?可以隨便說?話嗎。有事?情怎么辦。?（先舉手，?再發(fā)言）（?3）課堂上?可以做小動?作嗎。（不?可以，這會?影響學(xué)習(xí)，?影響別人學(xué)?習(xí)）（三?）結(jié)合本班?實際，表揚?能遵守課堂?紀律的同學(xué)?，教育不夠?自覺守紀律?的學(xué)生。?（四）小結(jié)?：剛才同?學(xué)們都說得?非常好，希?望每個同學(xué)?今后都要遵?守課堂紀律?，上課鈴響?后立即進教?室，課本文?具擺放好，?安靜地等老?師來上課；?課堂上不要?隨便說話，?要發(fā)言，先?舉手；專心?聽課，不做?小動作。?（五）引入?：課間活?動我們也要?守秩序，注?意安全，這?樣大家才能?玩得開心?（六）表演?①幾個同學(xué)?擠入教室②?幾個同學(xué)在?教室里追逐?③幾個同?學(xué)有秩序地?打乒乓球，?一個小淘氣?一屁股坐在?球臺上混場?。（七）?討論剛才的?表演，他們?做得不對嗎?。___。?（他們的做?法不對，這?樣既危險，?又影響同學(xué)?們活動，也?是極不文明?的行為（?八）結(jié)合本?班實際，講?講在校園里?參加課間活?動的一些常?規(guī)要求：1?教室門口比?較窄