《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計壽縣壽春中學(xué)江明星教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、理解、積累詞語。2、反復(fù)朗讀課文，識記一些關(guān)于天氣的諺語，增長生活常識。3、體會本文生動形象的說明語言、說明方法。過程與方法：1、理解本文“總說——分說——總說”的結(jié)構(gòu)形式。2、學(xué)習(xí)常用的說明方法，特別是打比方和分類別。3、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點的方法。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。教學(xué)重點：

快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點。分析本文寫作層次清晰的特點。教學(xué)難點：分析、把握課文主體部分的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。教學(xué)課時：

2課時教學(xué)內(nèi)容與步驟：一、導(dǎo)入新課，激趣入題唐代詩人劉禹錫《竹枝詞》詩中有這樣兩句“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，其用諧聲雙關(guān)來表情達(dá)意因而顯得新穎、可喜。那么，大自然的晴雨天氣真的像人的感情那樣捉摸不定嗎？除了天氣預(yù)報，人們還根據(jù)什么識別天氣變化呢？是的，還可以通過空中飄浮的云彩。那么到底怎樣通過云彩預(yù)測天氣呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識天氣》，從中學(xué)習(xí)解讀天氣變化的知識。（板書文題）

二、走近作者，資料助讀（一）作者簡介：見《基礎(chǔ)訓(xùn)練》（二）說明文知識簡介1、什么是說明文？說明文：是以說明為主要表達(dá)方式，來解說事物、闡明事理的一種文體。它是對客觀事物的性狀、特點、功能和用途等做出科學(xué)的說明的文體。它既不像記敘文那樣重在記敘、描寫和抒情，也不像議論文那樣重在闡明主張，批駁謬論。說明文通過說明客觀事物，使人增長知識和技能。

2、說明文的分類。（1）從說明對象的角度：事物性說明文、事理性說明文。

（2）從說明文語言特征：平實性說明文、文藝性說明文。

（3）根據(jù)寫作目的：實用性說明文、科學(xué)小品文。三、速讀文本，整體感知

1、教師范讀課文，要求學(xué)生標(biāo)注各自然段的序號，畫出疑難字詞，并結(jié)合注釋和字詞典理解。

2、掃清字詞障礙。投影顯示：（1）注音：鱗（ｌíｎ）波

峰巒（luán）

一霎（shà）間

點綴（zhuì）綾（líng）紗

彌（mí）漫

月暈（yùn）

崩塌（bēng

tā）3、梳理文章脈絡(luò)。第一部分（第1自然段）：指出云和天氣的密切關(guān)系，說明可以看云識天氣。第二部分（第2～6自然段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。（這一部分可分為兩層，“我們還可以根據(jù)……天氣的情況”是過渡句。）第三部分（第7自然段）：說明看云識天氣的意義、方法和局限性。4、學(xué)生自由誦讀，梳理課文主要內(nèi)容。思考：（1）本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的詞語是什么？它運用了什么說明方法？（2）有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個方面說明的，找出說明角度發(fā)生變化的語句。（3）文中第2段寫看云識天氣的經(jīng)驗，揭示了云的形態(tài)和天氣的關(guān)系，作者用“往往”“常?！弊飨拗圃~，說明了什么？后面的三個語段與它有什么關(guān)系？（4）與課文主體部分對云和天氣關(guān)系具體細(xì)致的介紹相比，第1段的概述在語言運用上的顯著特點是運用形象生動的比喻，試具體分析其作用。學(xué)生回答，教師明確：（1）云就像是天氣的“招牌”?！罢信啤边\用了打比方的說明方法，喻指云是天氣變化的標(biāo)志，準(zhǔn)確而形象地說明看云和識天氣的關(guān)系。（2）第6段的中心句“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測天氣的情況”標(biāo)示說明角度發(fā)生變化。文章從云的形態(tài)、云的光彩兩個方面介紹云和天氣的關(guān)系。（3）這兩個詞用在句中具有限制作用，表明一般情形下是這樣，排除了特殊情況，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。第2段是后面三段的“綱”。第3段對應(yīng)第2段中的“薄云”“晴朗”，薄云分為“卷云”“卷積云”“積云”“高積云”；第4、5段對應(yīng)第2段中的“厚密”“陰雨風(fēng)雪”，云層分為“卷層云”“高層云”“雨層云”“積雨云”。（4）第1段用一連串的比喻把云的姿態(tài)萬千描繪得非常生動形象，充分激發(fā)了讀者的想象。作者首先說明云的“姿態(tài)萬千”：有的“像羽毛”，說明它輕飄；有的“像魚鱗”，說明它排列整齊；有的“像羊群”，狀其形態(tài)；有的“像一床大棉被”，狀其質(zhì)感；“像峰巒”“像河流”“像雄獅”“像奔馬”，狀其勢。這一系列恰當(dāng)?shù)谋扔?，鮮明而具體，形象而生動，給人留下深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一詞比喻貼切，耐人尋味?？傊?，比喻的運用不僅使要說明的事物更加生動形象，而且使整篇文章富有文采，能激發(fā)人們閱讀的興趣。5、品讀全文，體會課文層次清晰的特點。四、精讀課文，突破重點1、學(xué)生精讀，揣摩語言的生動形象。2、投影顯示薄云圖片，請學(xué)生結(jié)合課文的細(xì)致描繪，仔細(xì)觀察云的形態(tài)變化，展開豐富的聯(lián)想，說出更有創(chuàng)意的理解。思考：（1）語段中清晰的思路是通過分類別的方法表現(xiàn)出來的，請以簡表的形式列出晴天云的形態(tài)變化、特征以及預(yù)示的天氣變化等情形對比。（2）第3段采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序，那么現(xiàn)象是什么？本質(zhì)又是什么？（3）第3段文字的語言，既有平實說明，又有生動說明，各舉出一個例子。學(xué)生回答，教師明確：（1）分類說明法是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別，一類一類加以說明的方法。這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會使說明的條理更清楚。本段把薄云分為四種，一一介紹，有條不紊。它們既有自己的特點又有共同點。列表如下：多媒體顯示：

（見課件）（2）云的形態(tài)是現(xiàn)象，云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。（3）平實說明：卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。生動說明：高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。3、第4、5、6段的寫作思路與第3段相同，請學(xué)生仿照對第3段的分析以圖表的形式標(biāo)示這三段的內(nèi)容要點。學(xué)生根據(jù)所學(xué)可自己繪制云彩識天氣簡表，老師予以總結(jié)。4、積累文中的有關(guān)諺語，了解識別天氣變化的常識。文中出現(xiàn)的諺語有：“日暈三更雨，月暈午時風(fēng)”“東虹轟隆西虹雨”“朝霞不出門，晚霞行千里”。五、布置作業(yè)民間流傳著許多關(guān)于天氣的諺語，同學(xué)們利用課外時間搜集一些，并分類積累。

第二課時教學(xué)內(nèi)容與步驟

一、檢查作業(yè)：學(xué)生展示、師生點評二、研讀課文，了解說明方法1、再次研讀課文，討論本文使用了哪些說明方法?學(xué)生思考，教師明確：（1）分類別說明。如對各種云的描寫。運用分類別的說明方法，把凌亂的現(xiàn)象組織得條理井然。天上的云“姿態(tài)萬千，變化無?！保绾伟选白藨B(tài)萬千，變化無?！钡脑坪吞鞖獾年P(guān)系說清楚呢？作者依據(jù)各種云的形態(tài)特點、所在位置、厚薄情況、光彩現(xiàn)象及其與陰晴雨雪的關(guān)系，將其分為兩大類：即云的形態(tài)及其變化同天氣的關(guān)系；云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系。然后又將云的形態(tài)特征及其變化分為兩類說明。第一類，卷云、卷積云、積云、高層云——它們的共同特征是輕、高、薄，一般不會帶來雨雪。第二類，卷層云、高層云、雨層云、積雨云——它們的共同特征是低、厚、密，常常是雨雪天氣的預(yù)兆。通過這樣的分類說明，凌亂的現(xiàn)象就變得井然有序了。（2）打比方說明。如“有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗”形象地說明了卷云的輕盈和潔白；“好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波”比喻卷積云的形態(tài)特征；“像棉花團似的白云”比喻積云的形態(tài)特征。（3）摹狀貌說明。如“陽光可以透過云層……依然很清晰”，寫出了卷云的“薄”；用“向上凸起”“高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂”等詞語寫由積云發(fā)展到“積雨云”；“云底變黑”“云峰模糊”“云山崩塌”“烏云彌漫”等詞語描寫了積雨云的發(fā)展變化。（4）作詮釋說明。如“那最輕盈、站得最高的云，叫卷云”“還有一種像棉花團似的白云，叫積云”。（5）引用說明。如“東虹轟隆西虹雨”“朝霞不出門，晚霞行千里”，引用民間諺語來說明物象的道理。2、文中運用了大量打比方的說明方法，作用是什么?舉例說明，說明文中運用打比方要注意什么?本文中打比方的作用：一是知識性，如“卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云?！边@里的打比方分別說明了卷云和卷積云的特征。二是形象性，便于讀者理解，如“還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……”說明文中運用打比方要注意：能夠準(zhǔn)確地說明事物的特征和事理。三、交流感悟示例：“云就像是天氣的‘招牌’：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣?！碧鞖獾淖兓沧杂兴囊?guī)律，自有它的征兆。只要我們做生活的有心人，善于觀察，留心自然現(xiàn)象的變化，就一定會成為第二個“竺可楨”。四、問題探究文章的說明思路非常清晰，作者是如何緊扣題目層次分明地進(jìn)行說明的？文章的思路非常清晰。先說明看云可以識別天氣，因為云和天氣變化的關(guān)系十分密切，云是天氣變化的“招牌”。再說如何看云識天氣。這是全文的重點，寫得詳細(xì)、縝密。從高層云說到低層云，從象征晴朗天氣的云，說到帶來暴風(fēng)雨的云；又從云的形態(tài)和天氣變化的關(guān)系，說到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說明中，從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)：云和天氣變化的關(guān)系。云的種類很多，但說明層次非常清楚。也就是說，先說什么，再說什么，最后說什么，安排得非常恰當(dāng)，從而把“看云識天氣”的事理說得清清楚楚。最后畫龍點睛，說明看云識天氣的目的。五、課堂小結(jié)本文是一篇介