發(fā)展綱要心得體會(huì)學(xué)?習(xí)《國家中?長期教育改?革和發(fā)展規(guī)?劃綱要》?——心得體?會(huì)教育局?這次___?學(xué)習(xí)了《國?家中長期教?育改革與發(fā)?展規(guī)劃綱要?》文件，之?后，我的心?情久久不能?平靜?？墒?說，我對(duì)國?家的（范本?）教育事業(yè)?又充滿了新?的期待。綱?要的內(nèi)容有?血有肉，時(shí)?效性很強(qiáng)，?各條都針對(duì)?現(xiàn)實(shí)教育里?的問題，制?定了周到的?策略。內(nèi)容?有的放矢，?淺顯易懂，?行文流暢，?脈絡(luò)分明。?我國現(xiàn)階段?教育體制改?革出現(xiàn)偏頗?，顯然已經(jīng)?不適應(yīng)社會(huì)?經(jīng)濟(jì)發(fā)展的?需求以及全?民接受良好?終身教育的?時(shí)代要求。?綱要涉及到?教育中的各?種各樣問題?，如教育體?制落后，缺?乏靈活性，?教育投入不?足；教育內(nèi)?容跟不上時(shí)?代，方法單?一，不夠豐?富，中小學(xué)?生作業(yè)過多?，減負(fù)是越?減作業(yè)越多?；提倡了多?年的素質(zhì)教?育難以獲得?實(shí)質(zhì)性的進(jìn)?展；學(xué)生適?應(yīng)社會(huì)能力?差，創(chuàng)新能?力不強(qiáng)，高?素質(zhì)的創(chuàng)新?性、綜合人?才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能?滿足社會(huì)的?需求，教育?與社會(huì)脫軌?；城市和鄉(xiāng)?村、發(fā)達(dá)地?區(qū)與貧困地?區(qū)教育發(fā)展?不平衡，教?育資源的不?均衡投入產(chǎn)?生了教育不?均，少數(shù)民?族地區(qū)、貧?困山村地區(qū)?教育發(fā)展相?對(duì)滯后。這?些內(nèi)容在時(shí)?常見諸于報(bào)?端，是社會(huì)?的公眾話題?，我也有所?___，故?，我有所體?會(huì)，以下把?我的一點(diǎn)學(xué)?習(xí)心得做一?個(gè)闡述，和?各位教育界?的朋友做一?個(gè)簡(jiǎn)單的交?流。減輕?中小學(xué)生課?業(yè)負(fù)擔(dān)?！?學(xué)校要把減?負(fù)落實(shí)到教?育教學(xué)各個(gè)?環(huán)節(jié)，給學(xué)?生留下了解?社會(huì)、深入?思考、動(dòng)手?實(shí)踐的時(shí)間?。提高教師?業(yè)務(wù)素質(zhì)，?改進(jìn)教學(xué)方?法，增強(qiáng)課?堂教學(xué)效果?，減少作業(yè)?量和考試次?數(shù)。培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?和愛好。豐?富學(xué)生課外?及校外活動(dòng)?。嚴(yán)格執(zhí)行?課程方案，?不得增加課?時(shí)和提高難?度。各種考?級(jí)和競(jìng)賽成?績(jī)不得作為?義務(wù)教育階?段入學(xué)與升?學(xué)的依據(jù)。?”對(duì)于這部?分內(nèi)容的理?解，應(yīng)該就?是推行素質(zhì)?教育。教育?過程中，要?充分激發(fā)學(xué)?生的興趣，?教師引導(dǎo)學(xué)?生，學(xué)生自?主學(xué)習(xí)，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的主?觀能動(dòng)性，?積極地進(jìn)行?自我管理、?自我教育。?一直以來，?我們的教育?都是以成敗?論英雄，以?分?jǐn)?shù)的高低?來衡量學(xué)生?的好壞?！?考考考，老?師的法寶；?分分分，學(xué)?生的命根。?”這種畸形?的教育體制?下，減負(fù)談?何容易。要?推行素質(zhì)教?育，首當(dāng)其?沖，應(yīng)該改?革考試制度?，不能讓分?數(shù)束縛了孩?子的天性，?不能讓無?數(shù)具有棱角?的學(xué)生進(jìn)了?學(xué)校，都以?圓形這樣的?成品走出學(xué)?校。教育要?適應(yīng)學(xué)生個(gè)?性的發(fā)展，?否則，減負(fù)?只能是空談?。健全特?殊教育保障?機(jī)制。國家?制定特殊教?育學(xué)?；?辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、?地___府?制定生均公?用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)?。加大對(duì)特?殊教育的投?入力度。鼓?勵(lì)和支持接?收殘疾學(xué)生?的普通學(xué)校?為殘疾學(xué)生?創(chuàng)造學(xué)習(xí)生?活條件。加?強(qiáng)特殊教育?師資隊(duì)伍建?設(shè)，采取措?施落實(shí)特殊?教育教師待?遇。對(duì)于殘?疾學(xué)生，特?別是聾啞學(xué)?生，讓他們?到特殊的聾?啞學(xué)校去接?受系統(tǒng)的訓(xùn)?練是非常必?要的，因?yàn)?只有經(jīng)過專?業(yè)訓(xùn)練教師?，才能對(duì)這?樣的學(xué)生進(jìn)?行專業(yè)的教?學(xué)，使他們?能夠認(rèn)字，?或者借助工?具做到一些?正常人能夠?做到的事。?以前我曾見?到盲人自己?能夠認(rèn)路，?能自己去餐?廳吃飯，還?能夠自己認(rèn)?錢，真是和?常人無異。?我想他們應(yīng)?該是接受過?特殊的、專?業(yè)的訓(xùn)練吧?。聾啞等殘?疾學(xué)生接受?過特殊訓(xùn)練?后，能夠融?入社會(huì)，能?夠獨(dú)立工作?，養(yǎng)活自己?，這不僅減?輕了社會(huì)的?負(fù)擔(dān)，他們?的行為本也?是一種對(duì)社?會(huì)的貢獻(xiàn)。?我相信，任?何一個(gè)文明?的社會(huì)，一?個(gè)有良心的?社會(huì)，都會(huì)?支持發(fā)展特?殊教育事業(yè)?的。大力?發(fā)展職業(yè)教?育。發(fā)展職?業(yè)教育是推?動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?、促進(jìn)就業(yè)?、改善民生?、解決“三?農(nóng)”問題的?重要途徑，?是緩解勞動(dòng)?力供求結(jié)構(gòu)?矛盾的關(guān)鍵?環(huán)節(jié)，必須?擺在更加突?出的位置。?現(xiàn)階段國家?已經(jīng)開始對(duì)?職業(yè)學(xué)校的?學(xué)生實(shí)行適?當(dāng)?shù)臏p免學(xué)?費(fèi)和生活費(fèi)?等措施，以?吸收更多的?學(xué)生進(jìn)行職?業(yè)教育。大?力發(fā)展職業(yè)?教育，更多?的農(nóng)村學(xué)生?進(jìn)入職校，?學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)技?術(shù)，畢業(yè)了?可以回到農(nóng)?村，用自己?的農(nóng)業(yè)知識(shí)?為農(nóng)村的發(fā)?展做出一番?成績(jī)。在當(dāng)?代，很多農(nóng)?民背井離鄉(xiāng)?出去打工，?農(nóng)村留下很?多土地沒人?耕種，儼然?就是一種土?地資源的浪?費(fèi)。身懷技?術(shù)的職校學(xué)?生畢業(yè)后，?正好可以發(fā)?展綠色農(nóng)業(yè)?，推動(dòng)農(nóng)村?經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?，在建設(shè)_?__新農(nóng)村?的進(jìn)程中，?他們必然是?一支生力軍?。這不僅緩?解了城市了?就業(yè)壓力，?還促進(jìn)了農(nóng)?村經(jīng)濟(jì)的繁?榮，可謂一?舉兩得。在?經(jīng)濟(jì)發(fā)展方?式和產(chǎn)業(yè)結(jié)?構(gòu)不斷調(diào)整?的今天，教?育需要滿足?人民群眾接?受職業(yè)教育?的要求，滿?足經(jīng)濟(jì)社會(huì)?對(duì)高素質(zhì)勞?動(dòng)者和技能?型人才的需?求。中等和?高等職業(yè)教?育的發(fā)展，?無疑向農(nóng)村?輸入了一批?高素質(zhì)人才?，極大提高?了農(nóng)民的綜?合素質(zhì)，對(duì)?大力發(fā)展農(nóng)?村經(jīng)濟(jì)和穩(wěn)?定農(nóng)村形勢(shì)?起著不可或?缺的作用。?鞏固提高?九年義務(wù)教?育水平。義?務(wù)教育是國?家依法統(tǒng)一?實(shí)施、所有?適齡兒童少?年必須接受?的教育，具?有強(qiáng)制性、?免費(fèi)性和普?及性，是教?育工作的重?中之重。注?重品行培養(yǎng)?，激發(fā)學(xué)習(xí)?興趣，培育?健康體魄，?養(yǎng)成良好習(xí)?慣。到__?_年，全面?提高普及水?平，全面提?高教育質(zhì)量?，基本實(shí)現(xiàn)?區(qū)域內(nèi)均衡?發(fā)展，確保?適齡兒童少?年接受良好?義務(wù)教育。?毋庸置疑，?九年義務(wù)教?育在我國教?育體制中，?是經(jīng)過立法?的，地位不?可動(dòng)搖。雖?說是免費(fèi)的?，但是現(xiàn)階?段我國的九?年義務(wù)教育?還尚未完全?免費(fèi)，不少?地方存在亂?收費(fèi)現(xiàn)在，?這是赤裸裸?地對(duì)義務(wù)教?育法律法規(guī)?的___。?在九年義務(wù)?教育乃至中?等高等教育?方面，國家?仍需加大力?度監(jiān)督，建?立和健全教?育監(jiān)督機(jī)制?。___說?過：“好的?制度可以使?壞人變好，?___制度?可以使好人?變壞。”用?在教育立法?監(jiān)督方面，?也是可以的?。好的教育?制度可以使?壞學(xué)生變好?，不好的制?度可以使好?學(xué)生變壞。?在九年義務(wù)?教育中，應(yīng)?該加大對(duì)貧?困地區(qū)和邊?遠(yuǎn)地區(qū)的投?入，只有加?大了教育經(jīng)?費(fèi)的投入，?才能談得上?鞏固。如果?有一家人窮?得連飯都沒?得吃了，他?們還顧得上?去接受教育?嗎?？纯唇?頭上流浪的?孩子，有