武術(shù)教學(xué)心得體會今?天五年級的?教學(xué)內(nèi)容中?有武術(shù)操三?節(jié)：手型變?換、俯身下?壓、擺掌勾?手。武術(shù)作?為我國的國?粹，更是我?國傳統(tǒng)文化?中的愧麗寶?藏，不僅具?有強身健體?的功效，更?是除暴安良?，保家衛(wèi)國?的一項技藝?。隨著武打?電影風(fēng)靡全?球，也使得?武術(shù)的影響?響徹環(huán)宇。?我們的學(xué)生?受電視、電?影文化的熏?陶，對武術(shù)?充滿了好奇?和神往。這?也表明，武?術(shù)內(nèi)容的教?學(xué)，并不缺?乏對學(xué)生的?吸引魅力，?同時學(xué)生也?了樂于學(xué)習(xí)?武術(shù)的內(nèi)在?動機。但為?什么以往武?術(shù)的教授中?學(xué)生卻很難?保持這股熱?情，以至放?棄學(xué)好武術(shù)?的目標呢??我分析，?其一則學(xué)生?對武術(shù)的認?識存在片面?性。由于在?電視和電影?中經(jīng)過特技?和電腦制作?的武術(shù)動作?和威力已經(jīng)?脫離現(xiàn)實中?真實武術(shù)的?面貌。當真?實的武術(shù)和?虛幻的武術(shù)?出現(xiàn)不符時?，學(xué)生就會?感覺失望，?從而喪失學(xué)?習(xí)武術(shù)的熱?情和動力。?其二，武?術(shù)學(xué)習(xí)過程?的辛苦性。?武術(shù)學(xué)習(xí)是?很艱辛的，?絕不同于學(xué)?生從武俠書?影視作品中?獲得的通過?什么秘籍可?以輕而易舉?成為武術(shù)高?手的那般神?奇。而學(xué)生?的吃苦精神?不能維持學(xué)?習(xí)時，學(xué)生?就會退縮。?為了激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)武?術(shù)的興趣，?同時樹立武?術(shù)可以學(xué)好?的信心，有?必要簡化武?術(shù)動作的復(fù)?雜性，使得?動作簡潔流?暢，易于接?受和推廣;?同時要讓學(xué)?生體會到武?術(shù)內(nèi)在蘊含?的浩然正氣?，體驗?zāi)欠N?俠肝義膽匡?扶正義的崇?高感。而今?天在進行的?武術(shù)教學(xué)中?，三節(jié)武術(shù)?操的動作簡?明易學(xué)，同?時在練習(xí)動?作同時結(jié)合?“嘿哈”的?口號聲，喊?出心中的精?氣神，喊出?那股浩然正?氣，喊出心?里的那份勇?敢的心氣。?從今天的?學(xué)習(xí)效果來?判斷，非常?振奮人心：?效果很好。?武術(shù)教學(xué)心得體會（二）?通過武術(shù)教?學(xué)，可以使?學(xué)生了解我?們民族的國?粹，為武術(shù)?走向世界，?并最終進入?奧運會打下?堅實的基礎(chǔ)?。所以，對?于武術(shù)在高?中的教學(xué)，?方式、方法?對武術(shù)在高?中的推廣和?普及有著重?要影響。?___組織?的專業(yè)化?高中每個班?級的人數(shù)很?多，上課的?地點一般都?在室外，武?術(shù)組織教學(xué)?難度很大，?武術(shù)老師的?組織能力直?接影響著教?學(xué)質(zhì)量的好?壞，所以要?求武術(shù)老師?要有很強的?組織能力;?武術(shù)老師的?站立一定要?筆直挺拔，?巋然不動，?要體現(xiàn)出“?站如松”武?術(shù)老師特有?的氣質(zhì);發(fā)?號施令一定?要聲音洪亮?﹑清晰，精?神飽滿，要?讓每個同學(xué)?都能聽見;?在教學(xué)組織?方面一定要?運用專業(yè)術(shù)?語，比如：?向左轉(zhuǎn)，向?右轉(zhuǎn)，向后?轉(zhuǎn)，向前一?步走，向前?兩步走，齊?步走與立定?，跑步走與?立定等，讓?學(xué)生能夠明?確的理解老?師的意圖。?同時，武術(shù)?老師還要掌?握變換隊形?的方法，比?如：在高中?比較常用的?變換隊形是?二列變四列?，要求每列?進行一至二?報數(shù)，第一?列數(shù)二的同?學(xué)向右前方?進一步，第?二列的同學(xué)?向右后方撤?一步。除此?之外，還有?一列變二列?，二列變?nèi)?列。2把?武術(shù)教學(xué)通?俗化，生活?化高中每?個班級的學(xué)?生，接受能?力不同，理?解能力不同?。所以，在?進行武術(shù)這?個新奇科目?教學(xué)的時候?，語言表達?要貼近生活?，簡單易懂?。在課前進?行思想調(diào)動?的時候，以?大家都看過?的精彩的武?打電影和李?連杰﹑成龍?﹑甄子丹等?武術(shù)明星的?故事來調(diào)動?學(xué)生們練習(xí)?武術(shù)的熱情?，讓學(xué)生們?形成一個對?武術(shù)最直接?的感受，從?而拉近與武?術(shù)的距離;?在關(guān)于武術(shù)?德內(nèi)容的的?介紹上，減?少枯燥理論?的講解而是?通過武術(shù)中?一個最平常?的抱拳禮來?以小見大。?抱拳禮的含?義：左掌四?指并攏伸直?表示德、智?、體、美“?四育”齊備?，象征高尚?情操，同時?也暗指“四?海”大拇指?內(nèi)扣表示無?論在哪里，?無論干什么?，不自大，?不驕傲;右?手握拳表示?“武”，并?暗指“五湖?”;左掌右?拳攏屈，兩?臂屈園，表?示五湖四海?，謙虛團結(jié)?;左掌掩右?拳相抱，表?示“永不滋?亂”，“武?不犯禁”，?以此來約束?，節(jié)制勇武?的意思;在?武術(shù)套路的?教學(xué)上，把?基本的步法?：弓步﹑仆?步改成學(xué)生?們更容易接?受的名稱：?前壓腿、側(cè)?壓腿。把套?路動作攻防?含義結(jié)合現(xiàn)?實生活實例?講解。比如?：以少年拳?的彈踢沖拳?為例，彈踢?沖拳是由兩?部分組成的?：彈腿沖拳?和馬步?jīng)_拳?。當學(xué)生遇?到不法分子?侵害進行自?衛(wèi)時，上肢?左拳攻擊的?同時下肢右?腿彈踢，令?不法分子顧?及兩個攻擊?點，當不法?分子受到攻?擊而后退的?同時右腿順?勢落成馬步?追擊右拳積?極擊打反擊?，最后取得?“自衛(wèi)戰(zhàn)爭?”的勝利。?3突出武?術(shù)老師示范?性作用在?高中武術(shù)課?中，老師的?示范動作起?著重要作用?。武術(shù)老師?要規(guī)范每一?個教學(xué)動作?以及明確每?個動作中手?和腿的路線?，做到精講?多練。同時?，為了吸引?學(xué)生們的注?意力，也為?了讓學(xué)生們?對武術(shù)有一?個直觀的認?識，在教學(xué)?內(nèi)容開始前?，武術(shù)老師?完整示范教?學(xué)套路，或?在教學(xué)任務(wù)?完成后，武?術(shù)老師進行?武術(shù)秀。?4動作講解?的分解化和?練習(xí)的分組?化在武術(shù)?中，對于難?度有些大的?動作，進行?分解教學(xué)。?比如：先進?行上肢動作?的教學(xué)和講?解，然后在?進行下肢動?作的教學(xué)和?講解，最后?上下肢配合?練習(xí)。對于?初次接觸武?術(shù)的中學(xué)生?來說分解教?學(xué)是一個很?合適的教學(xué)?方法;在動?作分解講解?完之后，進?行分組練習(xí)?，根據(jù)班級?人數(shù)進行分?組，并且每?組選一名小?組長組織練?習(xí)和交流﹑?體會動作要?領(lǐng)，武術(shù)老?師巡回指導(dǎo)?并糾正動作?，對于學(xué)生?們共同犯的?錯誤進行重?點講解和糾?正。5培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新能力在?課堂上，把?武術(shù)最基本?的動作教給?學(xué)生，組織?學(xué)生分組進?行觀看武術(shù)?掛圖，并要?求學(xué)生在小?組長的組織?下積極討論?，最后每個?小組根據(jù)所?學(xué)的基本動?作和對武術(shù)?掛圖的理解?以及自己豐?富的想象力?創(chuàng)編一套拳?法，并且每?個小組依次?進行展示。?武術(shù)教學(xué)?方式、方法?會越來越完?善并要向新?課標靠攏，?同時中學(xué)要?根據(jù)實際情?況加強開發(fā)?和利用武術(shù)?運動項目，?使之成為學(xué)?生健康發(fā)展?的重要課程?資源。武術(shù)教學(xué)心得體會（三）武術(shù)?教學(xué)經(jīng)驗，?基層武術(shù)課?安排是階段?性，很難使?學(xué)生達到“?形神兼?zhèn)洹?、“內(nèi)外合?一”所以要?合理安排武?術(shù)動作來進?行課堂教學(xué)?。首先根據(jù)?體育教學(xué)大?綱合理安排?教學(xué)計劃，?其次要充分?利用課堂的?準備部分。?第三，在?武術(shù)教學(xué)時?，要根據(jù)武?術(shù)的特點進?行歸類記憶?有助于學(xué)生?掌握武術(shù)套?路。第四?，在武術(shù)教?學(xué)時，要選?擇適合于武?術(shù)教學(xué)特點?的教法：?(1)對初?學(xué)者采用分?解教學(xué)法。?(2)在?授課時，口?令與運動相?結(jié)合。(?3)練習(xí)和?吶喊相結(jié)合?。(4)?新授課時，?學(xué)生的站位?和練習(xí)方向?要固定。?(5)靈活?多樣的教法?。基層教?學(xué)不同于高?校教學(xué)，基?層體育課堂?的教學(xué)時間?是四十五分?鐘或五十分?鐘，一節(jié)體?育課，一般?需要安排兩?個不同的教?學(xué)內(nèi)容，這?就使得在課?堂教學(xué)過程?中，一定要?充分利用時?間，把課時?計劃好、完?成好，達到?預(yù)期的目標?。這往往給?基層的體育?老師帶來一?定的難度，?尤其是武術(shù)?教學(xué)。人們?都知道武術(shù)?內(nèi)容多種多?樣，其套路?錯綜復(fù)雜，?要求內(nèi)外合?一，形神兼?備，而中學(xué)?體育教學(xué)大?綱要求武術(shù)?教學(xué)課時比?例又很小，?且又是階段?性的。所以?基層武術(shù)課?堂教學(xué)很難?使學(xué)生達到?“形神兼?zhèn)?”、“內(nèi)外?合一”。?1、根據(jù)體?育教學(xué)大綱?合理安排教?學(xué)計劃對?初學(xué)者來說?，首先應(yīng)知?道什么是勾?、掌、拳及?弓步、馬步?等，先學(xué)會?手形變換、?步型和手法?變換等基本?功，然后才?能順利學(xué)習(xí)?套路。例如?，初級長拳?的教學(xué)，其?動作表面看?似簡單，但?實質(zhì)上該套?路具備了長?拳的穿、蹦?、跳、躍、?方向變化等?運動特點。?所以必須先?教武術(shù)基本?功以及相關(guān)?的組合動作?練習(xí)。然后?教學(xué)生五步?拳。因為五?步拳包括了?武術(shù)的主要?步型和手法?、動作少而?簡單、方向?變化少，初?學(xué)者易掌握?，也有利用?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極性?。最后進行?初級長拳的?完整教學(xué)。?只有對基本?功有針對性?地進行強化?練習(xí)，才能?清理在套路?練習(xí)中的“?絆腳石”，?學(xué)生也會輕?而易舉地掌?握長拳等武?術(shù)套路。?2、充分利?用課堂的準?備部分要?合理安排好?武術(shù)課的準?備部分，改?單一的徒手?操為武術(shù)操?，同時做一?些武術(shù)基本?功的練習(xí)，?如：彈腿沖?拳、弓步?jīng)_?拳、馬步?jīng)_?拳的轉(zhuǎn)換、?雙臂繞環(huán)、?仆步輪拍、?正、側(cè)壓腿?等。這樣做?會使準備活?動和基本練?習(xí)銜接得緊?密而充分，?使學(xué)生建立?初步的動作?概念，具備?良好的武術(shù)?基本功，便?于今后進一?步學(xué)好套路?。3、根?據(jù)武術(shù)特點?，歸類記憶?武術(shù)套路?功防特點體?現(xiàn)在一招一?式中，因此?在講解時可?以進行模擬?示范，這樣?使學(xué)生既提?高了學(xué)習(xí)效?率，又增強?了記憶。為?使動作教學(xué)?簡單化，應(yīng)?首先幫學(xué)生?找出套路動?作的規(guī)律所?在。例如套?路起勢與收?勢方向應(yīng)一?致且位置相?同，一般練?初級拳時，?拳在腰間、?拳心向上，?沖拳時拳心?向下等。?在套路教學(xué)?中為了鞏固?所學(xué)套路，?在復(fù)習(xí)課上?，教師應(yīng)采?用啟發(fā)和提?問式來提高?學(xué)生對套路?的理解記憶?。如在初級?拳的教學(xué)中?，不防這樣?提問：本套?路中沖拳動?作有哪些??推掌動作有?哪些?亮掌?動作有哪些?等等。通過?這樣歸類提?問使學(xué)生能?夠理解和記?憶套路，使?表面看來無?規(guī)律可循的?套路變成有?序可循，同?時也提高了?學(xué)生的抽象?思維能力，?實現(xiàn)教學(xué)的?真正目的。?4、選擇?適合于武術(shù)?教學(xué)特點的?教法(1?、)對初學(xué)?者采用分解?教學(xué)法在?武術(shù)課堂教?學(xué)中，一般?先采用分解?教學(xué)，如學(xué)?初步拳時，?先一招一式?學(xué)會，再串?聯(lián)在一起，?使每個運動?銜接起來，?最后達到“?形神兼?zhèn)洹?。在學(xué)套路?前可先學(xué)會?基本功，如?在學(xué)長拳時?，可先練一?練跳躍練習(xí)?，再學(xué)大躍?步前穿、擊?步騰空飛腳?等時就容易?多了。(?2)在授課?時，口令與?運動相結(jié)合?使學(xué)生既?能掌握動作?節(jié)湊，又能?記住動作和?名稱。例如?弓步?jīng)_拳、?彈腿沖拳…?…。在復(fù)習(xí)?時，教師可?只喊口令，?讓學(xué)生邊練?習(xí)邊說出動?作名稱，使?學(xué)生進一步?掌握所學(xué)動?作。(3?)練習(xí)和吶?喊相結(jié)合?在練習(xí)初拳?過程中，學(xué)?生可大聲齊?喊“哈”或?“嘿”等。?一是能齊;?二是能增添?力量和氣勢?，達到以氣?推動，以聲?助勢的效果?。(4)?新授課時，?學(xué)生的站位?和練習(xí)方向?要固定否?則容易使學(xué)?生動作路線?產(chǎn)生錯誤，?示范面最好?是背面示范?，這樣容易?使學(xué)生看清?方向、路線?，以免產(chǎn)生?站位和方向?錯誤。(?5)靈活多?樣的教法