第58頁共58頁師德師風建立心得師德師風建立心得。剛踏上工作崗位，老師在我心中是一個崇高的職業(yè)?？墒牵缃駞s要我們對師德進展討論。我個人覺得師德是一種職業(yè)道德，它是老師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德標準和行為準那么，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認為的老師的道德素質(zhì)并不是指標準、準那么本身，而是老師把這些標準、準那么逐步內(nèi)化，成為老師從事教育事業(yè)的準那么。老師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，老師道德素質(zhì)比老師文化素質(zhì)更為重要。而老師道德是老師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。師德是老師人格特征的直接表達。在教育中，一切師德要求都基于老師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作那么”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行理論”等，既是師德的標準，又是老師良好人格的品格特征的表達。在學生心目中，老師是社會的標準、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學習的典范，模擬其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛那么是師德的靈魂。老師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師的愛就更困難了。老師對學生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原那么上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是老師教育學生的感情根底，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。熱愛老師的職業(yè)是做好教學工作的前提。天天與小朋友接觸我深深地感到同學們的純真，即使是最頑皮的學生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)心，從保護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有長進的人材。問題是我對他們關(guān)心太少了,作為一個英語專職老師，要在完成教學任務(wù)的同時，感受到老師的愛心，確實有些困難，因為我要面對的是五個班級的學生，精力較為分散。而在學生眼里，老師是完美的化身，是典范，老師的一言一行都受到學生的關(guān)注。老師與學生的溝通是非常重要的，它可以使教學雙方互相理解、互相配合，更好地搞好教學工作，并有利于幫助學生解決一些思想認識問題，使他們安康地成長。也就是說，課堂不僅是老師教書的場所，也是老師育人的場所。教學過程本身是師生交流的重要途徑。老師在接觸學生的過程中，假如發(fā)現(xiàn)學生有不良習慣或行為，應(yīng)該及時加以制止并正確引導，指出其錯誤之處和危害；假如學生在生活方面有什么因難，也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來看，坦誠對待學生，真心面對學生，是老師受學生歡送的重要法寶之一。通過學習結(jié)合自己教學經(jīng)歷的體會，針對當前教學的現(xiàn)狀我認為師德師風教育是極有必要的。老師師德的自覺性，是行風的建立的關(guān)鍵，讓我們共同努力，一起成為一個良好口碑的老師，重溫天底下最燦爛的工作。【以下為贈送相關(guān)文檔】心得體會擴展閱讀老師師德師風建立心得翻開歷史，多少古人豪杰，幾多諄諄教導：秉公辦事，執(zhí)法如山的包拯；官風清假設(shè)一枝竹，囊空如洗兩袖寒的廉吏鄭板橋；慎之又再慎，謙遜以自束的____元帥等等，他們或平生宦海清風長存，或平生情操純似冰雪。他們雖然一一遠去了，但那古樸的風骨已化作不朽的精神，撐起我們____，成為我們難以忘懷的永久記憶．．．他們是陽光，有了陽光才會驅(qū)除陰霾；他們是清風，有了清風才會吹散烏云；他們是清水，有了清水鮮花才更加燦爛。他們那廉潔的精神，代代相傳，至今仍是我們和諧樂章中永遠不變的旋律。忘不了教育局領(lǐng)導，親臨學校指導工作的身影；忘不了教育局領(lǐng)導，與老師誠信交流的情景。他們一絲不茍地抓黨風建立，聽民聲、察民意、恤民情、深化調(diào)研，進步老師們的思想覺悟，凈化根底教育的沃土。不失時機地在學校中開展創(chuàng)立學習型集體的活動，隨即在老師中形成了不比金錢比知識、不比吃穿比教學、不比傲氣比愛生、不比榮譽比科研的正氣之風。但立直標，終無曲影，有了這許許多多難以忘懷的記憶，有了教育局領(lǐng)導的率先垂范，有了一支支優(yōu)秀的老師隊伍，才有了我們桃城教育美妙的今天。滏陽小學，為給孩子們創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代化的教學環(huán)境，學校建了語音室、電腦室、古箏教室等。完工后，商家邀請學校領(lǐng)導班子吃飯，大家都婉言謝絕了。他又拿著一套精巧的化裝品來到校長辦公室，校長看著禮品，真誠地說：假如你真想為我們做點什么，就用這些錢給我們幾個教室按上電扇吧。于是學生們就有了一個個涼快的夏天。為給學校買窗簾，主管副校長曾跑遍整個市區(qū)，貨比三家，價廉者取之；在給電腦室和古箏教室裝備凳子時，為了每個凳子里省下兩塊錢，教務(wù)主任頂著寒風、冒著雪花奔波整整一個下午，直到萬家燈火時，才拖著疲憊的身子向家走去；放學后或者雙休日，教學樓里經(jīng)常傳出丁丁當當?shù)那么蚵?，那是總?wù)主任在親手為低年級的學生檢修桌凳，老師們看在眼里學在心里，紛紛效仿，于是這叮當聲便成了滏陽小學里的最和諧樂曲。不知道有多少次，教務(wù)人員為了設(shè)計合理的評價制度、為了精選老師論文、為了研究一種新的教育方法，常常工作到深夜，門衛(wèi)師傅感動地悄悄為他們煮好方便面。每一個滏陽人都是這樣在默默地克己奉公，干凈辦事。常掛在校長嘴邊的一句話是一厘一毫民之膏腴，學校的一分錢雖少，但那是公家的，誰浪費誰就是在犯罪。在她的眼里，人民群眾的口碑遠勝過一枚枚耀眼的獎?wù)隆Ｕ嫠疅o香，真愛無言，我們手中托著生命的天平，用心作犁鏵，播種智慧的種子，傳承民族的美德。我們可以沒有____擲出時的豪爽，但不可丟克勤致檢、細微育人的執(zhí)著；我們可以不追求服裝的時尚、不吃山珍海味、不坐高級轎車，但不能沒有潤澤萬物而不求回報清水般的厚德。一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘。有那萬古垂青的民族精神熏陶，有那一位位遠去民族精英的鼓勵，全體教育工作者定會攜起手來共同創(chuàng)造桃城教育一個個新的輝煌！學習老師師德師風建立心得老師是太陽底下最光芒職業(yè)。試想一下，我們每個人，誰沒有受過恩師的指點?在我們無助的時候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘老師是太陽底下最光芒職業(yè)。試想一下，我們每個人，誰沒有受過恩師的指點?在我們無助的時候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時候，是老師一次又一次的為我們指出前進的方向。老師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們?nèi)松煽康囊啡恕Q而言之，老師是學生美妙心靈的塑造者。因此，我時刻以德高為師，身正為范這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。一、樹立事業(yè)心，增強責任感熱愛教育事業(yè)。教書是手段，育人是目的。因此，我們老師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的教書匠，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的照應(yīng)。老師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學生是老師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好老師。老師愛學生表達在嚴和慈上。常言道：嚴師出高徒。又說：嚴是愛，寬是害。對學生不嚴格規(guī)定，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和通過的建立者。自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得(供您參考)法，嚴要有度。慈，就是對學生要關(guān)心、保護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關(guān)心學生的學習和成長進步，使學生全面成長。老師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、保護學生、保護學生。老師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是老師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是老師教書這個職業(yè)的詳細表現(xiàn)。二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。高爾基說過：誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。師愛是老師必須具備的美德，也是老師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。師德師風建立學習心得師者，埋首案頭、筆耕不輟、從早到晚，以校為家、苦口婆心、東風化雨般之教化者是也。師者卻又肩負著家長的期望，承載著孩子對將來美妙的向往，背負著學校的明天。用其青春、乃至生命書寫著教育的輝煌篇章。而今，通過學習與考慮，對老師這一職業(yè)又有了更深化的熟悉。一.熱愛教育事業(yè)是師之根百年大計，教育為本。老師承載著國家和民族的希望，小而言之，關(guān)系著每個家庭的幸福***。對我們自己而言，或許就是一個職業(yè)，一種謀生的手段，我們以此為生，養(yǎng)家生活，但是，我們?yōu)榇烁冻隽苏滟F的青春，還將繼續(xù)付出我們一生的血汗。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每項教學任務(wù)，靜下心來教書、潛下心來育人。我們可以自己抱怨老師工資太少，抱怨老師地位低下，但我們絕不容許有誰污染老師這一職業(yè)。我們總有些話不說，總有些事不做，我們覺得那樣不符合我們的身份。教書是我們安身立命之本，我們別無選擇，愿我們在學生的精神世界里延續(xù)一下我們的生命，快樂的工作，并實現(xiàn)自己的人生價值。愛崗敬業(yè)，我們不能僅僅把它停留在口頭上，更要把它熔鑄在我們的生命里。二.關(guān)愛學生是師之魂現(xiàn)代教育家夏沔尊說：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。老師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。假設(shè)說聰明要靠聰明來鑄就，那末愛心要靠愛心來成績。我們老師面對的多是普通生，乃至是差生。曾有個學生跟我說：老師，我們就喜歡你教。怎樣呢?我問她。她欣喜地說：你對我們多好啊!歷來沒有輕視我們。說實話，我做了些甚么呢?真沒有甚么特別的。就是扎扎實實上好每節(jié)課，從不任其自然，尊重他們，公平公正。你也會因此得到他們的尊重。每次從校園走過，學生發(fā)自肺腑一聲聲老師就是對我們最好的回報。不要抱怨學生不懂感情，不要抱怨一代不如一代，而要問問，我們付出了多少情感。浙江大學教授鄭強有個理論：中國學生小時候太拼命，長大后就失去拼搏的欲望。國外孩子那么相反。這或答應(yīng)以解釋有些差生最后開展很好的緣由。愛學生吧，不要有條件。一個人的才能或許有限，影響力有限，但無數(shù)才能有限的人行動起來，這個世界就有了改變的希望。在我的身邊，很多老師關(guān)愛學生的行動震動著我的心靈。很多老師放工時間仍伏案批閱，特別是那些班主任，嚴愛結(jié)合，從心靈深處教育學生，確切是真正將自己的心取出來給孩子們的。讓愛化作我們的行動，去撫慰學生的心靈。在新的歷史時期，教育有了新的特點，愛學生有了更深的內(nèi)涵。我們要從唯一正確的師長假想中覺悟出來，學會聆聽、學會理解、學會寬容、學會欣賞、公平公正、尊重學生，成為學生的伙伴，成為學生的朋友，引導他們走進社會?？戮俚仃U述：教育是一個生命對另外一個生命的影響。就是震動心靈、開啟聰明、健全人格。目的是要學生學會獨立考慮、獨立斷定，進而到達獨立行動，成為一個心靈博大、精神堅強的人。在教育行動中，讓孩子明白活著要尋求價值和意義，要自己掌控自己的命運。讓學生看到和觸摸到一個比課堂更大更逼真的世界，讓孩子的心靈更寬廣，精神更強大。讓學生不但考上理想學校，還學會面對這個世界，這既是對學生的愛，也是時代賦予我們的責任。一個好老師，會讓學生一生受益。老師們，讓愛化作一縷東風，吹出一個活力勃勃的春天。三.努力學習提升素質(zhì)是師之本讀書讓自己強大。先賢梁啟超說過一句富有哲理的話：讀書可以忘記打牌，打牌忘記讀書。作為一個語文老師，我自認未入流。我總是通過不同的途徑來進步自己，但確切還很不夠。多讀書是唯一的方法。讀書，可以增強我們的知識儲藏，開闊我們的視野，進步我們的分析^p才能，健全我們的人格，提升我們的道德素養(yǎng)，建立正確的人生觀、價值觀。改作文一直是我最辣手的工作，隨著積累的增多，如今有了很大的改觀。我們高屋建瓴時，一定也能讓學生有更深化的熟悉，或許我們的人格魅力會成為學生人生旅途的明燈。當我們裝潢了學生的一路風景，學生也裝潢了我們的夢。那將是多么迷人的夢啊!學習讓自己敏銳。老師就是一個普通人，實在不是圣人。我們都希望自己的學生是最優(yōu)秀的，從領(lǐng)導到家長也都要求我們把學生管理得最好、教得最好。但總是適得其反，我們總有恨鐵不成鋼的不平衡心理，在教育教學行為上表現(xiàn)為沒有耐心、方法簡單，乃至違背教育教學原那么出口傷人、出手打人。要平衡我們這類心理，就要時時告誡自己，要容許學生出錯!試想想，學生在知識上不出錯，他們豈不是可做你的老師;在行為上不出錯，他們豈不都成了圣人!學生不出錯就不是你的學生。因此，我們要不斷努力學習，理解學生的心理特點，進步自己的熟悉和師德修養(yǎng)，設(shè)身處地為學生著想，把為學生效勞做到實處。只有這樣做，學生在教育中不但端正了自己，還學到了寬容和理解。因知識受益的人不輕易忘記老師，因得到做人性理并行軌跡的人永久感謝老師。總之，學高為師，身正為范。老師的職業(yè)特點和歷史作用，不但要請老師是一個博學多才的人，更要請老師是一個道德高尚的人。因此，加強老師職業(yè)道德教育和修養(yǎng)，是老師職業(yè)特點和崇高職責的客觀要求。只有具有高標準的職業(yè)道德修養(yǎng)，才能成為合格的、人民滿意的老師。優(yōu)秀范文：師德師風建立心得剛踏上工作崗位，在我心中是一個崇高的職業(yè)?？墒牵缃駞s要我們對進展討論。我個人覺得師德是一種職業(yè)道德，它是老師和一切工作者在從事教育活動中必須遵守的道德和行為準那么，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認為的老師的道德素質(zhì)并不是指標準、準那么本身，而是老師把這些標準、準那么逐步內(nèi)化，成為老師從事教育事業(yè)的準那么。老師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，老師道德素質(zhì)比老師文化素質(zhì)更為重要。而老師道德是老師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。師德是老師人格特征的直接表達。在教育中，一切師德要求都基于老師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作那么”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行理論”等，既是師德的標準，又是老師良好人格的品格特征的表達。在心目中，老師是社會的標準、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學習的典范，模擬其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛那么是師德的靈魂。老師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師的愛就更困難了。老師對學生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原那么上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是老師教育學生的感情根底，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。熱愛老師的職業(yè)是做好教學工作的前提。天天與小朋友接觸我深深地感到同學們的純真，即使是最頑皮的學生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)心，從保護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有長進的人材。問題是我對他們關(guān)心太少了,作為一個英語專職老師，要在完成教學任務(wù)的同時，感受到老師的愛心，確實有些困難，因為我要面對的是五個班級的學生，精力較為分散。而在學生眼里，老師是完美的化身，是典范，老師的一言一行都受到學生的關(guān)注。老師與學生的溝通是非常重要的，它可以使教學雙方互相理解、互相配合，更好地搞好教學工作，并有利于幫助學生解決一些思想認識問題，使他們安康地成長。也就是說，課堂不僅是老師教書的場所，也是老師育人的場所。教學過程本身是師生交流的重要途徑。老師在接觸學生的過程中，假如發(fā)現(xiàn)學生有不良習慣或行為，應(yīng)該及時加以制止并正確引導，指出其錯誤之處和危害；假如學生在生活方面有什么因難，也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來看，坦誠對待學生，真心面對學生，是老師受學生歡送的重要法寶之一。通過學習結(jié)合自己教學經(jīng)歷的體會，針對當前教學的現(xiàn)狀我認為師德師風教育是極有必要的。老師師德的自覺性，是行風的建立的關(guān)鍵，讓我們共同努力，一起成為一個良好口碑的老師，重溫天底下最燦爛的工作。師德師風建立反思高尚的師德是教育的靈魂，一個有師德的人必然是個有責任心的人，隨著社會的開展，學生和家長對老師的素質(zhì)提出了更高的要求，我談幾點感受：第一，關(guān)注自己的思想。在如今物欲橫流的現(xiàn)今時代，作為一名老師，首先，要學會掌控自己的思想心態(tài)，要具備不以為喜、不以己悲的事業(yè)心態(tài)，讓我們的老師，少些煙酒氣，多一些學者氣、書香氣；少一些怨氣，多一些大氣；少一些老氣，多一些銳氣和豪氣，還要加上天生我才必有用的底氣！用心守護教育這片天空。努力做到用心做事，不急躁。教育是門深奧的學問藝術(shù)，有句話說得好“認真只能把事情做對，用心才能把事情做好”，作為老師，我們力求用心去做教育，把每天的得失記錄在心，用心研究解決，探究祖先的智慧，探究自己的道路，在得失間尋找一份教育的快樂，我覺得老師像名“苦行僧”，應(yīng)該有一顆淡薄名利之心，快樂著自己的快樂，以“普度眾生”為自己一生的追求，在知識的播送中生根發(fā)芽變成世人敬仰的參天大樹。這何嘗不是一種人生境界！第二，關(guān)注組織管理。有位校長說過“讓學生干老師的活兒，讓老師干校長的活兒，讓校長更好地為師生開展創(chuàng)設(shè)平臺”，有效管理更是門藝術(shù)，管理得力，才能安康開展；管理不善，會出現(xiàn)大大小小的問題，產(chǎn)生力不從心、心煩意躁、事業(yè)倦怠，事業(yè)不前的場面。校長的工作成效不在于自己做了什么，而在于引領(lǐng)和鼓勵老師去做什么，并成功地做了什么。同樣，老師的工作成效在于如何引領(lǐng)和鼓勵學生去掌握知識和技能，成功地到達自我學習管理，養(yǎng)成良好的學習方法和生活習慣，幫助學生樹立責任意識，形成良好的學習觀、人生觀、世界觀。第三，關(guān)注學習開展。理論證明，學習探究祖先、別人經(jīng)歷，才能不斷壯大開展自己；老師只有不斷教學反思，書寫自己的教育故事，才能成就創(chuàng)造一片教育智慧的廣闊天地；老師只有成為一名教研者，才能感受到一份智慧、一份幸福，而不是愚昧與痛苦。高尚的師德是是一份責任與付出、一顆愛心與奉獻、一門藝術(shù)和學問，陶老先生告誡我們老師：“人生辦一件大事來，做一件大事去?！奔热唬覀冞x擇了教育，就要把教育這件大事做好，這才無愧于一名老師的榮耀稱號。“師德師風”建立體會寒假期間，學校要求我們按照師德師風建立活動要求，閱讀有關(guān)師德師風建立的書籍。借此時機，我認真研讀了________在20xx年全國優(yōu)秀老師代表座談會上的講話。雖然已經(jīng)經(jīng)過兩年多了的時間，再次讀后我仍然感觸頗深，深化地感受到對自己今后的教育教學會有很大的幫助。在那次座談會上，____對我們廣闊教育工作者提出了四點希望，一是希望廣闊老師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生，要實在承當教育者的社會責任，滿懷對受教育者的真心關(guān)愛；二是希望廣闊老師刻苦鉆研、嚴謹篤學，樹立終身學習理念，如饑似渴地學習新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識構(gòu)造；三是希望廣闊老師勇于創(chuàng)新、發(fā)奮進取，注重培育學生的主動精神，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維，引導學生在開掘興趣和潛能的根底上全面開展；四是希望廣闊老師淡泊名利、志存高遠。尤其是這第四條，我感觸最深。作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，高尚的師德，是對學生最生動、最詳細、最深遠的教育。在長期的教學活動中，我深深的感到，一個具有良好師德師風的老師會對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長期以來，我所形成的座右銘是：作為一名人類靈魂的工程師，必需要自覺堅持用為人師表和教書育人這兩條作為自己的行為標準。自從選擇了老師這個職業(yè)，在政治思想方面，我堅持學習，努力進步自身的思想政治素質(zhì)，學習《教育法》、《老師法》，按照《中小學老師職業(yè)道德標準》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神，把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成最高美德，時時鼓勵我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人；工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導，不打折扣，認真、完成學校領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù)并用學為人師、行為示范的要求來約束自己，努力做家長認可，學生喜歡，學校放心的三滿意老師。通過利用寒假時間加強學習，我感到自己充實了很多，切身感到閱讀有關(guān)師德師風建立的書籍和專業(yè)知識非常必要。老師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者。在當今時代知識層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學習、不斷充實自己。我將繼續(xù)以積極投身師德師風建立活動為契機，樹立終身學習理念，繼續(xù)加強學習，嚴格要求自我，還能不斷更新自己的教學方法，給課堂教學注入活力，進一步贏得學生的認同和喜歡，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂工程師，以人民老師特有的人格魅力、學識魅力和卓有成效的工作贏得全社會的尊重。談師德師風建立作為老師,都愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近有道德的學生。作為學生,也都愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近有道德的老師。所以,要做一個讓老師和同學都愿意接近的學生,或者要做一個讓老師和學生都愿意接近的老師,你本身就應(yīng)當是一個有道德的人。學生在學校里學習,既受同學的影響也受老師的影響,而主要是受老師的影響。學生愿意接近的老師,比學生不愿意接近的老師,對學生的影響要大。由此推斷,作為老師,你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學生的道德,而你要使學生成為有道德的人,就要讓學生愿意和你接近,以便對學生施加更大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。學生接近老師有很多原因。除了道德,老師的學識、權(quán)利、外表等都會成為促使學生接近的因素。但學識只能滿足學生一時的求知愿望,權(quán)利只能維系短暫的順從與親近,外表只能吸引淺薄的注意。真正打動學生內(nèi)心的,是人格和道德的力量。這力量才是長久的,它將影響學生的一生,是學生將來的立身之本。因此,就對學生一生的影響來講,學識、權(quán)利、外表等加在一起,也遠不如道德重要。對老師來說,最好的回報就是得到學生的真心擁護。但對一位老師師風的真實準確的評價,往往是在其失去一切外表的吸引力、學術(shù)和行政的種種權(quán)利,以及對學生所能構(gòu)成影響的所有因素之后,才能真正得到。好的師德師風的一個詳細表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等?；ハ鄬W習、互相尊重。由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,師道尊嚴使學生在老師面前往往會失去自我,特別是在中小學階段,平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會理論活動中,老師和學生不是簡單的主體與客體的關(guān)系,而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向?qū)W生灌輸平等意識,使他們的主體意識覺悟,并在學習和其他社會理論活動中不斷開展其主體性,這是大學老師義不容辭的責任。老師在內(nèi)心深處確立了學生的主體地位,學生的主體意識又逐步覺悟和開展,這樣才能進展主體與主體間的有效交流和溝通,到達教育理論活動的良好效果。好的師德師風的另一個詳細表現(xiàn),是師生之間要倡導民主，并且老師要身體力行，為學生做出表率。民主是現(xiàn)代文明社會的重要特征。但是,在傳播知識、播種文明的校園里,卻有局部老師缺乏民主意識,有些中小學老師甚至成了“專制”的代名詞,可見老師倡導民主并身體力行的必要性。大學老師雖不像中小學老師那么專制,但師道尊嚴的流毒仍然至深,認為學生尊重老師是天經(jīng)地義,卻無視了老師也應(yīng)該尊重學生。在教學過程和教育管理中,對學生過多地指責和否認,指責學生學習不努力、生活散漫、胸無大志等等。即使這種指責是好心的、有根據(jù)的,學生在內(nèi)心深處也是難以承受的。因為學生的需求和個性被無視了,他們的主體地位得不到表達,而且有的批評和指責帶有主觀武斷的色彩,缺乏在互相新生的根底上討論問題的民主氣氛,本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然,民主作風是確立和開展學生主題性的根底,是師德師風建立中不可或缺的重要內(nèi)容。師德不僅是老師個人問題,也是老師群體問題,即風氣問題。個人師德不好,雖然有時會在小范圍里造成“一個____蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小范圍的事。老師群體假如風氣不好,特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣,其危害性就大了。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題,這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。這些年來,社會上的不良風氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學校亂收費、“吃”學生、拿學生,小到老師個人貪占學生,一度成了一種極壞的社會風氣。可見師德師風問題是與行風嚴密相關(guān)的,而行風又與世風相伴相隨。一般說,世風日下,必然行風日下,行風不正,必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風,整頓行風必先整頓世風。而特殊說,由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè),因此,有時師風正,也可帶動行風,行風正,又可影響世風。所以,任何時候,提倡老師的師德師風都是必要的?？傊?加強師德師風建立,老師通過教育理念的創(chuàng)新,從而推動教學內(nèi)容、方法的創(chuàng)新,是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和理論才能的主體,每一位老師都應(yīng)該以身作那么，“為人師表、教書育人”,“做青少年學生安康成人的指導者和引路人,努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。師德師風建立之我見青龍鄉(xiāng)中心小學校張軍“工業(yè)文明越是興旺，拜金越是盛行?！崩蠋熯€能安心在學校這方凈土中專營學問嗎？還能忠誠于太陽底下最光芒的職業(yè)嗎？還是“春蠶”、“蠟燭”的化身嗎？老師自身存在的諸多問題是擺在學校管理者面前的最大難題，老師關(guān)系到教育興衰成敗的關(guān)鍵所在，抓老師的師德師風建立就顯得尤為重要了。個人認為老師的師德師風建立應(yīng)該從以下幾個方面入手。一、領(lǐng)導干部以身作那么，率先垂范。學校校長是一所學校的靈魂，校長的一言一行代表的不是個人，而是整個領(lǐng)導班子，校長必須樹內(nèi)強素質(zhì)，蓮~山課件外樹形象，首先為整個領(lǐng)導班子作好表率，并催促行政人員立足本職，勤政廉政，嚴于律己，使學校行政班子產(chǎn)生無窮的凝聚力、號召力和感染力。要知道，學校的教職工用“放大鏡”看著每一位領(lǐng)導干部，所有的教職工對領(lǐng)導干部有很高的期望，假如不以高要求來要求學校行政，很難在老師中樹立領(lǐng)導干部的良好的形象，老師那么會跟著學，跟著做，那么，學校工作開展的難度可見一般了。我不由得想起了偉大的人民教育家陶行知先生說過的話：“校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校，先要評論他們的校長”。這完全可以說成是有一個好校長，就有一所好學校，有一個高素質(zhì)的行政班子，就有一支高素質(zhì)的老師隊伍。二、發(fā)揮工會職能，做好老師的思想工作。我一直認為，工會的職責可以概括為一句話：高度效勞行政會決策，廣度參與教職工生活。學校領(lǐng)導應(yīng)該把工會這一連心橋使用好。通過工會這一組織，開展以師德師風為主題的活動，如“愛教育、愛學生、愛學?！钡难葜v，“老師之歌”為主題的宣傳等活動，從正面對老師進展愛崗敬業(yè)等方面的引導;開展豐富多彩的文體活動，讓老師在活動中增進理解，老師與老師之間，領(lǐng)導與老師之間在快樂中得到了溝通，從而增加學校的凝聚力。三、抓好政治學習這一主陣地。許多學校把政治學習當作了一種多余的任務(wù)，一種負擔，其實，有這種想法的學校恰恰喪失了抓老師的師德師風建立這一主陣地。老師的政治學習是抓好思想建立、提升老師政治素質(zhì)的一條重要途徑。學校應(yīng)該充分利用這一主陣地，加強對老師思想理論、實務(wù)知識的學習。應(yīng)該充分利用好每周一次的政治學習，向老師傳達上級的教育方針政策、各項改革措施以及國家的大事、要事，進步老師的思想理論素質(zhì)。同時，將學校的老師中存在的一些實際問題穿插其中，會大幅度進步政治學習的效果。四、以構(gòu)建和諧校園的理念，施行人性化管理。和諧校園并不是一團和氣，和稀泥，而是一種管理形式，這種形式的內(nèi)核是人本思想。堅持以人為本，施行人性化管理，是師德師風建立的關(guān)鍵。首先應(yīng)該健全完善制度，制度力求嚴，這便于老師從思想上重視，從而匡正老師行為。每位老師、學校的每一位行政都要遵守規(guī)章制度，不搞特殊化。同時也要做到寬，倡導寬容理解，讓老師學會換位考慮，互相理解。五、各種途徑減輕老師的心理壓力。學校的管理者在管理過程中，要學會減輕老師的心理壓力，如從行政管理上減少形式和不切合實際的要求，加強心理安康教育，應(yīng)對心理問題等，均是減輕老師的心理壓力的好方法。當老師面對壓力時，會產(chǎn)生理智反響和非理智反響。理智性反響是個體在遭受挫折時，能冷靜地分析^p產(chǎn)生壓力的原因，采取積極進取的態(tài)度，敢于克制困難，排除障礙，適時調(diào)整目的，改變方法，變壓力為動力，從而獲得成功的一種反響形式。學校管理者在緩解老師壓力的時候，應(yīng)該通過開展心理安康知識講座，心理咨詢、心理輔導等方法實在進步老師理智的反響才能?？傊?，師德師風建立是一項復雜而又長期的工作，作為學校的一名管理者，應(yīng)該正視老師存在的問題，本著幫助的角度，為老師洗凈心中的塵埃。以上是個人的一些不成熟的看法，由于所處的角度不同和知識的缺乏，如有不對的地方，請諒解。師德師風建立論文前言師德師風建立是老師隊伍建立的首要內(nèi)容，廣闊教職工要以本次活動為契機，掀起加強師德師風建立、進步老師隊伍整體素質(zhì)的新高潮，為學院實現(xiàn)又好又快開展做出新奉獻。由于時間倉促，程度所限，難免有疏漏和欠妥之處，敬請各位讀者批評指正。編者二○○九年十一月談我校校訓與當前師德建立面臨的任務(wù)王曉田，張晶〔唐山學院文法系，河北唐山063000〕內(nèi)容提要：唐山學院校訓誠信奮斗為人，嚴謹求真為學，從做人和做學問兩個角度，明確闡述了唐山學院師生員工應(yīng)具備的道德品質(zhì)和行為準那么，是唐山學院人文精神的高度概括和詳細表達。校訓引導師德建立的方向，決定了師德建立的根本要求和終極目的。師德建立的內(nèi)容和方向與校訓所傳達的原那么和目的必須一脈相承，師德建立是實現(xiàn)和貫徹校訓的重要途徑和有力保障。校訓與師德建立最終要透過校風展現(xiàn)出來，而倡導誠信奮斗和嚴謹求真是我院校風建立的當務(wù)之急?！娟P(guān)鍵詞】：^p：校訓師德建立校風建立一、我校校訓的內(nèi)涵及其理論價值XX年3月，唐山學院組建。XX年4-5月份，在全院師生員工中舉辦了征集唐山學院校訓的征文大賽，這是一個通過對我國大學文化傳統(tǒng)、人文精神的審視，達成對唐山學院人文精神的認同的過程。經(jīng)組織專家經(jīng)行評審。XX年6月，確定誠信奮斗為人，嚴謹求真為學為唐山學院校訓。唐山學院校訓誠信奮斗為人，嚴謹求真為學，從做人和做學問兩個角度，明確闡述了唐山學院師生員工應(yīng)具備的道德品質(zhì)和行為準那么，是唐山學院人文精神的高度概括和詳細表達。做人的原那么誠信奮斗四個字，包含著三個方面的要求：一是誠，對人對事要老實、真誠、忠誠；一是信，人際交往中講求信譽、一諾____；一是奮斗，人都是要做事的，對待事業(yè)要頑強拼搏，不懈奮斗，成就一番事業(yè)。為學既指老師做學問，搞研究，也指學生對待學業(yè)的態(tài)度。師生對待學術(shù)學業(yè)的共同要求和準那么是嚴謹求真，這同樣包括著三個方面的要求：一是嚴，要用嚴肅、嚴格、嚴細態(tài)度做學問、讀書學習；一是謹，慎重、忠誠、崇敬，不能大大咧咧馬馬虎虎地對待學術(shù)學業(yè)；一是求真，____說過：世界上就怕認真二字，____就最講認真。沒有了認真，就談不上學術(shù)成就和學業(yè)進步。誠、信、奮斗、嚴、謹、求真六項，包括了為人和治學的準那么和信條，對于大學學人來說是不可或缺的兩個方面。人生在世，首先是為人。要成才，首先要成人做一個有良知的、本分的人，而治學是對成人的更高要求，是在成人根底上的更高開展；為人是治學的前提條件，為人是治學的出發(fā)點和歸宿，分開了為人，無所謂治學，而治學對于學人而言，是為人的升華和價值的實現(xiàn)。校訓正是在這個意義上首先強調(diào)為人，進一步強調(diào)治學的。校訓不僅具有理論的思想的價值，培育發(fā)揚辦學理念和精神，而且具有明確而鮮明的理論價值。所謂理論價值是指校訓對于師生行為的倡導和標準作用。這種作用可以從兩個層面表現(xiàn)出來。一是倡導，可以引導每個教學單位、教學管理部門乃至每個老師和學生根據(jù)校訓確立自己的詳細追求目的，從而在教學管理、教學效果、科研成果、學習成績等方面到達最正確狀態(tài)，獲得最正確成效。而這種種成果的獲得，是通過教學、科研、管理等方面部門以及師生個人的工作和學習方案而得到保證的。一是標準，可以詳細規(guī)定各種教學、科研、管理等方面的規(guī)章制度，標準、杜絕各種不良現(xiàn)象的發(fā)生，如教學中的不負責任、科研中的弄虛作假、各項考核中的作弊以及晉升職稱、職務(wù)等方面的不良風氣，都可以從根據(jù)校訓要求而制定的各種規(guī)章制度的貫徹中得到遏止和消除。校訓理論價值是從校訓思想的理論的價值中生發(fā)出來的宏大理論力量。二、校訓與師德建立的關(guān)系校訓是大學精神的凝練，辦學理念的集中表達，它傳承國家傳統(tǒng)教育思想，更反映著當代教育開展的理念和趨向，直接地引導著一個學校的人文傳統(tǒng)、治學精神和辦學風格。校訓在《辭海》中的解釋是這樣的：學校為訓育上之便利，選假設(shè)干德目制成匾額，懸之校中公見之地，其目的在使個人隨時注意而理論之。這里的德目可以理解為今天所說的德育方面的目的與內(nèi)容,即各種道德與價值領(lǐng)域的追求。在表述上校訓比校風更凝練、抽象，內(nèi)涵更豐富而深邃。一個確當貼切、內(nèi)涵豐富，并且富有鼓勵的校訓，可以凝聚、表達學校的整體價值追求、獨特氣質(zhì)以及深層的文化底蘊和治校風范。正如一個人需要一種精神支撐事業(yè)的創(chuàng)始和完成，一所學校也要靠校訓所倡導的精神支撐，方能一步步地實現(xiàn)建立名校的目的，而校訓正是學校精神的詳細表達，是學校精神的核心和靈魂。師德是一名老師應(yīng)具備的道德品質(zhì)、人生素養(yǎng)和應(yīng)遵從的行為標準。校訓的貫徹與保障，需要兩種條件與力量，一是老師的品德、學識與才能；一是學生學習過程中可以發(fā)揚勤奮刻苦精神。兩者當中，前者是主導的、能動的。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。老師的道德是一面鏡子，在育人中具有重要的心理導向、道德導向和價值導向作用。老師的高尚師德如春風細雨，潛移默化地陶冶青少年學生的品德。所以說，師德建立同樣是學校校風的靈魂，它關(guān)系到學校的教風、學生的學風和全校師生的道德意識和道德風氣。因此，師德建立的內(nèi)容和方向與校訓所傳達的原那么和目的必須一脈相承。校訓引導師德建立的方向，決定了師德建立的根本要求和終極目的。老師的道德從兩個層面顯現(xiàn)和影響學生，一是為人的道德，一是為學的道德。而校訓恰恰在這兩個層面給出了標準，校訓首先指導老師的道德提升，師德又影響和教育學生道德形成。師德一旦失衡，學校教育教學將陷入崩潰的困境與困難。老師擔負著進步國民素質(zhì)、進步全體公民，特別是青少年文明程度的責任。因此，校訓所傳達的辦學理念與辦學目的最終要通過老師對學生全面的教育與影響來實現(xiàn)，師德建立是實現(xiàn)和貫徹校訓的重要途徑和有力保障。三、當前師德建立面臨的困境與挑戰(zhàn)長期以來，廣闊老師教書育人，敬業(yè)奉獻，贏得了全社會的尊重。但同時也必須看到，在市場經(jīng)濟和開放環(huán)境下，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強。老師在遵守傳統(tǒng)職業(yè)道德的同時，無可回避地承受著來自社會、受教對象及自身的矛盾沖突和迷茫，面臨著新的挑戰(zhàn)。〔一〕現(xiàn)行教育形式將德育與智育割裂開。目前我國大局部高校實行的是老師專職制度，即學生的思想道德教育，日常學習生活的管理由思想政治教育輔導員負責，而專業(yè)知識的教授由專任老師擔當。這種分工形式可以使老師的職責更明確，老師的教學精力更加集中，有利于提升教學程度，對學生的管理也更加到位。但是，不容無視的問題是，在這樣的體制下，在局部老師當中，形成了學生的思想道德的教育只是輔導員的任務(wù)和工作，專任老師只負責授課的片面思想，忽略了老師通過其日常言行對學生道德情操潛移默化的影響作用。局部老師只追求科研成績，而無視自己教育者的身份，從而放松乃至放棄應(yīng)當承當?shù)挠耸姑柏熑巍５掠c智育別離的教育形式已經(jīng)到了非改不可的時候。〔二〕局部青年老師缺乏職業(yè)崇高感。隨著市場經(jīng)濟的開展，影響人們的價值取向的誘惑因素越來越多。老師在對待奉獻與索取、謙讓與競爭、理想與實惠、奮斗與享受等方面的價值取向也不同程度受到一定的影響。而老師的這種不同價值取向無疑會直接或間接地影響著青年學生。特別是許多院校當前青年老師仍占有相當?shù)谋壤?，局部青年老師在上崗前，對老師職業(yè)的特殊性認識缺乏，僅僅將當老師作為謀生的手段，而不是將其作為人生理想去實現(xiàn)自己人生價值。因此，局部老師缺乏對老師職業(yè)道德的認識，不能為人師表，更不能無私奉獻，更有甚者僅以待遇收入作為唯一標準，與別人攀比，進而將抱怨的情緒帶入教學工作中，喪失了作為老師的職業(yè)崇高感，導致老師職業(yè)世俗化，使老師喪失在學生中的權(quán)威性。〔三〕局部老師缺乏敬業(yè)精神，教學敷衍，學術(shù)急躁。老師屬于專業(yè)性技術(shù)職務(wù)，需潛心鉆研才能精通業(yè)務(wù)。假如心態(tài)急躁，不甘寂寞，勢必造成急功近利、治學失范。育人意識不強、奉獻精神不夠、科學作風不實等問題由此產(chǎn)生。假如老師對于自己的人生就沒有明確的目的和崇高的追求，不肯花心思氣力來進步專業(yè)修為和業(yè)務(wù)程度，是不會教出優(yōu)質(zhì)學生的。在這個意義上，老師需要點清高，潔身自好，抵御流俗侵蝕，才能增強老師對于信仰的堅決和對于遠大理想的追求。上世紀20-30年代如同蔡元培、胡適、陳寅恪、魯迅等大師級名師，正就因為有那么幾分清高，特立獨行，才能成為一代宗師、一代著名教育家。四、將校訓與師德建立結(jié)合起來建立良好校風高等院校要履行教書育人的神圣使命，完成培養(yǎng)具有高尚情操、創(chuàng)新精神和理論才能的高級專門人才，承當起開展科學技術(shù)文化，促進社會現(xiàn)代化建立的重任，就要通過倡導校訓加強師德建立來完成自己的使命?！惨弧承Ｓ柵c師德建立最終要透過校風展現(xiàn)出來無論是師德風采還是校訓精神，都要通過老師的行為、語言以及環(huán)境氣氛等外在因素作為載體展現(xiàn)出來。校風一所學校師生員工所共同具有的理想、志向、愿望和行為等多種因素的綜合表現(xiàn)。校風是校園之魂，是一所學校在辦學過程中所形成的文化氣氛，一種無聲的命令，一種精神狀態(tài)和行為風氣，一種無形的精神力量，是學校社會信譽的外在表現(xiàn)。優(yōu)良校風是要通過學校每個人的思想品德、行為表現(xiàn)、工作作風、學習態(tài)度、生活習慣以及穿著儀表等因素展現(xiàn)出來。無論是老師還是學生，領(lǐng)導還是職工，都是校風建立的一分子。優(yōu)良校風起著美化人們心靈的作用，是進步師生員工素質(zhì)的催化劑，是進步教育教學質(zhì)量的重要手段，是培養(yǎng)合格人才的重要保障。〔二〕倡導誠信奮斗和嚴謹求真是我院校風建立的當務(wù)之急我院作為新建地方高等院校正處于開展的關(guān)鍵時期，與知名學府相比，我們在校園建立、師資力量以及學校歷史文化等諸多方面還有很大差距，學校的開展還面臨著很多現(xiàn)實的困難。在這種情況下，弘揚奮斗精神，狠抓嚴謹、求真的學風教風建立更加重要。只有全體師生，齊心協(xié)力，以主人翁的姿態(tài)，為學院的開展而奮斗，學院才有不斷進步的動力。開展的同時也要注意防止盲目追求指標，浮夸急躁的風氣，時時刻刻以嚴謹求真的治學態(tài)度為根本，扎扎實實地進步教學質(zhì)量，最終形成自己的辦學特色，形成自己的品牌效應(yīng)。在學院處于當前開展的關(guān)鍵時期，校訓所倡導的誠信奮斗為人，嚴謹求真為學的精神理念更具有現(xiàn)實的理論意義。老實、信譽、奮斗、嚴格、慎重、求真是我院校風的核心要求。沒有了這六個詞，學校一切都將流于外表形式。提倡并將這六個詞落實的到師生心理和行動中，是我院校風建立當前的緊迫任務(wù)。1.注重師德建立的核心作用，把師德建立作為校風建立的關(guān)鍵，在老師中實在貫徹誠信奮斗和嚴謹求真的校訓精神。首先，我們要以誠信奮斗為人，嚴謹求真為學為師德建立的主要目的，培養(yǎng)老師為人、為學的高尚風范。使老師能全身心投入教學科研工作，熱愛教育，熱愛學生，成為具有較高教學程度、深沉學術(shù)造詣、深受學生愛戴和同行公認的優(yōu)秀老師。其次，將師德建立作為校風建立的重點，并將師德納入評價體系，將其作為對老師工作評價的指標之一。第三，建立獎懲機制，評選師德標兵給予一系列優(yōu)惠獎勵，同時對違背老師職業(yè)道德者及時黃牌警告直至令其調(diào)離。培養(yǎng)出具備校訓精神，具有良好師德風氣的老師隊伍，使其在校風建立中發(fā)揮主導作用。2.突出學風建立的關(guān)鍵作用，把學風建立作為校風建立的根本問題。學生的根本任務(wù)在于學習，學風建立是校風建立的關(guān)鍵。首先，加強學生校訓精神的培養(yǎng)，利用各種形式，對學生進展校訓教育，使學生真正理解校訓內(nèi)涵，并以此為指導，樹立自己的理想信念。學院要引導廣闊學生將主要精力放在學習上，堅決信念，志存高遠，掌握專業(yè)知識，注重理論才能，崇尚創(chuàng)新精神，勤奮學習，積極進取。其次，加強誠信考試教育，以考風正學風。通過改良考試考核方法，采取靈敏多樣的方式進展考核。第三，利用素質(zhì)學分教育，改變傳統(tǒng)單一的評價標準，綜合評價學生素質(zhì)，引導學生形成正確的價值觀，踏實的學習精神和誠信的做人態(tài)度。3.加強校園文化建立，以環(huán)境育校風。校園文化是校訓的外在表現(xiàn)，建立校園文化是培育校風的有效方式。首先，建立人文景觀，通過綠化、美化、雕塑、奇石等實物，打造校園文化品牌，彰顯校訓精神，是以環(huán)境培育校風的有效方法。其次，組織高程度的學術(shù)報告和學術(shù)講座，聘請專家學者師德楷模講授治學經(jīng)歷，人生感悟。第三，開展以感悟校訓為主的校園系列文化活動，加強學生社團建立，加強業(yè)余文化創(chuàng)立活動，整體提升校園文化氣氛，使校訓精神在潛移默化中對老師進展提醒，對學生進展教育?！緟⒖嘉墨I】：^p：[1]魏鳴主編，高等教育群眾化時代的宣傳思想工作浙江大學寧波理工學院的探究與理論，浙江大學出版社，XX年版.[2]姚冰著，教育家論教書育人，河北人民出版社，XX年版.[3]陳寧著，師德建立：多視角分析^p與構(gòu)建，首讀師范大學，XX年版.[4]浦衛(wèi)忠周敏著，高校師德建立理論與理論，北京理工大學，XX年版.[5]黃旭張文質(zhì)著，格言.校訓和學校文化，福建教育出版社，XX年版.[6]楊賢金石鳳妍著，師德新論〔以德治教與師德建立新世紀版〕，江蘇教育出版社，XX年版.[7]檀傳寶著，走向新師德：師德現(xiàn)狀與老師專業(yè)道德建立研究，北京師范大學出版社，XX年版.師德師風建立心得體會我自__年畢業(yè)就一直擔任的教育教學工作，多年的班主任工作理論使我深切地認識到班主任是黨的根本道路政策和教育方針的貫徹執(zhí)行者，是對學生進展管理教育組織者和領(lǐng)導者，是學生安康成長過程中的引路人。因此，班主任的工作要求我們?nèi)硇牡赝度脒M去勤考慮、勤方案、勤安排、勤動手。下面就我如何創(chuàng)立優(yōu)秀班級談?wù)勛约旱囊恍┳龇?。一、學生的思想道德建立是創(chuàng)立優(yōu)秀班級的關(guān)鍵。百年大計，教育為本。教育的目的就是使學生成為“德、智、體、美、勞”全面開展的優(yōu)秀青年。德育是教育中的重中之重。家告訴我們，人的一切行為，無論其對錯、美丑、高雅還是卑劣，都是通過主題的認識和選擇而付出理論的！因此，學生的道德修養(yǎng)程度直接影響著他的行為卑劣。在班級工作中，我把學生的思想道德建立作為班級管理的主要工作來抓。_、以自己的品質(zhì)來感召學生。作為一個班主任不僅是文化知識的傳授者，而且是學生生活的指導者和道德標準的引導者，更是學生的模范。教育學生不能只是靠說教，更主要的是靠老師身教、潛移默化。只有人格高尚的老師，才能培養(yǎng)出品行端正的學生。所以，老師的人格程度越高，其典范作用也越強。因此，在工作上，我要求自己忠于職守，全心盡職；在遵紀守法上，要求學生做到的我自己首先要作到，要求學生不能做的自己首先不做；在學習上，要求自己要終生學習，不斷進步自己的智能和技能；在越是特殊的日子，越是艱巨的任務(wù)，自己身先士卒，堅持到底。這樣學生自然而然地受到了感染和熏陶。_、充分發(fā)揮各種教育渠道的作用。利用思品課、早會、班會課，結(jié)合班級實際強化了“五愛”教育、學習目的性教育、文明禮貌教育、平安記錄教育、法制教育等。班級每周一次班會進展有的放矢的教育。在平時中經(jīng)常組織學生開展讀好書、唱好歌、看優(yōu)秀影片、講和搜集名言警句等活動，做到人人有讀書筆記，人人有名言警句手冊。_、充分利用節(jié)假日、紀念日因地制宜地開展教育活動。例如：以“港奧回歸”為主題，開展一系列的教育活動；結(jié)合我黨召開“十六大”，班級認真組織學習宣傳，同時還舉行了“以優(yōu)異的成績向十六大匯報”的主題活動；“三八”婦節(jié)號召學生為自己的母親做一件好事；老師節(jié)要求每一位學生為老師做一件事；每年的敬老節(jié)開展敬老活動；在此次抗擊“非典”中，要求學生收看《____》中“____員豐采”這一節(jié)目，號召全體學生向戰(zhàn)斗在第一線的白衣天使學習。_、認真做好個別教育。俗話說“十個指頭有長短“。一個班的學生不可能人人都是優(yōu)秀的。每個班級都有一些后進生，他們或是思想差或是學習有困難，。對于他們，我在思想上不歧視他們，在教育上，做到動之以情，嘵之以理，從而進步他們的思想認識，增強他們的自信心和自尊心。除了對后進生進展個別教育，優(yōu)等生也要做。有些優(yōu)等生容易產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，自認為成績好，容易放松思想品德方面的要求或是無視文體方面的教育。對這種學生，我一般利用課余時間找他們個別談心，使他們認識到自己身上落后的思想，從而進步自己的思想境界。二、建立健全班級管理機制，是創(chuàng)立優(yōu)秀班級的有利保障。班集體是培育學生成長的一方沃土，如何創(chuàng)立一個文明守紀、團結(jié)互助、勤學上進的班級體？我的體會是，班級建立也是一項系統(tǒng)工程，必須抓好其中的三個運行機制?！惨弧嘲嗉壢粘９ぷ髁炕芾頇C制建立。小學生大多具有好奇、爭勝的特點，日常行為有多重表現(xiàn)，一方面是愛說、愛鬧的，自控才能差，這給班級管理帶來一定的難度：另一方面是好勝心強，喜歡跟別人爭上下，想當?shù)谝唬@是管好班級的有利因素。因此，我就將其的日常表現(xiàn)納入量化管理，加以正確引導，不僅進步管理效力，而且使學生要養(yǎng)成良好習慣，進步素質(zhì)。詳細做法如下：_、分項打分。即把班級日常工作分為學習、紀錄、勞動、衛(wèi)生、文明等假設(shè)干項，對每系項內(nèi)容提出詳細要求，給定分值。例如“文明”一項包括，言行舉止得體、儀表美觀整潔、講究衛(wèi)生、不吃零食等內(nèi)容，各占一分，每周以小組為單位計分考評。_、職責明確。全班分假設(shè)干學習小組，設(shè)立兩名值周班長，輪流值周。各小組長考評本組成員〔包括班長在內(nèi)〕，值班長考評各小組長。這種帶有監(jiān)視特征的分層管理，能促進班級建立良好循環(huán)，到達全面管理每一位學生之目的。_、定期通報。每周班會，值班長通報各小組總積分及排名情況；通報本周個人積分最高的前十名學生，在該期的黑板報“標兵欄目”中給以表揚。使學生學有典范，趕有目的，人人從我做起，向自治邁進。這一制度既調(diào)動每個學生的積極性、自覺性，有加強成員之間的理解，從而進步班級的整體素質(zhì)程度，為創(chuàng)造一個良好的班風奠定了根底?！捕辰喔刹窟x任考評機制班干部是班集體的中堅、班集體建立的核心，班主任的得力助手。調(diào)動這局部同學的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班級的關(guān)鍵。在班級管理中，我廢除傳統(tǒng)的“干部終期制”〔一個學生一學期或多學期擔任職務(wù)不變〕，建立新型的干部選任考評機制，面想全體學生，實行競爭上崗，是每一位同學都有參與競爭的時機，鼓勵每一位同學都有參加競爭的時機，鼓勵每一位同學積極參與班級的建立和管理。詳細做法：_、民主推舉，競爭上崗。在學生互相理解的根底上，采用民主推舉方式，讓學生提名心目中的帶頭人，亦可毛遂自薦。然后由提名者和自薦者做競職演說，說明自己對擔任班干部的態(tài)度、合適擔任的角色，以及干好本項工作的方案、措施、活動內(nèi)容、活動形式和將到達的目的等。最后投票表決，當場宣布結(jié)果。學生對這種民主推舉、競爭上崗的方式心悅誠服。這樣選任的班干部，對班級工作的順利展開非常有利。_、定期考評，吐故納新。對中選的班干部一月民主考評一次?？荚u內(nèi)容：〔_〕工作態(tài)度是否認真、積極、負責?！瞋〕工作任務(wù)完成情況。〔_〕自身素質(zhì)修養(yǎng)?？荚u形式：召開主題班會，民主評議，投票表決，吐故納新?？荚u后，對落選的同學認真作好思想工作，注意調(diào)動其的積極性，鼓勵再次中選。這一管理機制的建立，就到達人人參與，人人受鍛煉，使學生的組織管理才能和程度的到普遍進步。〔三〕建立班級鼓勵機制要請教育者竭力、教育、關(guān)注學生全面成長。表揚和鼓勵是竭力教育的重要內(nèi)容。理論證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。詳細做法：〔_〕設(shè)立獎項，實行全方位鼓勵。每學期設(shè)立“三好”、“優(yōu)秀”及“單項獎”假設(shè)干，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調(diào)動每一位學生的上進心，推出優(yōu)秀，樹立典范，找出差距，不斷改良。_、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。每學期舉行期中、期末兩次全班民主評獎活動。采用不同形式進展獎勵。例如：獎勵學慣用品；黑板報“標兵”欄目給以表彰等，引導學生全面開展，安康成長。三、加強班主任工作的研究是創(chuàng)立優(yōu)秀班級的主要途徑。在素質(zhì)教育的今天，作為__世紀的班主任不僅要成為教育科學的學習者，而且要努力使自己成為教育科學的研究者和創(chuàng)造者，才能使自己所帶班級的學生才能緊跟上時代的要求。因此，在平時的工作中，我就把自己培養(yǎng)集體、引導班集體素質(zhì)開展的事實作為研究對象，大量地學習教育科學理論，經(jīng)常性地學習教育科學的最新研究成果，學習科研標準，掌握科研方法，把自己在科研中所獲得的成果注入班級工作。學習師德師風建立心得體會范文一轉(zhuǎn)眼間，踏上講臺身為人師已經(jīng)有十四年了，一路走來，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有收獲。每年暑期的師德集訓都讓我收獲很多，曾經(jīng)的困惑在培訓中漸漸釋然，找到了明確的答案。也讓懵懂中的我知道了，師德是一種職業(yè)道德，它是老師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德標準和行為準那么。老師的道德素質(zhì)比老師的文化素質(zhì)更為重要，老師的道德是老師的靈魂，師德是老師人格特征的直接表達。也是從培訓中我知道了開展師德師風活動的重要性。今年的集訓不同于往年，教育局組織了師德集訓講師團來給我們做了精彩的報告，兩位老師圖文并茂的給我展示了他們在武漢市育才小學培訓時的所見、所聞、所獲、所感，雖然我無法身臨其境，但是從他們的報告中我還是知道了自己和育才小學老師之間的差距，他們的自信、風采是我望塵莫及的，他們的敬業(yè)精神更是值得我們學習的。想到這里，我不僅得要自問，他們做到的，難道我就不能嗎?是的，我一定能，只是在教育改革的浪潮中我感覺自己迷失了方向，今天我突然明白了，不要再覺得自己的工作太平凡，也不要抱怨自己的待遇有多差，只有我們自己的努力才能改變我們的形象、提升我們的價值。我認為要進步自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力進步自身的綜合素質(zhì)。1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的老師，我們必須知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位老師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名老師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。2、尊重、關(guān)愛每一位學生學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨意呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，假如我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。努力進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷進步自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。假如自身散漫，怎能要求學生認真。要進步我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕老師多聽取學生和老老師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開拓新教法。努力使課堂教學實現(xiàn)樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課，表達老師教學的智慧，常規(guī)教學做到扎實有效。3、以身作那么。老師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，學生均喜歡模擬，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，老師一定要時時刻刻為學生做出好的典范，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。老師要知育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，我覺得身臨其境才是最好的教育。4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學業(yè)務(wù)是老師之所以成為老師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。假如學生提出的問題老師總是不能準確地解答，老師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對老師也沒有信心可言，對老師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，進步教育教學質(zhì)量也將成為一句空話，老師要進步教學業(yè)務(wù)程度，就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務(wù)培訓，并在教學理論中鍛煉和進步。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開拓新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。5、加強學習、提升老師魅力。在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以可以受到別人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有可以犧牲自己的利益，為別人和社會作出奉獻的品質(zhì)。報告中的有些老師是我們學習的典范，他們受人景仰。我們從他們身上學到：對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對生活艱辛奮斗、樂觀向上的作風;對教育事業(yè)作出宏大的奉獻;對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識根底，構(gòu)建完好的知識體系。模范老師們的成功告訴我們：作為一名老師，必需要修品練功，樹立良好的老師形象。桃李不言，下自成蹊。老師是學生矚目的焦點和典范，必須努力學習，進步自我修養(yǎng)，成為學生心中的偶像和楷模。老師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示范作用。老師要進德修業(yè)，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對教學的改革告訴我們：老師除了要修品，還要練功。要勇于改革和理論，探究和創(chuàng)新。在知識經(jīng)濟迅猛開展的今天，老師任重道遠。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導者、促進者、設(shè)計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學生都想學好，能學好。擅長運用新的教學方法：先學后教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目的。老師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會開展，才會有學校教育的高質(zhì)量。以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，可以把自己所學奉獻給學生，進步自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。范文二____同志說：一個學校能否為社會建立培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面開展、有社會覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在老師。教育的目的是德才并重，以德為主。詳細的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學生。要說何為良好的職業(yè)道德，在我看來，道德的好壞并無嚴格的法律根據(jù)，它隨人們的思想觀念表達于非正式的言論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說，道德立于心、工作成于手。作為一名老師就應(yīng)該現(xiàn)身說法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中表達自我價值，實現(xiàn)良好的教育目的。學高為師，身正為范，良好的職業(yè)道德是老師職業(yè)活動最根本的要求，老師是學生增長知識和思想進步的導師。老師隊伍師德師風素質(zhì)的上下，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利施行，直接關(guān)系到青少年的安康成長，直接關(guān)系到全面建立小康社會和中華民族偉大復興宏偉目的的實現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國的將來。首先，要求老師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光芒的事業(yè)。每位老師都應(yīng)當忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。再那么，要求老師熱愛學生。愛生如愛子是師德的一個重要表達。只有熱愛學生，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。在一本書刊上，我看到這樣一那么報道：一節(jié)自習課上，一名老師因輔導學生練習，故托堂幾分鐘。這時，外面起了雨，某學生講臺放了一張條：你耽誤了我們放學時間。老師見后，并無不滿，而是公開向?qū)W生抱歉，并把自己的傘、雨衣送給同學們。老師的素質(zhì)表達在生活中的點滴上，如上述老師無愛生之心，恐怕很難讓學生敬服、理解，以致于對以后的上課狀態(tài)、心理反響和師生溝通都會產(chǎn)生負面影響。其次，師德的另一表達是具有崇高的奉獻精神。老師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大，是由于老師肩負著培育下一代接班人的責任。抽象地說，社會的將來掌握在老師的手中，之所以說艱辛，是由于老師工作條件艱辛，特別是在市場經(jīng)濟條件下，老師的社會地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對貧寒的地位。在此情況下，老師應(yīng)當以社會責任為己任，無私奉獻，否那么，假如以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當社會重任。另外，師德最外在的表達：以身作那么、為人師表。老師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強調(diào)老師要言行一致。要求學生學習的知識自己應(yīng)當精通;要求學生崇尚的行為，自己應(yīng)當行之;要求學生反對的行為，自己應(yīng)當堅決杜絕。正所謂其身正，不令而行否那么，雖令不從。所以，每一位老師都應(yīng)從自身做起，真正為學生樹立一個模范的典范，推動學生全面開展。上述幾點是每一名老師都應(yīng)該具有的，也是最根本的行為品質(zhì)。有人說：假如一個老師把熱愛教育和熱愛學生結(jié)合起來，他就是一個完美的老師。反過來說，假如我們只知書而不知道育人，那么，只能稱其為教書匠，所謂人類靈魂工程師也是空有其名。由此看來，德是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和進步，不管是對老師自身還是對學生都是尤為重要的。老師要根據(jù)學生的身心開展規(guī)律和認知規(guī)律，有的放矢地進展教育工作，做到曉之以理、動之以情、導之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個學生，教育每一個學生。明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教育者為端人，為正士，在家那么家重，在國那么國重，所謂添一個喪元氣進士，不如添一個守本分平民。這無疑也提示了我們：老師不僅要向?qū)W生傳授知識，還要學生學會做人。所以在教學和生活中，要特別強調(diào)老師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強，還要做到以身作那么，言行一致。只有這樣才能春風化雨，潤物無聲。此外，老師既要擅長汲取民族精華并賦予時代精神，還要擅長吸收古今中外的先進經(jīng)歷和優(yōu)秀文化，做到古為今用、洋為中用。教育學生敢于考慮，勇于創(chuàng)新，既進步人文素養(yǎng)，又打好科技素質(zhì)根底。老師是太陽底下最光芒職業(yè)。試想一下，我們每個人，誰沒有受過恩師的指點?在我們無助的時候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時候，是老師一次又一次的為我們指出前進的方向。師德師風學習建立體會田小平?jīng)]有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好老師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出奉獻。老師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將老師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此老師應(yīng)該是無私的。面對窗外的燈紅酒綠，老師更應(yīng)該以陶行知先生“為一大事來，做一大事去”、“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神鼓勵自己，堅決選擇為教育事業(yè)奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業(yè)樂業(yè)，無愧于“老師人類靈魂工程師”這個美譽。決不能讓一些不良風氣玷污老師這片凈土，影響學生純潔心靈的塑造！身為老師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務(wù)從如今做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力進步自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美妙心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優(yōu)秀的人民老師。老師師德的自覺性，是行風的建立的關(guān)鍵，讓我們共同努力，一起成為一個良好口碑的老師，重溫天底下最燦爛的工作。師德師風建立學習心得6篇立高尚，樹教育新風——師德師風建立學習心得1數(shù)學組劉宇婷幸福是奮斗出來的，通往幸福生活的有效途徑是專注地奮斗，而專注，表達著專業(yè)的精神。在七年級剛接手班級的時候，班級有一位女生，數(shù)學的學習一直有些困難，上課聽不懂，作業(yè)完成的質(zhì)量不太好，導致對數(shù)學學習的信心越來越缺乏?？墒俏野l(fā)現(xiàn)，這個孩子只是有時候考慮問題的方向不太對，在沒有很好的理解題意前就已經(jīng)著急開場寫步驟，于是我高度關(guān)注，和她一對一問答式交流，要她可以講明白題目為什么這么做，一開場很困難，她講不明白也很頭痛，可在我耐心的持續(xù)跟進后，她漸漸的學會了一些閱讀和考慮數(shù)學問題的方法，信心倍增，也不懼怕數(shù)學，開場樂于與我的這種溝通，越來越明朗，數(shù)學方面的學習有了很大的進步，也與我建立了很好的信任。我想我作為孩子們的老師可以做的，就是努力在每一個教育細節(jié)中盡我所能把正向效應(yīng)發(fā)揮到極致。專注，不僅是一種做事的態(tài)度，更是一種生活的姿態(tài)，作為一名，每天與孩子們待在一起的時間很久，自然會潛移默化給學生很多的影響，不光是學科老師給予的學科學習方面的指導，更會從自己的一言一行中傳遞給學生正確的人生觀、價值觀，大到讀書學習的日常習慣，小到班級門口的一次彎腰撿紙，所以，始終對自己高要求的以身作那么，才能給孩子們樹立一種認真的班風和學風。始終跟隨國家和學校的腳步，積極參加“師德師風建立”活動，才能更好的踐行立德樹人的教育根本。我校一直貫徹以生為本、學生第一的辦學理念，踐行“愛心、耐心、理智、寬容”的教育情懷和“精細實干、靜心育人”的工作作風。課堂上努力激發(fā)學生的學習熱情，推進學生多樣化學習，并對學生進展鼓勵性評價，促進學生學習興趣的形成，也針對學生的不同情況，抓住點滴的閃光之處，賞識每一個學生的興趣、愛好和專長。注重發(fā)揮每個學生的優(yōu)勢，讓他們在表現(xiàn)自我時不知不覺樹立自信心，從而提升學習興趣。所以，教育是一項美的事業(yè)，老師在與學生相處的過程中也要懂得發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美，唯如此，才會讓學生快樂的學習，茁壯的成長。最后，作為一名教書育人的老師，也應(yīng)始終以學習者的姿態(tài)奮斗在老師崗位上，樹立終身學習理念，不斷拓寬知識視野，更新知識構(gòu)造，為學生的高效學習和安康成長全力以赴！2英語組梁靜近期，我校開展了對于老師師風師德建立相關(guān)內(nèi)容的學習，作為一名老師，自己學習到了很多老師這一職業(yè)應(yīng)該有的職業(yè)操守。在學習手冊中，我們不僅學習到中學老師行為標準，而且也理解到新時代老師需要具備的根本素質(zhì)。其中給我印象較深的是“愛心、耐心、理智、寬容”八字辦學理念，這也在平時的工作中不斷提醒自己和要求自己。面對學生，他們會因為各種原因出現(xiàn)各種問題，但是作為老師，我們需要耐心教導孩子，解除孩子在學習中存在的問題。除此之外，我們也要做好家校合作，結(jié)合家長的力量一起幫助孩子進步。記得剛開學的時候，我們班有個孩子英語比擬薄弱，聽寫經(jīng)常出錯較多，作業(yè)也會有些問題。當我發(fā)現(xiàn)孩子有這些問題的時候，并不是把孩子叫過來批評，而是先耐心聽聽孩子小學英語是如何學習的，理解孩子的根本功，除此之外，也和家長溝通理解孩子在家學習的情況及小學時候的英語學習問題。通過調(diào)查之后，理解到孩子并不是不學習，而是小學英語根本上沒有接觸過，所以剛接觸外語難免會有些不明白的地方。在這之后，我在課下會多關(guān)注孩子的錯誤之處，有空就和孩子解釋。當孩子回到家后，也經(jīng)常晚上和孩子的家長溝通，催促孩子記憶單詞等，通過一段時