第1課時課時目標1．認識“崛、范”等9個生字，會寫“肅、晰”等11個字，會寫“嚴肅、清晰”等15個詞語。2．能歸納課文講述的三件事，理清幾件事情的關系，并連起來說清楚課文的主要內(nèi)容。教學過程板塊一由“志”入課，暢聊志向1．書寫、解釋“志”字。請看老師寫的這個“志”字，上“士”下“心”。在我們中華民族的傳統(tǒng)中，具有一定身份地位的，或是有一定知識技能的人才能被稱為“士”。而“志”就是“士”經(jīng)過用“心”思考立下的志向。（板書：立志）2．聊志向，引入新課。（1）請學生說說自己小時候立下的志向。（2）出示周恩來的照片：你們知道這是誰嗎？（周總理，我們在二年級有學過《難忘的潑水節(jié)》）（3）提問：那你們知道他的志向是什么嗎？（為中華之崛起而讀書）（4）今天我們要學的就是為中華之崛起而讀書。板書課文題目，學生書空。指導“崛”字的字形和意義，理解題目的意思?！搬取笔巧阶峙裕至x多跟山有關。①高起，突起②喻興起（課件出示選擇題）那“崛起”在這里指中華的什么呢？（興起、振興、繁榮）想一想“為中華之崛起而讀書”是什么意思，啟發(fā)學生把“中華”“之”“崛起”的意思連起來理解。（為了中國的興起而讀書）為了中華的興起而讀書（3）請學生大聲地齊讀題目。（4）讀了題目，你有什么問題想問的嗎？（5）引入課文：咱們中華人民共和國成立以前是什么樣子的呢？周恩來為什么要為振興中華而讀書呢？怎么為中華之崛起而讀書？讓我們走進課文去尋找答案。板塊二自主識字，指導書寫1．請學生自由朗讀課文，讀準字音讀通句子，難度的地方多讀幾遍。2．出示生字詞，請學生觀察，自主識記，崛起模范魏校長清晰當效此生淮安疑惑懲處訓斥學生當小老師，帶讀詞語（提示容易讀錯的生字：淮—難準；懲）4．全班齊讀5．課件出示要求會寫的字，請學生按結構分類，觀察字的左右、上下所占比例。肅晰振胸懷贊效凡顧訓斥6．重點指導以下漢字的書寫。（1）獨體字作部件后字形的變化?！百潯鄙习氩康牡谝粋€“先”變豎彎鉤為豎提，“效”左半部的“交”變捺為點，“惑”下邊的“心”的最后一點寫在斜鉤的下面。（2）請學生觀察“肅”的筆順——橫折、橫、橫、豎、撇、豎、撇、點，提醒學生下半部分不要按照從左到右的順序?qū)?。（范寫）板塊三練習歸納，說清內(nèi)容1．學生默讀課文，思考課文講了哪幾件事，可以分成哪幾個部分。（1）出示學法指導，幫助學生劃分內(nèi)容。劃分幾件事的方法：①借助過渡段；②關注時間、地點的變化。（2）學生交流，根據(jù)事件把課文分成三部分。第一部分：第1～10自然段。第二部分：第11～14自然段。第三部分：第15～17自然段。2．學生嘗試概括每件事的主要內(nèi)容，然后全班交流。老師引導學生抓住時間、地點、主要人物的言行等要素進行梳理，同時排除次要人物的干擾（完成學習單）事件時間地點人物（做什么）第一件事新學年開始了修身課上魏校長（問）周恩來（回答）第二件事十二歲那年奉天伯父（告訴）周恩來（疑惑不解）第三件事一個星期天被外國人占據(jù)的地方中國婦女（受欺負）中國巡警（不懲處、訓斥）圍觀的中國人（只能勸慰）周恩來（看見、體會）3．學生對照表格，嘗試將三件事的內(nèi)容分別說一說。（1）在修身課上，當魏校長問學生們?yōu)楹味x書時，周恩來表明志向，要“為中華之崛起而讀書”。（2）聽伯父說“中華不振”，周恩來疑惑不解、難以忘懷。（3）周恩來在被外國人占據(jù)的地方，得知一位中國婦女的親人被外國人的汽車軋死，中國巡警不但不懲處外國人，還訓斥中國婦女，他真正體會到“中華不振”。4．再讀課文，思考：這些事情中哪件事是結果？哪件事是原因？引導發(fā)現(xiàn)：課文并不是按事情發(fā)展的先后順序?qū)懙?。啟發(fā)學生用“之所以……是因為……”來連接第一件事和第二、三件事。5．啟發(fā)學生思考：怎樣按照時間順序說清楚課文中幾件事的主要內(nèi)容？讓學生將三件事按發(fā)生的時間排序，然后用表示時間變化的語句將三件事連起來，說清課文的主要內(nèi)容。交流、明確：周恩來十二歲那年，聽伯父說“中華不振”，他難以忘懷。一個星期天，他來到被外國人占據(jù)的地方，得知一位中國婦女的親人被外國人的汽車軋死，而中國巡警不但不懲處外國人，還訓斥中國婦女，他真正體會到“中華不振”。所以，在新學年的修身課上，當魏校長問學生們?yōu)楹味x書時，周恩來清晰而堅定地表明志向，要“為中華之崛起而讀書”。小結把握主要內(nèi)容的方法：①抓住主要人物和事件；②先概括幾件事，再把幾件事的內(nèi)容連起來概括課文主要內(nèi)容。（板書：抓住主要人物和事件；幾件事連起來；起因經(jīng)過結果）這節(jié)課我們學習了《為中華之崛起而讀書》，抓住了主要人物和事件進行劃分事件再歸納事件，學會了把幾件事