2022年教師資格之幼兒保教知識(shí)與能力全真模擬考試試卷A卷含答案單選題（共60題）1、（）幼兒的思維由直覺(jué)行動(dòng)性向具體形象性過(guò)渡。A.學(xué)前班B.小班C.中班D.大班【答案】C2、在正常情況下，（）最易造成“分離焦慮”。A.小班幼兒入園初期B.幼兒園放假后C.老生新學(xué)期初期D.每周一上午【答案】A3、盧梭的自然主義教育思想主要反映在他的代表作（）中。A.《愛(ài)彌兒》B.《母育學(xué)?！稢.《教育漫話(huà)》D.《人的教育》【答案】A4、乳牙過(guò)早丟失的主要原因?yàn)?)。A.齲齒B.缺碘C.長(zhǎng)期流涎D.錯(cuò)齒【答案】A5、兒童剛出生時(shí)，最發(fā)達(dá)的感覺(jué)是（）。A.痛覺(jué)B.聽(tīng)覺(jué)C.味覺(jué)D.視覺(jué)【答案】C6、（）是第一個(gè)明確要使兒童的各種能力得到和諧發(fā)展的教育家。A.夸美紐斯B.裴斯泰洛齊C.洛克D.福祿貝爾【答案】B7、在一定程度上說(shuō)，（）的成熟標(biāo)志著幼兒個(gè)性的成熟。A.自我意識(shí)B.個(gè)性特征C.能力傾向D.個(gè)性?xún)A向【答案】A8、以下哪類(lèi)方法是按照觀察的方式分的?（）A.自然情景中的觀察和實(shí)驗(yàn)室觀察B.直接觀察與間接觀察C.參與性觀察與非參與性觀察D.結(jié)構(gòu)式觀察和非結(jié)構(gòu)式觀察【答案】B9、小青正在畫(huà)“花朵”，聽(tīng)到媽媽說(shuō)：“這像花朵嗎”她立刻說(shuō)畫(huà)的是太陽(yáng)。這一現(xiàn)象表明小青()A.想象夸張且與現(xiàn)實(shí)混淆B.想象零散無(wú)系統(tǒng)C.想象主題不穩(wěn)定D.想象受興趣的影響【答案】C10、兒童身心發(fā)展差異性產(chǎn)生的自然物質(zhì)基礎(chǔ)是（）。A.遺傳差異B.教育差異C.環(huán)境差異D.物質(zhì)差異【答案】A11、在對(duì)觸電的孩子急救時(shí)，不正確的方法是()A.迅速拔去電源插座或關(guān)閉開(kāi)關(guān)、拉開(kāi)電源總閘切斷電流B.站在干燥的木板或塑料等絕緣物上，用干燥的木棒、扁擔(dān)等絕緣物將接觸幼兒身體的電線(xiàn)挑開(kāi)C.站在干燥的木板或塑料等絕緣物上，用干燥的竹竿等絕緣物將接觸幼兒身體的電線(xiàn)挑開(kāi)D.用鐵棍將接觸幼兒身體的電線(xiàn)挑開(kāi)【答案】D12、（2022上半年真題）嬰兒動(dòng)作發(fā)展的正確順序是（）。A.翻身→坐→抬頭→站→走B.抬頭→翻身→坐→站→走C.翻身→抬頭→坐→站→走D.抬頭→坐→翻身→站→走【答案】B13、幼兒德育必須從情感教育入手，把重點(diǎn)放在（）的形成上。A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德行為D.道德意志【答案】C14、預(yù)防齲齒最重要的措施是()。A.保持口腔衛(wèi)生B.定期檢查C.加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)D.多曬太陽(yáng)【答案】A15、在角色游戲中,教師觀察幼兒能否主動(dòng)協(xié)商處理玩伴關(guān)系,主要考察的是（）A.幼兒的情緒表達(dá)能力B.幼兒的社會(huì)交往能力C.幼兒的規(guī)則意識(shí)D.幼兒的思維發(fā)展水平【答案】B16、幼兒園教學(xué)內(nèi)容的綜合性是指()。A.主題教學(xué)不應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性B.分科教學(xué)不應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性C.只有綜合教學(xué)才考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性D.無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性【答案】D17、以下不是教學(xué)內(nèi)容組織的基本形式是（）。A.分領(lǐng)域教學(xué)B.主題活動(dòng)C.方案教學(xué)D.區(qū)域活動(dòng)【答案】C18、心理學(xué)家格塞爾的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明了（）對(duì)兒童學(xué)習(xí)技能的重要作用。A.遺傳因素B.教育因素C.環(huán)境因素D.生理成熟【答案】D19、認(rèn)為應(yīng)當(dāng)把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地有系統(tǒng)地教授兒童，即提出“整個(gè)教學(xué)法”的是()A.陶行知B.蒙臺(tái)梭利C.張雪門(mén)D.陳鶴琴【答案】D20、()是指除評(píng)價(jià)對(duì)象自身以外的其他人或組織對(duì)該評(píng)價(jià)對(duì)象所進(jìn)行的評(píng)價(jià)。A.自我評(píng)價(jià)B.他人評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.總結(jié)性評(píng)價(jià)【答案】B21、幼兒攻擊性行為的最大特點(diǎn)是（）A.破壞性B.情緒性C.目的性D.情境性【答案】C22、教育使人們對(duì)生活的意義的理解，對(duì)人與人、人與自然、人與社會(huì)關(guān)系的理解得到提升，使人們的道德水平得到提高，即教育使人類(lèi)的生活質(zhì)量全面提高。這一作用開(kāi)始發(fā)揮的起點(diǎn)就在學(xué)前教育，它體現(xiàn)了學(xué)前教育的（）。A.個(gè)人經(jīng)濟(jì)效益B.社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益C.個(gè)人精神效益D.社會(huì)精神效益【答案】D23、增進(jìn)抗齲齒能力的最主要微量元素是（）。A.鈣B.氟C.磷D.維生素D【答案】B24、在性別角色發(fā)展的過(guò)程中，5歲的孩子可能發(fā)生的事情是()。A.知道自己的性別B.有明顯的自我中心C.認(rèn)為男孩子穿裙子也很好D.認(rèn)為男孩要膽大.女孩要文靜【答案】D25、教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境中的重要作用是()A.指導(dǎo)者、引導(dǎo)者B.控制者C.組織幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)D.準(zhǔn)備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境【答案】D26、以下幾種游戲中，（）屬于創(chuàng)造性游戲。A.智力游戲B.體育游戲C.音樂(lè)游戲D.角色游戲【答案】D27、被黃蜂蟄傷后,正確的處理方法是()A.涂肥皂水B.用溫水沖洗C.涂食用醋D.冷敷【答案】C28、在幼兒園與小學(xué)銜接過(guò)程中，智育的核心問(wèn)題是（）。A.記憶知識(shí)B.思維能力C.掌握技能D.非智力因素【答案】B29、兒童知道手腳是自己身體的一部分，說(shuō)明其處于()。A.自我認(rèn)識(shí)的發(fā)展階段B.自我感覺(jué)階段C.自我觀察階段D.自我體驗(yàn)階段【答案】A30、歷史上最早提出班級(jí)授課制的教育家是（）。A.夸美紐斯B.裴斯泰洛齊C.福祿貝爾D.杜威【答案】A31、下雨天走在被車(chē)輪碾過(guò)的泥濘路上，曉雪問(wèn)：“爸爸，地上一道一道的是什么呀?”爸爸說(shuō)：“是車(chē)輪壓過(guò)的泥地兒，叫車(chē)道溝?！皶匝┱f(shuō)：“爸爸腦門(mén)上也有車(chē)道溝?！?指皺紋)，曉雪的說(shuō)法體現(xiàn)的幼兒思維特點(diǎn)是()。A.轉(zhuǎn)導(dǎo)推理B.演繹推理C.類(lèi)比推理D.歸納推理【答案】C32、幼兒一邊唱歌，一邊跳舞，是幼兒注意的()A.廣度B.分配C.轉(zhuǎn)移D.分散【答案】B33、《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，全日制幼兒園每日戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不得少于（）。A.1小時(shí)B.2小時(shí)C.3小時(shí)D.4小時(shí)【答案】B34、在陌生情境實(shí)驗(yàn)中，媽媽在嬰兒身邊時(shí)，嬰兒一般能安心地玩玩具，對(duì)陌生人的反應(yīng)也比較積極。嬰兒對(duì)媽媽的這種依戀類(lèi)型屬于()。A.回避型B.無(wú)依戀型C.安全型D.反抗型【答案】C35、3、4歲的幼兒看見(jiàn)玩具小汽車(chē)或者小凳子，就開(kāi)著“車(chē)”當(dāng)司機(jī)，嘴里還“嘀嘀……嘟嘟……”“下車(chē)了”說(shuō)個(gè)不停。這體現(xiàn)了無(wú)意想象（）的特點(diǎn)。A.無(wú)預(yù)定目的，由外界刺激直接引起B(yǎng).主題不穩(wěn)定C.以想象過(guò)程為滿(mǎn)足D.內(nèi)容零散【答案】A36、兒童注意開(kāi)始受到表象影響的年齡是（）。A.1歲以前B.1.5～3歲C.3～4.5歲D.4.5～6歲【答案】B37、要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動(dòng)時(shí)，合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體和心理所承受的負(fù)荷。從中體現(xiàn)的幼兒園健康教育的原則是（）。A.適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則B.全面發(fā)展的原則C.經(jīng)?；瓌tD.多樣化原則【答案】A38、創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件幼兒園的實(shí)際情況，因地制宜，因陋就簡(jiǎn)，這體現(xiàn)了（）原則。A.開(kāi)放性B.經(jīng)濟(jì)性C.發(fā)展適宜性D.參與性【答案】B39、多曬太陽(yáng)，有利于補(bǔ)充（）A.維生素AB.維生素BC.維生素CD.維生素D【答案】D40、3—6歲兒童占優(yōu)勢(shì)地位的注意是（）。A.無(wú)意注意B.有意注意C.有意后注意D.內(nèi)部注意【答案】A41、讓幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做，這體現(xiàn)了學(xué)前教育中的()原則。A.獨(dú)立自主性B.發(fā)展適宜性C.活動(dòng)性D.綜合性【答案】A42、當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒心理或行為有問(wèn)題時(shí)，教師需要向家長(zhǎng)詳細(xì)地反饋幼兒在園的各方面情況，與家長(zhǎng)討論解決問(wèn)題的辦法。這種情況下，最有效的家園溝通方式是()。A.家訪B.書(shū)信便簽C.家園聯(lián)系手冊(cè)D.家長(zhǎng)會(huì)【答案】A43、3—6歲兒童使用的主要句型是()。A.單詞句B.多詞句C.簡(jiǎn)單句D.復(fù)合句【答案】C44、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒全面、和諧地發(fā)展是指()原則。A.幼兒參與性B.發(fā)展適宜性C.開(kāi)放性D.幼兒參與性、發(fā)展適宜性、開(kāi)放性、環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性【答案】B45、按照皮亞杰的觀點(diǎn)，2～7歲兒童的思維處于()。A.具體運(yùn)算階段B.形式運(yùn)算階段C.感知運(yùn)動(dòng)階段D.前運(yùn)算階段【答案】D46、下列關(guān)于游戲的認(rèn)識(shí)，基于生物學(xué)視野的是()A.游戲是一種特殊的文化現(xiàn)象B.游戲是一種發(fā)泄過(guò)剩能量的本能活動(dòng)C.游戲與工作是對(duì)立的，游戲的目的在于過(guò)程，而工作在于結(jié)果D.游戲是由內(nèi)部動(dòng)機(jī)引起的，是自動(dòng)自發(fā)的，自由選擇的【答案】B47、3歲男孩開(kāi)始出現(xiàn)頻繁嗆咳后發(fā)生面部青紫，首先要考慮（）。A.急性肺炎B.粟粒性肺結(jié)核C.氣管異物D.藥物中毒得分評(píng)卷人【答案】C48、中班幼兒喜歡告狀，它體現(xiàn)的幼兒情感是（）。A.美感B.道德感C.智能感D.自豪感【答案】B49、兒童心理發(fā)展中，提供最初的自然物質(zhì)基礎(chǔ)并制約生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的因素是（）。A.遺傳B.生理成熟C.教育D.主觀因素【答案】A50、某教師針對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒提供了不同難度的操作材料，這遵循了（）A.整體性原則B.因材施教原則C.活動(dòng)性原則D.直觀性原則【答案】B51、認(rèn)為“充裕精力的無(wú)目的消耗”的游戲理論是（）A.精力過(guò)剩論B.練習(xí)論C.復(fù)演論D.松弛論【答案】A52、3歲兒童（）。A.能辨別以別人為基準(zhǔn)的左右B.能辨別以自身為中心的左右C.能辨別前后D.能辨別上下【答案】D53、教師自制一個(gè)測(cè)驗(yàn)一帶孩子參觀理發(fā)店，然后引導(dǎo)孩子描述觀察到的事物，根據(jù)幼兒的回答對(duì)幼兒的觀察力作出評(píng)價(jià)的方式屬于()。A.標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)法B.教師自編測(cè)驗(yàn)C.觀察法D.談話(huà)法【答案】B54、2歲的幼兒說(shuō)出“騎車(chē)”一詞時(shí)，既可能是體現(xiàn)情感的功能，表示“我喜歡騎車(chē)”，也可能是表示意動(dòng)的功能。表示“我想騎車(chē)”。3歲之后，幼兒能把自己的想法準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。這反映出幼兒的語(yǔ)法發(fā)展是（）。A.從混沌一體到逐步分化B.從簡(jiǎn)單到復(fù)雜C.從不完整到完整D.從情境性到連貫性【答案】A55、根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》規(guī)定，幼兒園體育的重要目標(biāo)是（）。A.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育的興趣B.獲得比賽獎(jiǎng)項(xiàng)C.培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)人才D.訓(xùn)練技能【答案】A56、下列幾種關(guān)系中，學(xué)前教育過(guò)程中最基本的、最重要的人際關(guān)系是（）。A.教師與兒童的關(guān)系B.教師與家長(zhǎng)的關(guān)系C.教師與教師的關(guān)系D.家長(zhǎng)與兒童的關(guān)系【答案】A57、嬰幼兒腦細(xì)胞能夠利用的能量來(lái)源是()。A.碳水化合物B.蛋白質(zhì)C.脂肪D.維生素【答案】A58、3歲以后，兒童的個(gè)性()A.逐步萌芽B.尚未發(fā)生C.出現(xiàn)較穩(wěn)定的個(gè)性特征D.獨(dú)特性迅速發(fā)展，而穩(wěn)定性發(fā)展緩慢【答案】C59、()是我國(guó)學(xué)前教育所特有的一條原則。A.獨(dú)立自主性原則B.發(fā)展適宜性原則C.保教結(jié)合原則D.綜合性原則【答案】C60、兒童動(dòng)作發(fā)展中，通過(guò)運(yùn)動(dòng)探索和體會(huì)運(yùn)動(dòng)能力，控制和操縱周?chē)h(huán)境中的物體，這個(gè)階段屬于（）。A.反射動(dòng)作階段B.最初運(yùn)動(dòng)階段C.基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)階段D.專(zhuān)門(mén)化動(dòng)作階段【答案】B大題（共10題）一、請(qǐng)根據(jù)下面的素材，設(shè)計(jì)一個(gè)中班科學(xué)活動(dòng)方案，要求寫(xiě)出活動(dòng)名稱(chēng)、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程。周一早上的早操活動(dòng)后，中一班的幼兒被灌木叢里的什么東西吸引住了，很多小朋友都睜大眼睛盯著灌木叢看，老師走近一看，原來(lái)灌木叢里有很多蝸牛，因?yàn)樽罱鼊傁逻^(guò)雨，蝸牛都出來(lái)了。有個(gè)幼兒大喊一聲“蝸?！保霸谀脑谀奈襾?lái)看看?！焙芏嘈∨笥讯紶?zhēng)先恐后地去看，有一個(gè)膽大的幼兒直接抓住了一只蝸牛，其他小朋友迅速?lài)诉^(guò)去，一起討論著，想摸又不敢摸?！敬鸢浮恐邪嗫茖W(xué)活動(dòng)：小蝸牛大秘密一、活動(dòng)目標(biāo)1．樂(lè)于探究自己感興趣的事物。2．知道蝸牛的主要形態(tài)特征及生活習(xí)性：3．能在教師的引導(dǎo)下有目的、有計(jì)劃地觀察。二、活動(dòng)準(zhǔn)備蝸牛若干只，透明塑料箱若干，蝸牛形態(tài)特征及生活習(xí)性PPT。三、活動(dòng)過(guò)程1．活動(dòng)導(dǎo)入小朋友們，老師今天請(qǐng)來(lái)了你們特別喜歡的小動(dòng)物，你們來(lái)猜一猜它是誰(shuí)吧教師出謎語(yǔ)“說(shuō)他是頭牛，無(wú)法拉車(chē)走，說(shuō)他力氣小。卻能背屋跑”。2．活動(dòng)發(fā)展(1)幼兒分成小組觀察蝸牛的身體特征，一組一只用透明塑料箱裝的蝸牛，便于幼兒觀察。(2)幼兒先自由觀察并分享自己的觀察結(jié)果。(3)教師引導(dǎo)幼兒按一定的順序來(lái)觀察。①蝸牛的身上有什么二、一個(gè)炎熱的夏天，張某工作很忙，特地給3歲的兒子買(mǎi)了一個(gè)玩具讓他玩，張某忙完家務(wù)，給孩子準(zhǔn)備洗澡水，叫兒子洗澡。連喊幾遍，孩子說(shuō)：“爸爸，我不洗澡，我沒(méi)有空”。張某給他講道理，他卻說(shuō)：“不，我偏不。”張某生氣了，一把搶過(guò)玩具，強(qiáng)行把孩子按入浴池?？墒浅弥鴱埬衬梅试淼臅r(shí)候，孩子跑走了，張某氣不過(guò)，抓著孩子狠揍了兩下屁股，接著強(qiáng)行給他洗澡，孩子大哭大鬧。問(wèn)題：結(jié)合案例，分析此階段幼兒的心理特點(diǎn)。【答案】?jī)和L(zhǎng)到3歲可以說(shuō)是完成了人生第一個(gè)發(fā)展時(shí)期了，這時(shí)的幼兒有以下幾個(gè)主要的心理特點(diǎn)：(1)強(qiáng)烈的好奇心3歲兒童對(duì)新鮮的物體情景和新的問(wèn)題有濃厚的興趣，能以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待成人教他做的事，并且還有試著做的愿望，比如，拿到一盒新的拼插玩具，兒童一面動(dòng)手去拿去擺弄去插，同時(shí)也愿看著大人怎么插，然后他也跟著學(xué)插。案例中的兒童深深地被玩具吸引而不理會(huì)爸爸讓他去洗澡，正是因?yàn)橥婢咭鹆藘和暮闷嫘?而且好玩也是此階段的一個(gè)心理特點(diǎn)。(2)行為受情緒支配3歲兒童的心理活動(dòng)受情緒支配的作用很大，還不能用理智支配行動(dòng)，行為受情緒支配，更多是無(wú)意性的。案例中爸爸搶過(guò)玩具給他洗澡引起兒童的大哭大鬧這是情緒波動(dòng)的體現(xiàn)。由于3歲兒童行為多受情緒支配．我們要在教育行為上適應(yīng)這一特點(diǎn)，總離開(kāi)活動(dòng)向兒童講一般的道理或批評(píng)都是無(wú)法讓3歲兒童理解和接受的。三、洋快餐以其時(shí)尚、美味、快捷吸引了眾多的消費(fèi)者，兒童和青少年特別青睞洋快餐。從營(yíng)養(yǎng)學(xué)的角度分析，洋快餐具有“三高”和“三低”的特點(diǎn)，即高脂肪、高熱量、高蛋白質(zhì)，低維生素、低礦物質(zhì)、低纖維。洋快餐的制作方式以烤炸為主，脂肪含量很高，大大超過(guò)人體一天所需的脂肪量。能量過(guò)剩會(huì)導(dǎo)致超重和肥胖。超重、肥胖的少年兒童的比例越來(lái)越高，低齡化的趨勢(shì)越來(lái)越突出。肥胖是引起高血壓、糖尿病、心血管疾病的重要危險(xiǎn)因素之一，肥胖還會(huì)對(duì)少年兒童心理帶來(lái)負(fù)面影響。問(wèn)題：結(jié)合以上材料。分析學(xué)前兒童膳食的搭配應(yīng)符合哪些原則。【答案】(1)膳食平衡，比例適宜。必須為幼兒提供各種營(yíng)養(yǎng)素，保證能量需求，滿(mǎn)足各年齡階段幼兒的生理需要。材料中洋快餐具有“三高”和“三低”的特點(diǎn)，不符合膳食平衡，比例適宜的原則。(2)食物的搭配應(yīng)符合幼兒的消化功能。食物的搭配應(yīng)以小兒的咀嚼能力和消化能力為依據(jù)，對(duì)于3歲以下尤其是進(jìn)入托兒所的小兒來(lái)說(shuō)，混合在一起的飯菜食用較為方便。油炸食物幼兒不宜多吃。材料中洋快餐的制作方式以烤炸為主，脂肪含量很高，大大超過(guò)人體一天所需的脂肪量，不符合該原則。(3)食物的品種應(yīng)豐富多樣。食物品種單一、缺少變化，只能降低幼兒的食欲，應(yīng)在保證各種營(yíng)養(yǎng)素供應(yīng)的前提下，變化食物的品種。材料中洋快餐不具備該特點(diǎn)。(4)注意烹調(diào)方法，講究食物的色、香、味、形。食物的色、香、味、外形、溫度等刺激能夠引起機(jī)體的興奮，有利于幼兒增強(qiáng)食欲，促進(jìn)機(jī)體消化吸收。材料中洋快餐雖然以其時(shí)尚、美味、快捷吸引了眾多消費(fèi)者，但是其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值不高，制作方式單一，脂肪含量過(guò)高，不利于機(jī)體的消化吸收，甚至導(dǎo)致超重、肥胖等一系列疾病，影響幼兒的身心健康。四、在一次語(yǔ)言活動(dòng)中，某教師給幼兒講“小貓釣魚(yú)”的故事。為了加深幼兒對(duì)故事的理解，教師利用活動(dòng)玩具“貓”和“魚(yú)”作為教具。她一邊繪聲繪色地講解故事的情節(jié)，一邊演示活動(dòng)的教具，同時(shí)伴隨相關(guān)的輕音樂(lè)。問(wèn)題：試分析材料中的感知覺(jué)規(guī)律?！敬鸢浮?1)幼兒期，幼兒對(duì)世界的認(rèn)識(shí)處于感性認(rèn)識(shí)階段，幼兒是借助于顏色、形狀、聲音和動(dòng)作來(lái)認(rèn)識(shí)世界的。利用感知覺(jué)規(guī)律組織教學(xué)，可以提高教學(xué)效果。例如，在固定不變的背景上，活動(dòng)的刺激物容易被幼兒知覺(jué)為對(duì)象。根據(jù)這個(gè)規(guī)律，教師應(yīng)當(dāng)盡量多地利用活動(dòng)模仿、活動(dòng)玩具(材料中教師利用了活動(dòng)玩具“貓”和“魚(yú)”)、幻燈、錄像等，使幼兒獲得清晰的知覺(jué)。(2)根據(jù)感知覺(jué)規(guī)律理論。刺激物本身的結(jié)構(gòu)常常是分出對(duì)象的重要條件；在聽(tīng)覺(jué)上，刺激物各部分在時(shí)間上組合，即“時(shí)距”的接近也是我們分出知覺(jué)對(duì)象的重要條件。所以，正如材料中教師所做的那樣，教師講課的聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)言繪聲繪色。如果教師的講課平鋪直敘，很少變化，毫無(wú)停頓之處，幼兒聽(tīng)起來(lái)就不容易抓住重點(diǎn)。(3)根據(jù)感覺(jué)的對(duì)比規(guī)律，微弱的聲音可以提高視覺(jué)感受性，所以，這位教師在講課的同時(shí)，伴以相關(guān)輕音樂(lè)的做法是適當(dāng)?shù)?，這可使幼兒看得更清楚。(4)這位教師實(shí)際做到了言語(yǔ)和直觀材料的結(jié)合。根據(jù)感知覺(jué)規(guī)律理論，詞的作用可以使幼兒視覺(jué)的效果大大提高，從而使幼兒更好地理解學(xué)習(xí)材料。五、某幼兒園來(lái)了一位實(shí)習(xí)教師，她的任務(wù)是小班的音樂(lè)課和中班的繪畫(huà)課。她初步計(jì)劃第一節(jié)音樂(lè)課以自己的示范表演為主，每隔15分鐘休息一次；繪畫(huà)課主要讓孩子們畫(huà)太陽(yáng)，每隔20分鐘休息一次。雖然她作了精心準(zhǔn)備，但效果不理想。孩子們有的講話(huà)，有的跑出去，不理會(huì)她的要求，使這位實(shí)習(xí)教師非常沮喪。問(wèn)題：(1)試分析導(dǎo)致這種結(jié)果的原因。(2)你覺(jué)得這位老師怎樣做效果會(huì)好些?【答案】(1)這位老師在上課中遇到這樣的問(wèn)題，主要原因是沒(méi)有考慮到幼兒注意穩(wěn)定性的特點(diǎn)。具體包括以下幾點(diǎn)：①單調(diào)的活動(dòng)不利于維持幼兒注意的穩(wěn)定性。在小班兒童的課上，盡管老師為自己的示范表演做了精心準(zhǔn)備。但是兒童卻只是觀看，脫離了自身的實(shí)際活動(dòng)，所以很難維持其注意的穩(wěn)定性。②活動(dòng)的難度與注意的穩(wěn)定性也有密切關(guān)系。讓中班兒童畫(huà)太陽(yáng)，這種活動(dòng)的難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于這個(gè)年齡段兒童的心理發(fā)展水平。所以也很難維持他們的注意。③雖然老師總體的時(shí)間安排符合幼兒的年齡特征，但根據(jù)實(shí)驗(yàn)研究，在良好的教育環(huán)境下3歲幼兒只能集中注意約5分鐘，4歲幼兒只能集中注意10分鐘左右，所以例子中的老師很難使這些小班、中班幼兒長(zhǎng)時(shí)間保持注意。(2)對(duì)上述情況，這位老師可以從以下幾個(gè)方面入手：①老師應(yīng)適當(dāng)減少單純的演示活動(dòng)的時(shí)間，并且要安排一些兒童參與的活動(dòng)。比如在演示過(guò)程中請(qǐng)兒童進(jìn)行模仿，提問(wèn)并請(qǐng)兒童回答等。②避免讓幼兒從事難度過(guò)低的活動(dòng)，活動(dòng)難度應(yīng)稍高于兒童原有的水平。比如在要求孩子們畫(huà)太陽(yáng)之前,通過(guò)談話(huà)，想象一些在燦爛陽(yáng)光下的生活場(chǎng)景等，然后再通過(guò)畫(huà)畫(huà)加以表現(xiàn)。六、基尼是美國(guó)加利福尼亞州的一個(gè)小女孩。她母親雙目失明，喪失了哺育孩子的基本能力；父親討厭她，虐待她，基尼自嬰兒期起就幾乎沒(méi)聽(tīng)到過(guò)說(shuō)話(huà)，更不用說(shuō)有人教她說(shuō)活了.除了哥哥匆匆地、沉默地給她送些食物外，可以說(shuō)，基尼生活在一間被完全隔離的小房里。她嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安靜得令人害怕，沒(méi)有明顯的喜怒表情。甚尼3歲被發(fā)現(xiàn)后，被送到了醫(yī)院。最初幾個(gè)月，基尼的智商得分只相當(dāng)于1歲正常幼兒。多方面的重視使她受到了特殊的精心照顧。盡管如此，直到13歲，都沒(méi)有學(xué)會(huì)人類(lèi)語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則，不能進(jìn)行最基本的語(yǔ)言交流。據(jù)調(diào)查分析，基尼的缺陷不是天生的。根據(jù)以上案例，運(yùn)用學(xué)前兒童心理學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：(1)小基尼的缺陷說(shuō)明了什么?(2)小基尼在精心教育下，仍不能學(xué)會(huì)人類(lèi)語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則，這是為什么?【答案】1.“人是社會(huì)關(guān)系的總和”，人是自然屬性和社會(huì)屬性的統(tǒng)一。幼兒心理發(fā)展是遺傳因素和社會(huì)因素共同作用的結(jié)果；遺傳因素為幼兒心理的發(fā)展提供了前提和基礎(chǔ)，是幼兒心理形成和發(fā)展的可能；而社會(huì)環(huán)境是幼兒心理形成和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，提供了心理形成和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性；特別是幼兒親子關(guān)系對(duì)幼兒一生的心理發(fā)展起基礎(chǔ)和奠基作用，如果沒(méi)有社會(huì)環(huán)境和教育的作用，幼兒不可能形成成人的心理。本案例中，基尼胳臂和腿不能伸直，不知道如何咀嚼，安靜得令人害怕，沒(méi)有明顯的喜怒表情。造成基尼缺陷的原因是母親雙目失明，父親虐待，從小沒(méi)人和她說(shuō)話(huà)。2.說(shuō)明幼兒各種心理的發(fā)展存在關(guān)鍵期。關(guān)鍵期是某種心理活動(dòng)、機(jī)能在某個(gè)階段發(fā)展最迅速、變化最快、可塑性最強(qiáng)的階段，在此時(shí)期適時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行正確教育，幼兒心理發(fā)展很快；如果失去了時(shí)機(jī)，可能使以后的教育非常困難或終生造成障磚。3歲前是幼兒語(yǔ)言和動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵期，失去了這一關(guān)鍵期，以后語(yǔ)言和動(dòng)作的發(fā)展就很難了。本案例中，基尼從小沒(méi)人教她說(shuō)話(huà)和走路，失去了語(yǔ)言和動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵期。七、閱讀下面材料，回答問(wèn)題。幼兒園的室外，在自由活動(dòng)時(shí)間里，中班的小安高興地拍著皮球，他一路跟著皮球跑，一不小心就碰到了小華身上，小華摔倒在地上，膝蓋一下破了。小華站起來(lái)很生氣，罵道：“討厭，王八蛋。”小安也開(kāi)始回罵：“撞了你怎么了？”兩人開(kāi)始吵起來(lái)。小華準(zhǔn)備打小安，這時(shí)老師走了過(guò)來(lái)。問(wèn)題:請(qǐng)分析這一事件產(chǎn)生的可能原因。如果你是老師，你會(huì)如何處理這一事件？請(qǐng)說(shuō)明你的處理方式及理由?！敬鸢浮俊疽c(diǎn)】案例中的事件，是一個(gè)典型的幼兒同伴之間的交往沖突，矛盾很集中，需要老師專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和處理，矛盾才能得以緩解、不被激化。(1)事件發(fā)生的可能原因。①幼兒注意分配能力發(fā)展不足。②幼兒還不能控制自己的情緒。③幼兒還沒(méi)有理性解決沖突的能力。④幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力還不夠完善，可能會(huì)錯(cuò)誤表達(dá)自己的意愿，造成其他同伴或老師的誤解，進(jìn)而引發(fā)矛盾。(2)對(duì)事件的處理。①分開(kāi)兩人（避免沖突升級(jí)）。②關(guān)心小華的傷（安撫受傷者，平穩(wěn)情緒）。③請(qǐng)小安幫小華涂藥（讓他感受到自己行為給同伴帶來(lái)的傷害）。④安頓好后請(qǐng)兩位小朋友分別說(shuō)說(shuō)自己的感受（學(xué)習(xí)了解對(duì)方感受與溝通）。⑤說(shuō)說(shuō)以后再遇到類(lèi)似的情況應(yīng)當(dāng)如何做（學(xué)習(xí)解決沖突的方法）?？傊?，教師應(yīng)該在避免矛盾擴(kuò)大化的基礎(chǔ)上對(duì)兩名孩子加以科學(xué)的引導(dǎo)和教育，并以此為切入點(diǎn)引導(dǎo)其他孩子遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)應(yīng)該如何處理和對(duì)待。八、1.簡(jiǎn)述現(xiàn)代化幼兒園教育目標(biāo)的特點(diǎn)。2.幼兒園與社區(qū)合作的基本原則有哪些?3.如何防止幼兒注意分散?4.簡(jiǎn)要說(shuō)明幼兒掌握語(yǔ)音的特點(diǎn)和難點(diǎn)。5.如何認(rèn)識(shí)幼小銜接工作是個(gè)長(zhǎng)期的、整體性的工作?6.分析親子關(guān)系類(lèi)型對(duì)兒童發(fā)展的影響?！敬鸢浮?.【答案要點(diǎn)】(1)重視幼兒身體健康。由于幼兒階段身體的發(fā)育和機(jī)能的健全發(fā)展是其他一切發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，幼兒園教育把幼兒身體的健康發(fā)展放在首位。(2)幼兒智力教育強(qiáng)調(diào)利用感官，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)興趣和求知欲，絕不僅僅是知識(shí)的傳授。(3)幼兒品德教育強(qiáng)調(diào)從情感教育人手，重視幼兒良好性格和習(xí)慣的培養(yǎng)。(4)幼兒美育，把培養(yǎng)幼兒感受美的情趣放在第一位，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。2.【答案要點(diǎn)】(1)經(jīng)常性原則;(2)地方性原則;(3)簡(jiǎn)便性原則：(4)互利性原則：(5)教育性原則：(6)幼兒園、社區(qū)和家庭教育一體化的原則。3.【答案要點(diǎn)】(1)排除無(wú)關(guān)刺激的干擾。教室周?chē)沫h(huán)境盡量保持安靜，教室布置整潔優(yōu)美，教具應(yīng)該密切配合教學(xué)內(nèi)容，不必過(guò)于新奇。(2)根據(jù)幼兒的興趣和需要組織教育活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活，應(yīng)是他們關(guān)注和感興趣的事物。(3)注意教學(xué)的方法，控制教學(xué)時(shí)間。教師在教學(xué)中要采用多樣化的教學(xué)方法，還要控制好活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。(4)妥善地安排教學(xué)環(huán)節(jié)，維護(hù)好課堂紀(jì)律。教師既要維護(hù)好正常的教學(xué)秩序，也要妥善處理一些分散幼兒注意的偶發(fā)事件。4.【答案要點(diǎn)】幼兒掌握語(yǔ)音的特點(diǎn)和難點(diǎn)如下：(1)幼兒期(3-6歲)是能夠掌握本民族全部語(yǔ)音的年齡。(2)發(fā)音錯(cuò)誤的集中點(diǎn)：輔音、發(fā)音方式。(3)發(fā)音難點(diǎn)在于掌握發(fā)音部位和發(fā)音方法。原因是：①生理原因，生理上不成熟，不能恰當(dāng)支配發(fā)音器官，不善于掌握發(fā)音部位和方法;②語(yǔ)言環(huán)境，主要是方言的使用。5.【答案要點(diǎn)】幼小銜接工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、整體的工作，其表現(xiàn)在：九、大班與小班幼兒跨班互動(dòng)近一個(gè)學(xué)期，幼兒彼此已經(jīng)比較熟悉。春天的一個(gè)周末，教師邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同參加以大帶小的遠(yuǎn)足活動(dòng)——“大手拉小手”。活動(dòng)過(guò)程如下：出發(fā)前，教師告訴大家今天要去社區(qū)附近的人民公園，請(qǐng)兩個(gè)班的幼兒自愿結(jié)對(duì)，每個(gè)大班幼兒拉起一個(gè)小班幼兒的手，看哪對(duì)好朋友的小手