第24頁共24頁中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)公開課教案《動(dòng)物生肖排隊(duì)》中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)公開課教案《動(dòng)物生肖排隊(duì)》?；顒?dòng)目的：1、穩(wěn)固十二生肖的排列順序。2、穩(wěn)固數(shù)字1-10。3、培養(yǎng)幼兒懂得在某些公共場合應(yīng)注意的禮儀及文明?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、1－10的號(hào)碼牌、1－10不顏色的的數(shù)字、2、幼兒已根本掌握了關(guān)于十二生肖的來歷及排列順序。3、幼兒貼著十二生肖中某一動(dòng)物的頭飾?；顒?dòng)過程：一、全體幼兒站四隊(duì)，老師提出：今天森林里召開十二生肖動(dòng)物表演會(huì)，邀請我們?nèi)⒓?，你們愿意去嗎？但老師還不知道十二生肖動(dòng)物有哪些呢？你們可以告訴我嗎？〔幼兒答復(fù)〕二、開汽車到森林歌舞劇院看表演。1、和幼兒共同討論公共場合應(yīng)該注意的禮儀。2、請小朋友對號(hào)入座，并看準(zhǔn)數(shù)字的顏色。3、管理員檢查觀眾是否坐對了痤位。三、劇院里幫助演員排序的管理員今天生病沒來，請小朋友幫助動(dòng)物們排列好出場的順序。1、清查人數(shù)，看是否到齊了。〔理解十二生肖的數(shù)量〕2、十二生肖站隊(duì)?！卜€(wěn)固十二生肖排列順序〕并答復(fù)出某某前面的動(dòng)物是誰？3、請小朋友分組來排隊(duì)。4、給十二生肖掛號(hào)碼牌，以提示小動(dòng)物何時(shí)出場。并說出幾號(hào)選手是誰？5、請小朋友到各類動(dòng)物準(zhǔn)備室?guī)椭渌?dòng)物掛號(hào)碼牌。〔穩(wěn)固對生肖動(dòng)物的分類〕四、小朋友和生肖動(dòng)物們一起表演節(jié)目。活動(dòng)反思：幼兒懂得在公共場合應(yīng)注意的禮儀及文明，如不大聲喧嘩，要有秩序的排隊(duì)。中班數(shù)學(xué)公開課教案《動(dòng)物大使》【活動(dòng)目的】1、學(xué)習(xí)比擬5以內(nèi)數(shù)量的多少。2、學(xué)習(xí)進(jìn)展簡單的統(tǒng)計(jì)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、最受歡送動(dòng)物選舉字詞卡。2、動(dòng)物紙偶〔見材料制作〕。3、《動(dòng)物真有趣》幼兒用書或電子書第22-23頁?！净顒?dòng)過程】一、出示最受歡送動(dòng)物選舉字詞卡。告訴幼兒動(dòng)物公園里要選出最受歡送的動(dòng)物。二、利用動(dòng)物紙偶講故事《誰最受歡送》：動(dòng)物園要舉行最受歡送動(dòng)物選舉，中選的動(dòng)物將會(huì)成為動(dòng)物大使。選舉那天，海豚第一個(gè)出來自我介紹：我叫海豚，是海洋里最聰明的動(dòng)物，會(huì)跳高，會(huì)翻跟斗，還會(huì)唱歌。請投我一票，謝謝。海獅出場了，它一邊頂球，一邊介紹自己：我叫海獅，下水能游泳，上岸能走路，小朋友最愛看我表演。這時(shí)，鯊魚兇巴巴地說：我是海里的霸王，小朋友，你們一定要選我。小蝴蝶飛進(jìn)會(huì)場，它拍拍翅膀說：海豚、海獅和鯊魚各有優(yōu)點(diǎn)，但是說到美麗，他們都比不上我們蝴蝶一族。最后，輪到大熊貓了，〔〕它一步一步踏上臺(tái)階，漸漸地轉(zhuǎn)過身，朝臺(tái)下的觀眾說：我叫大熊貓，我胖乎乎的體形和黑色的眼圈，才是小朋友最喜歡的哩！所有參選的動(dòng)物自我介紹后，投票活動(dòng)開場了。三、請幼兒猜猜最受歡送動(dòng)物選舉的結(jié)果。四、出示幼兒用書第22-23頁，表示投票活動(dòng)有了結(jié)果，請幼兒數(shù)數(shù)每只動(dòng)物所得票數(shù)，并完成連線。五、請幼兒說說誰得的票數(shù)最多，老師繼續(xù)講述故事：投票終于有了結(jié)果，大熊貓得票最多，成為今年的動(dòng)物大使。六、請幼兒根據(jù)投票結(jié)果，把中選的動(dòng)物畫在幼兒用書或圖畫紙上。中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)公開課教案《小動(dòng)物賽跑》活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)活動(dòng)目的：1、通過學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，進(jìn)一步感知序數(shù)的順序性，會(huì)用不同方向區(qū)分?jǐn)?shù)序。2、開展幼兒的觀察力和分析^p才能。3、培養(yǎng)幼兒思維的靈敏性，建立良好的秩序感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、運(yùn)動(dòng)會(huì)跑道一副，5種小動(dòng)物各一個(gè)。2、樓房圖片每組一副，5種小動(dòng)物每人一套。3、小動(dòng)物胸卡10個(gè)?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)難點(diǎn)：感知從不同方向區(qū)分序數(shù)?；顒?dòng)過程：一、小動(dòng)物要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，它們排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)了。1、比賽開場前先點(diǎn)名：參加賽跑的有5只小動(dòng)物?！怖蠋熞来纬鍪拘?dòng)物：共5只〕2、〔假如你是授新課，這里必須告訴幼兒：從左往右數(shù)，排在最前面的是第一，第一后面的是第二，后面依次類推。〕哪只小動(dòng)物排在第一？你是從哪里開場數(shù)的？〔引導(dǎo)幼兒說出從左往右數(shù)的順序〕哪只小動(dòng)物排在第四？排在第五的是什么小動(dòng)物？〔這里讓幼兒穩(wěn)固一下新學(xué)的概念：xx排在第一，xx排在第二〕〔重點(diǎn)〕二、比賽開場了。〔這里先讓孩子看一下一共有幾個(gè)跑道，5個(gè)。從左往右依次是第一跑道，第二跑道〕請幼兒看圖說出小動(dòng)物站在第幾跑道？還可以問第幾跑道站的是誰？哪個(gè)小動(dòng)物跑在第一？第二？〔老師隨意擺放〕三、比賽結(jié)果怎么樣呢？〔與原來排隊(duì)的順序不同了〕小動(dòng)物跑在第一，小動(dòng)物跑在第二。四、游戲捉迷藏小動(dòng)物在玩捉迷藏的游戲，咱們看看第幾只小動(dòng)物不見了？小動(dòng)物是誰？〔從左往右排隊(duì)，從上往下排隊(duì)讓幼兒找?！场搽y點(diǎn)〕五、游戲幫小動(dòng)物找家出示：樓房圖片。讓小朋友從下往上數(shù)一數(shù)有幾層樓，并貼上數(shù)字。請將小動(dòng)物送到第一層樓房里。六、游戲小孩小孩真愛玩幼兒戴好胸卡將幼兒分成兩組，每組5個(gè)小朋友，聽口令做完動(dòng)作排隊(duì)，看一看你的隊(duì)伍從前往后數(shù)，誰排第幾？變換形式，游戲反復(fù)進(jìn)展。七、小結(jié)今天小朋友學(xué)會(huì)了按照數(shù)字排順序，排在最前面的是第一，接下來是第二，還學(xué)會(huì)了從左往右，從前往后，從上往下，從下往上按照不同的方向排順序。生活中還有按照數(shù)字順序排列的物體，比方看電影的座位，站隊(duì)的位置等等，只要我們認(rèn)真觀察就可以找到，請把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們大家哦！大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開課教案《熊貓排隊(duì)》課程名稱數(shù)學(xué)熊貓排隊(duì)活動(dòng)目的：1、能按兩上兩下的規(guī)那么，嘗試設(shè)計(jì)出5種變式。2、能用語言較清楚地描繪自己設(shè)計(jì)的排列規(guī)律。3、在跑組活動(dòng)中會(huì)將用過的操作物品拾掇復(fù)原。重點(diǎn)難點(diǎn)分析^p：重點(diǎn)：能按兩上兩下的規(guī)那么設(shè)計(jì)形式，想出另外5種設(shè)計(jì)方案，并且能用語言正確表達(dá)自己設(shè)計(jì)的排列規(guī)律。難點(diǎn)：能根據(jù)呈現(xiàn)的形式，知道接下去如何排列?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1，經(jīng)歷準(zhǔn)備：有按色彩規(guī)律排列形式的經(jīng)歷。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：.教具：熊貓排隊(duì)圖(熊貓的頭分別朝向上、上、下、下)、方向箭頭、實(shí)物投影儀。學(xué)具：操作單(見幼兒用書)、印章門票圖(見幼兒用書)、印章;圓形、方形門票圖(見幼兒用書)、貼畫;格子門票底圖、塑料小動(dòng)物片;勾線筆、鉛筆。互動(dòng)過程：1.用馬戲團(tuán)表演節(jié)目的情境導(dǎo)人，觀察熊貓排隊(duì)的規(guī)律。.出不排隊(duì)的熊貓圖片，引導(dǎo)幼兒觀察熊貓是怎么排隊(duì)的。老師：今天我們請來了馬戲團(tuán)的熊貓，它們個(gè)個(gè)身懷絕技，還會(huì)倒立呢。們排著隊(duì)出場了，你們仔細(xì)看一看它們是怎么排隊(duì)的?.嘗試用箭頭表示出熊貓排隊(duì)的隊(duì)形.2、嘗試用兩上兩下的規(guī)那么，設(shè)計(jì)其他形式。.幼兒嘗試設(shè)計(jì)兩上兩下的5種變式形式。老師：雜技團(tuán)的熊貓希望演出更精彩，想請你們幫個(gè)忙，為它們設(shè)計(jì)出更多的隊(duì)形。要求也是4個(gè)為一組，其中必須有2個(gè)頭朝上，，2個(gè)頭朝下。請你們用箭頭來表示，把你設(shè)計(jì)的隊(duì)形記錄在紙上。.向同伴介紹自己設(shè)計(jì)的形式，井給熊貓排隊(duì)。老師：誰來向大家介紹一下自己設(shè)計(jì)的隊(duì)形呢?大家一起讀一讀，并根據(jù)箭頭給大熊貓排隊(duì)，完善6種形式。(幼兒介紹一種形式，老師出示一組熊貓排隊(duì)的底圖).嘗試用一種形式設(shè)計(jì)2組連續(xù)排列的款式。以這組熊貓排隊(duì)的底圖為例，提問：按照這種形式，假如再來一組熊貓接著出場，應(yīng)該怎么來排隊(duì)?(老師提供熊貓圖片，請個(gè)別幼兒上來接著排。)3.幼兒操作，老師指導(dǎo)。介紹操作材料。老師：馬戲團(tuán)里還有許多小動(dòng)物準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目，想請你們再幫助按照剛剛設(shè)計(jì)出來的這6種形式來制作門票。操作一：印門票。(強(qiáng)調(diào)先用鉛筆畫出方向，再印印章，注意如何連接并看清印章的正反。).操作二：貼門票。(請幼兒自由選擇圓形或方形門票底圖，用小動(dòng)物貼花沿著邊緣貼，注意小動(dòng)物頭的朝向、記住起點(diǎn)在哪，可用筆做上記號(hào)。).操作三：格子門票。(提醒幼兒注意底板，看清是要求用幾種方.操作要求法來制作。)每個(gè)操作都去試一試。用過的材料要復(fù)原，拾掇整齊再分開。老師指導(dǎo)：當(dāng)幼兒有困難時(shí)，提示他們可以讀一讀自己的排列順序，以此檢查自己排列得是否正確。4、集中交流，展示和討論。請2~3位幼兒展示自己的設(shè)計(jì)，大家說說他們設(shè)計(jì)的規(guī)律。討論在操作中遇到的困難，大家集體幫助解決，分享經(jīng)歷。提示幼兒：未完成的練習(xí)在區(qū)域活動(dòng)中完成。中班科學(xué)教案：生肖動(dòng)物排隊(duì)中班科學(xué)教案：生肖動(dòng)物排隊(duì)活動(dòng)目的1、穩(wěn)固十二生肖的排列順序。2、穩(wěn)固數(shù)字1—10。3、培養(yǎng)幼兒懂得在某些公共場合應(yīng)注意的禮儀及文明。活動(dòng)準(zhǔn)備1、1－10的號(hào)碼牌、1－10不顏色的的數(shù)字。2、幼兒已根本掌握了關(guān)于十二生肖的來歷及排列順序。3、幼兒貼著十二生肖中某一動(dòng)物的頭飾?；顒?dòng)過程一、全體幼兒站四隊(duì)老師：今天森林里召開十二生肖動(dòng)物表演會(huì)，邀請我們?nèi)⒓樱銈冊敢馊?？但老師還不知道十二生肖動(dòng)物有哪些呢？你們可以告訴我嗎？二、開汽車到森林歌舞劇院看表演。1.和幼兒共同討論公共場合應(yīng)該注意的禮儀。2.請小朋友對號(hào)入座，并看準(zhǔn)數(shù)字的顏色。3.管理員檢查觀眾是否坐對了痤位。三、劇院里幫助演員排序的管理員今天生病沒來，請小朋友幫助動(dòng)物們排列好出場的順序。1、清查人數(shù)，看是否到齊了?！怖斫馐さ臄?shù)量〕2、十二生肖站隊(duì)?！卜€(wěn)固十二生肖排列順序〕并答復(fù)出某某前面的動(dòng)物是誰？3、請小朋友分組來排隊(duì)。4、給十二生肖掛號(hào)碼牌，以提示小動(dòng)物何時(shí)出場。并說出幾號(hào)選手是誰？5、請小朋友到各類動(dòng)物準(zhǔn)備室?guī)椭渌?dòng)物掛號(hào)碼牌?！卜€(wěn)固對生肖動(dòng)物的分類〕四、小朋友和生肖動(dòng)物們一起表演節(jié)目。幼兒園中班數(shù)學(xué)公開課教案《排排隊(duì)》一、活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)比擬物體的高矮，能按高矮對物體進(jìn)展排序。2、在游戲演示、操作比擬中理解比高矮的前提條件。3、樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)操作中的快樂。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：已進(jìn)展過3以內(nèi)的大小、長短物體的排序；小鴨小雞、小貓圖片；操作排序卡、娃娃等。三、活動(dòng)過程：〔一〕拍球，引出高矮師：今天老師帶來了球，誰想來拍怕這個(gè)球？拍的時(shí)候腳不能踮起來，也不能跳起來。師：這兩個(gè)小朋友誰拍到了？誰沒有拍到？師：為什么拍到了，而沒有拍到？師：對，因?yàn)楦吲牡搅饲?，矮拍不到球。師：那老師和小朋友誰高誰矮呢？請一個(gè)小朋友和老師比一比。師：老師和誰高誰矮呢？，請小朋友說完好?！捕忱斫獗雀甙臈l件師：我聽到了小動(dòng)物的叫聲，原來是小鴨小雞〔拿出籃子〕，小鴨和小雞也要來比高矮了，看看，小鴨和小雞誰高誰矮呀？師：看看清楚〔籃子拿掉〕，如今它們誰高誰矮呀？師：原來小雞站在高高的積木上，而小鴨呀站在桌子上，這樣能比嗎？，那我們應(yīng)該怎樣做呢？師：請小雞下來也站在桌上，如今小鴨小雞都站在桌上能比了嗎？那誰高誰矮呀？師：原來比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說謝謝小朋友，我們回去了。師：喵喵喵，誰來了？小貓來了，小貓是高還是矮呀？師：原來小貓一個(gè)人，沒有誰跟它比，所以我們不知道它是高還是矮，原來比高矮要兩個(gè)或者兩個(gè)以上才能比。小貓請你回去找個(gè)好朋友比一比吧?！踩撑c同伴比高矮師：小朋友，我們知道了比高矮要兩個(gè)以上，而且要站在同一高度上才能正確比擬。那如今你們想不想跟好朋友比比高矮呀？師：請你們找個(gè)好朋友，比一比，看看誰高誰矮？師：請你說說，剛剛你跟誰比了？誰高誰矮？〔四〕給娃娃排隊(duì)師：如今老師要請三個(gè)小朋友上來，比一比，并且根據(jù)高矮排排隊(duì)。師：最矮的排在最前面，誰最矮呀？看看他們是怎樣排的？〔從矮到高〕師：這是排列卡，看到小朋友玩得這么快樂，瞧，娃娃也來了，他們也想來比比高矮、排排隊(duì)。我呢要從紅旗開場把娃娃排在排列卡上，而且排的時(shí)候要從矮到高排隊(duì)。師成心錯(cuò)空：這樣排隊(duì)對嗎？為什么？誰來幫老師改正？師：原來排隊(duì)時(shí)要從矮到高來排。師：老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了四個(gè)娃娃、還有排列卡，請小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上，注意從小紅旗開場排。師：大家你們是怎么排的？〔針對出現(xiàn)的情況講評〕〔五〕延伸活動(dòng)：師：又來了兩個(gè)娃娃，他們也想排到隊(duì)伍里來，老師把娃娃放進(jìn)籃子里，區(qū)域活動(dòng)時(shí)你們?nèi)ピ囈辉?，把這兩個(gè)娃娃也排進(jìn)去。中班語言公開課教案《借動(dòng)物》幼兒園中班語言教案：借動(dòng)物中班語言活動(dòng)：借動(dòng)物設(shè)計(jì)意圖：在一次晨間談話：你喜歡什么動(dòng)物中，孩子們興趣很濃，熱烈討論，各抒己見。其中孩子們對動(dòng)物的主要習(xí)性和特點(diǎn)非常感興趣，為了保持孩子這一興趣，我設(shè)想開展一次有關(guān)動(dòng)物的語言活動(dòng)。而那時(shí)，我剛好在一書上看到了故事《你想借什么動(dòng)物》，該故事不僅進(jìn)一步豐富了孩子對不同動(dòng)物的主要習(xí)性和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，又為孩子們創(chuàng)造性地講述提供了廣闊的空間，一定能讓幼兒敢說、愿說、樂說，語言才能得到很大進(jìn)步，本次活動(dòng)就由此而產(chǎn)生了?；顒?dòng)目的：1、根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性，想象動(dòng)物能為人們做些什么事，開展幼兒的想像力。2、在活動(dòng)中，幼兒能大膽表達(dá)個(gè)人見解，大膽地講述。3、感受幫助別人的樂趣，增進(jìn)喜歡動(dòng)物的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課件《借動(dòng)物》。2、動(dòng)物圖片假設(shè)干。3、圖片〔1〕果園〔2〕、木材工地〔3〕房頂上的氣球〔4〕過河活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入課題，引起興趣。⑴師：小朋友，你喜歡什么動(dòng)物？⑵老師講述故事的開頭，引出課題二、分段講述故事，運(yùn)用插問，幫助幼兒運(yùn)用已有經(jīng)歷，較連接地表達(dá)個(gè)人見解?！惨弧晨凑n件，講述故事的第一局部〔老爺爺打到動(dòng)物園借會(huì)撓癢癢的動(dòng)物猴子〕師：動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來猴子？〔二〕看課件，講述故事的第二局部〔小姐姐的紅絲巾被風(fēng)吹到高高的樹杈上，就打到動(dòng)物園借了個(gè)頭最高的動(dòng)物長頸鹿。〕師：小姐姐該到動(dòng)物園去借什么動(dòng)物？為什么？〔三〕看課件，講述故事的第三局部〔叔叔剛下火車，就給動(dòng)物園打了個(gè)借動(dòng)物黑猩猩。〕師：剛下火車的叔叔帶了很多東西，你猜猜他要借什么動(dòng)物？為什么？大家大膽地猜一猜，猜錯(cuò)了我們可以討論一下?！菜摹晨凑n件，講述故事的第四局部〔媽媽抱著寶寶逛商店，覺得累了就打到動(dòng)物園借動(dòng)物袋鼠。〕師：動(dòng)物園會(huì)給她送什么動(dòng)物呢？為什么？〔五〕小結(jié)：原來，動(dòng)物們有很多本領(lǐng)，可以為人們效勞。小豬知道了這個(gè)消息，也開了一家可以借動(dòng)物的動(dòng)物園，可是今天要借動(dòng)物的人太多了，我們來幫幫小豬，看看誰遇到了困難，該如何解決。三、通過解決問題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物們的特征及生活習(xí)性，想象它們可幫助人類的情景。㈠老師出示圖片〔1〕、〔2〕、〔3〕、〔4〕1、幼兒互相交流講述圖上的人遇到了什么困難。2、個(gè)別交流3、看一下籃子里有ＸＸ動(dòng)物，它們有什么本領(lǐng)。〔幼兒互相交流〕。㈡幼兒自由選擇圖片自主講述，貼適宜的動(dòng)物，老師巡回指導(dǎo)。㈢匯總幼兒的操作結(jié)果，個(gè)別交流。㈣小結(jié)：表揚(yáng)動(dòng)物朋友，鼓勵(lì)幼兒向樂于助人的小動(dòng)物們學(xué)習(xí)。四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想像講述。師：假如我們這兒也有一家可以借動(dòng)物的動(dòng)物園，你想借什么動(dòng)物呢？為什么？延伸活動(dòng)：請幼兒想象動(dòng)物為人類所做的事情，進(jìn)展創(chuàng)造性繪畫，并編成一個(gè)小故事。附故事：你想借什么動(dòng)物有一家動(dòng)物園真稀奇：這里的動(dòng)物不光讓人看，還往外借呢！借動(dòng)物？老爺爺活了八十歲頭一回聽到這個(gè)消息。這天，老爺爺正在看電視，馬上就給動(dòng)物園打了個(gè)。老爺爺說：我的后背正癢癢我想借個(gè)動(dòng)物幫我撓癢癢。好說，好說。不一會(huì)兒，動(dòng)物園就給老爺爺送來一只會(huì)撓癢癢的猴子。怎么樣，好玩吧？借動(dòng)物的人很多很多：有一位小姐姐，她的紅紗巾被風(fēng)吹到高高的樹杈上，連警察叔叔都沒有方法取下來。后來小姐姐從動(dòng)物園借了個(gè)頭最高的長頸鹿，長頸鹿來到大樹下，用嘴輕輕一叨，就把絲巾取了下來?；疖囌镜某隹冢晃皇迨鍎傁禄疖?，就給動(dòng)物園打了個(gè)，你們猜他要借什么動(dòng)物？他要借一頭黑猩猩！這位叔叔帶了好多東西，黑猩猩力氣大嘛?？梢蕴嫠赶渥?，拎包。街上有以為年輕的媽媽。她抱著小寶寶逛商店，走著走著，胳臂酸了，額頭上也冒汗了。年輕的媽媽在路邊打個(gè)，動(dòng)物園馬上就給她送來一只袋鼠聽故事的小朋友，假如你們那里的動(dòng)物園也可以借動(dòng)物，那么，你最想借什么動(dòng)物呢？中班公開課數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物搬家》一、活動(dòng)目的：1.在理解5以內(nèi)序數(shù)的根底上，根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。2.在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂二、重點(diǎn)指導(dǎo)：理解門牌號(hào)碼的實(shí)際意義三、活動(dòng)準(zhǔn)備：(1)知識(shí)準(zhǔn)備：1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有理解。2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲，有一定的經(jīng)歷積累。(2)材料準(zhǔn)備：1、老師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房假設(shè)干，才能不同那么提供應(yīng)不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了間隔，滿足了不同幼兒的開展，使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂的根底上經(jīng)歷都得到一定的提升);身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物假設(shè)干。3、皺紙做的用于慶賀的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。四、活動(dòng)過程：1、情景導(dǎo)入很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀?--原來小猴告訴大家：今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬闊又亮堂，我們也來蓋樓房吧!好呀，好呀!小動(dòng)物們都?xì)g呼起來。2、穩(wěn)固經(jīng)歷(1)、小動(dòng)物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)1)、請幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子2)、小兔問什么要住在這里?(此處要穩(wěn)固的經(jīng)歷是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間以穩(wěn)固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)歷)(2)、小兔覺得新房子雖然很寬闊，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀!(出示高五層，美層只有一個(gè)房間的高樓)1)、請幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。2)、小豬為什么住這里?--原來數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層(此處要穩(wěn)固的經(jīng)歷是：從下往上來數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層以穩(wěn)固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)歷)3、幼兒討論--小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子(1)、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)(2)、哇!果然和你們說的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。(出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立即住進(jìn)去，誰來幫小猴搬新房?(請才能一般和才能較強(qiáng)的幼兒分別上來幫助)(3)、小猴假設(shè)住錯(cuò)了，這樣討論：小猴住得對不對，為什么?(4)、小猴假設(shè)住對了，這樣討論：你為什么請小猴住這里?(請幫助的幼兒自己來答復(fù))--此處幼兒可能會(huì)有兩種不同的意見，有的幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對了，有的幼兒那么認(rèn)為小猴住錯(cuò)了，老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。--老師小結(jié)：原來門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。(5)、說出一個(gè)門牌號(hào)碼請幼兒來找出房間：例：老師說出302，請才能一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間。他找得對不對，為什么?--老師在此處可重新小結(jié)：門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二