（護(hù)理健康教育學(xué)）人類行為與健康相關(guān)行2.行為的構(gòu)成要人的行為由五個基本要素構(gòu)成，即行為主體、行為客體、行為環(huán)境、行為和行為結(jié)果行為：行為主體作用于行為客體時的方式、方法及所應(yīng)用的工具二、人類行為的分『正確答案』三、人類行為的特差異性：健康教育的措施必須因人而異、四、人類行為的適應(yīng)形當(dāng)某種行為可導(dǎo)致正負(fù)兩方面的結(jié)果時，常常對自己的部分行為進(jìn)行控制，以達(dá)到社會適應(yīng)指與他人之間、群體與群體之間相互配合、相互適應(yīng)的方式和過程。調(diào)試一般發(fā)生在協(xié)調(diào)、解決的過程中。此階段的行為有明顯的主動性，其主要表現(xiàn)為愛探究、好、易激惹、喜歡自我表現(xiàn)等某兒童8歲，愛探究、好、喜歡表現(xiàn)自我，這是人生發(fā)展E.『正確答案』為愛探究、好、易激惹、喜歡自我表現(xiàn)等。行為的要素：行為主體、客體、環(huán)境、、結(jié)果。人類行為的發(fā)展過程：發(fā)展階段、主動發(fā)展階段、自主發(fā)展階段、鞏固發(fā)展階段一、遺傳因不僅影響行為，還決定人的一系列行為性狀和趨勢。的傳遞，使人類在長期進(jìn)化中獲得的部二、環(huán)境因育環(huán)境、制度與、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、事物發(fā)展的規(guī)律及意外等是人類行為發(fā)展的外在大環(huán)境，對人類行三、學(xué)習(xí)因往通過無意模仿獲得日常生活行為；通過有意模仿獲得自己、羨慕的行為，如演員的舉止等；通過強(qiáng)，男，20歲，自己的父親曾經(jīng)吸過毒并且已經(jīng)，母親怕吸毒而對管很嚴(yán)。由于家庭經(jīng)濟(jì)情況較差，中學(xué)畢業(yè)后輟學(xué)，在做生意時認(rèn)識了某些吸毒人員并在無意中染上毒癮，的成癮行為主要受到E.『正確答案』患者跟隨電視學(xué)習(xí)做無糖食品，這種行為屬『正確答案』健康相關(guān)行健康相關(guān)行為是指人類和群體與健康和疾病有關(guān)的行為。分為兩大類：促進(jìn)健康行為：指或群體的客觀上有利于自身和他人健康的行為。危害健康行為：指不利于自身和他人健康的行為一、促進(jìn)健康行（一）一致性：外顯行為與內(nèi)在心理情緒一致（二）日常避開有害環(huán)境行指避免于自然環(huán)境和社會環(huán)境中有害健康的行為。如離開污染環(huán)境、積極應(yīng)對各種緊張生活等。戒除不良嗜好行指自覺、戒除不良嗜好的行為。如戒煙、不酗酒、不藥物等。指對可能發(fā)生的危害健康的預(yù)防性行為及在事故發(fā)生后正確處置的行為。指有效、合理利用衛(wèi)生資源，自身健康的行為二、危害健康行（一）危害明顯習(xí)得行為多為在后天生活中學(xué)到、養(yǎng)成（二）日常危害健康行致病性行為模不良指從感知到自身患病到疾病康復(fù)過程中所表現(xiàn)出來的不利于疾病治療和健康恢復(fù)的行為。如藥物、性亂等。D.行E.行『正確答案』5種類型：日常健康行為、避開有害環(huán)境行為、戒除不良嗜好行為、行為、行為4種類型：日常危害健康行為、致病性行為模式、不良疾病行為、行健康相關(guān)行改變理一、知信行模式二、健康信念模式要采取某種促進(jìn)健康行為或戒除某種危害健康行為，必須具備以下面的認(rèn)識：認(rèn)識到某種疾病或的嚴(yán)重性和易感指對罹患某種疾病嚴(yán)重性的看法，包括人們對疾病引起的臨床和社會的判斷指對罹患某種疾病可能性的認(rèn)識，包括對醫(yī)生判斷的接受程度和自身對疾病發(fā)生、復(fù)發(fā)可能性的認(rèn)識到采納或戒除某種行為的及益指人們對采取或放棄某種行為后，能否有效降低患險性或減輕疾病的判斷。包括減緩病痛、對采納或戒除某種行為所遇的認(rèn)識指人們對采納或戒除某種行為所遇的認(rèn)識，如費(fèi)用的高低、痛苦的程度、方便與否等。只有當(dāng)人們對這些具有足夠認(rèn)識和充分的心理準(zhǔn)備，才能有效地采納或戒除某種行為。對自身采納或戒除某種行為能力的自力，克服，完成這種行動，到達(dá)預(yù)期結(jié)果。促進(jìn)健康行為會得到有價值的，同時也清醒地認(rèn)識到行為改變過程中可能出現(xiàn)的；最后，使他們C.知覺到E.『正確答案』