第22頁共22頁中班科學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)正方體中班科學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)正方體?；顒?dòng)目的1、讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。2、復(fù)習(xí)幾何圖形，并練習(xí)按特征分類。3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、磁性教具：幾何拼圖--太空城堡。圖形標(biāo)記、數(shù)不清字、大小標(biāo)記。2、正方體大紙卡一張，大正方體一個(gè)，積木拼圖。(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。活動(dòng)過程一、準(zhǔn)備局部復(fù)習(xí)幾何圖形。1、識(shí)別幾何圖形。師：這座太空城堡由哪些圖形組成?2、練習(xí)按圖形特征進(jìn)展分類。師：請(qǐng)小朋友把一樣的圖形歸在一起。二、出嘗試問題1、告訴幼兒今天來認(rèn)識(shí)正方體。(出示正方體盒子)2、展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個(gè))、比一比(大小如何)，感知其特征。師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請(qǐng)你看一看，它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)圖形?再比一比，這些圖形的大小怎么樣?請(qǐng)你在記錄紙上寫上來?3、提示記錄方法。三、幼兒操作活動(dòng)，老師巡回理解活動(dòng)情況四、幼兒表達(dá)活動(dòng)情況師：(指折成的正方體)它有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?五、老師講解通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。1、數(shù)一數(shù)：有六個(gè)圖形。2、看一看：每個(gè)圖形是正方形。3、比一比：每個(gè)正方形一樣大。4、小結(jié)：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。(1)幼兒講述以上特征。(2)分辨一下正方形和正方體。六、幼兒操作活動(dòng)建構(gòu)正方體，幼兒進(jìn)一步感知正方體的特征。用塑料學(xué)具，拼裝成一個(gè)正方體。師：請(qǐng)小朋友每人做一個(gè)正方體的玩具，送給太空成的朋友。老師巡回指導(dǎo)幼兒做好后，提示他們檢查一下，做的玩具是不是正方體的，有沒有六個(gè)面，每個(gè)面是不是一樣大的正方形。七、集體游戲“拼圖”，識(shí)別正方體要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木，然后去找朋友拼圖。f132.更多教案延伸閱讀大班科學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)正方體》活動(dòng)目的1.在探究中感知正方體的根本特征，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。2.在操作中增強(qiáng)觀察比擬與合作的才能。3.初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.大正方體一個(gè)、大小不同的正方形紙片假設(shè)干張。2.正方形紙與正方體積木各面大小一樣(每人一份)、筆。3.各種正方體玩具、積木等。4.課件。活動(dòng)重點(diǎn)知道正方體的名稱以及正方體有六個(gè)大小形同的面，每個(gè)面都是正方形?；顒?dòng)難點(diǎn)能用觀察比擬的方法理解正方體的特征?；顒?dòng)過程(一)出示正方形的紙，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.小客人是誰?它是什么形狀的?正方形有什么特征呢?(一樣長的四條邊，一樣大的四個(gè)角)2.有什么方法證明它的四條邊是一樣長的、四個(gè)角是一樣大的?3.幼兒操作、交流。小結(jié)：上下折、左右折、斜折邊和角都能重合，說明邊一樣長、角也是一樣大的。這是一種方法，也可以用一條線來測量一下。(二)出示正方體，感知正方形的特征1.你認(rèn)識(shí)它嗎?它有什么特征?2.幼兒操作探究正方體。請(qǐng)幼兒在正方體每個(gè)面都貼上正方形的紙并編號(hào)。3.交流、驗(yàn)證你發(fā)現(xiàn)了什么?你用了幾張紙?正方體有幾個(gè)面?每個(gè)面的大小怎樣?小結(jié)：正方形的面是平面的，正方體是有棱角的，有空間的，是由六個(gè)正方形組成的。(三)觀察完好的正方體展開面，進(jìn)一步理解正方體的特征1.數(shù)一數(shù)：有幾個(gè)圖形呀?(六個(gè))2.看一看：每個(gè)圖形都是什么形狀呀?(正方形)3.比一比：每個(gè)正方形一樣大嗎?(一樣大)4.六個(gè)一樣大的正方形組合起來就變成了正方體。小結(jié)：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。(四)尋找正方體1.在提供的材料中，尋找正方體2.檢查驗(yàn)證3.出示長方體(有2個(gè)面是正方形的)提問：它是正方體嗎?為什么?4.找一找，圖片里面有哪些東西是正方體?5.小朋友，你們家里有哪些東西也是正方體的?(五)活動(dòng)延伸拼搭正方體，在生活中正確區(qū)分正方體盒長方體。大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)正方體》【活動(dòng)設(shè)計(jì)】幼兒在中班的時(shí)候已認(rèn)識(shí)了正方形和長方形，并且已具有初步的抽象邏輯思維，但在生活中仍會(huì)將平面圖形與立體圖形相混淆。首先認(rèn)識(shí)正方體這符合幼兒對(duì)立體圖形的認(rèn)知開展規(guī)律。在我們幼教教材分析^p以及從幼兒思維開展看：幼兒認(rèn)識(shí)立體圖形的順序是：正方體、長方體、球體、圓柱體。在本節(jié)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)多個(gè)讓幼兒通過自己觸摸操作來感知、探究正方體與長方體的環(huán)節(jié)，這是為了保持幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性與探究欲。這是對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》科學(xué)教育目的的積極貫徹。設(shè)計(jì)此次活動(dòng)的最終目的是讓幼兒能正確的認(rèn)識(shí)正方體及其特征，并能與生活中的形及其他幾何形體相區(qū)分，開展他們初步的空間想象力，并在對(duì)正方體的探究過程中得到樂趣?！窘滩姆治鯺p】《認(rèn)識(shí)正方體》的活動(dòng)是大班幼兒上學(xué)期的課程，本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織符合幼兒的知識(shí)體系框架也符合他們認(rèn)知開展的年齡特點(diǎn)?！墩J(rèn)識(shí)正方體》教學(xué)活動(dòng)主要是讓幼兒認(rèn)知什么是正方體以及它的根本特征。各環(huán)節(jié)上依循了循序漸進(jìn)的原那么；裝飾正方體比擬正方形與正方體通過拆盒子穩(wěn)固正方體的特征。由于這是幼兒第一次形體感知活動(dòng)，因此，老師一定要讓幼兒通過操作與反復(fù)的觀察比擬，感受形與體的不同和某形體的特征。老師為幼兒提供制作正方體的材料紙質(zhì)應(yīng)有多種多樣的規(guī)格，其目的就是讓幼兒對(duì)正方體六個(gè)面的認(rèn)識(shí)積累更多感性經(jīng)歷。重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)正方體的根本特征難點(diǎn)：體與形的差異?！净顒?dòng)目的】1、通過活動(dòng)，能正確地認(rèn)識(shí)生活中常見正方體與其特征2、能在活動(dòng)中感受形與體的不同，培養(yǎng)自己的觀察力、比擬才能；3、使在探究活動(dòng)進(jìn)步對(duì)認(rèn)識(shí)立體圖體的興趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】各種正方體和長方體的廢舊紙盒和積木，正方形紙與正方體積木每一面大小一樣，白紙?！净顒?dòng)過程】一、話題導(dǎo)入：老師拿一張正方形紙，說：小朋友們，看老師給你們帶來了誰？讓幼兒說知名稱，讓他們在老師的示范下折一折、比一比，發(fā)現(xiàn)正方形的特點(diǎn)：四條邊一樣長，四個(gè)角一樣大，對(duì)邊或?qū)钦鄱寄軐?duì)齊。老師可以邊折邊問幼兒：你們發(fā)現(xiàn)正方形四條邊有什么特點(diǎn)??？那我們再看看它的四個(gè)角有什么特點(diǎn)呢？在提問中幼兒可能無法說明對(duì)邊與對(duì)角，老師可以折紙演示告訴他們，讓他們說出對(duì)邊與對(duì)角能對(duì)齊的特征。你們想給爸爸媽媽禮物嗎？想送什么禮物？今天徐老師也準(zhǔn)備了一份禮物，我們看看是什么禮物？出示正方體的魔方。詢問幼兒禮物的形狀。引導(dǎo)幼兒初步比擬正方形與正方體有什么一樣與不同？老師要用一些形象的兒童語言描繪面與體的不同，如：小朋友看正方形是扁扁的，而正方體是鼓鼓的。禮物的每一面都是正方形。二、認(rèn)識(shí)正方體：展開正方體禮物平面紙卡，要求幼兒看一看，〔什么圖形〕數(shù)一數(shù)〔有幾個(gè)〕、比一比〔大小如何〕，感知其特征。師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請(qǐng)你看一看，它是由什么圖形組成的？然后數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)圖形？再比一比，這些圖形的大小怎么樣？請(qǐng)你在記錄紙上寫上來？〔提示記錄方法〕。幼兒表達(dá)活動(dòng)情況，師：〔指折成的正方體〕它有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么圖形？你是怎么知道它們一樣大的？三、裝扮禮物讓幼兒利用手邊的紙給正方體的禮物包裝漂亮，一個(gè)面只能貼一張正方形的紙，等幼兒完成后問他們小朋友們，你們裝扮用了幾張紙？你是怎么裝扮的？發(fā)現(xiàn)了正方體和正方形之間有什么機(jī)密呀？老師積極引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)正方體由6個(gè)大小一樣的正方形圍合而成。四、活動(dòng)延伸：幼兒操作用書：制作正方體與長方體?！灿變航逃炒蟀鄶?shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)長方體、正方體》幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)長方體、正方體活動(dòng)目的：1、能叫出長方體和正方體的名稱，認(rèn)識(shí)它們的主要特征。2、進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)正方形和長方形的認(rèn)識(shí)，理解平面和立體的不同。活動(dòng)準(zhǔn)備：長方體、正方體積木、紙盒正方形和長方形的硬紙片，正方形和正方體的一個(gè)面的面積相等，長方形和長方體的一個(gè)面的面積一樣大?；顒?dòng)過程：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固認(rèn)識(shí)正方形和長方形。老師分別出示正方形和長方形，讓幼兒說出它們的一樣和不同的特征。2、出示長方體、正方體，告訴幼兒長方體和正方體的名稱。3、發(fā)給幼兒〔每組〕長方體、正方體、正方形、長方形各一個(gè)，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與一樣。4、老師與幼兒一起比擬、總結(jié)：按順序數(shù)一數(shù)，長方體有六個(gè)面，它的每一個(gè)面一般都是長方形，正方體也有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形〔用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比擬〕它的六個(gè)面一樣大。5、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)長方體、正方體》幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)長方體、正方體活動(dòng)目的：1、能叫出長方體和正方體的名稱，認(rèn)識(shí)它們的主要特征。2、進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)正方形和長方形的認(rèn)識(shí)，理解平面和立體的不同?；顒?dòng)準(zhǔn)備：長方體、正方體積木、紙盒正方形和長方形的硬紙片，正方形和正方體的一個(gè)面的面積相等，長方形和長方體的一個(gè)面的面積一樣大?；顒?dòng)過程：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固認(rèn)識(shí)正方形和長方形。老師分別出示正方形和長方形，讓幼兒說出它們的一樣和不同的特征。2、出示長方體、正方體，告訴幼兒長方體和正方體的名稱。3、發(fā)給幼兒〔每組〕長方體、正方體、正方形、長方形各一個(gè)，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與一樣。4、老師與幼兒一起比擬、總結(jié)：按順序數(shù)一數(shù)，長方體有六個(gè)面，它的每一個(gè)面一般都是長方形，正方體也有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形〔用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比擬〕它的六個(gè)面一樣大。5、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《制作正方體》【活動(dòng)目的】1、在操作中感知正方體的特征，理解三維形體與二維平面圖形的關(guān)系。2、體驗(yàn)合作、探究的樂趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】泡沫墊假設(shè)干、骰子(正方體)、餐巾紙盒(長方體)、杯子(圓柱體)?！净顒?dòng)過程】一、引起興趣，識(shí)別正方體出示實(shí)物(骰子、餐巾紙盒、杯子)，請(qǐng)幼兒從中找出正方體的物品。二、通過個(gè)別制作，感知正方體的特征1、出示泡沫墊，請(qǐng)幼兒每人做一個(gè)正方體。2、分享：用了幾塊墊子。3、小結(jié)：正方體有六個(gè)面，無論從哪一個(gè)面看都是正方形。三、制作大正方體，過程中深化理解正方體的屬性特征1、請(qǐng)幼兒兩人合作拼正方體，要求：把正方體變得更大一點(diǎn)。2、根據(jù)幼兒情況討論：第一種情況(未能成功)，老師可出示完好的小正方體，邊提問邊演示：正方體有幾個(gè)面?六個(gè)面大小怎樣?都是什么形狀?小結(jié)：正方體是有六個(gè)大小一樣的正方形組成的。觀察幼兒的正方體，說說為什么不像?六個(gè)面的大小、形狀一樣嗎?怎么辦?請(qǐng)幼兒繼續(xù)將正方體完成。第二種情況(根本成功)，老師出示完好的正方體，提問：和原先的正方體比擬，是否變大了?怎么把它變大的?用幾塊墊子拼成一個(gè)正方形?每一面都一樣大嗎?看不見的下面用了幾塊墊子?活動(dòng)延伸：1、假如給你更多的墊子，能不能做一個(gè)更大的正方體?你會(huì)怎么做?2、一個(gè)面，可能需要用幾塊墊子?心理學(xué)研究說明：兒童對(duì)形體的認(rèn)識(shí)不是僅僅依靠感知過程而實(shí)現(xiàn)的，而是通過視覺和觸覺的結(jié)合活動(dòng)，并借助語言表達(dá)來實(shí)現(xiàn)的。多種分析^p器的協(xié)同活動(dòng)能促進(jìn)兒童建構(gòu)起關(guān)于形體更準(zhǔn)確的認(rèn)知。在本次活動(dòng)中老師也提供了幼兒熟悉的材料在進(jìn)展活動(dòng)，那么，老師們又是怎么做的呢?請(qǐng)一下拋問一起來交流哦!拋問：1、你是如何利用生活中的材料，組織幼兒開展幾何形體學(xué)習(xí)的?2、在合作游戲中，如何兼顧幼兒之間的個(gè)體差異?大班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)正方體》活動(dòng)設(shè)計(jì)背景《綱要》指出：能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)歷，并嘗試運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)歷解決日常生活和游戲中某些簡單的問題。因此我認(rèn)為無論是教育內(nèi)容還是教育方式，只要能激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并能與生活息息相關(guān)，有益于幼兒開展就值得去嘗試。正方體在幼兒生活中隨處可見，如藥盒、牛奶盒等，然而幼兒對(duì)正方體的認(rèn)識(shí)卻是模糊的，對(duì)大班孩子來說，已經(jīng)具備了初步的動(dòng)手操作、邏輯推理才能，因此在幼兒認(rèn)識(shí)正方形的根底上，我設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過幼兒的自由探究將數(shù)學(xué)教育游戲化、生活化，從而激發(fā)幼兒對(duì)立體造型的興趣?；顒?dòng)目的1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固正方形，運(yùn)用觀察比擬的方法感受平面形與立體的區(qū)別。2、初步感知正方體，知道它的名稱和最顯著特征。3、培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦才能，體驗(yàn)幫助別人的快樂。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)正方體，知道它的顯著特征。2、難點(diǎn)學(xué)習(xí)按形體的明顯特征分類，進(jìn)步分析^p、比擬、概括的才能。活動(dòng)準(zhǔn)備包裝盒、正方形卡片、正方體展開圖、剪刀、彩筆、膠棒(人手一份)、各種裝飾材料活動(dòng)過程一、導(dǎo)入局部：故事《喜羊羊的禮物》引題，老師講述故事引起幼兒的興趣。讓我們一起看看喜羊羊的禮物是什么呢?(出示包裝盒)里面會(huì)有什么呢?(.出處)一起探究包裝盒里的機(jī)密?二、根本局部：1、自由探究：和周圍的小朋友比擬自己的包裝盒與別人比有何不同?2、探究機(jī)密包裝盒里的物品(正方形卡紙)，復(fù)習(xí)穩(wěn)固正方形的特征3、比擬正方形和包裝盒有什么一樣和不同點(diǎn)?讓幼兒自由討論，老師參與討論。師幼共同總結(jié)正方形是平的，包裝盒是有棱角的，而且每個(gè)面都是正方形，正方形有一個(gè)面，包裝盒有六個(gè)面。4、小實(shí)驗(yàn)：讓幼兒自由想方法，看看包裝盒的六個(gè)面是否一樣大。5、老師小結(jié)，告訴幼兒他們手中的包裝盒是正方體的，穩(wěn)固正方體的特征。6、制作數(shù)字魔方：師幼共同觀察正方體展開圖，看一看有幾個(gè)正方形組成?討論制作方法，幼兒操作老師觀察并及時(shí)給與指導(dǎo)。7、游戲：拋數(shù)字魔方(老師拋魔方停下時(shí)，看魔方面上是數(shù)字幾，幼兒就拍幾下手或跺幾次腳)8、出示各種包裝盒，請(qǐng)幼兒說出哪些是正方體的，哪些不是，為什么?9、請(qǐng)幼兒說說生活中哪些物體是正方體的。三、完畢局部1、裝飾數(shù)字魔方，提醒幼兒注意平安。2、展示作品。把魔方送給自己的好朋友并說一句祝福的話。教學(xué)反思本節(jié)課我通過比擬法、觀察法、比照法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)絡(luò)，從而理解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展?；顒?dòng)開展中，幼兒興趣濃重，經(jīng)過操作比擬，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的根底上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)歷知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。中班科學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)領(lǐng)子》設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)大綱要求，中班的幼兒要學(xué)會(huì)自己穿衣服。穿衣服的關(guān)鍵就是認(rèn)識(shí)衣服的領(lǐng)子，找到領(lǐng)子后穿衣就方便了。對(duì)于4歲左右的孩子來說，各式各樣的衣服已經(jīng)使他們眼花繚亂了，五花八門的領(lǐng)子更是會(huì)使他們頭疼。特別是有一種夾克衫，它們的領(lǐng)口、袖口、下擺都是用氨綸編織的，而且是一樣寬窄的，孩子們實(shí)在是分不清。為了讓孩子們快速掌握各種領(lǐng)子的特征，盡快地學(xué)會(huì)穿衣服，我們特意設(shè)計(jì)安排了一次認(rèn)識(shí)領(lǐng)子的科學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)目的：讓幼兒知道穿衣服首先要找領(lǐng)子，而領(lǐng)子的形狀是多種多樣的。認(rèn)識(shí)一些常用的，普通的領(lǐng)子，并能叫出它們的名字。發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)各種漂亮的衣服領(lǐng)子?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：各種領(lǐng)子的衣服〔小朋友平時(shí)穿的衣服和衣服圖片〕。學(xué)具：各種領(lǐng)子的衣服圖片、圖畫紙、油畫棒?；顒?dòng)過程：引出主題今天老師帶來了一些漂亮的衣服，你們看看是誰的？〔分別講出是誰的〕請(qǐng)這位小朋友上來穿穿這些衣服，其余小朋友仔細(xì)觀察，并從觀察中得出結(jié)論：穿衣服首先要找到領(lǐng)子。這些小朋友的衣服不僅顏色漂亮，而且它們的領(lǐng)子又是怎樣的呢？今天就是要讓小朋友來認(rèn)識(shí)這些領(lǐng)子的。老師講解老師分別出示一些常用的、普通的領(lǐng)子，如：方領(lǐng)、圓領(lǐng)、尖領(lǐng)、西裝領(lǐng)等，讓幼兒講講是什么領(lǐng)子？并教給幼兒正確地稱呼這些領(lǐng)子，從而對(duì)領(lǐng)子形成一定的概念。老師出示圖片，講講一些不常見的領(lǐng)子名稱，如：燕尾領(lǐng)、青果領(lǐng)、蟹鉗領(lǐng)、駁殼領(lǐng)、中裝領(lǐng)等等，特別讓幼兒認(rèn)識(shí)一種氨綸編織的領(lǐng)子，雖然它與下擺一樣寬窄很難分辨，但是只要掌握領(lǐng)子短、下擺長就行了。這樣能讓幼兒知道更多的領(lǐng)子種類，加深對(duì)領(lǐng)子的印象和認(rèn)識(shí)。幼兒練習(xí)以小組為單位，互相觀察幼兒穿的衣服各是什么領(lǐng)子？分別講知名稱。玩一個(gè)小游戲：以小組為單位，圍繞桌子邊走邊念兒歌：找找找，找領(lǐng)子，找出**的領(lǐng)子來。分別拿出桌上擺放的領(lǐng)子的圖片，這樣穩(wěn)固對(duì)領(lǐng)子概念的掌握。鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)創(chuàng)造各種自己喜歡的、認(rèn)為是最漂亮的領(lǐng)子〔在紙上作畫〕，并講講自己設(shè)計(jì)的領(lǐng)子叫什么名字？然后把領(lǐng)子介紹給大家。老師小結(jié)今天小朋友認(rèn)識(shí)了這么多的領(lǐng)子，并叫出了它們各種各樣的名稱，今后你們一拿到衣服，雙手一提起領(lǐng)子，穿衣服就省事了，穿衣也就學(xué)會(huì)了。今天小朋友真能干，設(shè)計(jì)了許多漂亮的領(lǐng)子，你們都是小小設(shè)計(jì)師。希望你們長大以后為人們設(shè)計(jì)出更多更新型的領(lǐng)子，成為一名大設(shè)計(jì)師。中班科學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)頭發(fā)》幼兒園中班科學(xué)教案：認(rèn)識(shí)頭發(fā)設(shè)計(jì)意圖：美國教育家布魯納說：任何科學(xué)知識(shí)，都可以選用兒童理解的方式，教給任何年齡階段的兒童。興趣性和可承受性就是兒童參與科學(xué)活動(dòng)的重要前提。本著這一原那么，并以生活常識(shí)為根底，老師設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。通過讓幼兒看看、摸摸、比比、說說等多種形式，在游戲中感知頭發(fā)的機(jī)密。活動(dòng)中利用各種感官的有機(jī)結(jié)合