產(chǎn)教結(jié)合工作計(jì)劃

廣饒縣中等專業(yè)學(xué)校產(chǎn)教結(jié)合工作計(jì)劃實(shí)施產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)是有效解決中職學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位要求相脫節(jié)的途徑之一。為努力實(shí)現(xiàn)技能人才培養(yǎng)與企業(yè)要求的“零距離”，我校于2006年啟動(dòng)了產(chǎn)教結(jié)合的教學(xué)改革工作，改革中堅(jiān)持以校企合作為平臺(tái)，以產(chǎn)教結(jié)合為載體，在廣泛學(xué)習(xí)、借鑒兄弟學(xué)校成功經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,積極探索，大膽實(shí)踐，成功構(gòu)建了校企合作、產(chǎn)教結(jié)合的一體化教學(xué)模式，在學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生之間搭建了一條人才培養(yǎng)的通道，得到了社會(huì)各界的認(rèn)可，取得了較好的成績(jī)。一、校企合作、產(chǎn)教結(jié)合一體教學(xué)模式（一）明確目標(biāo)、準(zhǔn)確定位以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，以實(shí)踐能力為主導(dǎo)，以項(xiàng)目、產(chǎn)品為引領(lǐng)，注重學(xué)生的知識(shí)、技能、素質(zhì)三者有機(jī)結(jié)合，努力培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用型高技能人才。一體化教學(xué)以貼近市場(chǎng)、服務(wù)企業(yè)、服務(wù)就業(yè)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向，依托企業(yè)立足學(xué)校實(shí)際，由點(diǎn)到面開展校企合作，充分發(fā)揮和利用校企兩方面優(yōu)勢(shì)，在專業(yè)開發(fā)、課程建設(shè)、產(chǎn)品研究、人才培養(yǎng)上展開全方位、深層次的合作，開創(chuàng)以產(chǎn)促教、以教帶研、產(chǎn)教結(jié)合、校企一體的教改新局面。（二）科學(xué)選擇企業(yè)、產(chǎn)品根據(jù)學(xué)校教學(xué)實(shí)際，廣泛進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研。以重點(diǎn)行業(yè)的重點(diǎn)企業(yè)和一般行業(yè)的重點(diǎn)企業(yè)為必要條件，以企業(yè)與學(xué)校對(duì)口專業(yè)為突破口，以用發(fā)展的眼光培養(yǎng)學(xué)生為共鳴點(diǎn)，進(jìn)行合作企業(yè)的選擇。1．選擇企業(yè)文化優(yōu)秀、技術(shù)力量雄厚、加工設(shè)備精良、產(chǎn)品工藝多樣化的企業(yè)，以利于學(xué)生的動(dòng)手能力、職業(yè)習(xí)慣和思維方式等多方面得到鍛煉，提高學(xué)生知識(shí)技能的實(shí)際應(yīng)用能力。2．選擇互補(bǔ)性強(qiáng)的多家企業(yè)進(jìn)行合作，多層面鍛煉學(xué)生的能力。通過與不同類型的企業(yè)合作，增進(jìn)學(xué)生對(duì)生產(chǎn)過程中各層面知識(shí)的了解，技術(shù)能力得到比較全面的鍛煉。3．選擇企業(yè)固定的、批量大的并且與專業(yè)教學(xué)要求相符的產(chǎn)品進(jìn)行教學(xué)，這樣有利于教學(xué)課題的可行性、穩(wěn)定性和教學(xué)的連貫性。（三）精心組織、逐步實(shí)施我校在教學(xué)過程中結(jié)合自身設(shè)備特點(diǎn)、師資力量、教學(xué)水平進(jìn)行了全面的統(tǒng)籌安排，盡量做到貼近企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，符合企業(yè)要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),保證了學(xué)生順利完成一體化學(xué)習(xí)。1．選派教師到企業(yè)學(xué)習(xí)新技術(shù)、新工藝，熟練掌握產(chǎn)品的一系列加工程序，同時(shí)要求企業(yè)派駐技術(shù)人員到校進(jìn)行必要的幫助與指導(dǎo)，以保證產(chǎn)品轉(zhuǎn)化的成功率。2．根據(jù)教學(xué)條件和產(chǎn)品加工工藝流程，合理調(diào)整實(shí)習(xí)設(shè)備，組建產(chǎn)品教學(xué)專區(qū)，實(shí)行1．選擇企業(yè)文化優(yōu)秀、技術(shù)力量雄厚、加工設(shè)備精良、產(chǎn)品工藝多樣化的企業(yè)，以利于學(xué)生的動(dòng)手能力、職業(yè)習(xí)慣和思維方式等多方面得到鍛煉，提高學(xué)生知識(shí)技能的實(shí)際應(yīng)用能力。2．選擇互補(bǔ)性強(qiáng)的多家企業(yè)進(jìn)行合作，多層面鍛煉學(xué)生的能力。通過與不同類型的企業(yè)合作，增進(jìn)學(xué)生對(duì)生產(chǎn)過程中各層面知識(shí)的了解，技術(shù)能力得到比較全面的鍛煉。3．選擇企業(yè)固定的、批量大的并且與專業(yè)教學(xué)要求相符的產(chǎn)品進(jìn)行教學(xué)，這樣有利于教學(xué)課題的可行性、穩(wěn)定性和教學(xué)的連貫性。（三）精心組織、逐步實(shí)施我校在教學(xué)過程中結(jié)合自身設(shè)備特點(diǎn)、師資力量、教學(xué)水平進(jìn)行了全面的統(tǒng)籌安排，盡量做到貼近企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，符合企業(yè)要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),保證了學(xué)生順利完成一體化學(xué)習(xí)。1．選派教師到企業(yè)學(xué)習(xí)新技術(shù)、新工藝，熟練掌握產(chǎn)品的一系列加工程序，同時(shí)要求企業(yè)派駐技術(shù)人員到校進(jìn)行必要的幫助與指導(dǎo)，以保證產(chǎn)品轉(zhuǎn)化的成功率。2．根據(jù)教學(xué)條件和產(chǎn)品加工工藝流程，合理調(diào)整實(shí)習(xí)設(shè)備，組建產(chǎn)品教學(xué)專區(qū)，實(shí)行企業(yè)化管理模式，產(chǎn)教進(jìn)行“柔性結(jié)合”。學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)企業(yè)的文化精神和理念，提升職業(yè)素質(zhì)。3．專業(yè)教師根據(jù)產(chǎn)品工藝擴(kuò)展理論知識(shí)點(diǎn)，制定出產(chǎn)教結(jié)合的教學(xué)課題。根據(jù)產(chǎn)品課題的難易程度分解教學(xué)任務(wù)，由不同年級(jí)學(xué)生按工序分層次承擔(dān)。4．企業(yè)技術(shù)人員負(fù)責(zé)質(zhì)檢工作，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行“零災(zāi)害”管理。通過各項(xiàng)企業(yè)化管理過程使學(xué)生適應(yīng)產(chǎn)品教學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)和考核方法，逐步培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。5．經(jīng)過學(xué)校產(chǎn)教結(jié)合鍛煉合格的學(xué)生，由學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況分批次的派到不同企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行生產(chǎn)加工的能力。（四）建立制度、規(guī)范合作隨著合作的深入，通過調(diào)研，校企雙方共同制定《校企合作章程》，以明確校企責(zé)任，規(guī)范校企合作。雙方通過定期召開校企合作交流會(huì)、畢業(yè)生招聘（推介）會(huì)、跟蹤互訪等形式，交流信息，反饋意見，提高合作質(zhì)量。把學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)納入學(xué)校教學(xué)管理環(huán)節(jié)，學(xué)生外出實(shí)習(xí)帶著學(xué)習(xí)任務(wù)，聘請(qǐng)企業(yè)一線專家、技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技術(shù)輔導(dǎo)，學(xué)校安排專業(yè)教師到企業(yè)跟蹤指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)由根據(jù)企業(yè)找學(xué)生向根據(jù)教學(xué)找企業(yè)的轉(zhuǎn)變，學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中完成實(shí)習(xí)報(bào)告或畢業(yè)設(shè)計(jì)，使實(shí)習(xí)更具針對(duì)性、主動(dòng)性、實(shí)用性，不斷提高實(shí)習(xí)效果。二、產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)改革的改進(jìn)計(jì)劃與安排進(jìn)一步修改完善產(chǎn)教結(jié)合一體化課程體系，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，建設(shè)成電子專業(yè)、機(jī)械專業(yè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)等3個(gè)彰顯我校辦學(xué)特色的骨干專業(yè)，加快發(fā)展現(xiàn)代汽車技術(shù)、信息技術(shù)、現(xiàn)代服務(wù)等高新技術(shù)專業(yè)和復(fù)合型專業(yè)，逐步形成具有自身優(yōu)勢(shì)和特色的專業(yè)群。（二）開發(fā)產(chǎn)教結(jié)合校本教材加快開發(fā)與專業(yè)相配套的產(chǎn)教結(jié)合一體化校本教材，結(jié)合教學(xué)實(shí)際不斷創(chuàng)新，不斷吸取新知識(shí)、新工藝、新技術(shù)融入教材中，讓學(xué)生學(xué)到新思想、新知識(shí)、新技能，跟上時(shí)代的變化。“十二五”期間編制一套適合于高技能人才培養(yǎng)需要的校本教材。（三）擴(kuò)大產(chǎn)教結(jié)合實(shí)訓(xùn)教室規(guī)模目前我校建有涵蓋機(jī)械、電子、數(shù)控、計(jì)算機(jī)等實(shí)訓(xùn)教室，但仍不能滿足教學(xué)需要。要繼續(xù)圍繞學(xué)校專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，調(diào)整實(shí)訓(xùn)教室結(jié)構(gòu)，完善教學(xué)設(shè)施設(shè)備、教學(xué)材料的保障制度，為更好的開展產(chǎn)教結(jié)合，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)專業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供有利保障。（四）強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理開展全面質(zhì)量管理,規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量管理，改進(jìn)教學(xué)管理模式，不斷提高學(xué)校的教學(xué)管理水平和競(jìng)爭(zhēng)能力。實(shí)行分層次教學(xué)，逐步建立初級(jí)工、中級(jí)工、高級(jí)工的內(nèi)部升降制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生合理分流。注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生自我發(fā)展?jié)摿Γ囵B(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。教學(xué)中強(qiáng)化過程考核管理，將學(xué)生日常出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)納入考核。嘗試成立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作，培養(yǎng)學(xué)生自我創(chuàng)造能力，打造精品學(xué)生，逐步完善融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體的“產(chǎn)教結(jié)合一體化教學(xué)模式”。（五）加快教師培養(yǎng)進(jìn)一步完善教師培訓(xùn)制度，加快健全學(xué)科帶頭人和教學(xué)骨干培養(yǎng)、選拔和考核制度，完善競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，逐步建立教師導(dǎo)師指導(dǎo)制度，深化教師企業(yè)實(shí)習(xí)制度，不斷提高教師培養(yǎng)層次和深度，努力營(yíng)造一種有利于優(yōu)秀人才盡快成長(zhǎng)和充分發(fā)揮個(gè)人才能的良好氛圍，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)、教研能力的迅速提高。三、意見與建議一是“雙師型教師”是產(chǎn)教結(jié)合一體化教學(xué)順利開展的關(guān)鍵，目前學(xué)校教師雖然具有相應(yīng)的學(xué)歷和職業(yè)資格證書，但真正能勝任產(chǎn)教結(jié)合一體化教學(xué)的教師并不多，一定程度上制約了教學(xué)發(fā)展，建議職協(xié)積極搭建教師交流、競(jìng)賽和培訓(xùn)平臺(tái)，提高教師產(chǎn)教結(jié)合一體化教學(xué)能力。二是產(chǎn)教結(jié)合一體化教學(xué)仍然處于探索完善階段，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求缺少統(tǒng)一尺度，學(xué)校開發(fā)教材的力量比較薄弱，建議學(xué)校加強(qiáng)與兄弟學(xué)校協(xié)調(diào)，積極搭建產(chǎn)教結(jié)合一體化教材、課程建設(shè)交流平臺(tái)，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)校際資源共享。三是校企合作尚處于起步階段，企業(yè)出于對(duì)生產(chǎn)、安全