一、比賽時(shí)間及地點(diǎn):12月6日（周日)下午2：３０地點(diǎn)擬定后另行告知二、競(jìng)賽方式及競(jìng)賽內(nèi)容：１．參賽隊(duì)伍:獸醫(yī)學(xué)院全體本科生(重要以班級(jí)為單位．，3人為一隊(duì)參與競(jìng)賽，每班至少派一隊(duì)參與)2.競(jìng)賽內(nèi)容:普通心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、心理學(xué)史以及心理學(xué)征詢范疇。3.比賽用題80%將來(lái)自于題庫(kù)。4．比賽題型只為客觀題,題型涉及：?jiǎn)芜x題、多選題、填空題(難度不同會(huì)有不同分值)。三、比賽流程:（一)、主持人簡(jiǎn)介各支參賽隊(duì)伍,并宣布本次競(jìng)賽開(kāi)始。(二）、必答題環(huán)節(jié)（共10題,每題１0分，總100分)主持人說(shuō)完“請(qǐng)回答”后開(kāi)始倒計(jì)時(shí),15秒內(nèi)每組參賽隊(duì)伍必要舉出答案（超時(shí)作答無(wú)效）。答對(duì)加10分，答錯(cuò)不扣分。(三)、心理測(cè)試（必答題計(jì)分環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)僅為帶動(dòng)全場(chǎng)人員參與到活動(dòng)中,本環(huán)節(jié)不計(jì)分）（四)、選答題環(huán)節(jié)A組題(難度指數(shù)★)【答對(duì)加２0分,答錯(cuò)不扣分】Ｂ組題(難度指數(shù)★★)【答對(duì)加３0分，答錯(cuò)不扣分】C組題(難度指數(shù)★★★)【答對(duì)加40分，答錯(cuò)不扣分】每組題各有N道題(Ｎ為參賽隊(duì)伍數(shù))（五)、觀眾互動(dòng)環(huán)節(jié)主持人提問(wèn),觀眾舉手搶答,答對(duì)可選取給其指定隊(duì)伍加１0分,同步有小禮物贈(zèng)送，若答錯(cuò)后不扣分,并可繼續(xù)搶答。(六)、命運(yùn)題環(huán)節(jié)A組題（難度指數(shù)★)【答對(duì)加50分,答錯(cuò)扣分】B組題（難度指數(shù)★★)【答對(duì)加60分，答錯(cuò)扣分】C組題(難度指數(shù)★★★）【答對(duì)加70分,答錯(cuò)扣分】D組題(難度指數(shù)★★★★)【答對(duì)加80分，答錯(cuò)扣分】闡明：命運(yùn)題為四種難度,選之后才知分?jǐn)?shù)，題目隨機(jī)抽取。四、比賽規(guī)則：1.參賽者必要在比賽開(kāi)始前15分鐘簽到;比賽開(kāi)始前5分鐘仍未簽到，則視為棄權(quán)。2．參賽者不得攜帶手機(jī)、小靈通等通訊工具，文曲星、快譯通等電子詞典以及工具書(shū)籍資料上臺(tái)；不得以任何其她方式辦法作弊，違者做棄權(quán)解決。3.觀眾必要遵守比賽紀(jì)律,保證賽場(chǎng)秩序;按規(guī)定位置就坐；不得在比賽時(shí)隨意走動(dòng)；不得在主持人提問(wèn)、參賽者答題時(shí)喧鬧;不得向臺(tái)上選手作任何提醒(提醒后作答無(wú)效)。若違反規(guī)則,至少扣1０分。4．必答題環(huán)節(jié)，主持人說(shuō)“請(qǐng)回答”后方可作答，15秒后主持人說(shuō)“時(shí)間到”各隊(duì)必要亮出答案，超時(shí)作答無(wú)效。5.若最后浮現(xiàn)相似成績(jī),則須進(jìn)行一輪附加賽。6.每隊(duì)比賽開(kāi)始基本分均為10０分。7.選答題有兩次機(jī)會(huì),命運(yùn)題有一次機(jī)會(huì)。五、頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)1.本次比賽設(shè)一等獎(jiǎng)一隊(duì)、二等獎(jiǎng)二隊(duì)、三等獎(jiǎng)三隊(duì)(一等獎(jiǎng)綜合測(cè)評(píng)可加１分，二等獎(jiǎng)加0.5分，三等獎(jiǎng)及最佳人氣獎(jiǎng)加０.3分,參賽成員每人加0.２分）,由最后比分?jǐn)M定。2.特別獎(jiǎng)一組：最佳人氣獎(jiǎng)(由觀眾最多，最熱烈一組獲得)３.獎(jiǎng)項(xiàng)不能反復(fù)領(lǐng)取。選取題1、187９年在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立世界第一種心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室“心理學(xué)之父”是（A)。A、馮特B、梅奧C、萊維特D、勒溫２、下列不屬于人際關(guān)系心理成分是（Ｄ）A、認(rèn)知成分B、情感成分C、行為成分D、意志成分3、人際關(guān)系分類(lèi)按照需求性質(zhì),可以分為哪兩類(lèi)？(Ｂ）A、支配性關(guān)系和平等性關(guān)系B、情感關(guān)系和工具性關(guān)系C、吸引性關(guān)系和排斥性關(guān)系D、長(zhǎng)期性關(guān)系和暫時(shí)性關(guān)系４、人際關(guān)系心理學(xué)研究始于(B)A、１9世紀(jì)末Ｂ、２0世紀(jì)代C、１933D、2０世紀(jì)60年代5、人際關(guān)系心理學(xué)研究實(shí)踐任務(wù)中最主線任務(wù)是(D）。A、對(duì)的地解決人際關(guān)系B、有效地調(diào)節(jié)人際關(guān)系C、不斷地改善人際關(guān)系D、發(fā)展新型有人際關(guān)系6、在良好人際關(guān)系形成過(guò)程中，由注意逐漸向情感摸索、情感溝通輕度心理卷入階段轉(zhuǎn)向階段是（B)。A、注意階段Ｂ、接觸階段C、融入階段Ｄ、終結(jié)階段7、以一種成員或信息為中心，向四周八方傳遞人際溝通模式是（B)。A、圓形傳遞B、輪式傳遞C鏈?zhǔn)絺鬟fD、Y式傳遞8、把信息有選取地告訴自己朋友或關(guān)于人藤式溝通模式是（B)。A、單線型B、集中型Ｃ、偶爾型Ｄ、流言型9、在非正式群體中,一種人積極將信息傳播給所有與她接觸交往人人際交往模式是（D)。Ａ、單線型B、集中型C、偶爾型D、流言型10、謠言產(chǎn)生采用人際溝通模式普通是(D)。A、單線型Ｂ、集中型C、偶爾型Ｄ、流言型1１、參與比賽中對(duì)手之間形成人際關(guān)系是屬于（C）人際關(guān)系。A生活型B、勞動(dòng)型Ｃ、活動(dòng)型D、學(xué)習(xí)型12、無(wú)論碰到什么人，在什么場(chǎng)合下,一方面會(huì)想到“她喜歡我嗎?“在得到必然或否認(rèn)答案后，再采用恰當(dāng)行動(dòng)人是屬于人際關(guān)系類(lèi)型中哪一類(lèi)型?(A）A、馴順型B、進(jìn)取型C、分離型D、包容型13、小蔣在單位里經(jīng)常頤指氣使，指揮別人做這做那,爭(zhēng)權(quán)奪利，使得她人際關(guān)系非常緊張。按照修茨對(duì)人際需要觀點(diǎn),小蔣也許是哪方面人際需要比較強(qiáng)烈？(Ｂ）Ａ、包容需要B、控制需要Ｃ、情感需要D、尊重需要14、美國(guó)心理學(xué)家莫雷諾提出用來(lái)測(cè)量群體成員之間人際關(guān)系一種人際關(guān)系測(cè)量辦法是(C）。Ａ、實(shí)驗(yàn)法B、調(diào)查法C、社會(huì)測(cè)量法D、參照測(cè)量法１５、“情人眼里出西施“，這名話闡明了態(tài)度成分中哪一因素對(duì)態(tài)度重要作用？（Ｂ）A、認(rèn)知成分B、情感成分C、行為成分D、意志成分16、按（C)劃分態(tài)度,可以把態(tài)度分為外顯態(tài)度和內(nèi)隱態(tài)度。A、認(rèn)知評(píng)價(jià)B、情感體驗(yàn)Ｃ、行為傾向D、功能特性17、態(tài)度能協(xié)助個(gè)體掙脫自己內(nèi)部緊張狀態(tài),這是態(tài)度哪一功能在發(fā)揮作用？(D）A、順應(yīng)功能B、結(jié)識(shí)功能C、防御功能D、調(diào)節(jié)功能18、蘭波特以大學(xué)生為對(duì)象做了耐痛忍耐力實(shí)驗(yàn)研究闡明了態(tài)度具有(Ｄ）。A、順應(yīng)功能Ｂ、結(jié)識(shí)功能C、防御功能D、調(diào)節(jié)功能19、咱們普通說(shuō)“美麗”“善良”不是一種態(tài)度,當(dāng)說(shuō)“我妻子真是美麗善良”時(shí)候就是一種態(tài)度,這闡明了(B)。A、態(tài)度具有社會(huì)性Ｂ、態(tài)度具有具體性C、態(tài)度具有協(xié)調(diào)性D、態(tài)度具有結(jié)識(shí)功能20、由P—O—X構(gòu)成態(tài)度三角關(guān)系理論,是(C)理論。A、功能B、一致性C、平衡D、學(xué)習(xí)21、認(rèn)為態(tài)度轉(zhuǎn)變必要逐漸提出規(guī)定,從一種小規(guī)定開(kāi)始，然后向大祈求過(guò)渡,從而達(dá)成徹底變化態(tài)度目,這種態(tài)度轉(zhuǎn)變辦法是(B)。Ａ、參與活動(dòng)法B、登門(mén)拜訪C、全面宣傳法Ｄ、溝通信息法22、溝通者權(quán)威越強(qiáng),則溝通對(duì)象變化態(tài)度限度就越（B)。A、小B、大Ｃ、差D、少2３、假如一種產(chǎn)品制造商或廠家自己推薦自己所生產(chǎn)產(chǎn)品，夸耀它如何性能優(yōu)良，質(zhì)量可靠,人們往往會(huì)懷疑,這是溝通者什么特點(diǎn)在發(fā)揮作用?(Ｂ)A、專長(zhǎng)或權(quán)威B、動(dòng)機(jī)Ｃ、個(gè)性特性Ｄ、角色特性24、睡眠者效應(yīng)是指一則溝通說(shuō)服力隨時(shí)間而(B）。A、削弱B、增長(zhǎng)C、轉(zhuǎn)移D、消失２５、在聽(tīng)眾與溝通者觀點(diǎn)差距與態(tài)度變化關(guān)系中，對(duì)的是(C)Ａ、差距越大,態(tài)度變化限度也越大B、差距越大，態(tài)度變化限度越小C、中檔限度差距可以產(chǎn)生最大態(tài)度變化Ｄ、聽(tīng)眾與溝通者觀點(diǎn)差距對(duì)態(tài)度變化沒(méi)有影響。26、“今天外邊下雨”和“我有一把雨傘”認(rèn)知關(guān)系是屬于哪種認(rèn)知關(guān)系？（B)A、認(rèn)知無(wú)關(guān)B、認(rèn)知協(xié)調(diào)Ｃ、認(rèn)知對(duì)立D、認(rèn)知失調(diào)27、你很喜歡在周末上午睡懶覺(jué),但是這個(gè)周末你好朋友要到你這兒來(lái)玩。于是你早早地起床去火車(chē)站接她也不會(huì)覺(jué)得太為難，這闡明是認(rèn)知什么因素在起作用?（D)Ａ、不一致認(rèn)知B、不一致認(rèn)知重要性Ｃ、協(xié)調(diào)性認(rèn)知D、協(xié)調(diào)性認(rèn)知重要性28、小張被人用刀威脅說(shuō)了某些違心話,但小張不會(huì)感到很大失調(diào)，那是由于（Ｄ)。A、她沒(méi)有作出承諾B、這是她沒(méi)有預(yù)期到悲觀后果C、她不必要對(duì)此負(fù)責(zé)D、她不是自愿選取,而是被逼迫2９、小李去上班,她可以選取從街左邊或右邊走去單位。小李懂得街左邊正好在施工卻還是選取了左邊。成果一塊石頭掉下來(lái)打在她頭上。這時(shí)小李也許產(chǎn)生認(rèn)知失調(diào),其認(rèn)知失調(diào)因素在于(Ｄ）A、自愿選?。隆⒊兄ZC、責(zé)任感D、預(yù)期悲觀后果30、在一種消除對(duì)蛇恐驚治療訓(xùn)練中,心理學(xué)家設(shè)計(jì)了需要付出很大努力但是與消除對(duì)蛇恐驚沒(méi)有直接關(guān)系“鍛煉治療“，起到了良好治療效果，這體現(xiàn)了（B）研究成果。A、誘導(dǎo)服從實(shí)驗(yàn)B、努力理由研究C、局限性障礙研究D、決策后失調(diào)研究31、決策后失調(diào)理論認(rèn)為,當(dāng)人們?cè)趦蓚€(gè)備擇物之間作一種選取，決策之后便有一種明顯特點(diǎn),這就是，決策者試圖（C)兩個(gè)項(xiàng)目之間評(píng)價(jià)差距。A、縮小B、忽視C、擴(kuò)大D、平衡３２、按照局限性阻礙研究，在小朋友教導(dǎo)方面，（B)教導(dǎo)態(tài)度比較好A、嚴(yán)厲B、溫和C、威脅D、打罵33、一種人在觀看足球賽時(shí)，大聲地吼叫,并不會(huì)令人產(chǎn)生什么深刻印象,但是在安靜電影院中大聲吼叫就非常引人注目。這是印象形成什么因素在起作用?（D)A、行動(dòng)者B、知覺(jué)者C、觀測(cè)者Ｄ、交往情景34、假如說(shuō)一種人報(bào)復(fù)性強(qiáng)和愛(ài)整潔,人們往往對(duì)“報(bào)復(fù)性強(qiáng)”會(huì)留下深刻印象，而“愛(ài)整潔”這個(gè)特性留下印象相對(duì)比較淡薄，這種“報(bào)復(fù)性強(qiáng)”屬于印象形成特點(diǎn)中(C）。A、一致性B、評(píng)估性C、中心特質(zhì)作用D、隱含個(gè)性理論35、假如咱們懂得了某人是熱心，就會(huì)認(rèn)為她是活躍、交友廣泛、好心腸。這個(gè)例子闡明了印象形成中什么特點(diǎn)？（D）A、一致性B、評(píng)估性C、中心特質(zhì)作用Ｄ、隱含個(gè)性理論３6、假如一種人對(duì)另一種人評(píng)價(jià)是正直+３分,和諧+2分,有忍耐力+１分，而這個(gè)人對(duì)另一種人印象總分是+2分，那么這種印象形成信息整合模式是(B）。Ａ、累加模式B、平均模式Ｃ、加權(quán)平均模式D、合計(jì)模式３7、假如咱們說(shuō)一種陌生人是“英俊、愛(ài)說(shuō)話、純熟、報(bào)復(fù)性強(qiáng)、兇惡”，咱們?cè)趯?duì)她形成印象中,后兩個(gè)因素會(huì)賦予它們更大權(quán)重。這是由于在加權(quán)平均中（B）。A、咱們會(huì)對(duì)可信限度高信息予以更高權(quán)重Ｂ、與積極特質(zhì)相比，咱們會(huì)對(duì)悲觀特質(zhì)賦予更大權(quán)重C、咱們會(huì)對(duì)與當(dāng)前目和判斷關(guān)于信息賦予更大權(quán)重Ｄ、咱們會(huì)削弱與先前印象和定型不一致信息38、某些學(xué)期初成績(jī)比較差學(xué)生，盡管在學(xué)期中或?qū)W期末成績(jī)有了很大進(jìn)步，但是教師對(duì)其評(píng)價(jià)還是不如一開(kāi)始成績(jī)就較好好學(xué)生,這是由于印象形成中（A)偏見(jiàn)導(dǎo)致?A、優(yōu)先效應(yīng)B、新近效應(yīng)C、暈輪效應(yīng)D、定型３9、教師對(duì)“好學(xué)生”評(píng)價(jià)往往認(rèn)為她各方面都好,對(duì)“壞學(xué)生”往往認(rèn)為她沒(méi)什么長(zhǎng)處，這種現(xiàn)象在印象形成中稱為(Ｃ）。A、優(yōu)先效應(yīng)B、新近效應(yīng)C、暈輪效應(yīng)D、定型40、一種人在強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)率條件下,比較傾向作積極自我簡(jiǎn)介；在強(qiáng)調(diào)和諧人際關(guān)系條件下,自我簡(jiǎn)介時(shí)卻比較謙虛。這闡明（A）因素對(duì)自我體現(xiàn)影響。Ａ、情景因素Ｂ、參照群體認(rèn)同C、其她人影響Ｄ、個(gè)性特質(zhì)41、人臉部表情所表達(dá)有六種基本情緒,涉及（A)。A、快樂(lè)、悲哀、驚奇、恐驚、憤怒和厭惡B、快樂(lè)、悲哀、恐驚、厭惡和鄙視C、不滿、悲哀、快樂(lè)、驚奇、恐驚、厭惡D、不滿、悲哀、恐驚、厭惡和鄙視42、在臉部表情中，人們對(duì)于辨認(rèn)表達(dá)（Ｃ)臉部表情應(yīng)當(dāng)特別容易。A、快樂(lè)Ｂ、悲哀C、危險(xiǎn)D、安全４3、當(dāng)咱們連續(xù)地注視著某人,無(wú)論她干什么都保持這種目光接觸時(shí)，這個(gè)人普通會(huì)感到(D）A、快樂(lè)B、沉默Ｃ、安靜D、緊張４4、有人一說(shuō)謊經(jīng)常會(huì)頻繁地搓手或摸著身體其她部位，咱們這是通過(guò)她(）來(lái)辨別其內(nèi)在心理狀態(tài)。(C)A、臉部表情B、目光接觸C、身體語(yǔ)言Ｄ、語(yǔ)調(diào)45、普通來(lái)說(shuō),與一種角色相反行為同與角色一致行為相比，前者可覺(jué)得咱們提供更多關(guān)于內(nèi)在心理傾向性信息。這在相應(yīng)推論理論中稱為(Ｂ）。Ａ、非共同效果B、社會(huì)贊許性C、一致性反映Ｄ、穩(wěn)定性46、小徐這次考試成績(jī)不好，她朋友安慰她說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系,重要是這次考試太難了。”這種歸因是把失敗歸由于(Ｃ）。A、能力B、努力C、任務(wù)難度Ｄ、運(yùn)氣４7、把考試成績(jī)不好歸因于努力不夠,這是一種(Ｂ)A、穩(wěn)定外在歸因Ｂ、不穩(wěn)定內(nèi)在歸因C、不穩(wěn)定外在歸因D、穩(wěn)定內(nèi)在歸因48、“由于跑了才膽怯，而不是怕了才跑”,這是(C）觀點(diǎn)。Ａ、沙赫特B、辛格C、詹姆士D、凱利４9、發(fā)生自我障礙過(guò)程中個(gè)體要保護(hù)是自己（D)。A、人格B、物質(zhì)利益C、社會(huì)關(guān)系D、自尊50、習(xí)得無(wú)助現(xiàn)象歸因與(B）有著密切關(guān)系。A、可以控制成果B、不也許控制成果Ｃ、問(wèn)題因素D、問(wèn)題自身51、習(xí)得無(wú)助者在情緒上容易浮現(xiàn)（C）體現(xiàn)。A、恐怖癥B、逼迫癥C、憂郁癥D、癔癥5２、“錯(cuò)誤歸因”治療中主張使病人對(duì)（C）作犯錯(cuò)誤歸因。A、問(wèn)題根源B、學(xué)習(xí)行為C、激起因素D、問(wèn)題成果５3、“錯(cuò)誤歸因”治療中誘導(dǎo)辦法使用要特殊考慮一種問(wèn)題是（Ｄ)A、辦法問(wèn)題Ｂ、態(tài)度問(wèn)題Ｃ、方略問(wèn)題D、倫理問(wèn)題54、一種人對(duì)悲觀事件作出外在還是內(nèi)在歸因，決定悲觀事件對(duì)（D）影響。A、情緒B、情感C、智力Ｄ、自尊55、“錯(cuò)誤歸因”治療屬于哪種治療辦法?（D)A、精神分析療法Ｂ、學(xué)習(xí)治療C、行為治療D、以上都不是5６、人們記錄待業(yè)至少應(yīng)保持（B)才干發(fā)揮作用。A、五天B、一星期C、兩星期D、三星期57、減輕或消除某些不快樂(lè)刺激，這是一種（B)A、處罰B、悲觀強(qiáng)化Ｃ、積極強(qiáng)化Ｄ、厭惡形式強(qiáng)化58、大多數(shù)復(fù)雜人際互動(dòng)過(guò)程起點(diǎn)是人們(B）A、意志B、自我C、本我D、超我５9、個(gè)體對(duì)批評(píng)和教訓(xùn)有結(jié)識(shí)但無(wú)改正行為時(shí)，是自我中缺少（Ｃ)體現(xiàn)。Ａ、注意力B、想象力C、意志力Ｄ、體現(xiàn)力60、自我控制中個(gè)體對(duì)主觀世界控制是通過(guò)(A)來(lái)完畢。Ａ、符號(hào)工具B、語(yǔ)音系統(tǒng)C、圖像辨認(rèn)D、道德６1、自我控制在規(guī)定延緩滿足狀況下(B）起著重要作用。Ａ、抱負(fù)信念B、人際信任C、價(jià)值觀D、道德水平62、卡羅利(Ｐ.Karoly,１97７)認(rèn)為自我控制目是為了（C)A、當(dāng)前現(xiàn)狀B、倫理道德C、長(zhǎng)遠(yuǎn)目的D、物質(zhì)利益６3、當(dāng)個(gè)體覺(jué)得無(wú)法成為環(huán)境變化動(dòng)因時(shí)候，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生(Ｄ）。Ａ、愉悅感B、欣慰感Ｃ、理智感Ｄ、無(wú)助感64、學(xué)術(shù)界稱“可怕兩歲小朋友”體現(xiàn)出小朋友自我體現(xiàn)(Ｂ）需要。(B）A、自然環(huán)境控制B、社會(huì)環(huán)境控制Ｃ、自我意識(shí)D、自我體現(xiàn)65、人類(lèi)任何行為都是受（）控制行為,是(）產(chǎn)物。（Ｂ)A、自我環(huán)境B、環(huán)境環(huán)境C、環(huán)境自我Ｄ、她人理解66、控制行為重要通過(guò)(C）來(lái)掌握。Ａ、理解B、觀測(cè)Ｃ、學(xué)習(xí)D、發(fā)現(xiàn)67、斯金納認(rèn)為被控制行為經(jīng)常引起(B)需要。A、社會(huì)性Ｂ、生物性C、普遍性Ｄ、廣泛性68、由某種線索誘因發(fā)而產(chǎn)生一系列行為現(xiàn)象，心理學(xué)稱為(Ｃ)。A、行為慣性B、行為有恒性C、行為鏈Ｄ、行為穩(wěn)定性６９、行為鏈?zhǔn)峭ㄟ^(guò)行為(A）得來(lái)線索。A、反饋Ｂ、發(fā)生C、強(qiáng)化D、削弱70、人際交往焦急人，自言自語(yǔ)行為重要通過(guò)控制(D)，來(lái)提高交往表演力。A、承受力B、理解力C、觀測(cè)力D、注意力71、自我實(shí)現(xiàn)是要將人(Ｂ）得到充足發(fā)揮。A、獨(dú)立性Ｂ、潛能C、自尊Ｄ、意識(shí)72、當(dāng)前應(yīng)用最廣泛觀測(cè)記錄辦法是(A）。A、計(jì)數(shù)法B、演算法C、描述法Ｄ、推理法７3、個(gè)體自我控制和謀求目的，記錄行為終極目的是為了達(dá)成（D)。A、自我體現(xiàn)Ｂ、自我發(fā)現(xiàn)Ｃ、自我評(píng)價(jià)D、自我實(shí)現(xiàn)74、最早使用“自我實(shí)現(xiàn)”一詞是(Ｃ)Ａ、貝姆B、馬斯洛C、戈?duì)柎奶笵、榮格7５、馬斯洛認(rèn)為人類(lèi)在最高層次需要是(B）Ａ、社會(huì)需要Ｂ、自我實(shí)現(xiàn)需要C、生理需要D、安全需要76、納粹匪徒盲目效忠、濫殺無(wú)辜,這種現(xiàn)象一定限度上屬于（A)。A、服從B、同化C、遵從D、從眾77、在群體壓力作用下,采用與她人相似行為,屬于（A。Ａ、遵從Ｂ、模仿Ｃ、感染Ｄ、獨(dú)立78、多人在一起工作,效率反而減少了,這是(B)現(xiàn)象作用成果。A、社會(huì)助長(zhǎng)作用Ｂ、社會(huì)惰化C、社會(huì)贊同D、互相作用79、群體成員遵從了群體規(guī)則或規(guī)范時(shí)，群體會(huì)予以成員積極(Ｄ）Ａ、誘導(dǎo)B、認(rèn)可Ｃ、約束Ｄ、強(qiáng)化80、小王在班會(huì)上表達(dá)要參與志愿者,并積極報(bào)名參與活動(dòng),這種現(xiàn)象屬于（Ｂ）A、模仿Ｂ、內(nèi)心接受C、簡(jiǎn)樸服從D、同化81、一種頑皮小朋友只有在教師和家長(zhǎng)監(jiān)督下才干完畢作業(yè)行為是(C）。Ａ、內(nèi)心接受B、同化C、簡(jiǎn)樸服從D、模仿82、小孩由于用手去碰火爐被灼傷,從而再也不去碰火爐，這種現(xiàn)象是(Ｂ）。A、強(qiáng)化Ｂ、嘗試性錯(cuò)誤C、恐驚反映D、信息壓力８3、“信息性壓力”理論是由(B)提出。A、貝姆B、費(fèi)斯汀格和凱利C、馬斯洛和羅杰斯Ｄ、謝利夫84、最早研究自主運(yùn)動(dòng)效應(yīng)對(duì)遵從行為影響是(C)A、阿希Ｂ、雅各布斯Ｃ、謝利夫Ｄ、坎貝爾85、阿希實(shí)驗(yàn)程序重要缺陷是（A）。A、不夠經(jīng)濟(jì)B、過(guò)于簡(jiǎn)樸C、被試復(fù)雜D、不可反復(fù)86、非遵從行為是一種（B)社會(huì)現(xiàn)象。A、個(gè)別B、普遍C、偶爾D、從眾８7、“對(duì)抗理論”中個(gè)體不遵從行為產(chǎn)生理由是（B)。A、群體施加壓力B、與生存關(guān)于行為自由受到威脅C、悲觀暗示作用D、團(tuán)隊(duì)誘導(dǎo)效應(yīng)88、個(gè)體之間感染行為中重要傳遞是(D)。A、思想B、動(dòng)作C、行動(dòng)D、情緒８9、在感染發(fā)生中起制約作專心理因素是（B）A、道德感B、理智感C、激情D、美感90、個(gè)體模仿她人行為目是使自己行為與之(A)。A、相似或相似B、相反Ｃ、有差別Ｄ、相區(qū)別91、社會(huì)生活規(guī)范重要是通過(guò)（D)來(lái)維護(hù)。A、群體性壓力Ｂ、社會(huì)輿論C、道德體系Ｄ、價(jià)值觀念92、輿論形成重要是通過(guò)(D)途徑實(shí)現(xiàn)。A、風(fēng)俗習(xí)慣傳遞B、信息溝通C、人際交往D、權(quán)威引導(dǎo)9３、牢騷與社會(huì)輿論不同，它帶有更大(D）A、理智性B、道德性C、沖動(dòng)性Ｄ、情緒性9４、服從于群體規(guī)范性壓力個(gè)體更容易產(chǎn)生（D)Ａ、內(nèi)心接受B、絕對(duì)服從C、真誠(chéng)服從D、簡(jiǎn)樸服從95、如下哪一項(xiàng)不是利她行為中求助者特點(diǎn)?(A）A、責(zé)任心B、吸引力C、類(lèi)似性D、依賴性96、人們往往會(huì)先協(xié)助熟悉人,這是由于求助者(B）導(dǎo)致。A、依賴性Ｂ、密切關(guān)系Ｃ、類(lèi)似性D、責(zé)任９7、心情好時(shí)候更容易協(xié)助人,這是助人者(D）對(duì)利她行為影響。Ａ、同情心B、激情C、責(zé)任心D、心境９８、利她行為是指（D）A、一種對(duì)別人有好處行為B、一種自覺(jué)自愿、對(duì)別人有好處行為C、一種對(duì)別人有好處，沒(méi)有明顯自私動(dòng)機(jī)行為D、一種對(duì)別人有好處，沒(méi)有明顯自私動(dòng)機(jī)、自覺(jué)自愿行為９9、如下哪種是利她行為重要特性？（B)A、以協(xié)助她人為目B、不盼望有精神或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)C、自愿性D、利她者也許會(huì)有損失１0０、一種喝醉酒人，忽然摔倒在馬路旁邊無(wú)法爬起,此時(shí)通過(guò)路人都不樂(lè)意協(xié)助她，如下因素中哪種是最有也許？(A）A、求助者對(duì)自己所處困境所應(yīng)承擔(dān)責(zé)任,是影響她人予以協(xié)助與否一種重要因素B、旁觀者對(duì)她人陷入困境所應(yīng)承擔(dān)責(zé)任是咱們決定與否予以協(xié)助因素之一C、外貌有吸引力或者人品好人更容易得到別人協(xié)助D、咱們比較樂(lè)意協(xié)助咱們喜歡人101、“知恩圖報(bào)”、“善有善報(bào)”是(B）體現(xiàn)。A、社會(huì)價(jià)值觀B、回報(bào)規(guī)范C、社會(huì)責(zé)任規(guī)范D、倫理道德1０２、利她行為具有（B）特點(diǎn)。A、排她性B、自我犧牲性C、目性D、復(fù)雜性103、助人行為認(rèn)知決策過(guò)程可以分為(C）個(gè)環(huán)節(jié)。Ａ、三B、四C、五D、六104、緊急事態(tài)發(fā)生時(shí)，由于她人在場(chǎng)，個(gè)體會(huì)克制利她行為現(xiàn)象咱們稱為（D）A、情景模糊性B、情景效應(yīng)C、楷模作用Ｄ、旁觀者效應(yīng)１05、助人行為決策過(guò)程理論是由（B)提出來(lái)。A、馬斯洛B、拉塔內(nèi)(B.Latｏｎe）和達(dá)利(J.Ｍ.Darｌey）C、謝利夫(M．Ｓhｅrif）D、班杜拉（A.Bandｕｒa)1０6、如下哪項(xiàng)不是利她行為中求助者特點(diǎn)（A）。A、緊張性B、依賴性C、相似性D、吸引力１07、利她行為實(shí)質(zhì)是（Ｂ）A、個(gè)體同情心B、一種對(duì)處在需要協(xié)助境地人一種反映C、一種對(duì)她人本能反映D、個(gè)體社會(huì)責(zé)任體現(xiàn)108、在利她行為發(fā)生中人們一方面喜歡協(xié)助（C)人。Ａ、性格軟弱B、距離近C、熟悉D、異性１09、利她行為理論中生物學(xué)理論代表人物是(B)A、謝利夫（M.Ｓhｅrif)B、威爾遜（E．O．Wilｓoｎ)C、達(dá)利(Ｊ.Ｍ.Dａrｌｅy）D、班杜拉(A．Bandurａ)110、利她行為理論中生物學(xué)理論認(rèn)為利她行為目是為了(Ｃ)Ａ、生存需要B、發(fā)揮個(gè)體發(fā)明性Ｃ、保存基因D、個(gè)體間交流１１1、個(gè)體本能行為浮現(xiàn)重要決定于(Ａ）A、遺傳B、學(xué)習(xí)C、模仿D、暗示112、在沒(méi)有外來(lái)獎(jiǎng)賞狀況下，看到別人有困難時(shí)咱們?nèi)匀粫?huì)積極地對(duì)她人進(jìn)行協(xié)助，這種現(xiàn)象是受到（B)影響。Ａ、回報(bào)規(guī)范B、社會(huì)責(zé)任規(guī)范C、社會(huì)強(qiáng)化作用D、自我監(jiān)督機(jī)制113、依照社會(huì)規(guī)范理論,哪些人可以不必受到回報(bào)規(guī)范約束（D)。Ａ、具有社會(huì)特權(quán)人B、具有豐富社會(huì)財(cái)富人C、不享有社會(huì)自由人D、具有高度依賴性人114、“楷模作用”會(huì)影響人們利她行為，是由于人們（Ｂ）行為在發(fā)揮作用。A、社會(huì)責(zé)任B、模仿Ｃ、本能性Ｄ、積極強(qiáng)化115、社會(huì)責(zé)任規(guī)范對(duì)個(gè)體影響是(Ｄ),是人們內(nèi)化了這種規(guī)范。A、進(jìn)一步淺出Ｂ、立竿見(jiàn)影Ｃ、循序漸進(jìn)D、潛移默化116、“近水樓臺(tái)先得月”，在人際交往中屬于（C)因素。A、個(gè)人特質(zhì)B、類(lèi)似C、情景D、互補(bǔ)117、雙方關(guān)系先差后好,比始終都好,更有吸引力。這是（C）理論觀點(diǎn)。A、強(qiáng)化B、對(duì)比C、得失Ｄ、相等118、聰穎人容易受到人們喜歡，這是影響人際吸引（D）所導(dǎo)致。A、情景因素Ｂ、互補(bǔ)性因素C、類(lèi)似性因素D、個(gè)人特質(zhì)因素11９、交往頻率在人際關(guān)系形成(D）起著重要作用。A、中期B、后期C、中后期D、初期12０、人際關(guān)系核心成分是(B)。A、道德水平Ｂ、情感因素Ｃ、互相信賴D、個(gè)人魅力121、心理學(xué)上人際吸引屬于（C）研究領(lǐng)域。A、社會(huì)價(jià)值觀B、倫理道德C、人際知覺(jué)D、情緒情感１2２、人際吸引理論中強(qiáng)化觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)咱們對(duì)周邊世界評(píng)價(jià)時(shí)（Ａ）反映。A、情緒反映B、認(rèn)知反映C、價(jià)值反映D、自我反映123、人際關(guān)系中第一印象作用屬于（D)心理反映。A、延遲反映B、相仿作用C、因果效應(yīng)D、首因效應(yīng)１2４、“你注意聽(tīng)我發(fā)言，我也注重你意見(jiàn)”，這是人際關(guān)系中（C）。A、利她行為B、平等原則C、互酬行為D、自我強(qiáng)化１25、人們經(jīng)常把好個(gè)性品質(zhì)與美貌相相應(yīng)起來(lái),這屬于一種(B）思維。A、規(guī)律性B、習(xí)慣性C、推理性D、刻板性１26、“志同道合”體現(xiàn)了人際吸引中（C)。A、相符性B、相近性C、類(lèi)似性D、互補(bǔ)性12７、人際交往中互補(bǔ)性，重要體當(dāng)前人（Ａ)互補(bǔ)。A、個(gè)性B、情感Ｃ、價(jià)值觀Ｄ、思維方式128、人際交往中信任關(guān)系建立重要標(biāo)志是(B)浮現(xiàn)。A、互惠行為B、自我暴露C、有效溝通途徑Ｄ、協(xié)作關(guān)系129、目光接觸中男女差別形成重要是由（Ｃ)不同所導(dǎo)致。Ａ、社會(huì)道德B、社會(huì)倫理C、社會(huì)規(guī)范D、社會(huì)價(jià)值130、想摘玫瑰又怕刺,這是一種（Ｃ）沖突形式。A、接近—接近型B、回避—回避型C、接近—回避型D、雙重接近—回避型131、增進(jìn)革新和變化沖突是一種（B）。A、破壞性沖突Ｂ、建設(shè)性沖突C、接近—回避沖突D、接近—接近沖突13２、依照“權(quán)力理論”，Ａ、B、C三個(gè)小組之間不會(huì)合作狀況是(Ｃ)A、Ａ=Ｂ=CＢ、A＞B，Ｂ=C,Ａ<(B+C)C、A>B>Ｃ，A＞（B+C）D、A＞B＞C，Ａ<（B＋Ｃ）１33、社會(huì)互換理論是（B）取向一種觀點(diǎn)。Ａ、公平理論B、互動(dòng)理論Ｃ、發(fā)展理論D、行為理論134、社會(huì)互換理論中選取比較水平值取決于交往關(guān)系中(B）。A、個(gè)體評(píng)價(jià)Ｂ、所獲得成果C、人們信賴D、結(jié)識(shí)一致性135、社會(huì)互換理論中個(gè)體對(duì)于交往成果滿意限度用（Ｄ）來(lái)表達(dá)。Ａ、選取比較水平B、個(gè)體興奮性C、自我實(shí)現(xiàn)度Ｄ、比較水平13６、“善有善報(bào),惡有惡報(bào)”反映了(C）。A、平等規(guī)范B、價(jià)值規(guī)范Ｃ、回報(bào)規(guī)范D、發(fā)展規(guī)范1３７、“前怕狼,后怕虎”，這是一種（Ｃ)沖突形式。A、雙重接近—回避型B、接近—回避型C、回避—回避型Ｄ、接近—接近型138、沖突定義中,瓊斯定義和雷文定義共同點(diǎn)是,她們都批準(zhǔn)沖突來(lái)自于（Ｂ）。Ａ、互相包容性B、互不相容性Ｃ、互相妥協(xié)性Ｄ、互相依從性139、魚(yú)與熊掌想兼得引起沖突,屬于（A）型沖突。Ａ、接近—接近B、回避—回避C、接近—回避Ｄ、雙重接近—回避140、想吃肉又怕發(fā)胖引起沖突,屬于(C)型沖突。Ａ、接近—接近Ｂ、回避—回避Ｃ、接近—回避Ｄ、雙重接近—回避141、不想少發(fā)獎(jiǎng)金又不想多余力引起沖突,屬于(B)型沖突。A、接近—接近B、回避—回避C、接近—回避D、雙重接近—回避１４2、“零—總和”沖突中沖突完全是（D）。A、不可回避Ｂ、可以回避C、合作Ｄ、競(jìng)爭(zhēng)143、在學(xué)校里由于供學(xué)生練習(xí)計(jì)算數(shù)量有限無(wú)法滿足人們規(guī)定而引起沖突是屬于(B）因素。A、信息溝通不良Ｂ、對(duì)稀有資源竟?fàn)帲谩⒐芾碇贫炔煌晟艱、歸因方式不妥１4４．科學(xué)心理學(xué)創(chuàng)始人是(C）。A.W·詹姆斯

B．Ｈ·艾賓浩斯

C．Ｗ·馮特

Ｄ．S·弗洛伊德１45．“心理學(xué)任務(wù),在于查明S和R之間規(guī)律性關(guān)系”，持這種觀點(diǎn)學(xué)派是（D）。A．機(jī)能主義心理學(xué)

B.構(gòu)造主義心理學(xué)

C.人本主義心理學(xué)

Ｄ.行為主義心理學(xué)14６．紅色讓人感到溫暖，這是一種(D）現(xiàn)象。Ａ．感覺(jué)適應(yīng)

B．感覺(jué)對(duì)比

C.感覺(jué)后像

Ｄ.聯(lián)覺(jué)14７．白紙?jiān)诔壬珶粽諚l件下，看起來(lái)仍然是白色，這是由于知覺(jué)具有(

B）。A．選取性

B.恒常性

C.理解性

D.整體性1４8.遺忘進(jìn)程普通是（

B）。A．先慢后快

B．先快后慢

Ｃ．倒U型曲線

Ｄ.U型曲線149.布洛卡中樞即(

C）。A．聽(tīng)覺(jué)性言語(yǔ)中樞

B.視覺(jué)性言語(yǔ)中樞

C．運(yùn)動(dòng)性言語(yǔ)中樞

D．書(shū)寫(xiě)性言語(yǔ)中樞１50．在覺(jué)醒狀態(tài)下覺(jué)知被稱為(

A

)。A．意識(shí)

B．注意

C.結(jié)識(shí)

D．知覺(jué)151．態(tài)度ABC模型中，B指(Ｄ）。A.行為

B.情感

C.感覺(jué)

Ｄ.行為傾向1５2．關(guān)于利她行為,下列說(shuō)法錯(cuò)誤是（

D)。Ａ.噪音等惡劣環(huán)境會(huì)減少利行為Ｂ．助人楷模,會(huì)增長(zhǎng)人們利她行為C.她人在場(chǎng),往往會(huì)產(chǎn)生社會(huì)助長(zhǎng)效應(yīng),對(duì)利她行為有積極影響D．長(zhǎng)得美麗女人普通更容易得到男人協(xié)助153．羞恥是一種（

A）社交情緒。A.積極

Ｂ.作用不明

C．悲觀

D.有積極作用，也有悲觀作用１54.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度和活動(dòng)效率關(guān)系大體是（

Ａ)型曲線。A.倒U

B．Ｕ

Ｃ.線性

Ｄ．N１5５.在群體活動(dòng)時(shí),個(gè)體侵犯性普通會(huì)(

C）。A．減少

B.保持穩(wěn)定

C.增長(zhǎng)

D.受到克制156．皮亞杰心理發(fā)展觀認(rèn)為心理來(lái)源于(

B)。A．先天成熟

B.動(dòng)作

C．后天經(jīng)驗(yàn)

D．吸吮157．艾里克森認(rèn)為童年期良好人格特性是（D)。A．但愿品質(zhì)

B．意志品質(zhì)

Ｃ．目的品質(zhì)

D．能力品質(zhì)１58.觀測(cè)學(xué)習(xí)是指(

D）。A.故意識(shí)地學(xué)習(xí)她人身上長(zhǎng)處B.學(xué)生在教師指引下野外學(xué)習(xí)C.一種人行為直接受到獎(jiǎng)勵(lì)或處罰而產(chǎn)生學(xué)習(xí)D．個(gè)人通過(guò)觀測(cè)她人行為及其強(qiáng)化成果，習(xí)得某些新反映159．自我意識(shí)發(fā)展第一種奔騰體現(xiàn)為(

D）。A.能有自己獨(dú)特感受

B.能意識(shí)到自己存在C．能將自己作為活動(dòng)主體來(lái)結(jié)識(shí)

D．能用恰當(dāng)人稱代詞(如我，你)稱呼自己和她人160.幼兒游戲重要是一種(D)。A．互動(dòng)游戲

B.實(shí)物游戲

C.規(guī)則游戲

D.象征性游戲1６1．口頭言語(yǔ)發(fā)展核心時(shí)期是(C）。Ａ.嬰兒期限

B．童年期

Ｃ．幼兒期

D．?huà)雰撼跗?６2．幼兒思維重要特性是(

C)。A.直觀動(dòng)作思維

B.形象邏輯思維

Ｃ.具體形象思維

Ｄ.抽象邏輯思維163.變態(tài)心理學(xué)側(cè)重闡明異常心理（D)。A．診斷

B.征詢

Ｃ．治療

Ｄ．特點(diǎn)164．弗洛伊德將人們防止焦急能力叫做（

Ａ)。A．防御機(jī)制

B．本能動(dòng)力

Ｃ．心理異常

D.快樂(lè)原則165．以求助者社會(huì)功能完整限度為依照區(qū)別正常和異常心理是（

B）。A.非原則區(qū)別

B．常識(shí)性區(qū)別

Ｃ．原則化區(qū)別

D.心理學(xué)區(qū)別166．感覺(jué)減退多見(jiàn)于(

Ａ）。A.抑郁狀態(tài)

B.感染后虛弱狀態(tài)

Ｃ．睡眠障礙

D.精神運(yùn)動(dòng)性克制167．有嫉妒妄想人可體現(xiàn)為(

A

)。A．堅(jiān)信配偶不忠

B.見(jiàn)到她人強(qiáng)于自己而氣憤

C.癡迷某種觀念

D.想象她人強(qiáng)于自己而氣憤168.違拗是一種（

Ｂ）。A．認(rèn)知功能失調(diào)

B.意志行為障礙

C．人格構(gòu)造變化

Ｄ.精神運(yùn)動(dòng)興奮169.在順序量表中，變量具有（Ｂ）。A.相等單位

Ｂ．級(jí)別

C．絕對(duì)零點(diǎn)

D．等比170．常模樣本量大小,普通不不大于(Ｄ)。A．１０0或5０0

B．80０或1000

C.２0或25

D.30或１00１７1．常模分?jǐn)?shù)又叫(

Ａ）。A.導(dǎo)出分?jǐn)?shù)

B.原始分?jǐn)?shù)

C.總體分?jǐn)?shù)

Ｄ.粗分?jǐn)?shù)172．同質(zhì)性信度重要代表測(cè)驗(yàn)內(nèi)部（

Ｃ)間一致性。A．兩半測(cè)驗(yàn)

B．題目與分測(cè)驗(yàn)

C．所有題目

Ｄ．分測(cè)驗(yàn)1７３．在心理測(cè)驗(yàn)中,效度是指一種心理測(cè)驗(yàn)(B

）。Ａ.穩(wěn)定性

Ｂ．精確性

C.可信度

D.區(qū)別性174.結(jié)識(shí)領(lǐng)悟療法創(chuàng)始人是（

B）。A.艾利欺

B.鐘友彬

C．許又新

D．弗洛伊德175.(A）屬于對(duì)的性動(dòng)機(jī)。A．性愛(ài)、情愛(ài)互相依存融為一體B.性角色、性身份融為一體C．感性、理性互相依存融為一體Ｄ．性醫(yī)學(xué)、性道德融為一體1７６.弗洛伊德學(xué)說(shuō)在征詢心理學(xué)歷史上屬于(

C

）。A．行為學(xué)派

B.認(rèn)知學(xué)派

C．動(dòng)力學(xué)派

D.人本主義學(xué)派177.與求助者會(huì)談時(shí),心理征詢師態(tài)度應(yīng)當(dāng)是(

B)。A.積極

B．非評(píng)判性

Ｃ．順從

D．有指引性178．理解求助者各方面狀況會(huì)談是（

A)會(huì)談。A.攝入性

B．治療性

C．鑒別性

D．征詢性179．心理征詢師提問(wèn)只是表達(dá)自己見(jiàn)解,而非推動(dòng)求助者自我摸索，這是（

B）提問(wèn)。A.表達(dá)性

Ｂ.解釋性

Ｃ．修飾性

D.責(zé)怪性1８０．若從成長(zhǎng)發(fā)育角度收集臨床資料，則關(guān)注點(diǎn)在于求助者（

A）。A.能力狀況

B.氣質(zhì)特點(diǎn)

C.成長(zhǎng)環(huán)境

D．學(xué)習(xí)功能181.求助者能結(jié)識(shí)到自己心理行為存在異常,并能對(duì)其做出解釋，闡明求助者對(duì)癥狀有（

D

)。Ａ．判斷力

B．解釋力

C.理解力

D．自知力1８2.普通心理問(wèn)題重要是(

C)。Ａ．心理疾病

B.人格偏差

C.情緒問(wèn)題

D.心境地障礙1８3．若心理征詢師對(duì)求助者言行不加評(píng)論和干涉,則她也許認(rèn)為（A）。Ａ.求助者有內(nèi)在潛力去面對(duì)挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)

B．求助者有能力變化但這種能力很有限C．求助者面臨重大人生抉擇時(shí)需要協(xié)助

Ｄ.求助者天生具有悲觀墮落自然傾向18４.僅有尊重而沒(méi)有熱情心理征詢師會(huì)使征詢關(guān)系顯得(

C）。A.情理交融

Ｂ.輕松快樂(lè)

C.公事公辦

D．親切和諧185.假如心理征詢師與求助者目的不一致，并難以統(tǒng)一，則征詢目的擬定應(yīng)當(dāng)(D）。A．以當(dāng)前問(wèn)題為主

B.以征詢師目的為主

C．以長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為主

Ｄ.以求助者目的為主１86．征詢階段中最核心、最重要實(shí)質(zhì)階段是(

B)。Ａ．診斷

Ｂ.征詢

C．鞏固

D.評(píng)估187.使用開(kāi)放式詢問(wèn)時(shí),為了避免求助者產(chǎn)生被剖析感覺(jué),應(yīng)當(dāng)使詢問(wèn)（C)。A.符合一定心理治療理論框架

B．符合求助者密切關(guān)注問(wèn)題C．建立在良好征詢關(guān)系基本上

D.有助于校正求助者價(jià)值觀1８８.影響力最明顯一種影響性技術(shù)是（

C）。Ａ.解釋

B．自我開(kāi)放

C．指引

Ｄ．內(nèi)容表達(dá)189．阻抗一種形式是健忘,其含義是求助者（

A)。A.在談?wù)摳械浇辜弊h題時(shí)浮現(xiàn)遺忘現(xiàn)象

B．對(duì)心理征詢師有抵觸而浮現(xiàn)遺忘現(xiàn)象C.在乎識(shí)障礙基本上浮現(xiàn)一種記憶障礙

Ｄ．由于其神經(jīng)系統(tǒng)障礙而導(dǎo)致遺忘現(xiàn)象１９０.求助者在征詢情境中把原有情緒轉(zhuǎn)移到征詢師身上現(xiàn)象是（

C)。Ａ．共情

B.關(guān)注

C．移情

D．投射19１.應(yīng)答性典型條件反射在心理治療中應(yīng)用稱為（

A)。A.行為治療

B．行為矯正

C.學(xué)習(xí)療法

D.面質(zhì)技術(shù)192.1９比內(nèi)—西蒙量表重要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)是（

Ｂ）。A.使用比率智商

Ｂ.使用智力年齡

Ｃ.設(shè)計(jì)了成人版

D.設(shè)計(jì)了小朋友版193、當(dāng)人愿望受到挫折后,通過(guò)想象自己達(dá)成了目或獲得了成就方式屬于心理防御機(jī)制哪一種體現(xiàn)？

（

Ｃ)

A

補(bǔ)償

B

分離

C

幻想

Ｄ

升華

1９4、判斷一種行為是屬于正常還是變態(tài)，一方面必要考慮如下哪個(gè)要素（D

)

A

家庭

B

職業(yè)

C

信奉

D

文化１95、妄自尊大并總是需要得到別人注意和贊美,這些特點(diǎn)是哪一種人格障礙類(lèi)型體現(xiàn)(

A)A

自戀型

B

反社會(huì)型

Ｃ

偏執(zhí)型

D

控制型196、一種人總是反復(fù)檢查與否鎖了門(mén)或不斷洗手，這屬于下面哪一種心理障礙(

D)A

恐怖癥

B

普通性焦急障礙

C

抑郁癥

D

逼迫癥197、在心理治療中,病人對(duì)心理醫(yī)生產(chǎn)生情緒依戀被稱為

(D

）

A

自由聯(lián)想

B

顯相聯(lián)想

C

阻抗

D

移情198、下列哪一種治療中最強(qiáng)調(diào)角色扮演

（

Ａ）

A

心理劇

B

意識(shí)訓(xùn)練

C

家庭治療

D

交朋友１９9、當(dāng)你身邊大多數(shù)人選取某種東西時(shí)，你常不自覺(jué)做出相似行為，這一心理現(xiàn)象稱作（

C）?A

刻板印象

B

社會(huì)吸引

Ｃ

從眾

Ｄ

服從

２00、不是少年期自我意識(shí)發(fā)展特點(diǎn)是（Ｄ

）

A．“成人感”浮現(xiàn)

Ｂ.獨(dú)立性增強(qiáng)

C.評(píng)價(jià)能力提高

D.身體發(fā)育快201、當(dāng)你進(jìn)入一種黑暗房間時(shí),開(kāi)始感覺(jué)眼前一片漆黑,但過(guò)一段時(shí)間后,你便可以看見(jiàn)周邊一切,這叫什么心理現(xiàn)象（

B）

A

明適應(yīng)

Ｂ

暗適應(yīng)

C

色弱

D

視覺(jué)后像?20２、你認(rèn)為“大一綜合征”(即大一學(xué)生產(chǎn)生空虛，焦急，失眠等癥狀)下列不是產(chǎn)生誘因是(

D

)

Ａ.抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)落差

B.

對(duì)新環(huán)境適應(yīng)力弱

Ｃ.優(yōu)勢(shì)地位喪失

Ｄ.生活過(guò)度揮霍而產(chǎn)生罪惡感2０3、下述關(guān)于人格描述哪一種最為精確?(D

）?A.

人格穩(wěn)定性受到性別與社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位影響

B.

在整個(gè)成人期，人格在整體上會(huì)發(fā)生系統(tǒng)性變化?Ｃ.

在青春期后，人格保持非常穩(wěn)定

D.

成人期人格兼有穩(wěn)定和變化兩重特性204、“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”這表白了一種人意志品質(zhì)(

D）。

A.自覺(jué)性

B．堅(jiān)決性

C.自制性

D.堅(jiān)持性２05、心境具有(

A）特點(diǎn)?A．彌散性

B.集中性

C.短暫性

D．突發(fā)性20６、考試焦急重要屬于（A

)方面問(wèn)題。?Ａ.情緒

Ｂ.氣質(zhì)

C.性格

Ｄ.行為20７、小強(qiáng)是一位很想獲得成功有志青年。她老板先有三件事情需要完畢：一件比較容易、一件中檔難度、一件很難。假如小強(qiáng)可以挑選其中一件來(lái)完畢，你預(yù)計(jì)小強(qiáng)會(huì)(

C)A.挑選最難那一件

Ｂ．挑選最容易那一件?Ｃ.挑選中檔難度那一件

Ｄ.謀求老板意見(jiàn)以避免

老板對(duì)她也許負(fù)面評(píng)價(jià)208、在下列影響人際關(guān)系相似性因素中,對(duì)人際關(guān)系影響最大是(Ｄ

)

Ａ.愛(ài)好

B.性格

C.知識(shí)水準(zhǔn)

D.價(jià)值觀念20９、如下這段對(duì)話最也許出當(dāng)前哪種心理征詢或治療中?（

C）?來(lái)訪者:別人都看著我。?征詢者:與否別人都不干自己事情了,都圍著你看?

來(lái)訪者：沒(méi)有。?征詢者：要不要在身上貼張紙，寫(xiě)上“不要看我”？?來(lái)訪者：那人家都要來(lái)看我了！

征詢者:那本來(lái)你說(shuō)別人都在看你與否是真呢??來(lái)訪者：……是我頭腦中想象……

……?A.精神分析治療B．來(lái)訪者中心征詢

C.合理情緒治療D.森田療法210、珊珊很膽怯火,以致于不能擦亮一根火柴，甚至不能參與燭光晚會(huì)。她很也許患有：(

Ｄ)

A.

廣泛性焦急障礙

B．驚恐障礙

Ｃ.逼迫性障礙

D．恐怖障礙211、下述關(guān)于精神分裂癥發(fā)病期描述哪一種是最為精確?(

Ｃ）

Ａ.

當(dāng)該病浮現(xiàn)于年齡較大人中癥狀會(huì)更嚴(yán)重某些

B．

發(fā)病高峰期在中年或成年期后期（45歲后來(lái))

C．

經(jīng)常浮現(xiàn)于青春期或成年人初期?D.

在各個(gè)年齡組浮現(xiàn)概率均等２１2、下列陳述不能增強(qiáng)挫折承受力是:(A）?A.避免類(lèi)似情境

B.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

C.調(diào)節(jié)抱負(fù)水平

D.建立和諧人際關(guān)系213、

“砍頭不要緊，只要主義真,殺了我一種,自有日后人”詩(shī)句中所體現(xiàn)出崇高情操是（C)。A.美感

Ｂ.理智感

C.道德感

Ｄ．激情214、(

C)是對(duì)頭腦中已有表象進(jìn)行加工改造,形成新形象過(guò)程?Ａ.

聯(lián)想

B．

幻想

C.

想象

D.錯(cuò)覺(jué)215、追求完美、自尊心脆弱、控制欲望強(qiáng)、自視甚高、將不完美等同于不可愛(ài)、不值得愛(ài)是(

C

)?A.

自卑者

Ｂ.

自負(fù)人

Ｃ.

完美主義者

D.偏執(zhí)者2１６、“走極端、以偏概全、悲觀思維、敏感多疑、自卑心理、自罪自責(zé)、自我評(píng)價(jià)過(guò)低”重要描述是(

A

)

A.

抑郁癥

B.

自負(fù)

C．

躁狂癥

Ｄ.逼迫癥217、人氣質(zhì)可以分為四種基本類(lèi)型,即粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)以及（

Ｄ

）

A.

獨(dú)立質(zhì)

Ｂ.

嚴(yán)謹(jǐn)型

C.

興奮型

Ｄ．膽汁質(zhì)218、學(xué)校增進(jìn)心理健康重要途徑和辦法是(

A)?A.

心理健康教導(dǎo)

B.

進(jìn)行大規(guī)模問(wèn)卷調(diào)查

Ｃ．

心理征詢

D.心理治療２１9、人格是一種具有豐富內(nèi)涵概念,人格具有統(tǒng)合性、功能性、穩(wěn)定性（

A

）等特性?Ａ.

獨(dú)特性

B.

發(fā)展性

C.

復(fù)化性

D．一致性２2０、(

C

)是決定個(gè)體行為基本特性，是人格有效構(gòu)成元素

A.

性格

Ｂ.

氣質(zhì)

C.

特質(zhì)

Ｄ．智力221、

易受外界影響而浮現(xiàn)情緒波動(dòng),或極度快樂(lè)或傷心流淚,這一情緒體現(xiàn)叫：（C

)?A

焦急

B

恐驚

C

情感脆弱

D

情緒低落222、

關(guān)于影響人際吸引因素哪一種是錯(cuò)誤(

D

)

A

接近性

Ｂ

相似性

C

外貌

D

自尊２23、

假如雙方在沖突中作出讓步，這種調(diào)適方式叫（A)Ａ和解

B妥協(xié)

C容忍

D調(diào)解2２4

利她主義體現(xiàn)(

Ｃ

)?A.

人不為我,我不為人

B.

人為財(cái)死

Ｃ.

辛勞我一種,幸福十萬(wàn)家

Ｄ.

逃避責(zé)任2２５

下列不是情緒健康重要標(biāo)志是（Ｄ)?A

情緒穩(wěn)定

B

情緒快樂(lè)

C

經(jīng)常開(kāi)心

D

喜樂(lè)無(wú)常226

羅杰斯認(rèn)為(

A

)?Ａ.

要以來(lái)訪者為中心

B．

要以征詢者為中心

C.

要以問(wèn)題為中心

D.

要以情境為中心?227

不是人際關(guān)系作用是(Ｃ

)

A.

幸福感

Ｂ.

心理健康

C．身體健康

D.

自我體現(xiàn)

228

不是積極心態(tài)作用是(

D

)?A.

內(nèi)心安靜

B.信心

C．

成功意識(shí)

D.

浮躁?229.由于缺少準(zhǔn)備，不能駕馭或掙脫某種可怕或危險(xiǎn)情景時(shí)所體現(xiàn)情緒體驗(yàn)是（

D

）A.快樂(lè)B．悲哀C．憤怒Ｄ.恐驚23０.(

A

)是心理活動(dòng)順利進(jìn)行重要條件,它對(duì)心理活動(dòng)具有選取、維持、調(diào)節(jié)功能。?Ａ.注意

Ｂ.記憶

C.表象

Ｄ.想象２31在人社會(huì)性需要獲得滿足狀況下產(chǎn)生體驗(yàn)是（

B

)

?A.情緒

B.情感

C．態(tài)度

D．需要23２在下列影響人際關(guān)系有關(guān)因素中，對(duì)人際關(guān)系影響最大是

（Ｄ

）

A.愛(ài)好

Ｂ.性格

Ｃ.知識(shí)水準(zhǔn)

Ｄ.價(jià)值觀念２33.國(guó)內(nèi)心理學(xué)工作者認(rèn)為智力是一種綜合結(jié)識(shí)能力,其中（

C

）是智力核心。?A.觀測(cè)力

B.想象力

C.抽象思維能力

D.發(fā)明力23４.個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特性有機(jī)綜合體當(dāng)前一種人身上就構(gòu)成了一種人完整(

D

)

A．性格

Ｂ.能力

C.氣質(zhì)

Ｄ.個(gè)性２35．動(dòng)機(jī)和愛(ài)好產(chǎn)生基本是（

C

）

A．感知

B.實(shí)踐

Ｃ.需要

D．教導(dǎo)236.人類(lèi)思維能力最高體現(xiàn)是（

C

)

?A.形象思維

Ｂ.抽象思維

C.發(fā)明思維Ｄ聚合性思維237“月明星稀,月暗星密”這是屬于（Ｂ）

A.感覺(jué)適應(yīng)

Ｂ.感覺(jué)對(duì)比

C．聯(lián)覺(jué)２3８.情感是在人(

A

)中產(chǎn)生。

A.結(jié)識(shí)過(guò)程

B.意志過(guò)程

C.個(gè)性傾向性

D.個(gè)性?２39.大學(xué)生心理健康日是（A)?

A．5.25

B．

5.２6

C.４.25

D．6．２６２40.智力是以(

B）為核心。

A.觀測(cè)力

B.思維力

C.注意力

Ｄ.記憶力241．對(duì)心理發(fā)展起主導(dǎo)作用是(

Ａ）

A.

學(xué)校教導(dǎo)

B.遺傳

C.社會(huì)

D．實(shí)踐活動(dòng)2４２.勤奮，懶惰，謙虛,驕傲，這些反映是（

C

)特性．

A.能力

B．氣質(zhì)

C.

性格

D．

情感24３.關(guān)于“情緒”不對(duì)說(shuō)法是(

Ａ

)

?A.只有人才干產(chǎn)生

B．情緒產(chǎn)生與生理需要關(guān)于

C.情緒具有較大情景性和沖動(dòng)性

D.情緒產(chǎn)生多伴有心理，行為上變化E.以上說(shuō)法都不對(duì)的

E.以上都不對(duì)的?2４４.情緒特點(diǎn)論述中哪項(xiàng)是錯(cuò)？（

A

）?A.具有兩極性

B.具有比情感更強(qiáng)強(qiáng)度

C.具有不穩(wěn)定性

D．具有明顯外部體現(xiàn)?E．以上都對(duì)的?245.與情緒相聯(lián)系需要重要是(

E

)

?Ａ.生理需要

B.

追求真理需要

C.追求美感需要

D.

安全需要?E.以上都是?24６.大學(xué)生心理健康日5.25諧音是(Ａ)

Ａ.我愛(ài)我

B.我是我

Ｃ．我要我

24６.B把學(xué)習(xí)分為意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

A、布魯納B、奧蘇伯爾C、班杜拉

246.“先吃了你蔬菜，然后才可以吃甜點(diǎn)”被稱之為“祖母（奶奶)規(guī)則，這就是心理學(xué)中知名A。?A、普雷馬克原理B、紫格尼克效應(yīng)C、創(chuàng)克效應(yīng)

２49.不能在需要時(shí)候迅速地提取自己腦中知識(shí),這是缺少Ｂ體現(xiàn)。?A記憶靈敏性B記憶準(zhǔn)備性C記憶精確性?250.成就動(dòng)機(jī)理論研究表白，成功概率約為如下哪個(gè)數(shù)值學(xué)習(xí)任務(wù),最有助于激發(fā)學(xué)生達(dá)成最佳動(dòng)機(jī)水平Ｂ。?Ａ、70%B、５0%Ｃ、30％?250．當(dāng)一種人做出眼眉朝上、眨眼面部模式時(shí)，體現(xiàn)那人正處在如何情緒中C。

A、快樂(lè)Ｂ、憤怒C、驚奇

250.下列那些情緒會(huì)使皮膚溫度上升B。

A、悲哀Ｂ、害羞C、恐驚?2５０．?huà)雰簾o(wú)選取社會(huì)性微笑從什么時(shí)候開(kāi)始C。

A、2-3周起B(yǎng)、2-4周起Ｃ、3-4周起?250.情緒和情感一種共有基本特性是Ｃ。

Ａ、情境性B、強(qiáng)烈性C、兩極性

255.不依活動(dòng)目和內(nèi)容而轉(zhuǎn)移典型、穩(wěn)定心理活動(dòng)動(dòng)力特性是Ｃ。

A、能力B、性格C、氣質(zhì)

256．創(chuàng)建國(guó)內(nèi)第一種心理實(shí)驗(yàn)室是B。

Ａ、蔡元培B、陳大齊Ｃ、章志光

２5０.１2.態(tài)度具有Ｃ。?A．情境性和暫時(shí)性B．穩(wěn)定性和不變性C.一致性和穩(wěn)定性

2５0．用信息加工觀點(diǎn)來(lái)研究人感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維等心理過(guò)程心理觀點(diǎn)是C.

A.行為主義觀點(diǎn)B.生物學(xué)觀點(diǎn)Ｃ.認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)?25９．觀測(cè)學(xué)習(xí)提出者是B?A.華生B.班杜拉C．斯金納?260．編制16人格因素問(wèn)卷是Ｂ?A.艾森克B．卡特爾C.霍蘭德二、多項(xiàng)選取題１、心理健康鑒別辦法重要有

（BCD

）

A

生理學(xué)辦法

B

心理學(xué)辦法

C

社會(huì)學(xué)辦法

D

記錄學(xué)辦法2

、當(dāng)前大學(xué)生心理健康干預(yù)最重要形式涉及(ABCＤ

）?A

個(gè)別心理征詢

Ｂ

團(tuán)隊(duì)心理征詢

C

心理健康教學(xué)

D

心理訓(xùn)練活動(dòng)3、下列哪些因素屬于危險(xiǎn)性行為因素

(ABC

)?Ａ

在過(guò)大壓力下生活

Ｂ

吸煙

C

暴力

Ｄ

跑步4、心理沖突類(lèi)型重要有哪幾種（ABＣD）?A

雙趨沖突

Ｂ

雙避沖突

C

趨--避沖突Ｄ

雙重趨--避沖突5、心理防御技術(shù)重要有（ABＣＤ）

Ａ

否認(rèn)

B

壓抑

C

倒退

D

升華6、引起無(wú)意注意因素重要有（ABC

)?Ａ

刺激物新異性

B

刺激物強(qiáng)度

C

刺激物運(yùn)動(dòng)變化

D

人需要愛(ài)好7、影響遺忘重要因素有(ABＣD)

A

識(shí)記材料數(shù)量與性質(zhì)

B

學(xué)習(xí)限度

?Ｃ

學(xué)習(xí)時(shí)間

Ｄ

識(shí)記材料序列位置8、影響人格形成與發(fā)展因素重要有（ABCD

)?A

遺傳因素

Ｂ

社會(huì)文化因素

Ｃ

家庭環(huán)境因素

Ｄ

初期童年經(jīng)驗(yàn)9、下列哪些特性屬于神經(jīng)衰弱者體現(xiàn)(ABC)?A

容易疲勞

Ｂ

自我壓迫

C

睡眠障礙

D

缺少生活?lèi)?ài)好1０、個(gè)體從出生到成熟，生長(zhǎng)發(fā)育兩個(gè)高峰期是（AD)?A.乳兒期

B幼兒期

C童年期

Ｄ少年期１1、下列哪些陳述符合青少年心理特點(diǎn)?(

ＡBC）?A.精力旺盛

B.感情豐富

C．渴望獨(dú)立

D．結(jié)識(shí)能力高,看問(wèn)題全面1２、下列哪些是心理學(xué)重要研究辦法?(ABCD）

A.

觀測(cè)法

B.心理測(cè)驗(yàn)法

C.實(shí)驗(yàn)法

Ｄ.個(gè)案法13、成功智力是一種用以達(dá)成人生中重要目的智力，是在現(xiàn)實(shí)生活中真正能產(chǎn)生舉足輕重影響能力。它涉及(

ABD）

A分析性智力

Ｂ發(fā)明性智力

Ｃ情緒性智力

D實(shí)踐性智力1４、下列哪些陳述可被視為增強(qiáng)挫折承受力途徑:（BCD)?A.避免類(lèi)似情境

Ｂ.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

C.調(diào)節(jié)抱負(fù)水平

D.建立和諧人際關(guān)系１5、你認(rèn)為如下哪種狀況屬于心理緊張征兆？(ABＤ)

Ａ

食欲過(guò)盛

B

頸背肌肉緊張

C

學(xué)習(xí)力不從心

D

注意力難以集中16、大學(xué)生應(yīng)當(dāng)注重全面發(fā)展，提高自身素質(zhì)。大學(xué)生素質(zhì)涉及（ABＣD）

Ａ思想道德素質(zhì)

B文化素質(zhì)

Ｃ專業(yè)素質(zhì)

D身體心理素質(zhì)17、依照國(guó)內(nèi)春秋戰(zhàn)國(guó)知名醫(yī)書(shū),按陰陽(yáng)強(qiáng)弱，將人分為(

ABCD)幾種內(nèi)型

A

太陰

B

升陽(yáng)

C

太陽(yáng)

D

陰陽(yáng)平和18、依照世界組織最新定義,健康應(yīng)涉及(

AC)?Ａ

身體健康

Ｂ

生理健康

C

心理健康

D

心態(tài)健康１9、人心理健康可以分為哪三個(gè)級(jí)別(

ＢCＤ)A

身體不適

B

普通常態(tài)心理者

C

輕度失調(diào)心理者

D

嚴(yán)重病態(tài)心理者2０、心理健康教導(dǎo)內(nèi)容(

ABCDE）?Ａ

智力發(fā)展教導(dǎo)

B

非智力因素培養(yǎng)

C

環(huán)境適應(yīng)教導(dǎo)

D

人際關(guān)系和諧教導(dǎo)

E

人格健康教導(dǎo)?21、大學(xué)生意志品質(zhì)特點(diǎn)有(

ＡBCDE)

A

自覺(jué)性

B

獨(dú)立性

C

堅(jiān)決性

Ｄ

自制力

E

堅(jiān)持性?２2、交往心理健康原則重要有(ABＣD)

A

真誠(chéng)原則

B

尊重原則

C

寬容原則

D

互利原則

E

利己原則?23、戀愛(ài)心理發(fā)展重要過(guò)程有(

ＢCD）?Ａ

疏遠(yuǎn)異性期

Ｂ

接近異性期

C

交往情誼期

Ｄ

戀愛(ài)期

24、壓力反映常體現(xiàn)為（ＡBCＤ)幾種方面

A

心理反映

B

生理反映

C

行為反映

D

情緒反映

２5、常專心理障礙類(lèi)型重要有(

ＡBD

)

A

行為及人格偏高

B

神經(jīng)癥

Ｃ

精神癥

D

偏執(zhí)?26、典型精神分析中防御機(jī)制涉及(

ＢCＤ)

Ａ

壓抑感

Ｂ

合理化

C

轉(zhuǎn)移

Ｄ

升華?27、情緒健康重要標(biāo)志是(ABC）?A

情緒穩(wěn)定

Ｂ

情緒快樂(lè)

C

經(jīng)常開(kāi)心

D

喜樂(lè)無(wú)常

2８、關(guān)于心理健康教導(dǎo)特性對(duì)的是(

ABCD

）

A

發(fā)展性

B

積極性

C

整體性

Ｄ

活動(dòng)性?29、行為療法涉及(ABD）?

A

強(qiáng)化法

Ｂ

想象厭惡療法

Ｃ

思考停止法

Ｄ

系統(tǒng)脫敏法

30、精神分析人格構(gòu)造理論認(rèn)為，一種人人格是由三個(gè)層面組涉及(

ABＣ

)?A

本我

B

自我

Ｃ

超我?３１、偏執(zhí)型變態(tài)人格，體現(xiàn)為(

ABC)?A

極端固執(zhí)

B

敏感多疑

C

敵意性強(qiáng)

Ｄ

人狠毒

32、人格涉及（

AC)?

Ａ

氣質(zhì)

Ｂ

信念

C

性格

D

愛(ài)好?３3、偏執(zhí)型人格障礙外在體現(xiàn)為（

ＡBＣ）?

A

極端自私

Ｂ

固執(zhí)

C

敏感多疑

D

暴躁易怒?３4、社交恐怖癥體現(xiàn)為(ＡBＣD)?

A

社交場(chǎng)合極度焦急

Ｂ

膽怯當(dāng)眾發(fā)言權(quán)

C

膽怯當(dāng)眾表演

D

極不自然?３5、一名有效心理征詢者須具有如下特性(ＡＢCD)?Ａ

共情

B

寬容

C

善于傾聽(tīng)

D

熱誠(chéng)?36．人際關(guān)系類(lèi)型有(ABCD)

A

以血緣關(guān)系為基本

B

以地緣關(guān)系為基本?C

以業(yè)緣關(guān)系為基本

D

以趣緣關(guān)系為基本

３7．你認(rèn)為下列哪種狀況屬于心理緊張征兆？（

ABD)

A.食欲過(guò)盛

B.

頸背肌肉緊張

C．學(xué)習(xí)力不從心

Ｄ.注意力難以集中

38.你認(rèn)為“大一綜合征”（即大一學(xué)生產(chǎn)生空虛,焦急，失眠等癥狀）產(chǎn)生重要誘因有哪些？（ABＣ)

A.抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)落差

B.

對(duì)新環(huán)境適應(yīng)力弱

C.優(yōu)勢(shì)地位喪失

D.生活過(guò)度揮霍而產(chǎn)生罪惡感３９.記憶力屬于(

AD)?Ａ.普通能力

Ｂ．特殊能力

C.發(fā)明能力

D．

智力４０少年期自我意識(shí)發(fā)展特點(diǎn)是(ABＣ)

A.“成人感”浮現(xiàn)

B.獨(dú)立性增強(qiáng)

C.評(píng)價(jià)能力提高

D.身體發(fā)育快

4１.個(gè)體從出生到成熟，生長(zhǎng)發(fā)育兩個(gè)高峰期是(AD)?A.

乳兒期

Ｂ.幼兒期

Ｃ.童年期

D．少年期

42.思維特性有(

BD)A.分析與綜合

B.間接性

C.概念

Ｄ．概括性

43.良好人際關(guān)系是心理健康重要標(biāo)志，人際關(guān)系這一動(dòng)態(tài)過(guò)程體現(xiàn)出特點(diǎn)有（ACD

）?A.雙主體性

B.獨(dú)立性

C.雙向性

D．互相認(rèn)知性

44.大學(xué)生應(yīng)當(dāng)注重全面發(fā)展，提高自身素質(zhì)。大學(xué)生素質(zhì)涉及(AＢCＤ)?A.思想道德素質(zhì)

B．文化素質(zhì)

C.專業(yè)素質(zhì)

D.身體心理素質(zhì)?45.大學(xué)生增進(jìn)心理健康途徑和辦法有（ABC）

Ａ.學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)

Ｂ.養(yǎng)成良好生活習(xí)慣?C.排解疏泄不良情緒

D.一切以自我為中心?46.新生入校,獨(dú)立是第一關(guān)，獨(dú)立應(yīng)當(dāng)從哪些小事做起?(

ABCD）?Ａ．整頓好自己領(lǐng)地

B．規(guī)劃好自己時(shí)間?C.熟悉周邊環(huán)境

D．初步建立社交圈子?４7．如下屬于原始性動(dòng)機(jī)是（ABC

）

A.饑餓，渴

B．性，母性驅(qū)力

C.

瞌睡，病

D.

恐驚，順從?4８.如下屬于心理現(xiàn)象有(ABC)

A．動(dòng)機(jī),情緒

B.記憶，遺忘

C．語(yǔ)言與思維

D.自殺,自虐

４９．杰出公關(guān)學(xué)家和教導(dǎo)家戴爾·卡耐基著作有(ABＣＤ)

A．《人性長(zhǎng)處》

Ｂ.《偉大人物》

C.《快樂(lè)人生》

D．《語(yǔ)言突破》?5０.感覺(jué)反映是（

AD）

A.客觀事物個(gè)別屬性

B．客觀書(shū)屋整體?C.過(guò)去作用于感官事物

D.直接作用于感覺(jué)器官事物

51.按照記憶中信息保持時(shí)間長(zhǎng)短，可把記憶分為(ACD)

A．感覺(jué)記憶

B.思維記憶

Ｃ.短時(shí)記憶

D.長(zhǎng)時(shí)記憶

5２.按情緒發(fā)生強(qiáng)度和連續(xù)時(shí)間，可把情緒分為(ACD

）?A．心境

B．應(yīng)激

C.激情

Ｄ.情操

53.依照能力傾向性,可把能力分為（ABＣ)

A.智力

B.特殊能力

Ｃ.發(fā)明力

D.

普通能力

54、下列哪些是心理征詢范疇（BD）?A.精神病

B.危機(jī)事件

C.軀體疾病

D.精神癥?５５、依照哪些因素來(lái)分析判斷來(lái)訪者心理問(wèn)題嚴(yán)重限度（ACD）?Ａ心理問(wèn)題挫折源越大，心理問(wèn)題越嚴(yán)重?B外界支持越多，心理問(wèn)題越嚴(yán)重

C心理問(wèn)題連續(xù)時(shí)間越長(zhǎng),心理問(wèn)題越嚴(yán)重

D自身調(diào)節(jié)能力約弱,問(wèn)題越嚴(yán)重

56、破壞心理健康因素(ＢCＤ）

A出乎個(gè)人意料事件發(fā)生

Ｂ外界強(qiáng)大壓力

Ｃ個(gè)體社會(huì)支持不良

Ｄ超越個(gè)體中介系統(tǒng)應(yīng)付能力?57、注意具有如下特點(diǎn)(

ABCD)

A

選取性

B

集中性

C

穩(wěn)定性

Ｄ

指向性?5８、注意增強(qiáng)見(jiàn)于(BＣ)?Ａ正常人

Ｂ精神分裂癥

C偏執(zhí)性精神病

Ｄ神經(jīng)衰弱?59、注意減退是指（ABC）

A積極及被動(dòng)注意興奮性削弱

B注意廣度縮小

?Ｃ注意穩(wěn)定性下降

Ｄ被動(dòng)注意興奮性增強(qiáng)

６０、憂郁癥患者可浮現(xiàn)（AC）?A言語(yǔ)減少

B思維貧乏

Ｃ抑郁性思維

D情感淡漠

61、心理健康標(biāo)志涉及（AＢCD)

A身體、能力、情緒協(xié)調(diào)

B適應(yīng)環(huán)境

?C能估你自己能力

Ｄ有幸福感

6２、不恰當(dāng)自信也許導(dǎo)致（ＡB）

A焦急

B抑郁

C憤怒

D沖動(dòng)?63、人際關(guān)系和諧體現(xiàn)是(ABC)?A樂(lè)于助人

B交往中保持獨(dú)立而完整人格

?Ｃ樂(lè)于與人交往

Ｄ交往中積極態(tài)度少于悲觀態(tài)度

6４、自卑感形成受下列哪些因素影響（ABCＤ）?A家庭

B生理健康狀況

C學(xué)習(xí)環(huán)境

D先天遺傳素質(zhì)

6５、一種人用憂傷語(yǔ)調(diào)向別人述說(shuō)令人不快樂(lè)事,這屬于（ＢCD）

A妄想

B人格不穩(wěn)定

C情感倒錯(cuò)

D心理活動(dòng)內(nèi)在不一致

?66、下列現(xiàn)象屬于逼迫行為有（CD)?A必要按照固定程序脫、穿衣服

B反復(fù)清洗別人坐過(guò)桌椅?C出門(mén)時(shí)反復(fù)檢查門(mén)窗與否關(guān)好

Ｄ洗手必要洗固定次數(shù)

67、一種患者在發(fā)高燒過(guò)程中,忽然驚叫,指著吊針?biāo)空f(shuō)“有鬼”這一現(xiàn)象也許是哪種心理障礙體現(xiàn)(AＢＣD)Ａ感覺(jué)過(guò)敏

B妄想

C錯(cuò)覺(jué)

Ｄ幻覺(jué)?68、如下心理現(xiàn)象中(BC)均為故意想象范疇：

Ａ幻覺(jué)

Ｂ幻想

Ｃ空想

D)夢(mèng)?69、需要是(ＢD）規(guī)定在人腦中反映

A精神

B心理

C物質(zhì)

D社會(huì)?７０、征詢員可從哪些角度來(lái)探明心理問(wèn)題發(fā)生強(qiáng)度:ACDA問(wèn)題大小

B問(wèn)題連續(xù)時(shí)間

C問(wèn)題發(fā)生頻率

Ｄ問(wèn)題嚴(yán)重限度?71、從情緒狀態(tài)劃分情緒情感類(lèi)型有(AＢＤ)?A

激情

Ｂ

心境

C

熱情

D

應(yīng)激

７2、下列是意志行為特性（

AＣ)?A

自覺(jué)擬定目

B

行動(dòng)效果積極反饋C

與克服困難相聯(lián)系

D

以隨意動(dòng)作為基本

7３、夢(mèng)是無(wú)意想象特殊形式，它是一種(AC

）

A

生理

B

社會(huì)

Ｃ

心理

D

自然?74、思維基本特性是(

BＤ）?A

形象性

B

概括性

C

集中性

D

間接性7５、Freud

人格構(gòu)造理論把人格分為（

ＡBC)?A

自我