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蜜蜂第一階：課前預(yù)習學(xué)習內(nèi)容1.朗讀課文，了解大意。2.了解作者。3.了解背景資料：蜜蜂。4.認寫生字，理解詞語。課文大意“我”在自家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里?！拔摇苯行∨畠涸诜涓C旁等著，“我”在四公里外打開紙袋，在蜜蜂身上做了白色記號，然后放飛它們。結(jié)果到第二天，“我”發(fā)現(xiàn)至少有十五只蜜蜂沒有迷失方向，準確無誤地回到了家?！拔摇睆倪@個實驗中得出結(jié)論：蜜蜂能夠飛回來，靠的不是超常的記憶力，而是一種“我”無法解釋的本能。作者簡介

法布爾(1823～1915)，法國著名的昆蟲學(xué)家、文學(xué)家。他童年時代就迷上了大自然中的花草蟲鳥，經(jīng)常觀察昆蟲和貝類的生活情況。主要作品有《昆蟲記》《自然科學(xué)編年史》等。背景資料蜜蜂，指蜜蜂科所有會飛行的群居昆蟲，采食花粉和花蜜并釀蜂蜜。蜜蜂群體中有蜂王、工蜂和雄蜂三種類型的蜜蜂。蜜蜂源于亞洲與歐洲，由英國人與西班牙人帶到美洲。蜜蜂為取得食物不停地工作，白天采蜜，晚上釀蜜，是農(nóng)作物授粉的重要媒介。概阻測括誤逆途陌超會認字gàizǔkuòwùnìtúmòchāocè我會認既概組詞：概括、概況、組詞：大概、梗概、組詞：一概而論gài字義：大略，總括。木我會認百陌mò田間的小路：陌路、陌生。阝阡陌我會認組織組成組阻阻擋阻攔音同字不同纟阝zǔzǔ我會認概括總括括活生活活動形近字不同扌氵kuòhuó我會認測測量觀測推測預(yù)測聲旁，表示讀音。形旁，表示用一定方法度量水之深淺。易讀錯“超、查”是翹舌音，不要讀成平舌音；“阻、測”是平舌音，不要讀成翹舌音。會寫字蜂阻跨左窄右寬確誤檢括陌會寫字蜜查上下結(jié)構(gòu)左中右辨上中下途半包圍書寫指導(dǎo)上中下三部分同寬，結(jié)構(gòu)緊湊；臥鉤寫在橫中線上，撇略長伸。蜜右上折文要寫得舒展，右下三橫間距均勻，長短不等，中間的橫略短，豎為懸針豎。蜂書寫指導(dǎo)“石”的“口”的頂部在橫中線，“角”上小下大，“用”不要寫得太寬。確左下包右上?！坝唷睂懙貌灰诉^大，結(jié)構(gòu)要緊湊；“辶”的橫折折撇的撇較小，捺長而平，托住“余”。途結(jié)構(gòu)：部首：跨書寫指導(dǎo)左右左部“口”略小，下面最后一筆是提；右部“夸”撇、捺略舒展，“虧”兩橫宜短，長短不等，上橫懸空，下橫橫中線下起筆，收筆于橫中線。足跨欄結(jié)構(gòu)：左右部首：馬易錯提示：右部第一筆是撇，不是橫。jiāo驕驕易寫錯易寫錯查阻右邊是“且”，里面是兩橫。下面是“旦”，不要寫成“且”。途被包圍部分是“余”，不要寫成“佘”。詞語聽寫蜜蜂

辨認阻力包括

檢查準確

確實無誤

沿途

陌生能力將近迷失盡管記憶本能跨越近義詞超?！銎嫱茰y—猜測確確實實—的的確確反義詞減少—增加阻力—動力陌生—熟悉超常—一般[辨認]根據(jù)特點辨別，做出判斷，以便找出或認定某一對象。[阻力]妨礙物體運動的作用力。[推測]根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情。[迷失]弄不清(方向)；走錯(道路)。[準確無誤]正確，沒有差錯。詞語解釋第二階：閱讀理解學(xué)習內(nèi)容1.能梳理并按順序說出實驗的過程，感受法布爾嚴謹、求實的科學(xué)態(tài)度。2.體會課文用詞的準確。圍繞著實驗，把課文劃分為三個部分，試著說說各部分的大意。第一部分(1)：交代了作者做實驗的目的。第二部分(2～7)：寫實驗的過程。第三部分(8)：寫實驗得出的結(jié)論。閱讀理解句段解讀1.法布爾做實驗的目的是什么？驗證蜜蜂是否有辨認方向的能力。表明不一定真實可靠，因此這既成了“我”做實驗的原因，也體現(xiàn)了“我”求實的科學(xué)態(tài)度。課文原句：聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個實驗。聽說2.說說法布爾在實驗過程中具體做了哪些事。(1)在自家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，放在紙袋里。(2)叫小女兒在蜂窩旁等著。(3)帶著蜜蜂走了四公里路，在它們身上做了白色記號，

(3)放飛蜜蜂。閱讀理解作者為什么要捉自家草料棚的蜜蜂？還在它們身上做記號呢？捉自家草料棚的蜜蜂——便于觀察給蜜蜂做記號——與其他蜜蜂區(qū)分閱讀理解作者為什么要走了四公里路才放飛蜜蜂，還叫小女兒在蜂窩旁等著？走了四公里路放飛蜜蜂——路稍遠一些，更能說明問題叫小女兒在蜂窩旁等著——掌握蜜蜂飛回來的時間閱讀理解下面句子中紅色的詞語可以刪掉嗎？為什么？

二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候刮起了狂風，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。不能刪。因為這些表示不確定的詞語表達了法布爾自己內(nèi)心的猜測，這樣的表述嚴謹、客觀。閱讀理解不僅十分準確地寫出了作者的心理，還體現(xiàn)了作者善于思考的品質(zhì)。在回家的路上“我”有什么推測？結(jié)果怎樣？在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。過渡句——承上啟下閱讀理解沒等我跨進家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢。”可以初步斷定蜜蜂具有辨別方向的能力。說明作者對實驗過程記錄詳細精準，體現(xiàn)了作者嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，表現(xiàn)出作者對蜜蜂認路本領(lǐng)的贊嘆之情。閱讀理解3.法布爾在實驗中得出了什么結(jié)論？在文中找一找。蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。閱讀理解善于觀察勤于思考嚴謹治學(xué)實事求是蜜蜂實驗?zāi)康尿炞C蜜蜂是否有辨認方向的能力實驗過程實驗結(jié)論捉蜜蜂做記號放蜜蜂測能力看蜂窩解疑問不是記憶力，而是無法解釋的本能細致縝密結(jié)構(gòu)圖示第三階：方法學(xué)用學(xué)習內(nèi)容體會課文語言的準確性方法學(xué)用體會課文語言的準確性

在理解課文內(nèi)容的過程中，我們可能通過圈畫、比較、對比朗讀等方法體會語言的準確。如，我們在學(xué)習法布爾實驗未驗證前和被驗證后的所思所想時，通過對比前后兩處用詞的不同，就能感受到課文用詞的準確。體會課文語言的準確性體會課文語言的準確性圈畫法比較法圈畫出表示時間的詞語，如，“兩點四十分”“將近兩點”“大約三刻鐘”“傍晚時”“第二天”，這些詞語記錄了法布爾觀測的時間很長。在實驗未證實前，作者用了“大概、推測、可能”，在實驗證實后，作者用了“至少、準確無誤、確確實實”這類詞語，這都表現(xiàn)了作者語言非常準確。方法課文內(nèi)容第四階：課后練習學(xué)習內(nèi)容1.課后習題。2.隨堂檢測。(1)看拼音寫詞語。(2)選擇有錯誤的一項填序號。(3)按要求寫句子。課后習題1默讀課文，把下面的圖表補充完整。實驗?zāi)康膶嶒灢襟E實驗結(jié)論驗證蜜蜂是否有辨認方向的能力課后習題1默讀時，同學(xué)們要集中注意力，不出聲，不指讀。課文第2～7自然段介紹了法布爾實驗的經(jīng)過。先分步了解法布爾做了哪些事，為什么這樣做，然后概括出每一步的要點，最后用表示先后順序的詞語，如“先……接著……然后……最后……”，梳理、歸納出整個實驗過程。第8自然段介紹了實驗得出的結(jié)論。課后習題1實驗?zāi)康膶嶒灢襟E實驗結(jié)論驗證蜜蜂是否有辨認方向的能力捉蜜蜂：白色記號放蜜蜂：四公里外數(shù)蜜蜂：得出結(jié)論蜜蜂確確實實具有辨認方向的能力課后習題2

1.二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。

2.蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。

3.它們兩點四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢。讀一讀，注意加點的部分，說說你從中體會到了什么。再從課文中找出類似的語句，和同學(xué)交流。課后習題2先讀句子，再聯(lián)系上下文找出句子描寫的部分屬于實驗過程的哪一步。“二十只左右”“好像”“大概”這些表示不確定的詞語，都出現(xiàn)在實驗還沒有被驗證前，說明這只是作者自己內(nèi)心的猜測而已?！皟牲c四十分”是準確時間，體現(xiàn)法布爾做實驗嚴謹、認真的科學(xué)態(tài)度，收集的數(shù)據(jù)充分，講實證。在此基礎(chǔ)上，再比較前后兩處詞語的不同，通過對比朗讀，感受語言的準確。課后習題2從這三個句子中加點的部分，我體會到了作者用詞的準確。第一個句子，用“二十只左右”而不用“二十只”，說明作者做實驗時，也不確定是不是“二十只”，而且在實驗的過程中，還存在意外的情況。用“好像”說明是自己的猜測，蜜蜂到底是不是“在尋找回家的方向”，誰也說不準。第二個句子，用“大概”而不用表示確定的詞，也是這個意思。第三個句子，用“兩點四十分”，說明作者做實驗的認真，讓自己的女兒協(xié)助自己記錄蜜蜂回巢的時間，做到準確無誤，可見實驗過程的一絲不茍。課后習題2實驗過程語句我的想法(心理)交代實驗?zāi)康穆犝f……為了驗證聽說內(nèi)容的真實性。實驗過程中好像……大概……我推測……可能……內(nèi)心的猜測，充滿困惑和懷疑。實驗得出結(jié)論不是……而是……坦率地說出自己也無法解釋這一現(xiàn)象。隨堂檢測B一、看拼音寫詞語。mìfēngbiànbiébāokuò()()()

jiǎncháwùhuìmòshēng()()()蜜蜂辨別包括檢查誤會陌生隨堂檢測B二、選擇有錯誤的一項填序號。(

)A.辨認方向B.密蜂引路C.檢查衛(wèi)生D.準確無誤B隨堂檢測B三、按要求寫句子。1.它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？(改成陳述句)

它們飛得這么低，看不到遙遠的家。2.蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本

能。(用關(guān)聯(lián)詞語仿寫句子)

我今天不出去玩，不是我不想玩，而是我沒有時間。第五階：課外拓展學(xué)習內(nèi)容1.古詩積累。2.蜜蜂小知識。蜂

[唐]羅隱不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？課外拓展1譯文：無論是平地還是山尖，凡是鮮花盛開的地方，都被

蜜蜂占領(lǐng)。它們采盡百花釀成蜜，到頭來又是在為

誰忙碌、為誰釀造醇香的蜂蜜呢？古詩積累蜜蜂由蜂王、工蜂和雄蜂組成蜂群，營社會性生活。工蜂能采花粉釀蜜，幫助某些植物傳粉，蜂王和工蜂有毒刺，能蜇人。蜂蜜、蜂蠟、蜂王漿有很高的經(jīng)濟價值。課外拓展2蜜蜂小知識14

蜜蜂第1課時第2課時

上堂課我們領(lǐng)略了植物王國的奇妙，這堂課我們將走進昆蟲世界，去探索昆蟲界的奧秘。第1課時書寫指導(dǎo)蜜蜂

今天要探究的對象是蜜蜂。對于蜜蜂，你還了解些什么？說一說蜜蜂是一種會飛行的群居昆蟲，蜜蜂群體中有蜂王（也稱蜂后）、工蜂和雄蜂三種類型。蜜蜂是完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲，三型蜂都經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲（成蜂）4個發(fā)育階段。蜜蜂是變溫動物，它的體溫會隨著周圍環(huán)境的溫度而改變。寒冷的天氣和蜂巢內(nèi)的低溫，對蜜蜂是非常不利的。工蜂為取得食物不停地工作，白天采蜜、晚上釀蜜，同時替果樹完成授粉任務(wù)，是農(nóng)作物授粉的重要媒介。蜜蜂的飛翔時速為20～40千米，高度1千米以內(nèi)，有效活動范圍在離巢2.5千米以內(nèi)。蜜蜂有筑巢的本能，所筑巢的結(jié)構(gòu)多樣，筑巢時間一般在植物的盛花期。讀一讀教材53頁的資料袋，你了解到了什么？

作者法布爾的身份、作品、對待科學(xué)研究的態(tài)度。課文《蜜蜂》記錄了法布爾一次真實的實驗。接下來，我們一起去課文中看看他是怎么研究蜜蜂的。初讀課文請大家自由讀課文，讀準字音，讀通句子。在自己有感觸或不理解的地方圈畫批注，試著提出問題。蜜蜂辨認大概阻力跨進

包括

檢查

準確無誤逆風

沿途

陌生

超常字詞學(xué)習我會讀生詞過關(guān)實驗阻力推測沿途盡管陌生準確無誤認識多音字二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候刮起了狂風，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。····填一填實驗對象蜜蜂實驗?zāi)康膶嶒炦^程實驗結(jié)果實驗結(jié)論結(jié)合圖表，說說課文主要講了一件什么事。法布爾為證實蜜蜂有辨認方向的能力做了一個實驗。課文解讀聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個實驗。為了求證這個說法，作者做了一件什么事？關(guān)于蜜蜂有辨認方向的能力這個說法，作者是如何得知的？聽說的做了一個實驗聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個實驗。無論總是你從“無論……總是……”這一組關(guān)聯(lián)詞中體會到了什么？蜜蜂辨認方向的能力強。法布爾為什么要做這項實驗？聽說蜜蜂有辨認方向的能力……聽說對于“聽說”一詞，你有什么體會？可以體會到法布爾不輕易相信別人的言論以及嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。小結(jié)介紹一項實驗時，首先要交代清楚為什么要做這項實驗。形近字書寫指導(dǎo)“蜜”和“密”

無論是“蜜蜂”還是“蜂蜜”都和昆蟲有關(guān)，下部是“蟲”，不是“山”，不要寫成“密”?！氨妗焙汀稗q”表示“區(qū)分、識別”就用“辨”，表示言語辯論就用“辯”?！皺z”和“撿”

用木片標示以便查索就是“檢”，動手撿起就是“撿”。關(guān)鍵筆畫“試”的第四筆是橫。“阻”和“陌”雙耳旁是兩筆寫成的。試第2課時回顧導(dǎo)入這篇文章給我們講了一件什么事呢？請同學(xué)們根據(jù)下面的圖表和之前在表格中填寫的內(nèi)容理一理思路，回憶一下課文主要講了什么事情。實驗?zāi)康膶嶒炦^程實驗結(jié)論驗證蜜蜂是否有辨認方向的能力。捉蜜蜂，放入紙袋；帶到四公里外，做記號，放飛蜜蜂；記錄飛回的蜜蜂的數(shù)量和時間。實驗過程蜜蜂確確實實有辨認方向的能力，但靠的不是超常的記憶力，而是一種“我”無法解釋的本能。實驗結(jié)論課文解讀法布爾是怎么做實驗的呢？請大家默讀課文第2～5自然段，借助課文中的關(guān)鍵詞梳理實驗過程，理清法布爾的實驗步驟?？梢赃呑x邊畫出法布爾做實驗的句子或詞語。用下面的句式說說實驗過程。先……接著……然后……最后……去掉實驗的一個步驟行不行？小結(jié)介紹一項實驗時，先要理清實驗者是怎樣一步一步地完成實驗的，然后才能按一定的順序把實驗過程介紹給大家。法布爾做實驗時哪些地方想得很周到？抓住關(guān)鍵語句說實驗過程。“放在紙袋里”讓蜜蜂弄不清方向?！霸谒鼈兩砩献隽税咨浱枴北阌谂c其他蜜蜂區(qū)別。“叫小女兒在蜂窩旁等”能準確記錄實驗結(jié)果?！白吡怂墓锫贰笔箤嶒灲Y(jié)果更有說服力。放飛蜜蜂后，“我”想了些什么？為什么“我”會這樣推測呢？從這里你體會到了什么？法布爾仔細觀察、認真思考。假如你是作者，聽到蜜蜂飛回來了，你的心情會是怎樣的？已經(jīng)有兩只蜜蜂飛回來了，是否能得出“蜜蜂有辨認方向的能力”這