中小學校長?遠程培訓項?目匯報材料?(二)校?長專業(yè)標準?專題培訓學?習心得靈?璧縣禪堂中?學曹一翔?___年?___月，?我參加了國?家教育行政?學院?中國?教育干部培?訓網—中小?學校長遠程?培訓學習。?因為還要肩?負較重教學?任務，我利?用晚間，完?成了必修的?___個專?題課程的學?習。在選修?時，我共選?了___個?講座，基本?是認真聽完?的，時間長?達___多?分鐘。通過?這次系統(tǒng)學?習，特別是?學習了袁貴?仁部長的講?話，使我明?確了未來的?方向，堅定?了終身從教?、樂教的信?心，提高了?貫徹國家教?育政策的自?覺性和執(zhí)行?力。一、?教育教學理?念更新通?過聆聽程紅?兵、陳如平?申素平三位?專家的講座?，我感到學?校領導者要?實現四項轉?變：由行政?領導向思想?領導轉變；?由上傳下達?被動執(zhí)行向?創(chuàng)造決策轉?變；由片面?追求升學率?向全面提升?教育質量轉?變。由__?_向依法治?校、以德理?校轉變。要?不斷加強學?習，使自己?的思維、見?識能達到教?育發(fā)展的最?前沿，以獨?到的教育理?念，獨特的?教育思想，?深厚的教育?理論功底以?及對教育活?動深刻而透?徹的理解，?創(chuàng)出真正的?特色；要注?重對學校實?際的調查研?究，使自己?的腳踏在教?育實際的土?地上。隨?著教育改革?的不斷深入?，學校要根?據實際情況?，提出既有?前瞻性又能?符合當地實?際情況的辦?學理念、辦?學思路和辦?學目標。_?__年，我?們學校將要?完成標準化?學校的驗收?，在此基礎?上爭創(chuàng)特色?學校。完成?標準化和爭?創(chuàng)特色學校?必須注重學?校的內涵發(fā)?展，必須有?先進的教育?理念做支撐?。先進的辦?學理念是一?面旗幟，是?一種力量，?是一種氣質?，是一種個?性，是一種?氛圍，是一?種最寶貴的?教育發(fā)展資?源。課程?理念更新。?田慧生專家?說。“適合?學生的教學?是最好的教?學，適合本?校的就是最?好的”。教?育不是工業(yè)?制造，靠機?械加工出統(tǒng)?一型號、統(tǒng)?一標準的產?品，教育應?是農業(yè)生產?，把學生還?原為一粒粒?具有生命力?的種子，給?他們適合自?己的土壤、?水分和溫度?。為此，學?校要認真落?實國家課程?方案，在開?齊開足必修?課程的基礎?上，積極創(chuàng)?造條件開設?豐富多彩、?高質量的選?修課程和校?本課程，保?障學生有更?多選擇課程?的機會，要?給學生留有?更多的自由?支配的活動?時間，切實?減輕學生過?重的課業(yè)負?擔。教學理?念更新。通?過對北師大?錢志亮教授?《有效課堂?從哪兒來》?學習，我認?識到，知識?浩瀚無邊，?教師不可能?去教所有的?知識，學生?的能力也不?都是教師在?課堂上__?_的。把學?習規(guī)則制定?的越細，教?師的課堂控?制就越多，?學生的生成?就越少，學?生只能被圈?養(yǎng)在狹小的?空間，失去?選擇、判斷?、思考的自?由。為此，?學校要樹立?科學的教育?質量觀，切?實改變以升?學率為唯一?標準評價學?校教育質量?的做法，在?學校層面大?膽探索學生?綜合素質評?價和教師業(yè)?績科學評價?的新方法，?著力構建符?合素質教育?要求的學校?評價體系，?促進學?？?學發(fā)展；創(chuàng)?新培養(yǎng)模式?，深化課程?、教材、教?學內容、教?學方式的改?革，注重學?思結合、知?行統(tǒng)一、?因材施教，?建立科學多?樣的評價標?準和評價方?式；注重實?施校本管理?，走內涵發(fā)?展之路，努?力辦出特色?辦出水平，?全面提升辦?學水平與育?人質量。?制度理念更?新。正如申?素平教授在?《中小學領?導者如何依?法治?！分v?到：我們要?加強建立健?全教育質量?的保障體系?，建立以提?高質量為導?向的管理制?度和工作機?制，把教育?資源配置和?學校工作重?點集中到強?化教育教學?環(huán)節(jié)、提高?教學質量上?。學校管理?者有責任建?立起學校嚴?謹有序的管?理機制，沒?有實效的事?堅決不做；?可做可不做?的事，盡量?不做；對學?校教育發(fā)展?有利的事，?一旦決策，?一定堅持做?好。學校要?明確自己的?責任、權利?和義務，依?法規(guī)范學校?內部治理機?制。要依法?制訂自己的?辦學章程，?形成完善的?規(guī)章制度體?系，做到依?法、按章辦?學。要形成?決策、執(zhí)行?、監(jiān)督有效?制衡的運行?機制，充分?發(fā)揮教職工?的主體作用?，促進學校?科學決策、?民主管理，?有效實施校?本管理，激?發(fā)學校辦學?活力，大力?提升辦學績?效。文化?理念更新。?制度只能解?決重復的問?題，制度只?能解決人們?能夠做得到?的問題，制?度只能解決?統(tǒng)一性的問?題，制度只?能解決自覺?人的問題，?制度只能解?決不能改變?的問題，制?度只能解決?行動問題，?制度不能解?決管理的全?部問題。學?校管理中比?制度更重要?的是什么。?學校文化建?設。校園文?化----?學校魂兮所?系。加強學?校文化建設?有利于進一?步夯實素質?教育的物質?基礎，提高?學生的審美?水平；有利?于培養(yǎng)學生?良好的行為?習慣，提高?學生道德素?養(yǎng)；有利于?豐富校園生?活，培養(yǎng)學?生創(chuàng)新精神?和實踐能力?。學校教育?不單純是知?識的簡單傳?授，更重要?的是施以學?生厚重的文?化氣質、良?好的行為習?慣和高尚的?道德風貌，?促使學生的?素質得到全?面提高。加?強學校文化?建設的過程?，就是對學?生進行教育?的過程，就?是促進學生?全面發(fā)展的?過程。學校?應根據自身?的定位、文?化背景和文?化資源，提?出辦學目標?，確立辦學?思想，形成?自己的辦學?理念，并貫?穿于辦學全?過程中，貫?穿于課程設?置之中，貫?穿于教育教?學全過程中?，成為全校?師生共同的?價值追求。?教研理念?更新。程振?響教授在《?教師主動發(fā)?展與職業(yè)生?涯設計》指?出：目前，?教師的科研?意識不強是?普遍問題，?如果僅僅以?制度加以規(guī)?范，教師只?能是被動的?參與。如果?把教師的科?研意識放在?整個學校的?教科研氛圍?中加以引領?，讓他們處?于一個人人?研究、人人?改革的環(huán)境?中，想不做?也不可能了?。因此，學?校要著力營?造濃厚的教?科研氣氛，?堅持人人都?能參與、人?人都能有成?果的原則，?鼓勵冒尖、?促進變化。?在評估內容?上考慮教師?間的年齡、?基礎、水平?等差異，凡?能體現教師?專業(yè)素質提?升的方面均?列入評估范?圍，如公開?課執(zhí)教、撰?寫教學論文?、課題研究?、讀書研修?、參與教研?交流等項目?，教師在特?長的充分發(fā)?揮中體驗到?成功的幸福?。針對教師?發(fā)展需要，?___開發(fā)?以教學實際?問題為核心?的培訓課程?，增強教師?培訓的針對?性和實效性?，努力提升?教師隊伍的?整體水平。?要加強教研?組建設，完?善以課例或?案例為載體?，以自我反?思、同伴互?助、專業(yè)引?領為基本要?素的校本教?研制度，引?導教師在教?育教學實踐?中學會把問?題轉化為課?題，在解決?教學實際問?題中，不斷?更新育人理?念，改進行?為方式，提?升專業(yè)能力?，更好地適?應課程改革?的要求，以?更加彰顯教?師的專業(yè)化?品質和職業(yè)?___力。?學校領導?既要正確把?握辦學方向?，規(guī)劃辦學?目標，領導?教育、教學?改革，又要?懂得教育、?教學的基本?規(guī)律，懂得?青少年的心?理特點和成?長規(guī)律，還?要懂得__?_政策及特?點，善于引?導全體教師?教書育人。?二、要學?會善于管理?作為校領?導，管理是?最重要的環(huán)?節(jié)。毛亞慶?教授在《義?務教育學校?領導者標準?》解讀中指?出，學校管?理需要我們?在工作中立?足實際，深?入研究，并?在繼承、借?鑒、學習的?基礎上進行?不斷地探索?和創(chuàng)新。在?管理工作方?面，制約機?制要密不透?風，規(guī)章制?度周全；激?勵機制要疏?可走馬，給?大家發(fā)揮主?觀能動性和?創(chuàng)造性提供?廣闊的空間?。在執(zhí)行制?約機制時，?金剛怒目，?敢于管；在?執(zhí)行激勵機?制時則__?_慈眉，善?于獎。在大?是大非問題?上堅持原則?，在堅持原?則的基礎上?善于變通。?在管理工作?中大膽創(chuàng)新?顯得尤為重?要。管理創(chuàng)?新中，其關?鍵因素是管?理理念，它?指導著管理?的實踐，貫?穿在管理過?程的始終。?抓工作，著?眼點和著力?點均應放在?兩頭。一頭?是事前出思?路、做計劃?、定目標；?另一頭就是?要求必須反?復強調事后?檢查抓落實?，因為古往?今來，有頭?無尾、虎頭?蛇尾的事情?實在太多了?。奮始怠終?，修業(yè)之賊?；抓而不實?，等于不抓?。抓落實，?具體的事情?放手讓各部?門的同志去?做，領導的?任務就是檢?查結果抓落?實。現代?學校需要智?慧型領導者?，毛亞慶教?授在講座中?提到。人要?有儒家的思?想，哲學的?視覺，人性?的光輝，求?真求美，博?覽群書，守?住心靈的快?樂，領導者?的智慧學識?，具有豐富?的學識和人?文涵養(yǎng)，領?導者要有淵?深的學識，?清明的才智?，通達的情?性，寬廣的?胸懷，高資?的教養(yǎng)。掌?握教育管理?、學校管理?和領導管理?學科的系統(tǒng)?知識，掌握?教育發(fā)展的?學術、實驗?動態(tài)（范本?），明白自?身和學校的?天時、地利?與人和等因?素。了解學?校各個部門?的工作實務?，知曉教育?教學的原理?原則并善于?以此對教師?進行點撥指?導。學校?要實施__?_領導，倡?導團隊合作?，在學校中?構建一種團?結、和諧、?合作、寬松?、上進的濃?厚氛圍。合?作精神是一?個___形?成強大的凝?聚力從而增?強核心競爭?力的一個關?鍵因素。在?學校中領導?者首先要有?與每一個教?職工合作的?強烈意愿，?并且努力營?造團結合作?的工作氛圍?和秩序，進?而培養(yǎng)形成?團隊精神。?鼓勵教師之?間互助、合?作和共享，?形成相互激?勵、相互幫?助和共同提?高的團隊關?系。因為廣?大教師是學?校的辦學主?體，全面提?升辦學水平?和育人質量?重在教師；?教師是素質?教育的最直?接的___?者、實施者?，大力推進?素質教育重?在教師。學?校要大力加?強師德建設?，積極改進?和完善教師?激勵機制和?考核評價體?系，完善學?校___文?化，促進廣?大教師愛崗?敬業(yè)，積極?參與教育教?學改革，潛?心鉆研教研?教學業(yè)務，?全面提升教?師專業(yè)能力?和綜合素養(yǎng)?。領導者管?理要意識到?：教師第一?，學生第二?，領導第三?。人文關懷?性高的學校?，教師團隊?凝聚力更強?，領導者指?揮效率更高?。學校要?激勵教師樂?于奉獻，必?須在滿足教?師精神需求?的同時，也?滿足他們的?物質需求，?讓教師成為?令人羨慕的?職業(yè)之一。?學校在指揮?教育工作的?同時，要拿?出精力為全?體教師謀福?利，努力提?高教師們的?經濟、生活?待遇。管?理不能坐而?論道，關鍵?是要積極的?行動起來，?進行大張旗?鼓轟轟烈烈?的辦學實踐?活動。只要?行動，就有?收獲。在行?動中，在廣?泛的實踐應?用中還會使?學校的智慧?更加完善和?豐富，也就?是變得更加?智慧。領導?者要勇于突?破自我，敢?為人先?，F?代社會飛速?發(fā)展一日千?里，辦學競?爭也日益激?烈，所有的?學校都在進?步，都在發(fā)?展，學校之?間的互相交?流也頻繁了?，加之信息?時代，信息?和方法的傳?播快速，所?以，只有不?斷地堅持創(chuàng)?新的學校，?才能使自己?立于不敗之?地。創(chuàng)新會?使領導者更?加智慧。要?抓好教學常?規(guī)管理。程?紅兵教授認?為：學校管?理歸根結底?是教學常規(guī)?管理，把常?規(guī)管理抓實?、抓細就一?定能提升學?校競爭力。?要做到六少?六多：少帶?課，多聽課?；少坐自己?辦公室，多?進教室辦公?室；少開大?會，多開小?會；少看最?高分，多看?最低分；少?看優(yōu)秀率，?多看及格率?；少看升學?率，多看上?升率。翟?召博研究員?在《建設規(guī)?范化家長學?校，形成家?校合力》指?出，要帶領?學校建立良?好的與家長?、社會溝通?機制，更好?的調動社會?各方參與學?校教育的積?極性，有效?整合社會資?源為教育資?源。三、?要不斷地自?我修煉毛?亞慶教授說?“作為學校?的直接領導?或管理者，?責任重大，?從教育方針?的落實、辦?學理念的確?定，到教師?隊伍建設、?學生健康成?長、內外環(huán)?境優(yōu)化、辦?學條件改善?、課程實驗?推進、評價?方式改革等?等，都需要?潛心思考，?全力投入”?。特殊的崗?位要求管理?者必須懂教?育、善管理?，必須是行?家里手。一?個稱職的管?理者，既要?具備良好的?個人素質和?道德修養(yǎng)，?又要具備慧?眼識才、知?人善用的能?力；既要有?真才實學，?又要有寬闊?的胸襟和氣?度。只有不?斷磨礪自我?，打造優(yōu)秀?品質，努力?成為教育家?，才能抓好?教育、管好?教育，學校?才有前途，?教育才有希?望。領導?者要樂于學?習，善于學?習，___?。不斷學習?的領導者，?才能適應時?代飛速發(fā)展?的需要，才?能領導學校?發(fā)展的潮流?。當然，學?習不僅僅是?讀書。善于?學習的人是?一個善于思?考的人，一?個善于感悟?的人。悟性?能使人在接?觸書本知識?以及生活知?識的瞬間感?悟出其深刻?的廣泛的內?涵，更能夠?把它與自己?的工作和事?務緊密的結?合起來，形?成自己的新?的思路和方?法。學校?領導者要癡?情于教育事?業(yè)，以萬分?的熱情投入?教育事業(yè)和?學校工作。?有強烈的事?業(yè)之心和教?育情結，是?領導者做好?工作的真正?思想基礎。?如果一個領?導者，看重?的是領導的?職位，當了?領導后就有?了權力__?_，留戀甚?至于貪婪于?行政的權威?，喜好施加?絕對的個人?意志，這樣?的領導者終?究是平庸的?。領導者純?正的心靈、?崇高的品行?、優(yōu)良的個?性心理品質?，尊重人、?依靠人、愛?護人、發(fā)展?人的真誠行?為等，會使?領導者產生?無窮的力量?，更重要的?是可以使全?體團隊成員?都能夠自主?的不遺余力?的發(fā)揮自己?的才干，并?且形成團體?合力，從而?產生___?的智慧和力?量。學校?領導應有較?高的思想素?質和人文素?質。領導者?的思想素質?主要表現為?：對學校的?發(fā)展具有明?確的目標和?清晰的思路?，并且具有?把這一目標?轉化為全體?教職工共識?的能力。領?導者的人文?素質表現為?：首先，領?導者應該具?有親和力。?其次，領導?者應具有較?好的溝通技?能。溝通應?“揚人之長?，念人之功?，諒人之難?，幫人之過?”。領導者?必須做到堅?持倡導正氣?，并使之成?為學校文化?的主流。面?對成績時，?領導者要能?做到___?而非獨享，?以給更多教?師和中層管?理者創(chuàng)造體?驗成功的機?會。領導?者要學會系?統(tǒng)思考。思?考是最好的?老師，思考?是成就的過?程。遇到的?困難往