第19頁(yè)共19頁(yè)大班上學(xué)期科學(xué)教案《紙繩承力大》大班上學(xué)期科學(xué)教案《紙繩承力大》?！净顒?dòng)目的】1、嘗試制作紙繩，探究紙繩有承重力的特點(diǎn)。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道紙里有纖維，學(xué)習(xí)找纖維的走向。3、積極合作，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】餐巾紙假設(shè)干、皺紋紙假設(shè)干，裝滿水的牛奶桶假設(shè)干、塑料籮假設(shè)干?！净顒?dòng)過(guò)程】一、游戲：拎一拎。1、老師出示面巾紙和瓶子：今天面巾紙要和瓶子做游戲，游戲的方法是：用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來(lái)，記住只能請(qǐng)面巾紙來(lái)幫助，你有什么好方法？2、幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)。3、組織交流，引出將紙制作成紙繩。4、幼兒自主嘗試。5、組織交流：為什么有的能成功拎起來(lái)，有的在拎的時(shí)候面巾紙斷了失敗了呢？二、游戲：撕一撕。1、導(dǎo)語(yǔ)：為什么剛剛我們有的小朋友成功了，有的小朋友失敗了呢？其實(shí)面巾紙里藏著機(jī)密，想解開面巾紙的機(jī)密嗎？那我們來(lái)玩一個(gè)撕紙的游戲，沿著餐巾紙的每條邊撕一撕，看看能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣？2、幼兒游戲，老師巡回指導(dǎo)。3、組織交流：有什么不一樣？〔有的邊能撕成條條，有的邊撕成碎片?！?、提醒紙纖維的走向特性：面巾紙里藏著的機(jī)密是紙的纖維走向〔邊講邊用記號(hào)筆做上紙纖維的走向記號(hào)〕。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩，紙的纖維結(jié)合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，這樣紙繩就能拎起瓶子了。三、游戲：拎一拎。1、導(dǎo)語(yǔ)：如今你們知道了這個(gè)機(jī)密，想不想再試一試呢？這次我們要先找一找紙的纖維走向，然后再做一根有力量的紙繩，記得還要擰緊點(diǎn)哦，這樣會(huì)更結(jié)實(shí)。2、幼兒再次嘗試，體驗(yàn)成功的樂趣。四、合作游戲：做長(zhǎng)繩。1、導(dǎo)語(yǔ)：在我們的生活中還有各種各樣的紙，瞧，這是什么紙？〔老師出示皺紋紙〕皺紋紙能做紙繩嗎？2、老師出示事先給幼兒準(zhǔn)備好的皺紋紙，交代要求，〔〕請(qǐng)兩個(gè)小朋友合作，一起擰一根長(zhǎng)繩。3、幼兒操作，老師指導(dǎo)。4、紙繩寧好后討論猜測(cè)：你們做的長(zhǎng)繩有沒有力量呢？能不能拎起重物呢？5、老師和孩子一起實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。〔合作拎兩桶、再合作拎更多的桶等〕6、討論猜測(cè)：如今我想用長(zhǎng)繩拎起小朋友，你們猜一猜能不能成功？〔老師用一根長(zhǎng)繩實(shí)驗(yàn)，失敗了〕7、討論怎么辦？引出把我們做的長(zhǎng)繩和在一起，這樣紙繩的承重力更大。8、老師把幼兒制作的長(zhǎng)繩全部合起來(lái)，變成一根又長(zhǎng)又粗的大繩，嘗試拎起小朋友，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)力量大。完畢活動(dòng)。五、活動(dòng)延伸：在我們的生活中還有很多紙，它們能不能變成很有力量的紙繩呢？f132.更多教案延伸閱讀大班上學(xué)期科學(xué)教案《動(dòng)物本領(lǐng)大搜索》活動(dòng)目的1.理解動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，知道人類的許多創(chuàng)造創(chuàng)造都與動(dòng)物有關(guān)。2.在配對(duì)的活動(dòng)中，找到動(dòng)物與生活中的某些事物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。3.能利用動(dòng)物本領(lǐng)的認(rèn)識(shí)進(jìn)展大膽想象，設(shè)計(jì)自己的新創(chuàng)造?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.幼兒提早搜集動(dòng)物的本領(lǐng)知識(shí)。2.課件。3.圖片卡。4.幼兒學(xué)習(xí)資3、彩筆?；顒?dòng)過(guò)程一、故事導(dǎo)入，引發(fā)興趣師：今天，老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)好聽的故事《想飛的小象》，請(qǐng)小朋友邊看故事邊聽故事，一會(huì)兒老師有問題要提問小朋友喲(播放故事視頻)。提問：故事里有哪些小動(dòng)物，它們都有什么本領(lǐng)?(幼兒答復(fù))師：看來(lái)，每一種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，只是各種動(dòng)物的本領(lǐng)不同。二、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的特殊本領(lǐng)1.師：我們一起來(lái)看一下，還有哪些小動(dòng)物有哪些本領(lǐng)。(放課件圖片)蝙蝠在夜間自由飛翔;袋鼠媽媽帶著小袋鼠跳;枯葉蝶隱藏在樹枝上;鳥兒在空中飛翔;小鴨在水中游泳;蜘蛛在織網(wǎng);壁虎吸在墻壁上;蜜蜂在吸花蜜。小動(dòng)物們的本領(lǐng)可真多。2.師：小朋友還知道哪些小動(dòng)物的本領(lǐng)?昨天老師讓小朋友回家搜集動(dòng)物的本領(lǐng)，你搜集到什么動(dòng)物有什么本領(lǐng)，如今請(qǐng)小朋友和你的同伴交流一下你搜集到的動(dòng)物的本領(lǐng)。(分組交流)3.請(qǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)答復(fù)。信鴿會(huì)送信;青蛙會(huì)跳;變色龍會(huì)變色;松鼠的尾巴可以當(dāng)傘;公雞會(huì)打鳴;黃牛會(huì)耕地;螢火蟲會(huì)發(fā)光;鯨會(huì)噴水;孔雀會(huì)開屏;狗會(huì)汪汪叫;壁虎的尾巴斷了可以再生出來(lái);北極熊不怕冷;竹節(jié)蟲可以藏在樹枝上;駱駝可以儲(chǔ)存食物;鸕鶿會(huì)捉魚;烏賊會(huì)噴墨汁;狐貍會(huì)放_(tái)___等。老師小結(jié)：小動(dòng)物們的本領(lǐng)可真多，有的動(dòng)物有保護(hù)色，有的動(dòng)物有再生的本領(lǐng)，不同的動(dòng)物有保護(hù)自己的特殊本領(lǐng)，他們真是太棒了。三、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物本領(lǐng)與人們的創(chuàng)造創(chuàng)造1.師：小朋友，你理解了這些動(dòng)物的本領(lǐng)以后，想到了什么?(1)播放魚游泳視頻。視頻看完了，你想到了什么?小結(jié)：魚的身體內(nèi)有魚鰾，內(nèi)部可以儲(chǔ)存空氣，魚正是利用空氣在水中的浮力使自己上下挪動(dòng)，于是人們受小魚游的啟示創(chuàng)造了潛水艇。(2)出示青蛙圖片。看到青蛙游泳你想到了什么?(蛙泳)出示蛙泳圖片。(3)出示孔雀開屏圖片?？吹娇兹搁_屏你又想到了什么?(孔雀舞)出示孔雀舞圖片看到孔雀開屏，人們創(chuàng)造了孔雀舞。2.幼兒操作練習(xí)師：小朋友，除了剛剛看到的這些，生活中還有很多的創(chuàng)造也是受到動(dòng)物特殊本領(lǐng)的啟示而創(chuàng)造的。那我們還從動(dòng)物身上學(xué)到什么本領(lǐng)，創(chuàng)造了什么呢?老師這里有一些圖片，請(qǐng)小朋友來(lái)幫他們配配對(duì)吧!(播放輕音樂)你是怎么配對(duì)的，為什么?小結(jié)：受到的啟發(fā)，我們創(chuàng)造了;看到，我們創(chuàng)造了。四、大膽設(shè)計(jì)自己的新創(chuàng)造師：我們的生活真的離不開動(dòng)物，動(dòng)物給我們很多的啟發(fā)，讓我們?nèi)祟愡^(guò)得更好、更快樂!假如請(qǐng)你來(lái)做個(gè)創(chuàng)造家的話，你會(huì)學(xué)哪種動(dòng)物的本領(lǐng)創(chuàng)造什么樣的東西呢?請(qǐng)小朋友充分發(fā)揮自己的聰明才智，認(rèn)真想一想，把它畫下來(lái)。五、完畢。師：小朋友們真棒，都有自己的創(chuàng)意，讓我們到美工區(qū)中繼續(xù)我們的創(chuàng)造創(chuàng)造吧。幼兒園大班上學(xué)期科學(xué)教案《力的傳遞》教材與幼兒開展分析^p教材分析^p：這是一節(jié)感受力傳遞的探究活動(dòng)。多米諾骨牌理論，指在一個(gè)存在內(nèi)部聯(lián)絡(luò)中，一個(gè)很小的初始能量就可能導(dǎo)致一連串的連鎖反響?！步贪赋鲎裕骸晨陀^上，它是由點(diǎn)到面的一種運(yùn)動(dòng)過(guò)程，動(dòng)作是一個(gè)接著一個(gè)的接力著，直到完成最后的終點(diǎn)動(dòng)作。在操作、體驗(yàn)中感知、理解一個(gè)最小的力量可以引起小的變化，但是卻能所引發(fā)翻天覆地的變化。通過(guò)幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，嘗試探究、發(fā)現(xiàn)骨牌的玩法，在排排、玩玩中掌握骨牌間隔，在玩的過(guò)程中體驗(yàn)玩多米諾骨牌的樂趣。幼兒開展分析^p：大班幼兒喜歡操作類活動(dòng)，思維活潑有想法。對(duì)于好玩的多米諾骨牌游戲有一些接觸，但是孩子們?nèi)狈桥婆啪?、組合的經(jīng)歷和體驗(yàn)，〔教案出自：〕對(duì)于如何推倒第一塊骨牌使之發(fā)生連鎖反響還不能很好的理解。對(duì)于骨牌之間的排列形狀、間隔等問題需要在不斷地探究中來(lái)尋找解決問題方法，從而激發(fā)孩子們發(fā)現(xiàn)、解決問題的才能，進(jìn)步幼兒不怕困難、耐心操作的科學(xué)品質(zhì)。提升點(diǎn)：1.耐心操作多米諾骨牌。2.探究排列的間隔和角度，感知力的傳遞。教學(xué)目的1.能大膽探究多米諾骨牌的玩法，講述自己的發(fā)現(xiàn)。2.通過(guò)玩多米諾骨牌，感知力的傳遞現(xiàn)象。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：知道多米諾骨牌的排列間隔，喜歡玩骨牌。難點(diǎn)：理解力的傳遞原理，在游戲中大膽探究多種玩法?；顒?dòng)準(zhǔn)備學(xué)具：八小框多米諾骨牌;座位：椅子半圓形，后面四張桌子;教具：大記錄紙、筆;多米諾骨牌視頻?；顒?dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式(出示觀察多米諾骨牌圖片)提問：今天我?guī)?lái)一些多米諾骨牌，你們玩過(guò)嗎?(玩過(guò)、沒有玩過(guò)。)怎么玩?(排一排、搭一搭)大家去玩一玩，看看你們有什么樣的玩法。1.第一次操作：幼兒自由玩多米諾骨牌，老師關(guān)注幼兒的玩法。交流：你們是怎么玩的?老師記錄幼兒的玩法。預(yù)設(shè)：幼兒排列骨牌豎排、橫排、堆疊、重合;有的推倒骨牌，有的推不掉。師：輕輕點(diǎn)一點(diǎn)第一張骨牌你發(fā)現(xiàn)了什么?預(yù)設(shè)：1)一下子全倒下了，保持間距，直線玩法。2)后面的沒有接著倒下，轉(zhuǎn)彎角度、排列方式。3)一塊接著一塊倒下間距太大，轉(zhuǎn)彎角度太大。4)缺乏細(xì)心，骨牌容易倒掉，沒有連起來(lái)。2.交流、解決問題提問：那你們?cè)谕娴倪^(guò)程中還有什么新發(fā)現(xiàn)?預(yù)設(shè)：1)骨牌與骨牌均勻、穩(wěn)定的排列，輕輕一點(diǎn)可以倒下。2)一樣數(shù)量的骨牌、不同的間距。3)間距拉的很開，后面的骨牌不能跟隨倒下。簡(jiǎn)單的方法：倒了幾張牌?為什么后面的不倒?(解決牌之間的間距)同樣的方法：比照為什么有的倒的多，有的少呢?(解決擺的橫豎位置、間距)小結(jié)：在玩多米諾骨牌時(shí)，牌與牌之間要有一定的間隔，輕輕點(diǎn)第一張牌時(shí)，后面的會(huì)一個(gè)接著一個(gè)倒下，這就是多米諾骨牌有趣的地方。3.第二次操作提問：請(qǐng)你們?cè)偃ネ嬉煌嬖鯓幽茏尭嗟呐频瓜?觀察、交流：1.你是怎樣讓更多的牌倒下的?2.為什么點(diǎn)倒第一張牌后，后面的都會(huì)跟著倒下呢?幼兒嘗試操作，理解骨牌連鎖反響，形成力的傳遞，ppT，感受多米諾骨牌原理。小結(jié)：骨牌豎著時(shí)，重心較高，倒下時(shí)重心下降，在倒下過(guò)程中，把重力倒在第二、第三張一張接著一張的骨牌上，形成一種力的傳遞，所有的連鎖反響，就是多米諾骨牌效應(yīng)。其實(shí)，多米諾骨牌還可以有很多有趣的玩法。我們一起來(lái)欣賞一下。小結(jié)：我們也發(fā)現(xiàn)原來(lái)玩骨牌需要細(xì)心，而且排的時(shí)候需要注意骨牌與骨牌之間的間隔，保持均勻、穩(wěn)定就一定能成功。大班上學(xué)期科學(xué)教案《哪兒的磁力大》【教學(xué)目的】1、感知磁鐵兩端與中間磁力的不同，發(fā)現(xiàn)條形、U型及斷開的磁鐵都是兩端的磁力大。2、能用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言描繪自己的操作和發(fā)現(xiàn)?！经h(huán)境與材料】1、磁鐵;在每種磁鐵的兩端和中間貼上顏色不同的小標(biāo)志，表示磁鐵的不同位置。2、鐵制品假設(shè)干。3、《科學(xué)》下p.29。【教學(xué)過(guò)程】一、經(jīng)歷重溫請(qǐng)幼兒回憶磁鐵能吸起什么東西，不能吸起什么東西。二、猜測(cè)探究1、出示貼有標(biāo)記的條形磁鐵，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：磁鐵每個(gè)地方的磁力都一樣嗎?哪個(gè)地方磁力大?2、按照畫冊(cè)《哪兒的磁力大》，試一試磁鐵離曲別針多遠(yuǎn)就不能吸起來(lái)了。3、出示標(biāo)有記號(hào)的U型磁鐵、斷開的磁鐵，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步猜測(cè)并嚴(yán)正：U型磁鐵、斷開的磁鐵哪個(gè)地方的磁力大?4、實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)幼兒通過(guò)結(jié)果獲得認(rèn)識(shí)科學(xué)的態(tài)度叁、交流討論1、老師和幼兒共同討論，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2、小結(jié)：條形、U形和斷開的磁鐵都是兩頭的磁力大。四、磁鐵的用處大幼兒將自己的認(rèn)識(shí)告訴大家，在生活中磁鐵是怎樣幫助人們故事的。大班上學(xué)期科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)____》【活動(dòng)目的】1、通過(guò)操作活動(dòng)，理解____的特性及用處。2、激發(fā)幼兒的嘗試興趣，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、每人一小筐，內(nèi)有帶____的玩具及長(zhǎng)方形、正方形、三角形積木各一塊。2、小推車、書假設(shè)干?！净顒?dòng)過(guò)程】1、幼兒自由玩桌上的東西，激發(fā)幼兒的興趣。師：今天，老師給你們準(zhǔn)備了許多東西，可以在桌上玩，也可以在地上玩，請(qǐng)小朋友試著玩一玩你面前的東西，看看誰(shuí)玩的方法最多、最有趣。幼兒自由玩，老師巡回觀察指導(dǎo)。幼兒談一談，你玩的是什么，你是怎樣玩的？2、幼兒第一次嘗試：找出能滾動(dòng)的東西。師：剛剛小朋友玩的方法很多、很有趣，如今老師請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋。試一試、找一找哪些東西是可以滾動(dòng)的？把不可以滾動(dòng)的東西放到前面塑料筐里。幼兒嘗試并找出能滾動(dòng)的東西：帶____的玩具、____。3、幼兒第二次嘗試：認(rèn)識(shí)____的特性及用處?！?〕提問：為什么這些玩具都能滾動(dòng)呢？〔2〕出示____后提問：這是什么？〔____〕____是什么樣的？是用什么材料做的？假如用長(zhǎng)方形或正方形做____會(huì)怎么樣呢？你還見過(guò)哪些東西是有____的？你發(fā)現(xiàn)它們有什么地方是一樣的嗎？4、第三次嘗試：探究____能省力。師：〔出示小輪車和書〕我這里有小推車和書，請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)比賽，一個(gè)用小推車運(yùn)書，一個(gè)小朋友用手抱書，看誰(shuí)跑得快，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？為什么用小推車快呢？幼兒自由組合，二人一組，比賽運(yùn)書、運(yùn)玩具，看誰(shuí)快。幼兒通過(guò)嘗試，理解____能省力。5、活動(dòng)完畢在比賽的熱烈氣氛中，自然地完畢本活動(dòng)。大班上學(xué)期科學(xué)教案《自制陀螺》材料準(zhǔn)備:廢舊光盤、水彩筆、各種顏色的即時(shí)貼制作方法:用各種即時(shí)貼裝飾光盤,然后將粗細(xì)適中的水彩筆從光盤中小孔穿入,并固定住。實(shí)驗(yàn)操作:讓幼兒用力擰轉(zhuǎn)陀螺,然后放手,讓陀螺旋轉(zhuǎn),看誰(shuí)的陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)間最長(zhǎng)。老師指導(dǎo)建議:●指導(dǎo)幼兒分別用水彩筆的兩頭做支點(diǎn),觀察旋轉(zhuǎn)速度和時(shí)間的不同?！裼^察陀螺旋轉(zhuǎn)速度不同時(shí),光盤上即時(shí)貼顏色的變化?！裾{(diào)整支點(diǎn)間隔地面的間隔,觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)間長(zhǎng)短的變化?！裰笇?dǎo)幼兒用不同的力度旋轉(zhuǎn)陀螺,觀察陀螺旋轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)短。拓展與替代:◆可使用卡紙、火柴棒或其他材料制作陀螺?！粲眉t、黃、藍(lán)三種顏色中任意兩種顏色裝飾陀螺,進(jìn)展三原色實(shí)驗(yàn)?！糇層變涸谏钪型娓鞣N各樣的陀螺?？茖W(xué)小知識(shí)：陀螺是中國(guó)古老的兒童玩具,是在地上轉(zhuǎn)的回轉(zhuǎn)體。陀螺在旋轉(zhuǎn)的時(shí)候,不但圍繞它本身的軸線轉(zhuǎn)動(dòng),而且還圍繞一個(gè)垂直軸做錐形運(yùn)動(dòng)。要讓陀螺立起來(lái),必須不斷地施加外力,一旦失去外力的幫助,陀螺很快就會(huì)倒下來(lái),因?yàn)橥勇莸闹?占、太小,無(wú)法支撐自身的重量。陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)短與支點(diǎn)間隔地面的遠(yuǎn)近、旋轉(zhuǎn)時(shí)的用力大小、支點(diǎn)與地面接觸面積和摩擦力有關(guān)。大班上學(xué)期科學(xué)教案《夏天玩水》活動(dòng)目的：1、通過(guò)玩水，激發(fā)幼兒對(duì)科技的興趣；2、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：易拉罐(靠近其底部的壁上用釘子鉆2-5個(gè)大小一樣的孔，小孔間距為0、5公分)、空眼藥水瓶、底部用蠟筆涂染的小紙盒(底部應(yīng)涂滿、涂均勻)、大小一樣的玻璃板(玻璃板周圍用膠面貼好)、迷迷轉(zhuǎn)(把乒乓球剪成半圓形或月牙形，可裝飾上得意的小人或圖案)、鏡子。(不要太小)活動(dòng)過(guò)程：開場(chǎng)局部：1、似謎語(yǔ)引出主題水今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜猜看，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是誰(shuí)：小溪里漫步、池塘里睡覺、江河里奔跑、大海里舞蹈?(水)2、結(jié)合從前學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)水是什么樣的。你們喜歡水嗎?喜歡和水做好朋友一起玩嗎?以前我們玩過(guò)水，水是什么樣的呢?(幼兒自由答復(fù)：透明的、沒有顏色、沒有味道、會(huì)流動(dòng)的)今天，咱們?cè)賮?lái)玩一玩、看一看水還有什么機(jī)密。進(jìn)展局部：1、會(huì)握手(抱在一起)的水。把幼兒帶到大水盆旁讓幼兒自由玩水，老師可跟蹤指導(dǎo)和幼兒一起玩。(甩手后擦手回座位坐好)第一次小結(jié)：剛剛你是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒答復(fù)：老師：真好玩，水會(huì)像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱在一起后還能不能分開呢?怎樣讓他們分開呢?在水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢?請(qǐng)你們?cè)偃ネ嬉煌嫠?，等一?huì)把你的發(fā)現(xiàn)告訴我(老師和幼兒一起玩，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水怎樣粘在一起又分開，怎樣捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。)第二次小結(jié)：你是怎么玩的?水粘在一起后還能分開嗎?在什么部位捏水水容易粘在一起呢?幼兒自由發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)，通過(guò)第二次玩，能發(fā)現(xiàn)上述問題。師：水怎么會(huì)粘在一起呢?還是請(qǐng)小水滴告訴我們吧！2、淘氣的小水滴。(1)請(qǐng)幼兒在小油盒上用裝滿水的眼藥瓶輕輕擠出一滴小水滴，先看看小水滴是什么樣的，像什么(幼兒自由說(shuō))，再把油盒輕輕地晃動(dòng)看小水滴會(huì)怎樣(會(huì)滾動(dòng)、會(huì)跑)，再多在油盒里滴小水滴，看這么多小水滴在一起會(huì)怎樣(變成大水滴、流動(dòng)起來(lái))，假如我們滴上好多好多的小水滴，它們會(huì)怎樣?(會(huì)變成水流動(dòng)起來(lái))(2)再讓幼兒在小鏡子上滴一滴小水滴，看看小鏡子上的小水滴是什么樣的(散開的、一片片的)，多滴上一些小水滴看看它們會(huì)怎樣(也會(huì)抱在一起)。小結(jié)：小水滴真淘氣，跑到小油盒里時(shí)它是(幼兒接著說(shuō)：像小球一樣、像小豆子一樣圓圓的)，跑到鏡子上時(shí)，它又是(幼兒接說(shuō)：散開的，一片片的)但是它們都能(幼兒接著說(shuō)：抱在一起吸在一起)。抱在一起的水的力量到底有多大呢?3、不容易分開的鏡子。師：如今請(qǐng)你們?cè)偃ネ嬉煌嫠纯催@次你又能發(fā)現(xiàn)什么。老師和幼兒一起玩水里的鏡子，試著把合在一起的鏡子掰開，感覺鏡子此