第26頁(yè)共26頁(yè)大班語(yǔ)言游戲說(shuō)課《樹(shù)真好》大班語(yǔ)言游戲說(shuō)課《樹(shù)真好》。說(shuō)課第一局部：教材分析^p〔一〕在主題開(kāi)展中的作用本教材是二期課改教參之中的內(nèi)容，也是我班最近開(kāi)展的主題《有用的植物》中街心花園線(xiàn)索下的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。在整個(gè)主題施行的過(guò)程中，為了讓幼兒體驗(yàn)感受植物的用處，我們帶孩子在幼兒園內(nèi)尋找各種樹(shù)木，引導(dǎo)幼兒在家長(zhǎng)的配合下搜集樹(shù)木的圖片等活動(dòng)。同時(shí)我們還分析^p出在這個(gè)主題中也蘊(yùn)含著豐富的語(yǔ)言活動(dòng)的內(nèi)容。例如《找一找幼兒園里的樹(shù)》，幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表述樹(shù)的種類(lèi)、樹(shù)的形狀，甚至用比喻的方法形容有明顯特征的樹(shù)〔最高的和最矮的〕，又如《樹(shù)的用處大》，通過(guò)故事讓幼兒理解故事中小動(dòng)物喜歡有樹(shù)的房子的原因，從而體會(huì)樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的作用，知道我們的生活和植物有著親密的關(guān)系，分開(kāi)了植物，人類(lèi)將無(wú)法生存的道理。散文詩(shī)《樹(shù)真好》是這一系列活動(dòng)的延伸，又是一次經(jīng)歷提升的總結(jié)性的集體活動(dòng)，通過(guò)理解、仿編詩(shī)歌使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)樹(shù)與人們的關(guān)系，感受樹(shù)木對(duì)人們生活的重要性，并且懂得要保護(hù)樹(shù)?！捕吃谡n題研究中的價(jià)值語(yǔ)言教育活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教育目的的有效途徑，是組織和傳遞語(yǔ)言教育內(nèi)容的施行環(huán)節(jié)，也是落實(shí)語(yǔ)言教育任務(wù)的詳細(xì)手段。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言開(kāi)展的關(guān)鍵時(shí)期，在幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)過(guò)程中，生動(dòng)有趣的教學(xué)方法與手段是完成教育目的的必要條件。新的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)觀(guān)，不再注重語(yǔ)音、詞匯、句子的訓(xùn)練，而在于鼓勵(lì)幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間的大量積極的言語(yǔ)交往?！毒V要》也明確要求創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)，吸引幼兒與老師、同伴或是其別人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。與此同時(shí)，我們可以看到我園所確定的《幼兒語(yǔ)言創(chuàng)新教育的研究與理論》的課題具有著重要的研究?jī)r(jià)值。然而我們也清楚地明白并不是每一個(gè)主題的內(nèi)容都能與我們開(kāi)展的語(yǔ)言創(chuàng)新活動(dòng)的課題研究相結(jié)合，因此在選擇的過(guò)程中，我感到本次活動(dòng)內(nèi)容中有著不少可以挖掘的有價(jià)值的內(nèi)容。其一、活動(dòng)是以語(yǔ)言表達(dá)來(lái)貫串，幼兒將前期獲得的對(duì)樹(shù)木經(jīng)歷運(yùn)用到活動(dòng)中，暢談樹(shù)木的作用，對(duì)人類(lèi)的重要性。議論中幼兒不僅要組織自己的語(yǔ)言，還會(huì)因同班的講述而及時(shí)開(kāi)動(dòng)思維，敏感主動(dòng)地吸收、加工和輸出語(yǔ)言信息。其二、散文詩(shī)給幼兒一種語(yǔ)言上的藝術(shù)美。在《綱要》中明確指出:要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。在當(dāng)今我們更多關(guān)注幼兒語(yǔ)言才能的培養(yǎng)，卻無(wú)視了對(duì)幼兒文學(xué)審美的體驗(yàn)和教育，我們的孩子能說(shuō)會(huì)道，卻沒(méi)有更多承受經(jīng)典文學(xué)作品的熏陶，沒(méi)有對(duì)文學(xué)作品審美體驗(yàn)的經(jīng)歷，無(wú)視了幼兒審美感知，獲得審美體驗(yàn)的過(guò)程。散文詩(shī)《樹(shù)真好》雖不是經(jīng)典的文學(xué)作品，但有利于豐富幼兒語(yǔ)言環(huán)境和經(jīng)歷，使孩子們充分感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。其三、幼兒仿編的過(guò)程就是語(yǔ)言創(chuàng)新的理論過(guò)程。陶行知先生也曾說(shuō)過(guò)：天天是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人。在我們的教育過(guò)程中，任何時(shí)候都可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，更何況是讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)歷組織語(yǔ)言進(jìn)展表達(dá)，每個(gè)人都有不同的想法、都能編構(gòu)出不同的內(nèi)容，這正表達(dá)了創(chuàng)新才能是一種思維的智力活動(dòng)，新穎獨(dú)特是它的本質(zhì)特征的判斷。〔三〕活動(dòng)目的的定位根據(jù)孩子已有的才能實(shí)際、知識(shí)程度和《綱要》及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目的：1、認(rèn)知才能目的：理解樹(shù)木對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的作用與用處，并在此根底上樂(lè)于表達(dá)，敢于嘗試仿編散文詩(shī)。2、情感態(tài)度目的：知道我們的生活和植物有著親密的關(guān)系，從而懂得要保護(hù)樹(shù)木。第二局部：教法為了有效地掌握重點(diǎn)、打破難點(diǎn)，我采用討論交流、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法。活動(dòng)的第一局部，需要幼兒在講述的根底上，透徹地理解樹(shù)對(duì)人類(lèi)的作用，經(jīng)過(guò)大家的認(rèn)同來(lái)完成，所以我采用討論交流的方法。講述的過(guò)程是幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，開(kāi)展語(yǔ)言表達(dá)才能的過(guò)程，需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴間的積極交流，充分解放幼兒，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)，并積極地應(yīng)答、評(píng)價(jià)，師生間、幼兒間的互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充、互相交流是完成這個(gè)創(chuàng)造過(guò)程的關(guān)鍵?；顒?dòng)的第二局部運(yùn)用了環(huán)境創(chuàng)設(shè)法，主要是使用ppt演示的方法，設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的畫(huà)面，將畫(huà)面與散文詩(shī)結(jié)合起來(lái)，圖文并茂、詳細(xì)形象，使幼兒在欣賞的同時(shí)，活潑思維，愉快情緒，以進(jìn)步濃重的學(xué)習(xí)興趣，有利于探究精神的激發(fā)，促進(jìn)語(yǔ)言思維的開(kāi)展。第三局部：學(xué)法《大綱》里說(shuō)：語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中開(kāi)展起來(lái)的。所以幼兒語(yǔ)言的開(kāi)展在于使每一個(gè)幼兒都有說(shuō)的時(shí)機(jī)，而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗(yàn)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系，所以采用了興趣導(dǎo)學(xué)法、互動(dòng)感受法，讓幼兒在仿編的之前充分地感受樹(shù)的作用，并且以ppt激發(fā)編講的興趣；在編講過(guò)程中先是小朋友之間互相講述，有一個(gè)啟發(fā)、鼓勵(lì)、緩沖的過(guò)程，然后再請(qǐng)幼兒在集體面前講述，運(yùn)用全體活動(dòng)--全面活動(dòng)--全程活動(dòng)--主動(dòng)活動(dòng)的方式來(lái)進(jìn)步幼兒的學(xué)習(xí)才能。幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《樹(shù)真好》活動(dòng)目的1.欣賞散文詩(shī)中洋溢的對(duì)樹(shù)的贊美和珍惜，體驗(yàn)、感受生活中有大樹(shù)的美妙，懂得保護(hù)樹(shù)木和保護(hù)環(huán)境的重要。2.初步嘗試?yán)首x散文詩(shī)，理解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。活動(dòng)準(zhǔn)備1.《樹(shù)真好》老師教學(xué)資。2.《樹(shù)真好》語(yǔ)音CD。3.《人類(lèi)破壞樹(shù)木造成的危害》老師教學(xué)資。4.輕柔的背景音樂(lè)。5.每個(gè)幼兒一套拼圖。6.幼兒學(xué)習(xí)資3第1-3頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程(一)觀(guān)看人類(lèi)破壞樹(shù)木造成的危害的課件，理解人類(lèi)破壞樹(shù)木造成的危害。提問(wèn)：小鳥(niǎo)為什么沒(méi)有了家，風(fēng)沙為什么會(huì)越吹越大，我們可以怎樣做。(二)合作拼圖，感受大樹(shù)的美妙。1.請(qǐng)幼兒通過(guò)拼圖繼續(xù)找出大樹(shù)的好處。2.幼兒拼圖，給大家講一講拼圖的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)大樹(shù)的好處。3.老師出示相應(yīng)掛圖，并盡可能用詩(shī)中的語(yǔ)言小結(jié)。(三)借助掛圖，老師配樂(lè)示范朗讀散文詩(shī)。1.老師出示掛圖，引出散文詩(shī)的題目。請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)，考慮自己喜歡哪一句，這一句是怎么說(shuō)的。2.播放背景音樂(lè)，老師示范朗讀散文詩(shī)。3.請(qǐng)幼兒答復(fù)老師剛剛的問(wèn)題，集體學(xué)說(shuō)。(四)利用《樹(shù)真好》課件，初步嘗試有感情的朗讀散文詩(shī)，理解詩(shī)詞中的重疊詞。1.理解重疊詞。散文詩(shī)里的小鳥(niǎo)是怎樣唱歌的?2.播放課件，再次欣賞散文詩(shī)，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)，找出重疊詞，說(shuō)一說(shuō)是怎么說(shuō)的，集體學(xué)說(shuō)。3.播放課件，師幼有感情的朗讀散文詩(shī)。(五)發(fā)散思維，嘗試仿編詩(shī)歌。請(qǐng)幼兒想一想，除了詩(shī)中說(shuō)的，大樹(shù)還有那些好處，并試著用好聽(tīng)的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，可以加上適宜的重疊詞。小班語(yǔ)言游戲說(shuō)課教案《誰(shuí)松的土》(一)說(shuō)教材分析^p《誰(shuí)松的土》這個(gè)故事選自省教材第五主題玩玩樂(lè)中的一節(jié)小班語(yǔ)言課。該故事選用了幼兒生活中比擬常見(jiàn)的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、蚯蚓等小動(dòng)物，故事講述了春天到來(lái)小桃樹(shù)在尋找?guī)妥约核赏恋男?dòng)物過(guò)程中與小動(dòng)物們發(fā)生的一系列對(duì)話(huà)。幼兒雖然對(duì)故事中的小動(dòng)物非常熟悉，但是對(duì)于他們的一些生活習(xí)性并不是很理解。故事情節(jié)簡(jiǎn)單，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。(二)說(shuō)教學(xué)目的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出的目的和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言開(kāi)展程度，我從知識(shí)、技能和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目的。1.知識(shí)上：理解故事內(nèi)容，理解蚯蚓的生活習(xí)性。2.技能上：樂(lè)于參與講故事，大膽表達(dá)自己的想法。3.情感上：通過(guò)學(xué)習(xí)故事，學(xué)會(huì)幫助別人做一些力所能及的事(三)說(shuō)重、難點(diǎn)我將樂(lè)于參與故事表演作為教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)幼兒分較色表演，來(lái)來(lái)突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)。小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完好，有時(shí)只說(shuō)了半句話(huà)就無(wú)法再說(shuō)了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言開(kāi)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比擬完好的句子大膽表達(dá)自己的想法。(四)教學(xué)具的準(zhǔn)備為了更好地效勞于本次的活動(dòng)目的，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友們準(zhǔn)備了頭飾，這是為了讓幼兒更好的參與到講述故事中;根據(jù)故事，我準(zhǔn)備了老師資故事，使故事更形象，便于孩子理解，并準(zhǔn)備了蚯蚓實(shí)物，讓孩子們通過(guò)觀(guān)察和自己動(dòng)手觸摸蚯蚓，加深對(duì)蚯蚓的理解。2.知識(shí)上的準(zhǔn)備通過(guò)問(wèn)答，理解了故事中小動(dòng)物的生活習(xí)性。通過(guò)討論知道在生活中要幫助別人做一些力所能及的事。(五)說(shuō)學(xué)情小班幼兒年齡在4歲左右，本班孩子雖然活潑，但是有時(shí)不能大膽的自我表述。但孩子們對(duì)故事很感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，幼兒想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完好。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，給幼兒提供說(shuō)話(huà)和表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。(六)說(shuō)教法教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者，同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法、角色表演法、操作法等。1.情境教學(xué)法：根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，集中孩子們的注意力。小精靈網(wǎng)2.角色表演法：角色表演是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是得意的動(dòng)物形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來(lái)扮演角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話(huà)。3.觀(guān)察法：出示蚯蚓實(shí)物讓孩子們觀(guān)察，增加活動(dòng)的興趣性，也是孩子們加深了對(duì)蚯蚓的理解。(七)說(shuō)學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了情景表演法、討論談話(huà)法等學(xué)習(xí)方法。1.情景表演法：幼兒在表演中，邊玩邊聯(lián)絡(luò)故事中的有些句子，正表達(dá)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的語(yǔ)言才能是在運(yùn)用過(guò)程中開(kāi)展起來(lái)的。2.討論談話(huà)法：幼兒在討論、談話(huà)中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話(huà)的好時(shí)機(jī)。.(八)活動(dòng)程序結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目的，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：1.通過(guò)圖片討論出故事情節(jié)。2.完好講述故事、角色表演。3.觀(guān)看老師資在情境和觀(guān)察中討論出故事情節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論：小桃樹(shù)遇到了誰(shuí)?(教案.出自：)它是怎樣說(shuō)的?小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)都有怎樣的本領(lǐng)?這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、讓幼兒在討論、談話(huà)中大膽地說(shuō)出自己所想到的，你一言我一語(yǔ)，幼兒在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)步了自己的口語(yǔ)表達(dá)才能。4.完好講述故事并角色表演。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在提醒思想內(nèi)涵，進(jìn)展情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，讓幼兒通過(guò)回憶的方式完好講述故事，同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒去掌握重點(diǎn)：故事里是誰(shuí)幫小桃樹(shù)松的土?在生活中你可以幫你的好朋友做些什么是呢?幼兒自己說(shuō)出答案。并有老師和幼兒共同進(jìn)展角色表演，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)力，增加活動(dòng)興趣性。我和幼兒一起討論，你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?穩(wěn)固復(fù)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)。大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言散文詩(shī)教案《樹(shù)真好》活動(dòng)目的：1、根據(jù)生活經(jīng)歷想象畫(huà)面，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。2、欣賞散文詩(shī)，初步運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)展表述，體會(huì)散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美重點(diǎn)：根據(jù)生活經(jīng)歷想象畫(huà)面，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)散文詩(shī)所表現(xiàn)的語(yǔ)言美和意境美，學(xué)學(xué)念念散文詩(shī)材料準(zhǔn)備：1、配有朗讀的ppt制作的一本大書(shū)2、樹(shù)木好處的文字：生態(tài)平衡、擋住風(fēng)沙、凈化空氣、休閑、遮陰、躲避、提供玩耍、唱歌自然現(xiàn)象、小朋友玩耍3、幼兒有樹(shù)木的好處的相關(guān)經(jīng)歷設(shè)計(jì)思路：在幼兒園的語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)中，大局部都是兒歌和故事，很少局部會(huì)有兒童散文詩(shī)的教學(xué)，《樹(shù)真好》是一篇關(guān)于樹(shù)和人類(lèi)動(dòng)物之間的和諧關(guān)系，從詩(shī)歌中透露出淡淡的愜意生活，通過(guò)人類(lèi)和動(dòng)物，深深的贊美了樹(shù)對(duì)我們的作用。最近，十二月份我們開(kāi)展了有用的植物主題活動(dòng)，幼兒在理解、搜集資料的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)我們的生活離不開(kāi)樹(shù)木?！稑?shù)真好》是教材中的一首語(yǔ)言?xún)?yōu)美的散文詩(shī)，我把它納入這次主題活動(dòng)中，希望通過(guò)這次散文詩(shī)欣賞活動(dòng)，讓幼兒感受到散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)境，并嘗試用詩(shī)歌里的話(huà)來(lái)說(shuō)樹(shù)真好活動(dòng)流程：理解散文詩(shī)-欣賞散文詩(shī)-念念散文詩(shī)活動(dòng)過(guò)程：一、引發(fā)幼兒生活經(jīng)歷，理解詩(shī)歌內(nèi)容(放ppt一遍)1、師：最近我們小朋友理解了樹(shù)給我們的生活帶來(lái)很多的好處，今天謝老師帶來(lái)了一本就是關(guān)于這方面的書(shū)，看看書(shū)名叫什么?《樹(shù)真好》;表?yè)P(yáng)：字都認(rèn)識(shí)了。我們那里也看見(jiàn)過(guò)這本書(shū)(語(yǔ)言區(qū)的三味書(shū)屋和請(qǐng)你編一編都有這本書(shū))謝老師把他們做成了一本大書(shū)放在了電腦里，如今我們一起到電腦里看看，樹(shù)到底帶來(lái)了什么好處呢?2、幼兒觀(guān)看用ppt制作一本大書(shū)，[emailprotected]/**/?樹(shù)給小鳥(niǎo)帶來(lái)了什么好處呢?(樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，有了樹(shù)小鳥(niǎo)才能在樹(shù)上做窩。(保持生態(tài)平衡)[emailprotected]/**/?(擋住風(fēng)沙)[emailprotected]/**/?(凈化空氣)@他們?cè)跇?shù)下干什么呢?為什么在樹(shù)下野餐(休閑娛樂(lè))[emailprotected]/**/?(遮陰)@小貓為什么要到樹(shù)上去?(躲避、保護(hù))@他們又是在玩什么?(玩耍娛樂(lè))[emailprotected]/**/，夜晚靜悄悄你們都聽(tīng)見(jiàn)過(guò)樹(shù)唱歌嗎?是怎么樣的?(自然界的一種現(xiàn)象)風(fēng)吹來(lái)，[emailprotected]/**/[emailprotected]/**/么?小朋友在干什么?(娛樂(lè)，做游戲)(小朋友在鋪滿(mǎn)落葉的樹(shù)下打滾)二、欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》1、師：剛剛我們從這本大書(shū)里看到了樹(shù)給我們?nèi)撕蛣?dòng)物帶來(lái)的好處，人們寫(xiě)了一首散文詩(shī)來(lái)贊美樹(shù)木，把樹(shù)木的每個(gè)好處用一句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)，我們一起聽(tīng)聽(tīng)是怎么贊美的?2、幼兒完好的欣賞一遍(有錄音的ppt)，第二遍、)贊美樹(shù)木的散文詩(shī)聽(tīng)下來(lái)有什么感覺(jué)?聽(tīng)出來(lái)是怎么贊美的?贊美了什么呢?引導(dǎo)用詩(shī)歌里的話(huà)來(lái)說(shuō)3、分句欣賞并學(xué)習(xí)，(ppt第三遍)(理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美)A樹(shù)給我們的生態(tài)帶來(lái)了平衡，散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的?我們聽(tīng)聽(tīng)：(樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就唧唧喳喳的叫)，你聽(tīng)到了什么?筑巢是什么意思?小鳥(niǎo)在樹(shù)上是怎么唱歌的?B樹(shù)能擋住風(fēng)沙。假如沒(méi)有風(fēng)沙那將會(huì)是怎么樣?樹(shù)擋風(fēng)沙的會(huì)怎么說(shuō)(樹(shù)真好來(lái)--能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑)那些詞用得很好的?吵吵鬧鬧是什么意思呢?吵吵鬧鬧用的真好，C樹(shù)能凈化空氣。樹(shù)對(duì)屋子有什么好?我們聽(tīng)聽(tīng)，用了什么好聽(tīng)的詞語(yǔ)D樹(shù)能遮陰，人們?cè)跇?shù)蔭下野餐的心情是怎么樣的?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?用了什么好聽(tīng)的詞?表達(dá)的是什么意思嗎?(把快樂(lè)和熱鬧的景象表達(dá)出來(lái)了)(樹(shù)真好，我們?nèi)以跇?shù)蔭下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧)E，樹(shù)能遮陰，天氣很熱選擇在大樹(shù)下睡午覺(jué)是件很舒適的事情，聽(tīng)聽(tīng)是怎么說(shuō)的?哪個(gè)字用得非常好，鋪是怎么樣的?F小貓為什么要躲到樹(shù)上?聽(tīng)聽(tīng)是怎么說(shuō)的?(樹(shù)真好，假如有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓就爬到樹(shù)上躲起來(lái)，氣得大狗汪汪叫。G樹(shù)可以玩蕩秋千的游戲，讓布娃娃玩蕩秋千怎么說(shuō)的?H樹(shù)還會(huì)唱好聽(tīng)的歌，我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)I(yíng)小朋友和樹(shù)葉在一起做游戲，他們是怎么做游戲的?他們是怎么玩的?用了什么好聽(tīng)的詞?3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并提升總結(jié)師：用了這么好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)贊美樹(shù)，所以《樹(shù)真好》的散文詩(shī)是很優(yōu)美的，除了詞語(yǔ)用得好，還發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)美的地方?哪句話(huà)是一樣的呢?怎么說(shuō)的?師小結(jié)：這首散文詩(shī)我們小朋友都發(fā)現(xiàn)了第一句贊美的話(huà)一樣的樹(shù)真好，后面把樹(shù)的好處用優(yōu)美的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)，那我們?cè)偻旰玫穆?tīng)一遍。幼兒再次完好的欣賞師想不想也來(lái)念一念呢三、念念散文詩(shī)跟著ppt念個(gè)別念集體念亮點(diǎn)：幼兒的前期經(jīng)歷很豐富，所以第一局部引發(fā)幼兒生活經(jīng)歷，理解詩(shī)歌內(nèi)容目的的達(dá)成度是非常好的，同時(shí)老師每個(gè)問(wèn)題后的小結(jié)也及時(shí)到位，問(wèn)題的提出也給孩子考慮的空間。大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《樹(shù)真好》活動(dòng)目的：1、感受、欣賞散文詩(shī)，并嘗試創(chuàng)編。2、理解樹(shù)木的用處與好處，體驗(yàn)樹(shù)木與我們生活的親密關(guān)系。3、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，幽默。4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀散文。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：在感受、欣賞散文詩(shī)的根底上，學(xué)用散文詩(shī)中的句式有序、連接、清楚地進(jìn)展表達(dá)。(模擬、根據(jù)提示圖創(chuàng)編)活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編散文詩(shī)(憑空創(chuàng)編)活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)歷準(zhǔn)備：看看、說(shuō)說(shuō)幼兒園里的各種樹(shù)木、看看樹(shù)木的不同葉子材料準(zhǔn)備：ppT、背景音樂(lè)、錄音、圖片、照片活動(dòng)過(guò)程：一、聊樹(shù)(知道因果關(guān)系，為理解、創(chuàng)編散文詩(shī)做鋪墊)重點(diǎn)提問(wèn)：1、你見(jiàn)過(guò)什么樹(shù)?它是什么樣的?(預(yù)設(shè)圖片：柳樹(shù)、楓樹(shù)、鐵樹(shù)、銀杏樹(shù)、椰子樹(shù)、桑樹(shù)、橘子樹(shù)。幼兒說(shuō)到哪里點(diǎn)哪里)【回應(yīng)：長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝像小姑娘的辮子;火紅火紅的楓葉;尖尖的像針一樣的葉子;銀杏樹(shù)的葉子像一把扇子;椰子樹(shù)像一把又高又大的傘;桑葉是蠶寶寶的食物;橘子樹(shù)是一棵會(huì)開(kāi)花結(jié)果的果樹(shù)】2、你喜歡樹(shù)嗎?為什么?(幼兒隨意說(shuō)喜歡的理由)3、還有誰(shuí)會(huì)喜歡樹(shù)?為什么?小結(jié)：不管是人類(lèi)還是動(dòng)物都離不開(kāi)樹(shù)，樹(shù)真是大家的好朋友。二、感受、欣賞散文詩(shī)(片段欣賞、分段欣賞、完好欣賞)1、(出示大圖片)讓我們聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的。樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)嘰嘰喳喳地叫;樹(shù)真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑;樹(shù)真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿(mǎn)樹(shù)花香往屋里飄。重點(diǎn)提問(wèn)：樹(shù)真好，好在哪里?(讓幼兒充分說(shuō)：①引導(dǎo)幼兒用散文句式答復(fù)，有序、連接、清楚表達(dá)即可，不一定要與原文一樣。②幼兒答復(fù)可能是這三句內(nèi)容，也有可能已出現(xiàn)創(chuàng)編。)2、(提供圖片)在后面桌子上有一些圖片，請(qǐng)你們兩個(gè)人選一張，試著模擬散文詩(shī)說(shuō)說(shuō)看。樹(shù)真好，幼兒說(shuō)到一張，貼一張(第三列)3、完好欣賞：讓我們一起來(lái)欣賞一下這篇散文詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)中是怎么說(shuō)的(播放ppT)三、嘗試創(chuàng)編(句式：樹(shù)真好，誰(shuí)喜歡樹(shù)，為什么?)放輕音樂(lè)，老師示范說(shuō)第一句，引導(dǎo)幼兒有感情的用散文句式創(chuàng)編(幼兒一邊說(shuō)老師一邊貼，并引導(dǎo)其他幼兒一起說(shuō))小結(jié)：原來(lái)樹(shù)有那么多的好處，我們的生活離不開(kāi)樹(shù)?；顒?dòng)反思：在第一個(gè)環(huán)節(jié)聊樹(shù)時(shí)，我的ppT中沒(méi)有預(yù)設(shè)到所有孩子可能說(shuō)到的樹(shù)，影響了孩子們的關(guān)注點(diǎn)，打亂了孩子們的思路，其實(shí)這里完全可以不使用ppT，而選擇讓孩子們根據(jù)自己積累的經(jīng)歷憑空說(shuō)。在感受、欣賞散文詩(shī)的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環(huán)節(jié)放大，并提供一些講述性的提問(wèn)，如我家屋子里為什么會(huì)清清爽爽?天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹(shù)下睡午覺(jué)?等等，幫助幼兒理解、豐富記憶散文內(nèi)容。作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹(shù)的形容詞，及時(shí)幫幼兒提煉語(yǔ)句，使幼兒的表達(dá)更有序、連接、生動(dòng)。[：.]在散文詩(shī)的處理上我們也打破了常規(guī)的學(xué)念散文詩(shī)內(nèi)容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)，提示幼兒完好、明晰地表述散文內(nèi)容，并不要求幼兒的答復(fù)與散文詩(shī)內(nèi)容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假設(shè)我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會(huì)更好，孩子們會(huì)更有話(huà)可說(shuō)。當(dāng)然這對(duì)老師的要求也比擬高，需要老師及時(shí)幫助幼兒提煉語(yǔ)句、豐富詞匯，讓幼兒的創(chuàng)編更有價(jià)值。大班語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案《去年的樹(shù)》活動(dòng)內(nèi)容：去年的樹(shù)(語(yǔ)言)活動(dòng)目的：1、始感受故事中小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間的真摯情感。2、萌發(fā)保護(hù)樹(shù)木的愿望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt?；顒?dòng)過(guò)程：1、出示ppt《去年的樹(shù)》①，引導(dǎo)幼兒欣賞。引導(dǎo)語(yǔ)：小鳥(niǎo)和大樹(shù)在干什么?他們心情怎樣?2、出示ppt《去年的樹(shù)》④小鳥(niǎo)傷心落淚的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒猜想。設(shè)置問(wèn)題引出故事：發(fā)生了什么事兒?小鳥(niǎo)為什么哭了?3、播放故事磁帶，完好地欣賞故事。4、(1)引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友知道小鳥(niǎo)為什么哭了嗎?(2)提問(wèn)：為什么小鳥(niǎo)和樹(shù)會(huì)是好朋友呢?4、再次講述故事，提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒考慮，進(jìn)一步理解故事。再次欣賞故事前先提問(wèn)：①小鳥(niǎo)分開(kāi)大樹(shù)時(shí)容許了大樹(shù)什么要求?②春天，小鳥(niǎo)回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)樹(shù)已經(jīng)發(fā)生了什么變化?〔教案出自：〕③最后小鳥(niǎo)找到大樹(shù)了嗎?大樹(shù)變成了什么?5、感受故事里的情感。(1)提問(wèn)：你喜歡故事里的小鳥(niǎo)嗎?為什么?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出小鳥(niǎo)對(duì)樹(shù)講信譽(yù)，容許大樹(shù)的事情說(shuō)到做到。)(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小鳥(niǎo)尋找大樹(shù)的心情和他們聽(tīng)完故事的心情;啟發(fā)幼兒懂得假如任意砍伐森林，小鳥(niǎo)就找不到大樹(shù)就沒(méi)有家了，萌生保護(hù)樹(shù)木的愿望。(3)討論：假如小鳥(niǎo)回來(lái)，又見(jiàn)去年的那棵樹(shù)，又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象。)大班社會(huì)領(lǐng)域教案《樹(shù)真好》活動(dòng)目的：1、能找出物體排列的某些規(guī)律，并會(huì)按一定的規(guī)律排列食物，感受植樹(shù)中的各種排列樂(lè)趣。2、通過(guò)欣賞散文，感受樹(shù)給人們帶來(lái)的好處。3、穩(wěn)固認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。活動(dòng)準(zhǔn)備：長(zhǎng)綠樹(shù)和落葉樹(shù)假設(shè)干、小簍子、樹(shù)的圖片。活動(dòng)過(guò)程：周?chē)臉?shù)你在哪里看見(jiàn)過(guò)樹(shù)？〔小結(jié)：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹(shù)，我們生活周?chē)教幎加袠?shù)〕二、認(rèn)識(shí)的樹(shù)。你認(rèn)識(shí)哪些樹(shù)？〔小結(jié)：春天來(lái)了，柳樹(shù)的葉子綠綠的，可是，你們知道柳樹(shù)冬天是什么樣子的嗎？〕三、區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)--請(qǐng)你看一看，摸一摸，這兩種葉子有什么不一樣？小結(jié)：瞧，無(wú)論我們?cè)隈R路上看到哪些樹(shù)，即使我們不認(rèn)識(shí)它，但是只要它的葉子比擬厚、顏色深、外表有光澤，我們就可以判斷，它是常綠樹(shù)。四、區(qū)分香樟數(shù)的歸屬。老師介紹《幼兒知識(shí)百科全書(shū)》：香樟樹(shù)一年四季都落葉子，但是，它落了葉子之后，馬上長(zhǎng)出新的葉子，所以，盡管它不停地掉葉子，但一年四季它滿(mǎn)樹(shù)都有茂密的葉子，它是常綠樹(shù)。五、關(guān)于植樹(shù)節(jié)1、知道幾月幾號(hào)是植樹(shù)節(jié)，植樹(shù)的意義有哪些？2、讀新聞，感知生活中的節(jié)日對(duì)自己的影響。六、一起來(lái)種樹(shù)。1、落葉樹(shù)和常綠樹(shù)組成了我們生活周?chē)木G化和樹(shù)林。在公園門(mén)口，除了有柳樹(shù)，還有什么樹(shù)？2、公園里的花匠很會(huì)種樹(shù)，他們種樹(shù)很有講究的。出示第一條，一棵桃樹(shù)一棵柳樹(shù)，到了春天，桃樹(shù)紅了，柳樹(shù)綠了，桃紅柳綠。3、其他花匠種的樹(shù)，也很有意思，。出示三條。○△○△○△●●●●●●●●●●●●4、你發(fā)現(xiàn)了他們排列的規(guī)律的嗎？5、孩子操作。最后兩個(gè)合作排列一條。6、交流各自種樹(shù)的方法?；ハ嘣u(píng)價(jià)排列的是否正確。七、樹(shù)真好1、我們的祖先種了許多樹(shù)，那么你想在樹(shù)下干什么呢？總結(jié)：我們可以在樹(shù)下做許多是事情，是啊，樹(shù)真好。讓我們一起來(lái)欣賞散文：樹(shù)真好。附散文詩(shī)：《樹(shù)真好》樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。樹(shù)真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。樹(shù)真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿(mǎn)樹(shù)花香往屋里飄。樹(shù)真好，我們?nèi)以跇?shù)陰下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。樹(shù)真好，天好了，樹(shù)下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。樹(shù)真好，假如有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓爬上大樹(shù)躲起來(lái)，氣得大狗汪汪亂叫。樹(shù)真好，我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。樹(shù)真好，樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯，我們可以在上面滾來(lái)滾去，跑跑跳幼兒園大班上學(xué)期語(yǔ)言教案《樹(shù)真好》活動(dòng)目的1.感受生活中有樹(shù)的美妙，培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。2.嘗試?yán)首x散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境?；顒?dòng)準(zhǔn)備有關(guān)樹(shù)的圖片ppT、詩(shī)朗讀背景音樂(lè)、有關(guān)散文詩(shī)的圖片、課件?；顒?dòng)過(guò)程1.結(jié)合春天植樹(shù)活動(dòng)與幼兒談話(huà)導(dǎo)入，感知我們生活周?chē)教幎加袠?shù)。2.播放ppT,欣賞有關(guān)樹(shù)的圖片，感受生活中樹(shù)的美妙。啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己看到這些樹(shù)時(shí)的感受。(漂亮、高大、舒適、清新)并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中有樹(shù)的好處。3.老師隨背景音樂(lè)朗讀散文詩(shī)，請(qǐng)幼兒欣賞并感受散文詩(shī)的優(yōu)美語(yǔ)境。(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)出散文詩(shī)中重復(fù)最多的一句，知道散文詩(shī)的名字《樹(shù)真好》。(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)