第29頁共29頁小學(xué)信息技術(shù)《美化班級課程表》說課稿《美化班級課程表》說課稿尊敬的評委、老師大家好：今天我說課的題目是電子工業(yè)出版社小學(xué)信息技術(shù)第四冊第三課《美化班級課程表》，本節(jié)課是在前一節(jié)“編輯課程表”的根底上進(jìn)展人為的修飾和加工，是可以培養(yǎng)學(xué)生的動手才能和審美才能的內(nèi)容，也是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一課，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以體驗成功的樂趣，進(jìn)步學(xué)生的信息素養(yǎng)，此外，還能進(jìn)一步的進(jìn)步學(xué)生的思維才能和創(chuàng)造精神。根據(jù)本課教材的特點，我制定了本課的教學(xué)目的：1、可以更加熟悉的使用文字的修飾，理解它們的作用，掌握邊框顏色、線型的設(shè)置以及底紋的應(yīng)用。2.通過學(xué)習(xí)和操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、合作、理論和自學(xué)才能。3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和合作精神。教學(xué)重點：學(xué)會各種字體、字號、字體顏色的綜合運(yùn)用，以及各種邊框和底紋的特殊效果的知識。教學(xué)難點：設(shè)置邊框和底紋的詳細(xì)方法以及創(chuàng)造性地美化表格課前準(zhǔn)備：課件教案素材多媒體演示軟件根據(jù)本課的教學(xué)目的和教學(xué)重難點，我采用了任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，把本課的新知由易到難，層層設(shè)疑，讓學(xué)生在問題中合作、探究，不斷掌握本課的教學(xué)重點，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，從而打破了本節(jié)課的教學(xué)難點。“興趣是的老師”，基于這點。我開課前，創(chuàng)設(shè)有趣的問題環(huán)境，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中我讓學(xué)生多觀察欣賞，討論后答復(fù)，演示講解過程，小組合作等形式，使學(xué)生在情境中主動、積極的承受任務(wù)，從而樂學(xué)。本節(jié)課我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：一、導(dǎo)入新課激發(fā)情趣首先，播放《西游記》主題曲，學(xué)生不由自主地跟著哼唱起來。我抓住時機(jī)：看了這組圖片都知道是西游記的故事，同學(xué)們知道他們闖了多少關(guān)嗎?我設(shè)計的意圖：以《西游記》的主題曲開頭，讓會唱的學(xué)生跟著唱，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，利用學(xué)生對動畫片的熱愛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中主動、積極的承受任務(wù)，從而樂學(xué)。二、學(xué)習(xí)新知任務(wù)驅(qū)動同學(xué)們，老師帶著你們進(jìn)入第一關(guān)(自主闖關(guān))(師演示)提示翻開課程表，選中課程表第一行，選擇“格式”“字體”命令，設(shè)置文字的字體、字形、字號和顏色。下面我們進(jìn)入闖關(guān)游戲第一關(guān)：“設(shè)置表格文字格式”請學(xué)生分小組探究設(shè)置文字格式的方法，假如有問題，你們可以求救，求救方法：向老師求救，但是時機(jī)只有一次。步驟：1、選中課程表的字體2、選擇“格式”“字體”命令，設(shè)置文字的字體、字形和顏色，看誰最先闖關(guān)成功，老師贈送你們精巧的書簽。我巡視并指導(dǎo)。下面我們進(jìn)入闖關(guān)游戲第二關(guān)：(修飾邊框)(老師帶著大家來闖關(guān))同學(xué)們知道孫悟空本領(lǐng)是什么啊?七十二變，同學(xué)們想不想把你的表格變得更加美觀，我們一同進(jìn)入闖關(guān)游戲第二關(guān)：我先演示操作：1、單擊課程表中的任意位置，使光標(biāo)停留在課程表中。2、選擇“格式”“邊框和底紋”命令，設(shè)置課程表的表格線。3、設(shè)置完成后，請查看設(shè)置效果同學(xué)們知道孫悟空有隱藏功能是嗎?接下來請同學(xué)們進(jìn)入第三關(guān)(填充底紋)(一起游戲來闖關(guān))出示填充畫板，讓學(xué)生自己嘗試填充顏色，填充底紋。1、選中表格第一行。2、設(shè)置課程表第一行“你喜歡的顏色(注意審美)”底紋效果3、按照步驟2操作方法，設(shè)置課程表其他單元格的底紋。4、保存，課程表。我設(shè)計第三關(guān)的意圖是：通過游戲填充顏色，引出課程表的填充顏色設(shè)置，在設(shè)置顏色，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。三、課堂評價展現(xiàn)自我1、對課上表現(xiàn)好的同學(xué)給予加分;2、用屏幕播送對作業(yè)進(jìn)展公開評價。我設(shè)計的意圖是：一課一評，讓學(xué)生重視課堂表現(xiàn)，以進(jìn)一步培養(yǎng)課堂意識，并對最終的綜合評價成績提供較好的根據(jù)。四、課堂回味暢談收獲我們連闖三關(guān)，你們都有收獲，一起回憶學(xué)習(xí)知識點，如今同學(xué)們能告訴我該如何美化班級課程表?(課件出示知識總結(jié)問答題)我設(shè)計的意圖是：在前面知識的根底上，通過學(xué)生自主闖關(guān)、老師帶著闖關(guān)、游戲闖關(guān)自然流暢，符合學(xué)生的認(rèn)知特點。前后統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生觀察、審美才能、發(fā)現(xiàn)和解決問題才能。最后出示完善好的課程表為下一節(jié)做好鋪墊。謝謝大家!我的說課完了。【以下為贈送相關(guān)文檔】教案擴(kuò)展閱讀小學(xué)信息技術(shù)《認(rèn)識》說課稿各位評委，你們好。今天我說的內(nèi)容是江蘇省科學(xué)技術(shù)出版社《小學(xué)信息技術(shù)》〔下冊〕中的第一課《認(rèn)識word》。一、教材的分析^p與處理本節(jié)課《認(rèn)識Word》一節(jié)內(nèi)容，是四年級的內(nèi)容，在本冊教材中是一個很重要的知識環(huán)節(jié)，它起到承上啟下的知識鏈接作用，根底性很強(qiáng)對學(xué)生今后的電腦技能學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的意義。學(xué)習(xí)《認(rèn)識Word》不僅可以穩(wěn)固前面已經(jīng)學(xué)過的“塊操作”及“美術(shù)創(chuàng)意”，同時為學(xué)習(xí)其他“修改文檔”、“板報設(shè)計”打下根底，根據(jù)新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生必須純熟掌握、理解Word窗口功能，學(xué)會常用工具欄的名稱、按鈕的使用及文字輸入。從而更有效、更直觀化、更形象化地進(jìn)步“新建文檔”、“保存文檔”的重難點教學(xué)效率，更有利于學(xué)生對知識點的學(xué)習(xí)、穩(wěn)固和進(jìn)步。二、學(xué)情分析^p四年級的學(xué)生對電腦的認(rèn)識有一個共同性是好奇，但是要他真正的按教材去學(xué)習(xí)一般的興趣都不高，學(xué)習(xí)比擬被動，自主學(xué)習(xí)才能比擬差，很多學(xué)生對電腦的好奇只停留在玩游戲上。加上學(xué)生的來不同，本地生之間的差異性，本地生與外來生之間的差異性，表達(dá)在電腦技能根底、知識承受才能的個性差異。于是，我設(shè)計的教學(xué)任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要顧及到學(xué)生的技能根底和個體差異，同時也要注意到他的可行性、操作性和實用性。因此，我的教學(xué)設(shè)計又要考慮到的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的整體根底，在教學(xué)過程中，一方面安排的任務(wù)要符合學(xué)生生活實際，還要注意任務(wù)的層次性，由學(xué)生自主選擇。另一方面設(shè)置較高層次、一般層次、較低層次教學(xué)，從而保證每位學(xué)生都有一定的收獲。三、教學(xué)目的鑒于對教材的解讀和對學(xué)生學(xué)情的分析^p，我確定了如下的教學(xué)目的：1．認(rèn)識word窗口的組成，理解word的啟動方法及word文檔的保存方法。2．掌握word中菜單欄、工具欄的使用方法。3．形成利用計算機(jī)進(jìn)展文字處理的意識并進(jìn)步相應(yīng)的才能。4．讓學(xué)生積極嘗試用計算機(jī)來表達(dá)思想。5．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和知識遷移的才能，培養(yǎng)學(xué)生解決問題才能。四．教學(xué)重難點1．重點：掌握啟動和退出word的方法。2．難點：認(rèn)識word窗口的組成及其主要功能。五、說教學(xué)設(shè)計為了可以讓學(xué)生有效的掌握本課的教學(xué)重難點，我預(yù)設(shè)了如下的學(xué)習(xí)活動。1．創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。2．設(shè)置任務(wù)，自主探究。[小學(xué)教學(xué)設(shè)計網(wǎng)-WWw.xxJxsJ更多信息說課稿]3．參與游戲，打破難點。4．歸納總結(jié)，成果展評。詳細(xì)闡述如下：一．創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。師：展示用Word編寫出的各種詩歌、日記、短文等作品。圖文并茂的文學(xué)作品更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為認(rèn)識Word的教學(xué)埔平道路。首先讓學(xué)生觀察、欣賞老師所展示的各種文學(xué)素材。師：這些漂亮的作品都是用文字處理軟件word制作的。Word功能強(qiáng)大，我們可以做word來寫作文、記日記，還可以在文章中插入漂亮的圖片，做好以后，還可以用彩色打印機(jī)打印出自己的得意之作，讓我們開場學(xué)習(xí)word吧。[從學(xué)生身邊的活動出發(fā)，讓學(xué)生對新的知識點產(chǎn)生興趣，由此感知知識對生活的重要性，從而激發(fā)出更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，不斷探究科學(xué)知識的真諦。]二．設(shè)置任務(wù)，自主探究活動1：word的啟動。老師示范。單擊“開場”按鈕，依次指向“程序”、“microsoftoffice”、“microsoftofficeword2023”，單擊“microsoftofficeword2023”命令，翻開word2023窗口。[板書：word2023的啟動。執(zhí)行“開場——程序——microsoftoffice——microsoftofficeword2023”命令。]學(xué)生操作。老師提問：是不是還有其他的啟動方法？學(xué)生上機(jī)嘗試，請個別學(xué)生向全班學(xué)生做示范。討論：你認(rèn)為哪種方法比擬好？請選擇一種你認(rèn)為的方法啟動word。[通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生順利地啟動“Word”窗口的方法，并對其窗口進(jìn)展初步的認(rèn)識。]三．參與游戲，打破難點。活動2：word窗口的組成。1．Word窗口和寫字板窗口很相似，先翻開寫字板窗口讓學(xué)生說一說各局部的名稱。2．翻開word窗口，老師介紹常用工具欄、格式工具欄、任務(wù)窗格、狀態(tài)欄等。3．小游戲：游戲1：在菜單欄中找命令。游戲目的：熟悉菜單欄中的命令，每小組至少說出5個。指出相應(yīng)命令所在的菜單，能說出命令的功能。游戲2：在工具欄中找命令。游戲規(guī)那么同上。老師：工具欄中的所有命令在菜單欄中都可以找到，你們相信嗎？與老師比一比：學(xué)生考老師，由學(xué)生說出工具欄中的命令，老師在菜單欄中找出相應(yīng)的命令。4．小練習(xí)：輸入“理論園”中的文字。[通過游戲的方法使學(xué)生始終保持興趣高昂的狀態(tài)，從而進(jìn)步了課堂效率，調(diào)動學(xué)生的積極性。]活動3：保存word文檔。1．單擊“文件”菜單中的“保存”命令，彈出“另存為”對話框。2．在對話框的“保存位置”框中選擇D盤中自己的文件夾。3．在對話框的“文件名”框中輸入文件名。4．單擊“保存”按鈕。學(xué)生完成“理論園”。[通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以從比擬中掌握正確的文檔保存方法，完成保存文檔的操作，完成了理論到實際的應(yīng)用，理論了知識的遷移。]活動4：退出word。學(xué)生自主嘗試退出word的方法。[培養(yǎng)學(xué)生：〔1〕動手才能〔敢于大膽操作，掌握正確的Word操作方法〕〔2〕動腦才能〔敢于思維、想象，有探究精神，有求知欲〕〔3〕動口才能〔敢于師生對話、同學(xué)交流，觀點互動、取長補(bǔ)短、共同分享〕。]四．歸納總結(jié)，成果展評。如今每組推選一名本組中畫的最有創(chuàng)意的作品進(jìn)展全班展示，大家分別給每個作品進(jìn)展打分，評選出小小打字員?！矊W(xué)生進(jìn)展自主點評，打分，說說好在什么地方，有哪些方面做的還不夠?！砙通過全班交流，更進(jìn)一步拓展了學(xué)生的創(chuàng)新思維才能，通過各獎項的評比，到達(dá)了對學(xué)生學(xué)習(xí)活動進(jìn)展多元化評價，并進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]最后老師歸納總結(jié)。六．教學(xué)理念?？v觀本課的學(xué)習(xí)活動的預(yù)設(shè)，我始終立足于提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，以學(xué)生的親手操作、親歷情境、親身體驗為根底，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與和全程參與。通過解決實際問題，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識，內(nèi)化信息倫理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。小學(xué)信息技術(shù)說課稿模板小學(xué)信息技術(shù)說課稿一、教材分析^p本課是人民教育出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)課本____級上冊第_____課的內(nèi)容。本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了_____________之后，開設(shè)的更高層次的任務(wù)，使學(xué)生在原有根底上學(xué)會____________。本課內(nèi)容操作性強(qiáng)，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。二、學(xué)情分析^p從心理特征來講，______年級的學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心，開場具有一定地探究才能。從認(rèn)知特征來講，大家在生活中對計算機(jī)已經(jīng)有了一定的理解，并且充滿了對新學(xué)科的好奇。三、教學(xué)目的分析^p根據(jù)本課的知識構(gòu)造和在整個課程中的地位，我將教學(xué)目的設(shè)計為：1、認(rèn)知目的：理解______________，掌握______________的根本操作;2、才能目的：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)的才能及培養(yǎng)學(xué)生的動手才能和團(tuán)體協(xié)作才能;3、情感目的：讓學(xué)生自我展示、自我鼓勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷探究中陶冶情操;四、教學(xué)重點與難點本課教學(xué)的重點是：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握______________的用法/操作;本課學(xué)習(xí)的難點是：能靈敏運(yùn)用____________________，五、教法與學(xué)法《小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生理解和掌握信息技術(shù)根本知識和技能。在這一理念的指導(dǎo)下，我采用了“創(chuàng)設(shè)情景——探究討論—任務(wù)驅(qū)動”等的教學(xué)方法，為學(xué)生制造一個互相交流的平臺，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能。1、創(chuàng)設(shè)情境法在課堂上通過有目的地引入生動的場景，引起學(xué)生的情感體驗，幫助他們更好地理解教材。2、講解演示法根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科操作性強(qiáng)的特點，老師要邊講邊操作，使學(xué)生邊聽邊動手。3、任務(wù)驅(qū)動法通過為學(xué)生設(shè)置詳細(xì)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中進(jìn)展自主探究、合作學(xué)習(xí)。4、分組教學(xué)法使學(xué)生在分組討論、合作交流、評比競賽*同進(jìn)步。5、游戲教學(xué)法通過引進(jìn)一些游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。6、輔助教學(xué)法利用指法練習(xí)軟件CAL進(jìn)展指法教學(xué)與指法訓(xùn)練。7、競賽活動法通過組織學(xué)生進(jìn)展分組比賽，檢測并進(jìn)步學(xué)生的操作程度。在學(xué)法上，該年齡段學(xué)生對信息技術(shù)課非常感興趣，樂于探究利用計算機(jī)做自己想做的事情且已經(jīng)初步形成了使用計算機(jī)的良好習(xí)慣。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過小組合作、實際操作、探究學(xué)習(xí)等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和交融。六、教學(xué)過程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知程度和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下幾個環(huán)節(jié)：1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課先給大家展示一份作品，讓大家進(jìn)展評價，然后我提出：這樣的視頻(動畫、畫面)我們也能制作，大家想不想也來動手制作一件這樣的作品呢?那就讓我們馬上開場吧。通過這樣的設(shè)計，創(chuàng)立了輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的積極性，利用學(xué)生好奇好動和對美妙事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生積極參與活動，主動的承受學(xué)習(xí)任務(wù)，從而樂學(xué)。2.提出任務(wù)，探究新知任務(wù)一：由我來通過屏幕播送方式演示示范操作過程，讓學(xué)生們觀看我____作過程中作品的變化是什么?(這樣設(shè)計是為了勾起學(xué)生的好奇心，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力)。給學(xué)生_____分鐘，在學(xué)生完成任務(wù)后，對操作過程中的問題加以強(qiáng)調(diào)、說明，同時肯定學(xué)生的努力。任務(wù)二：假如________________，我們接下來該如何操作呢?在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計讓學(xué)生通過自己的理解，同桌交流以及我及時必要的補(bǔ)充，完成設(shè)定的任務(wù)。設(shè)計意圖：教學(xué)過程以啟迪學(xué)生思維為核心，以學(xué)生參與為標(biāo)志，不能將結(jié)果簡單地塞給學(xué)生，而應(yīng)讓學(xué)生自己得出結(jié)論，然后互相討論補(bǔ)充，老師總結(jié)。任務(wù)三：________________，這是與____學(xué)科有關(guān)的問題，這個任務(wù)我設(shè)計讓學(xué)生通過認(rèn)真研讀操作流程后，與同桌交流討論，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。然后制作演示，適時請幾名同學(xué)談一下自己的操作過程，及在操作過程中村中的問題及解決的方法，假如問題還沒用解決可以請其他的小組幫助解決，最后由老師總結(jié)，使學(xué)生在交流中彌補(bǔ)自己的缺乏。3.理論操作，評價進(jìn)步以小組討論競賽的形式，讓學(xué)生自己動手動腦創(chuàng)作或者演示，穩(wěn)固練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能。組織學(xué)生進(jìn)展“自我評價”和“小組評價”，然后老師對本課內(nèi)容進(jìn)展梳理歸納，并對學(xué)生的總體情況進(jìn)展評價分析^p。重點從“行為養(yǎng)成”、“學(xué)習(xí)內(nèi)容”、“學(xué)習(xí)興趣”三個方面進(jìn)展評價，要積極表達(dá)評價是鼓勵、評價是指導(dǎo)、評價是教學(xué)相長。在評價的最后，指出缺乏之處，以有利于學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)步。4.回憶總結(jié)，布置作業(yè)在這一個環(huán)節(jié)，我會讓同學(xué)們一起進(jìn)展總結(jié)，我最后做一個補(bǔ)充，把主動權(quán)交給學(xué)生。最后，我會布置這樣一個作業(yè),通過這樣的作業(yè)給同學(xué)們多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一份創(chuàng)造的信心，也多一份成功的體驗。七、板書設(shè)計本節(jié)課的板書我采用的形式更明晰直觀地向?qū)W生展示所學(xué)知識。小學(xué)信息技術(shù)說課稿：《認(rèn)識》各位評委，你們好。今天我說的內(nèi)容是江蘇省科學(xué)技術(shù)出版社《小學(xué)信息技術(shù)》〔下冊〕中的第一課《認(rèn)識word》。一、教材的分析^p與處理本節(jié)課《認(rèn)識Word》一節(jié)內(nèi)容，是四年級的內(nèi)容，在本冊教材中是一個很重要的知識環(huán)節(jié)，它起到承上啟下的知識鏈接作用，根底性很強(qiáng)對學(xué)生今后的電腦技能學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的意義。學(xué)習(xí)《認(rèn)識Word》不僅可以穩(wěn)固前面已經(jīng)學(xué)過的“塊操作”及“美術(shù)創(chuàng)意”，同時為學(xué)習(xí)其他“修改文檔”、“板報設(shè)計”打下根底，根據(jù)新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生必須純熟掌握、理解Word窗口功能，學(xué)會常用工具欄的名稱、按鈕的使用及文字輸入。從而更有效、更直觀化、更形象化地進(jìn)步“新建文檔”、“保存文檔”的重難點教學(xué)效率，更有利于學(xué)生對知識點的學(xué)習(xí)、穩(wěn)固和進(jìn)步。二、學(xué)情分析^p四年級的學(xué)生對電腦的認(rèn)識有一個共同性是好奇，但是要他真正的按教材去學(xué)習(xí)一般的興趣都不高，學(xué)習(xí)比擬被動，自主學(xué)習(xí)才能比擬差，很多學(xué)生對電腦的好奇只停留在玩游戲上。加上學(xué)生的來不同，本地生之間的差異性，本地生與外來生之間的差異性，表達(dá)在電腦技能根底、知識承受才能的個性差異。于是，我設(shè)計的教學(xué)任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要顧及到學(xué)生的技能根底和個體差異，同時也要注意到他的可行性、操作性和實用性。因此，我的教學(xué)設(shè)計又要考慮到的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的整體根底，在教學(xué)過程中，一方面安排的任務(wù)要符合學(xué)生生活實際，還要注意任務(wù)的層次性，由學(xué)生自主選擇。另一方面設(shè)置較高層次、一般層次、較低層次教學(xué)，從而保證每位學(xué)生都有一定的收獲。三、教學(xué)目的鑒于對教材的解讀和對學(xué)生學(xué)情的分析^p，我確定了如下的教學(xué)目的：1．認(rèn)識word窗口的組成，理解word的啟動方法及word文檔的保存方法。2．掌握word中菜單欄、工具欄的使用方法。3．形成利用計算機(jī)進(jìn)展文字處理的意識并進(jìn)步相應(yīng)的才能。4．讓學(xué)生積極嘗試用計算機(jī)來表達(dá)思想。5．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和知識遷移的才能，培養(yǎng)學(xué)生解決問題才能。四．教學(xué)重難點1．重點：掌握啟動和退出word的方法。2．難點：認(rèn)識word窗口的組成及其主要功能。五、說教學(xué)設(shè)計為了可以讓學(xué)生有效的掌握本課的教學(xué)重難點，我預(yù)設(shè)了如下的學(xué)習(xí)活動。1．創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。2．設(shè)置任務(wù)，自主探究。3．參與游戲，打破難點。4．歸納總結(jié)，成果展評。詳細(xì)闡述如下：一．創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。師：展示用Word編寫出的各種詩歌、日記、短文等作品。圖文并茂的文學(xué)作品更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為認(rèn)識Word的教學(xué)埔平道路。首先讓學(xué)生觀察、欣賞老師所展示的各種文學(xué)素材。師：這些漂亮的作品都是用文字處理軟件word制作的。Word功能強(qiáng)大，我們可以做word來寫作文、記日記，還可以在文章中插入漂亮的圖片，做好以后，還可以用彩色打印機(jī)打印出自己的得意之作，讓我們開場學(xué)習(xí)word吧。[從學(xué)生身邊的活動出發(fā)，讓學(xué)生對新的知識點產(chǎn)生興趣，由此感知知識對生活的重要性，從而激發(fā)出更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，不斷探究科學(xué)知識的真諦。]二．設(shè)置任務(wù)，自主探究活動1：word的啟動。老師示范。單擊“開場”按鈕，依次指向“程序”、“microsoftoffice”、“microsoftofficeword2023”，單擊“microsoftofficeword2023”命令，翻開word2023窗口。[板書：word2023的啟動。執(zhí)行“開場——程序——microsoftoffice——microsoftofficeword2023”命令。]學(xué)生操作。老師提問：是不是還有其他的啟動方法？學(xué)生上機(jī)嘗試，請個別學(xué)生向全班學(xué)生做示范。討論：你認(rèn)為哪種方法比擬好？請選擇一種你認(rèn)為的方法啟動word。[通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生順利地啟動“Word”窗口的方法，并對其窗口進(jìn)展初步的認(rèn)識。]三．參與游戲，打破難點?；顒?：word窗口的組成。1．Word窗口和寫字板窗口很相似，先翻開寫字板窗口讓學(xué)生說一說各局部的名稱。2．翻開word窗口，老師介紹常用工具欄、格式工具欄、任務(wù)窗格、狀態(tài)欄等。3．小游戲：游戲1：在菜單欄中找命令。游戲目的：熟悉菜單欄中的命令，每小組至少說出5個。指出相應(yīng)命令所在的菜單，能說出命令的功能。游戲2：在工具欄中找命令。游戲規(guī)那么同上。老師：工具欄中的所有命令在菜單欄中都可以找到，你們相信嗎？與老師比一比：學(xué)生考老師，由學(xué)生說出工具欄中的命令，老師在菜單欄中找出相應(yīng)的命令。4．小練習(xí)：輸入“理論園”中的文字。[通過游戲的方法使學(xué)生始終保持興趣高昂的狀態(tài)，從而進(jìn)步了課堂效率，調(diào)動學(xué)生的積極性。]活動3：保存word文檔。1．單擊“文件”菜單中的“保存”命令，彈出“另存為”對話框。2．在對話框的“保存位置”框中選擇D盤中自己的文件夾。3．在對話框的“文件名”框中輸入文件名。4．單擊“保存”按鈕。學(xué)生完成“理論園”。[通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以從比擬中掌握正確的文檔保存方法，完成保存文檔的操作，完成了理論到實際的應(yīng)用，理論了知識的遷移。]活動4：退出word。學(xué)生自主嘗試退出word的方法。[培養(yǎng)學(xué)生：〔1〕動手才能〔敢于大膽操作，掌握正確的Word操作方法〕〔2〕動腦才能〔敢于思維、想象，有探究精神，有求知欲〕〔3〕動口才能〔敢于師生對話、同學(xué)交流，觀點互動、取長補(bǔ)短、共同分享〕。]四．歸納總結(jié)，成果展評。如今每組推選一名本組中畫的最有創(chuàng)意的作品進(jìn)展全班展示，大家分別給每個作品進(jìn)展打分，評選出小小打字員?！矊W(xué)生進(jìn)展自主點評，打分，說說好在什么地方，有哪些方面做的還不夠。〕[通過全班交流，更進(jìn)一步拓展了學(xué)生的創(chuàng)新思維才能，通過各獎項的評比，到達(dá)了對學(xué)生學(xué)習(xí)活動進(jìn)展多元化評價，并進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]最后老師歸納總結(jié)。六．教學(xué)理念。縱觀本課的學(xué)習(xí)活動的預(yù)設(shè)，我始終立足于提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，以學(xué)生的親手操作、親歷情境、親身體驗為根底，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與和全程參與。通過解決實際問題，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識，內(nèi)化信息倫理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。小學(xué)信息技術(shù)說課稿：認(rèn)識各位評委，你們好。今天我說的內(nèi)容是江蘇省科學(xué)技術(shù)出版社《小學(xué)信息技術(shù)》〔下冊〕中的第一課《認(rèn)識word》。一、教材的分析^p與處理本節(jié)課《認(rèn)識Word》一節(jié)內(nèi)容，是四年級的內(nèi)容，在本冊教材中是一個很重要的知識環(huán)節(jié)，它起到承上啟下的知識鏈接作用，根底性很強(qiáng)對學(xué)生今后的電腦技能學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的意義。學(xué)習(xí)《認(rèn)識Word》不僅可以穩(wěn)固前面已經(jīng)學(xué)過的“塊操作”及“美術(shù)創(chuàng)意”，同時為學(xué)習(xí)其他“修改文檔”、“板報設(shè)計”打下根底，根據(jù)新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生必須純熟掌握、理解Word窗口功能，學(xué)會常用工具欄的名稱、按鈕的使用及文字輸入。從而更有效、更直觀化、更形象化地進(jìn)步“新建文檔”、“保存文檔”的重難點教學(xué)效率，更有利于學(xué)生對知識點的學(xué)習(xí)、穩(wěn)固和進(jìn)步。二、學(xué)情分析^p四年級的學(xué)生對電腦的認(rèn)識有一個共同性是好奇，但是要他真正的按教材去學(xué)習(xí)一般的興趣都不高，學(xué)習(xí)比擬被動，自主學(xué)習(xí)才能比擬差，很多學(xué)生對電腦的好奇只停留在玩游戲上。加上學(xué)生的來不同，本地生之間的差異性，本地生與外來生之間的差異性，表達(dá)在電腦技能根底、知識承受才能的個性差異。于是，我設(shè)計的教學(xué)任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要顧及到學(xué)生的技能根底和個體差異，同時也要注意到他的可行性、操作性和實用性。因此，我的教學(xué)設(shè)計又要考慮到的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的整體根底，在教學(xué)過程中，一方面安排的任務(wù)要符合學(xué)生生活實際，還要注意任務(wù)的層次性，由學(xué)生自主選擇。另一方面設(shè)置較高層次、一般層次、較低層次教學(xué)，從而保證每位學(xué)生都有一定的收獲。三、教學(xué)目的鑒于對教材的解讀和對學(xué)生學(xué)情的分析^p，我確定了如下的教學(xué)目的：1．認(rèn)識word窗口的組成，理解word的啟動方法及word文檔的保存方法。2．掌握word中菜單欄、工具欄的使用方法。3．形成利用計算機(jī)進(jìn)展文字處理的意識并進(jìn)步相應(yīng)的才能。4．讓學(xué)生積極嘗試用計算機(jī)來表達(dá)思想。5．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和知識遷移的才能，培養(yǎng)學(xué)生解決問題才能。四．教學(xué)重難點1．重點：掌握啟動和退出word的方法。2．難點：認(rèn)識word窗口的組成及其主要功能。五、說教學(xué)設(shè)計為了可以讓學(xué)生有效的掌握本課的教學(xué)重難點，我預(yù)設(shè)了如下的學(xué)習(xí)活動。1．創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。2．設(shè)置任務(wù)，自主探究。[小學(xué)教學(xué)設(shè)計網(wǎng)-WWw.xxJxsJ更多信息說課稿]3．參與游戲，打破難點。4．歸納總結(jié)，成果展評。詳細(xì)闡述如下：一．創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。師：展示用Word編寫出的各種詩歌、日記、短文等作品。圖文并茂的文學(xué)作品更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為認(rèn)識Word的教學(xué)埔平道路。首先讓學(xué)生觀察、欣賞老師所展示的各種文學(xué)素材。師：這些漂亮的作品都是用文字處理軟件word制作的。Word功能強(qiáng)大，我們可以做word來寫作文、記日記，還可以在文章中插入漂亮的圖片，做好以后，還可以用彩色打印機(jī)打印出自己的得意之作，讓我們開場學(xué)習(xí)word吧。[從學(xué)生身邊的活動出發(fā)，讓學(xué)生對新的知識點產(chǎn)生興趣，由此感知知識對生活的重要性，從而激發(fā)出更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，不斷探究科學(xué)知識的真諦。]二．設(shè)置任務(wù)，自主探究活動1：word的啟動。老師示范。單擊“開場”按鈕，依次指向“程序”、“microsoftoffice”、“microsoftofficeword2023”，單擊“microsoftofficeword2023”命令，翻開word2023窗口