小貓釣魚（0的認(rèn)識(shí)）教學(xué)內(nèi)容：課本第9-10頁課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過觀察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒有和起點(diǎn)。規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0。培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。4、通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“0”的含義教學(xué)難點(diǎn)：通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、0的基本含義出示小貓釣魚圖，講故事導(dǎo)入師：老師今天帶來了幾位好朋友，看看它們是誰？看他們的表情。猜一猜，為什么不一樣？同時(shí)出示四幅表情各異的小貓圖。（學(xué)生描述表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以）提出問題第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？一條都沒有怎么來表示呢？3、自主探索，體驗(yàn)0的基本含義（1）學(xué)生自主思考，怎么來表示“一條都沒有“（2）同桌交流（3）集體反饋。（4）得出：一個(gè)也沒有時(shí)用“0”表示。師：什么也沒有用“0”來表示。4、指導(dǎo)“0”的書寫。（1）學(xué)生說說怎樣寫好0？應(yīng)該注意什么？（2）師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空（3）學(xué)生寫0，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫，寫完后，全班評(píng)從優(yōu)缺點(diǎn)。5、怎么樣表示0學(xué)生發(fā)散思維，充分想像

二、0的其他含義1、學(xué)生“分鉛筆“理解“0“的含義（表示一個(gè)物體都沒有）想一想“0還可以表示什么？同桌交流，全班反饋。2、出示直尺，揭示第二種含義（1）揭示第二種含義――――起點(diǎn)出示直尺圖師：表示什么也沒有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)）利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長(zhǎng)。強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)短時(shí)，0就是起點(diǎn)（2）學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)”師：見過運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。見過跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)發(fā)散思維，充分聯(lián)想師：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)？三、拓展鞏固（1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來。（2）讀一讀，寫一寫。（3）說一說生活中哪些地方還用到“0”四、課堂小結(jié)這節(jié)課你感到最有趣的是什么？板書設(shè)計(jì)：