布爾津2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【打印版】1：傳統(tǒng)教育強調(diào)統(tǒng)一性，扼殺了同學(xué)的共性，所以應(yīng)當(dāng)反對傳統(tǒng)教育。（）

推斷題

對

錯

2：課程文件的三個層次是（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)方案教學(xué)大綱教科書

B、課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)教科書

C、課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)大綱

D、課程標(biāo)準(zhǔn)=來自,]教學(xué)大綱教科書

3：1914年桑代克《教育心理學(xué)大綱》的出版被認(rèn)為是教育心理學(xué)體系的確定，標(biāo)志著教育心理學(xué)成為一門獨立的學(xué)科，而桑代克也被譽為教育心理學(xué)之父。（）

推斷題

對

錯

4：通過德育活動在受教育者品德形成進展上所要達到的總體規(guī)格要求稱為（）。

單項選擇題：

A、德育

B、德育內(nèi)容

C、德育目標(biāo)

D、德育過程

5：下列城市中，建都朝代最多的是（）。

單項選擇題：

A、北京

B、南京

C、洛陽

D、西安

6：非正式群體是（）形成的。

單項選擇題：

A、按肯定的程序

B、上級組織規(guī)定

C、在個人友好的基礎(chǔ)上

D、在公務(wù)關(guān)系上

7：非制度化教育所推崇的抱負(fù)是“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”。（）

推斷題

對

錯

8：態(tài)度與品德形成過程經(jīng)受的其次階段是（）。

單項選擇題：

A、依從

B、接受

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

9：印度泰姬陵是聞名的（）建筑。

單項選擇題：

A、佛教

B、伊斯蘭教

C、基督教

D、道教

10：把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個人特質(zhì)的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題：

A、卡特爾

B、奧爾波特

C、霍蘭德

D、斯坦伯格

11：教學(xué)的內(nèi)容、方法、重量和進度要適合同學(xué)的身心進展,是他們能夠接受的,但又要有—定的難度,需要經(jīng)過努力才能把握,以促進同學(xué)的身心進展．這條原則是（）

單項選擇題：

A、因材施教原則

B、啟發(fā)性原則

C、鞏固性原則

D、量力性原則

12：從現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的觀點看，制造力培育的最好途徑是（）。

單項選擇題：

A、進行發(fā)散性思維訓(xùn)練

B、進行反省認(rèn)知訓(xùn)練

C、加強基本技能訓(xùn)練

D、在重視基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的同時，留意解決問題策略訓(xùn)練

13：皮亞杰認(rèn)為抽象思維是才智的最高表現(xiàn)。（）

推斷題

對

錯

14：個人主體自我對客體自我的看法就是（）

單項選擇題：

A、自我概念

B、自尊

C、自卑

D、意識

15：在影響人身心進展的諸因素中，起主導(dǎo)作用的是（）

單項選擇題：

A、遺傳素養(yǎng)

B、教育

C、環(huán)境

D、個人的主觀能動性

16：德育是培育受教育者()

單項選擇題：

A、政治思想的教育

B、政治立場的教育

C、思想道德的教育

D、健康心理品質(zhì)的教育

17：關(guān)于個人自己認(rèn)知過程的學(xué)問和調(diào)整這些過程的力量，即對認(rèn)知的認(rèn)知，在心理學(xué)上稱之為（）。

單項選擇題：

A、認(rèn)知策略

B、認(rèn)知力量

C、基本認(rèn)知

D、元認(rèn)知

18：學(xué)校社會活動類課外話動包括（）。

單項選擇題：

A、參觀活動

B、有償?shù)纳鐣?wù)

C、家務(wù)勞動

D、野營和行軍

19：教育對社會政治經(jīng)濟制度產(chǎn)生影響的主要途徑是（）

單項選擇題：

A、人才培育

B、形成輿論

C、教育民主

D、普及文化

20：目的游離評價模式主見（）。

多項選擇題

A、評價的重點是課程方案預(yù)期的結(jié)果

B、評價應(yīng)關(guān)注非預(yù)期的結(jié)果

C、應(yīng)著重關(guān)注課程方案滿意目標(biāo)的程度

D、評價的重點放在課程方案實際的結(jié)果上

E、更多地考慮課程方案滿意實際需要的程度

21：團隊的組織形式有（）

多項選擇題

A、問題解決型團隊

B、自我管理型團隊

C、多功能型團隊

D、虛擬性團隊

22：詳細(xì)體現(xiàn)社會主義道德基本原則的老師職業(yè)道德基本規(guī)范是（）

單項選擇題：

A、依法執(zhí)教

B、廉潔從教

C、愛崗敬業(yè)

D、團結(jié)協(xié)作

23：何種遷移理論認(rèn)為遷移是詳細(xì)的，而非一般的?（）

單項選擇題：

A、形式訓(xùn)練說

B、共同要素說

C、閱歷類化說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

24：常常思索“如何教好這節(jié)課”等這樣一些問題，這時老師處于進展的__________階段。

單項選擇題：

A、關(guān)注生存

B、關(guān)注情境

C、關(guān)注同學(xué)

D、關(guān)注自我

25：小瓊非常內(nèi)向，不愛說話，無論在生疏的環(huán)境，還是在家里，都少言寡語。這表明人格具有（）。

單項選擇題：

A、整體性

B、穩(wěn)定性

C、獨特性

D、功能性

26：調(diào)查法中技術(shù)性最強的方法是（）。

單項選擇題：

A、測驗法

B、問卷法

C、觀看法

D、談話法

27：構(gòu)建素養(yǎng)教育目標(biāo)，必需遵循青少年兒童身心素養(yǎng)進展的（），才能保證目標(biāo)的科學(xué)性、可行性。

單項選擇題：

A、挨次

B、客觀規(guī)律

C、特征

D、重點

28：常?？吹街髡Z在句子的開頭，因而認(rèn)為主語就是句子開端部位的那個詞，這屬于（）

單項選擇題：

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直觀

D、言語直觀

29：依據(jù)歸因理論，同學(xué)將失敗閱歷歸因于力量比歸因于努力會產(chǎn)生更劇烈的心情體驗。（）

推斷題

對

錯

30：關(guān)于遺忘的解釋有各種理論討論，其中動機性遺忘理論的提出者是（）

單項選擇題：

A、桑代克

B、弗洛依德

C、艾賓浩斯

D、阿特金森

31：柯爾伯格的分類，中同學(xué)的道德主要處在（）

單項選擇題：

A、前習(xí)俗水平

B、習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、他律水平

32：盧梭的教育代表作《愛彌爾》宣揚了他的有用主義教育思想。（）

推斷題

對

錯

33：在智力與學(xué)問達到肯定水平后，老師的組織力量與教學(xué)效果（）。

單項選擇題：

A、沒有關(guān)系

B、呈負(fù)相關(guān)

C、有較高相關(guān)

D、有利有弊

34：人格教育的方法包括（）

多項選擇題

A、樹立正確的人生觀與世界觀

B、人格優(yōu)化

C、明確道德規(guī)范教育的基本內(nèi)容

D、訓(xùn)導(dǎo)

E、表揚

35：教學(xué)設(shè)計的基本要素主要有（）。

多項選擇題

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)策略

D、教學(xué)評價

E、教學(xué)閱歷

36：以下選項中，不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是（）。

單項選擇題：

A、望梅止渴

B、畫餅充饑

C、談虎色變

D、葉公好龍

37：在技能學(xué)習(xí)的最初階段，（）對技能學(xué)習(xí)有特別明顯的促進作用。

單項選擇題：

A、學(xué)問

B、力量

C、練習(xí)

D、活動

38：（）是對事物之間的規(guī)律關(guān)系進行推理，是對材料領(lǐng)悟的一種形式。

單項選擇題：

A、轉(zhuǎn)換

B、解釋

C、推斷

D、記憶

39：兒童對道德行為的推斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)，稱為（）。

單項選擇題：

A、自律道德

B、無道德規(guī)章

C、他律道德

D、依存性道德

40：童話作為最具兒童文學(xué)特色的一種文體，其核心與本質(zhì)特征是（）。

單項選擇題：

A、虛構(gòu)

B、變形

C、幻想

D、幽默

41：以下關(guān)于課外活動的論述，正確的是（）。

單項選擇題：

A、自習(xí)課屬于課外活動

B、課外活動包括選修課

C、課外活動即我們常常所說的“其次課堂”

D、課外活動是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的地對同學(xué)進行的多種多樣的教育活動

42：當(dāng)前我國學(xué)校課程的基本形式是（）。

單項選擇題：

A、活動課程

B、綜合課程

C、廣域課程

D、學(xué)科課程

43：個體的成就動機中含有兩種成分：追求勝利的傾向和（）。

單項選擇題：

A、追求利益的傾向

B、避開失敗的傾向

C、回避困難的傾向

D、追求刺激的傾向

44：一個集體中多數(shù)的道德情感可以形成道德氣氛，成為一種心理環(huán)境，對生活在其中的人起潛移默化的作用，這主要表明道德情感的（）。

單項選擇題：

A、選擇功能

B、鑒別功能

C、動力功能

D、陶冶功能

45：依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，可以將學(xué)習(xí)分為（）。

多項選擇題

A、學(xué)問學(xué)習(xí)

B、發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、機械學(xué)習(xí)

D、技能學(xué)習(xí)

E、社會規(guī)范學(xué)習(xí)

46：老師在直觀教學(xué)時，應(yīng)用“變式”方法的目的在于（）。

單項選擇題：

A、激發(fā)愛好

B、引起留意

C、豐富想象力

D、分化概念

47：建立學(xué)習(xí)時間表屬于學(xué)習(xí)策略中的（）。

單項選擇題：

A、認(rèn)知策略

B、精細(xì)加工策略

C、元認(rèn)知策略

D、資源管理策略

48：（）是教學(xué)討論中最重要的討論方法。

單項選擇題：

A、教學(xué)試驗

B、教學(xué)調(diào)查

C、教學(xué)觀看

D、教學(xué)問卷

49：“矮子里找高個”、“水漲船高”是一種（）。

單項選擇題：

A、相對評價

B、肯定評價

C、定性評價

D、定量評價

50：在確定測量工具的有效性和牢靠性時，常用的三個指標(biāo)是信度、效度和強度。（）

推斷題

對

錯

51：依據(jù)埃里克森的人格進展階段理論，12—18歲階段的進展任務(wù)主要是培育（）。

單項選擇題：

A、主動性

B、自我同一性

C、勤奮感

D、自主性

52：（）是老師個體專業(yè)不斷進展的歷程，是老師通過努力從專業(yè)抱負(fù)到專業(yè)學(xué)問、專業(yè)力量等方面，由不成熟到比較成熟的進展過程，即由一個專業(yè)新手進展成為專家型老師或?qū)W者型老師的過程。

單項選擇題：

A、人的全面進展

B、老師專業(yè)進展

C、老師職業(yè)道德的進展

D、以人為本

53：老師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）。

單項選擇題：

A、多樣化

B、專業(yè)化

C、單一化

D、崇高化

54：老師這一要素主要涉及的方面有（）。

多項選擇題

A、敬業(yè)精神

B、專業(yè)學(xué)問

C、專業(yè)技能

D、教學(xué)風(fēng)格

E、老師品行

55：教學(xué)方法是指老師為完成教學(xué)任務(wù)而實行的方法或方法。（）

推斷題

對

錯

56：教育改革的核心是（）

單項選擇題：

A、方法改革

B、觀念改革

C、課程改革

D、內(nèi)容改革

57：有的同學(xué)看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認(rèn)為角是由兩條交叉的線組成，這屬于（）。

單項選擇題：

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直觀

D、言語直觀

58：人的身心進展具有能動性，體現(xiàn)了人的身心進展的（）。

單項選擇題：

A、一般性

B、特別性

C、主觀性

D、客觀性

59：班主任在班級管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是職權(quán)影響力；二是（）。

單項選擇題：

A、年齡影響力

B、性別影響力

C、共性影響力

D、學(xué)術(shù)影響力

60：下列哪項屬于形式運算階段兒童的思維特征（）。

單項選擇題：

A、單維思維

B、客體永恒性

C、思維不行逆

D、以命題形式進行

查看答案

1：答案錯誤

解析：

2：答案A

解析：課程文件的三個層次是教學(xué)方案、教學(xué)大綱、教科書。

3：答案錯誤

解析：

4：答案C

解析：德育目標(biāo)是指肯定社會對教育所要造就的社會個體在品德方面的質(zhì)量和規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定。

5：答案D

解析：西安是舉世著名的世界四大古都之一，中國歷史上建都朝代最多、影響力最大的都城，目前被官方和史學(xué)界公認(rèn)的說法是13個王朝。此外還有14朝和17朝等不同說法。

6：答案C

解析：非正式群體是在個人友好的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，沒有行政的規(guī)定和嚴(yán)格的行為規(guī)范。

7：答案正確

解析：

8：答案C

解析：

9：答案B

解析：泰姬陵是伊斯蘭教建筑，是印度知名度最高的古跡之一，被譽為“完善建筑”。

10：答案B

解析：奧爾波特是首先提出把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個人特質(zhì)的心理學(xué)家。

11：答案D

解析：

12：答案D

解析：

13：答案錯誤

解析：皮亞杰認(rèn)為規(guī)律思維是才智的最高表現(xiàn)。

14：答案A

解析：

15：答案B

解析：

16：答案C

解析：

17：答案D

解析：元認(rèn)知是對認(rèn)知的認(rèn)知，詳細(xì)地說，是關(guān)于個人自C,iA4缸過程的學(xué)問和調(diào)整這些過程的力量。

18：答案D

解析：

19：答案A

解析：人才培育是教育對社會經(jīng)濟制度產(chǎn)生影響的主要途徑。

20：答案B,D,E

解析：依據(jù)目的游離評價模式主見觀點可得出答案。

21：答案A,B,C

解析：團隊的組織形式有：問題解決型團隊，自我管理型團隊和多功能型團隊這三種形式。因此，btxzABC選項。(本解析由何龍供應(yīng))

22：答案D

解析：

23：答案B

解析：共同要素說認(rèn)為遷移是特別詳細(xì)的，并且是有條件的，需要有共同的要素。

24：答案B

解析：

25：答案B

解析：人格的穩(wěn)定性表現(xiàn)為兩個方面：一是人格的跨時間的持續(xù)性，二是人格的跨情境的全都性。題干反映的就是人格具有跨情境的全都性。

26：答案A

解析：

27：答案B

解析：青少年身心素養(yǎng)進展的客觀規(guī)律是制定素養(yǎng)教育目標(biāo)的重要依據(jù)。

28：答案B

解析：感性概括即直覺概括，是在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進行的一種低級的概括形式，只能獲得不充分的日常概念和命題。

29：答案正確

解析：略。

30：答案B

解析：弗洛依德提出了動機遺忘理論。

31：答案B

解析：

32：答案錯誤

解析：盧梭的教育主見是自然主義的。

33：答案C

解析：

34：答案A,B,C

解析：

35：答案A,B,C,D

解析：

36：答案D

解析：

37：答案C

解析：

38：答案C

解析：

39：答案C

解析：

40：答案C

解析：童話是兒童文學(xué)的重要體裁，是一種具有深厚幻想顏色的虛構(gòu)故事。童話之所以異于其他文學(xué)體裁，關(guān)鍵在于它是以幻想為核心和本質(zhì)的。

41：答案D

解析：

42：答案D

解析：

43：答案B

解析：成就動機理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為個體的成就動機可分為追求勝利的動機和避開失敗的動機。

44：答案D

解析：潛移默化的作用是陶冶功能。

45：答案A,D,E

解析：依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)可分為：學(xué)問的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和社會規(guī)范的學(xué)習(xí)。

46：答案D

解析：變式是從不同的角度和方面組織感性材料，使非本質(zhì)要素變異，突出事物本質(zhì)特征的方法，它可以關(guān)心同學(xué)更精確?????地把握概念。因此老師在直觀教學(xué)時，應(yīng)用“變式”方法的目的在于分化概念。

47：答案D

解析：

48：答案A

解析：

49：答案A

解析：題干引句體現(xiàn)的是一種相對評價，通過相對的比較查找評價對象的相對位置。

50：