關(guān)注疫情不懼中考（疫情背景下的語文中考）歷史回眸(2003中考)：1.在語文知識基礎(chǔ)知識與能力運(yùn)用部分選取一些與疫情的相關(guān)報(bào)道引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識非典、科學(xué)防范非典。2.在現(xiàn)代文閱讀部分，有關(guān)非典病毒疫情，在實(shí)用類文本和論述性文本閱讀中涉及。實(shí)用類文本多涉及醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的科技文獻(xiàn)，論述類文本多涉及評論或新聞報(bào)道。3.在作文部分，既有圍繞戰(zhàn)勝疫情的主題命制任務(wù)驅(qū)動型作文，也有選擇倡議書、感謝信等應(yīng)用文體。弘揚(yáng)中華民族戰(zhàn)勝疫病的勇敢精神和科學(xué)態(tài)度。一、詞語辨析(例1，2003天津中考)根據(jù)情境限制，在下面句子空白處填入的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)今年4、5月份，SARS病毒突然襲來。為最終戰(zhàn)勝病魔，我國醫(yī)護(hù)人員和科研工作者在積極謀求國際合作的基礎(chǔ)上，廢寢忘食，日夜攻關(guān)，所取得的_________為世人矚目。A.成果

B,結(jié)果

C.后果

D.結(jié)局A二、語病修改(例2，2003連云港中考)下面語段中畫線的句子有三處表達(dá)有誤，請把它找出來，并加以改正。目前，①研制出抑制冠狀病毒的有效疫苗還需要相當(dāng)長的時(shí)間，在還沒有特效藥物的情況下，②就要求我們發(fā)揚(yáng)和衷共濟(jì)這一中華民族長期以來的傳統(tǒng)美德，③激發(fā)廣大生物、醫(yī)藥研究人員的積極性，群策群力，④盡早研制出便捷的檢測方法，開發(fā)出一整套檢測系統(tǒng)，以遏制“非典”疫情的蔓延。第_____處，改為

第_____處，改為

_____________________；第_____處，改為

_____________________。

①研制出有效抑制冠狀病毒的疫苗還需要相當(dāng)長的時(shí)間（或刪除“有效”）②就要求我們發(fā)揚(yáng)和衷共濟(jì)這一中華民族的傳統(tǒng)美德；③盡早摸索出便捷的檢測方法（將“研制”改為“探索”、“尋找”、“總結(jié)”等也可以）。三、科普類閱讀

(例3，2003南通中考)閱讀下面一篇文章，完成對應(yīng)試題。

生物細(xì)胞是病毒的“家”①什么是SARS致病原因?世界衛(wèi)生組織已公布：是病毒，而不是細(xì)菌或衣原體。這就是各種抗菌素對此病無效的原因。病毒是世界上最小的生物，它比細(xì)菌、衣原體的組成簡單得多，僅由一個(gè)蛋白質(zhì)外殼和包在其中的遺傳物質(zhì)核酸分子(DNA或RNA)組成。而細(xì)菌是完整的單細(xì)胞，有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、染色體，所含的化學(xué)成分主要有脂多糖、蛋白質(zhì)、DNA和RNA核酸分子等。衣原體的結(jié)構(gòu)類似細(xì)菌，但比細(xì)菌稍小。細(xì)菌的大小通常為0．5到5微米，衣原體為0.3到1微米，而病毒比最小的細(xì)菌還要小100多倍。在生存能力方面，細(xì)菌能在自然界獨(dú)立存活并繁殖；衣原體雖能在自然界存活，卻必須進(jìn)入被感染生物的細(xì)胞后才開始繁殖；而病毒卻在自然界中無法獨(dú)立生存，它們需要在活細(xì)胞中過寄生生活，并依靠所寄生的活細(xì)胞的代謝才能復(fù)制擴(kuò)增。因此生物細(xì)胞是病毒的“家”，在許多情況下，病毒與宿主能夠共存，不會引起明顯的疾病。②SARS病毒是一種冠狀病毒。冠狀病毒的名稱來源于此類病毒在電子顯微鏡下()出的一種花冠狀外圍的形態(tài)。冠狀病毒進(jìn)入人體后，會引起急性、亞急性或慢性疾病，最典型的是通常于冬季或春季在人群中引發(fā)上呼吸道感染。冠狀病毒還有引發(fā)胃腸道感染的可能性。在動物中，冠狀病毒會引起嚙齒動物傳染性支氣管炎和豬的胃腸炎。冠狀病毒顆粒的大小為60—220毫微米，這就是預(yù)防SARS需要戴12層以上的厚口罩、殺滅SARS病毒需要選用能使蛋白質(zhì)和核酸分子失活的消毒劑的道理。

(選自2003年5月7日《大河報(bào)》，有改動)A.出現(xiàn)

B.表現(xiàn)

C.呈現(xiàn)

D.浮現(xiàn)C1.選出填入第2段括號中最恰當(dāng)?shù)脑~語。A.出現(xiàn)

B.表現(xiàn)

C.呈現(xiàn)

D.浮現(xiàn)2.選文第①段從以下兩方面將細(xì)菌、衣原體和病毒進(jìn)行比較：（1）從_________方面（2）從_________方面3.作者將生物細(xì)胞比作病毒的“家”，是因?yàn)開____________。(用原文回答)4.根據(jù)上文，可以推測第①段中的“宿主”是指_____。5.在防“非典”期間，假如你母親去超市購物，準(zhǔn)備戴—個(gè)只有6層紗布的口罩，你如何勸說她戴上12層紗布的厚口罩?請將你要說的話寫在下面。(提示：①說明理由時(shí)可用文中的原句；②說話要得體；③不超過40字。)大小

生存能力

需要在活細(xì)胞中過寄生生活，并依靠所寄生的活細(xì)胞的代謝才嫩才能復(fù)制擴(kuò)增。病毒所寄生的活細(xì)胞①講清理由(“病毒比最小的細(xì)菌還要小100多倍”，或“冠狀病毒顆粒的大小只有60—220毫微米”)；②稱呼，應(yīng)將書面語“母親”換成口語；③語言簡潔。四、非連續(xù)性文本閱讀

（例4，2003蘇州中考）下邊是5月12-21日全國和北京新增非典確診病倒的疫情走勢圍，請你對圖中提供的信息進(jìn)行比較分析。(1)從整體和局部看，全國和北京的疫情呈現(xiàn)出怎樣的發(fā)展趨勢?(2)北京的疫情變化對全國的疫情變化有什么影響?(1)分析曲線圖可以發(fā)現(xiàn)：全國和北京的疫情總體呈下降趨勢，其間有波動，5月13日(或5月14日開始)下降幅度明顯加大；(2)北京的疫情變化直接影響全國的疫情變化。五、微寫作·讀圖說明（例7，2003黃岡中考）下圖是中國郵政繼1991年和1998年發(fā)行的抗洪賑災(zāi)郵票之后所發(fā)行的反映我國重大災(zāi)害的第三套郵票，主題為《萬眾一心，抗擊非典》。仔細(xì)觀察這枚郵票，用簡潔的文字對其構(gòu)圖設(shè)計(jì)及含義加以說明。示例：這枚郵票由左右兩幅畫而構(gòu)成；左邊是一個(gè)中國結(jié)，右邊上方是白衣天使，右下方是鎖定“非典”病毒的槍口。整個(gè)畫面象征中國人民萬眾一心，抗擊“非典”。六、微寫作·擬寫

(例5，2003山東中考)用一句話為“抗擊非典”宣傳活動擬一則公益廣告，至少用上兩個(gè)成語。(例6，2003宿遷中考)讀下面這則消息，請你寫一條電視滾動字幕以辟謠，不超過30字。5月17日《江蘇科技報(bào)》報(bào)道：來自ⅹ市公安局的消息稱，5月6日該市一些地方“硝煙彌漫，鞭炮聲不斷”，原因是該市盛傳著這樣的謠言:某縣醫(yī)院產(chǎn)下一“神嬰”，該嬰墜地即說:“燃放鞭炮，可防治非典?！敝{言一出，一些盲目恐慌的人紛紛用電話、手機(jī)等四處告知親友，一時(shí)間，誠市部分地區(qū)群眾搶購炮燃放，以“炸走”“非典”。示例：全國人民萬眾一心，眾志成城，和衷共濟(jì)，必將取得抗擊“非典”的勝利。示例：①鞭炮豈能炸“非典”，防“非”只能靠科學(xué)。②“神嬰”之說純屬謠言，防治“非典”須靠科學(xué)。③戰(zhàn)“非典”不靠科學(xué)靠“炸鞭”，純屬謠言。④”神嬰”之說純屬謠言，信謠傳謠擾亂社會，屬違法行為。七、微寫作·時(shí)事評論(例8，2003湘潭中考)在舉國上下眾志成城抗去“非典”的日子里，有少數(shù)人卻借機(jī)哄抬“防非”物品價(jià)格，坑害百姓。如果你是一名記者，請就此事發(fā)表看法。字?jǐn)?shù)在100-150之間。(例9，貴州中考)抗“非典”引發(fā)了人們的一些深思，你是怎樣想的，談?wù)勀愕囊娊?

自疫情擴(kuò)散來，多條口罩相關(guān)話題均被刷上熱搜，且持續(xù)居高不下。點(diǎn)開各大購物APP，果然有賺黑心錢坐地起價(jià)者！前幾天還是幾十元一盒的口罩，轉(zhuǎn)眼間居然有人開出天價(jià)，敢賣上千元。有聲音辯護(hù)稱，口罩漲價(jià)是市場行為。請注意，在現(xiàn)在的特殊階段，口罩已不是普通商品。況且，有報(bào)道稱有些地區(qū)并非是口罩貨源不充足，而是有商家借機(jī)炒作，跟風(fēng)漲價(jià)。對人人需要的物資囤積居奇，安的是什么心？發(fā)的又是什么財(cái)？按最高法、最高檢2003年的司法解釋，哄抬醫(yī)療用品情節(jié)嚴(yán)重的，可能觸犯《刑法》，到時(shí)候就不是警告的事了。如今的口罩，算得上是與人民生活關(guān)系重大，政府控制價(jià)格合理合法。當(dāng)然，具體操作中國家也需要多管齊下，而不是光禁止?jié)q價(jià)了事。在嚴(yán)格執(zhí)法、控制價(jià)格的基礎(chǔ)上，國家可以通過市場手段鼓勵工廠和商家加大生產(chǎn)量、市場投放量，保障充足供應(yīng)，從而給廣大人民群眾提供更好的防護(hù)。關(guān)注時(shí)事、立場正確、觀點(diǎn)鮮明、言之有理。環(huán)保、衛(wèi)生、習(xí)俗等角度八、寫作·任務(wù)驅(qū)動(例10，2003甘肅中考)2003年的春天，我們除了嗅到花香，還不時(shí)地嗅到消毒藥水的氣味，”非典型肺”這場突如知其來的災(zāi)難降臨我國，嚴(yán)重危害著人民身體健康和生命安全。5月12日，“蘭山中學(xué)學(xué)生會”就預(yù)防非典”召開了專了會議，現(xiàn)在請你以“蘭山中學(xué)學(xué)生會”的名義寫一份倡議書，號召全校師生員工枳極行動起來，預(yù)防”非典”。(例11，2003廣西中考)最近，新聞媒體上最震憾人心的廣告語是“萬眾一心，眾志成城，科學(xué)防治，戰(zhàn)勝非典!”我們的家庭，我們的學(xué)校，我們的社會，都在與“非典”進(jìn)行著不屈不撓的抗?fàn)?。在抗擊“非典”的日子里，在我們身邊，有過許多感人的故事，發(fā)生著許多令人深思的變化。請你選擇自己印象最深刻的一件事情，用自己的語言講述出來，讓我們一起分事它的甘苦。題目自擬?！步馕觥尺@兩題以考查學(xué)生的寫作能力為出發(fā)點(diǎn)，例10考査學(xué)生寫作應(yīng)用文的能力，例2考査學(xué)生感知生活、提煉話題、寫人敘事的能力。這兩題的共同點(diǎn)都涉及到“非典”這一時(shí)代的重大話題，特別是第11題能讓學(xué)生在寫人記事中受到教育和感染。新題猜想(2020中考)：1.在語文知識基礎(chǔ)知識與能力運(yùn)用部分選取一些與疫情的相關(guān)報(bào)道引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識新冠、科學(xué)防范新冠。2.在現(xiàn)代文閱讀部分，有關(guān)新冠病毒疫情，在實(shí)用類文本和論述性文本閱讀中涉及。實(shí)用類文本多涉及醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的科技文獻(xiàn)，論述類文本多涉及評論或新聞報(bào)道。3.在作文部分，既有圍繞戰(zhàn)勝疫情的主題命制任務(wù)驅(qū)動型作文，也有選擇倡議書、感謝信等應(yīng)用文體。弘揚(yáng)中華民族戰(zhàn)勝疫病的勇敢精神和科學(xué)態(tài)度。一、新題精練·漢字讀寫1、

關(guān)于新型冠狀病毒你可能已經(jīng)了解很多了，“新型冠狀病毒”的“冠”該怎么讀呢？某位老師為了讓同學(xué)們能夠形象理解這個(gè)字，畫出了下面的結(jié)構(gòu)圖，你學(xué)習(xí)了之后，認(rèn)為“冠”應(yīng)該怎么讀？2、疫情來勢洶洶，為了提高人們的防護(hù)意識，網(wǎng)友們想了許多招，請看下圖的成語新解。這個(gè)成語正常情況下是怎么寫的？你如何看待這種改動？二、新題精練·標(biāo)語賞析（1）前兩天，小白小文發(fā)現(xiàn)小區(qū)門口新掛了標(biāo)語（如圖），小文說：這標(biāo)語看著真不舒服。小白說：我看挺好的。對這樣的標(biāo)語，你的看法是__________（4分）

押韻通俗粗俗恐嚇二、新題精練·標(biāo)語賞析（2）后來，小文看到一則新聞：2020年2月，日本漢語水平考試事務(wù)所捐贈給湖北20000個(gè)口罩和一批紅外體溫計(jì)，物資外包裝的標(biāo)簽上寫著八個(gè)字：“山川異域，風(fēng)月同天”。小文問了好多人，仍然不明白意思，后來查了資料終于明白了，這句話的意思，原來是_________________________（3分）小文還看到了日本另一個(gè)捐贈物貼著“豈曰無衣，與子同裳”。這句話小文明白，來自《詩經(jīng)·秦風(fēng)·無衣》。豈曰無衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛。與子同仇。豈曰無衣？與子同澤。王于興師，修我矛戟。與子偕作。豈曰無衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵。與子偕行。小文弄不明白的是，捐贈者為何不選“豈曰無衣？與子同袍?！倍x擇“豈曰無衣，與子同裳”？（3分）_____________________________________即便“山川異域”，也不妨“共結(jié)來緣”，只因?yàn)椤帮L(fēng)月同天”。雖然三句話核心意思相同：“團(tuán)結(jié)互助，共同殺敵”，但是具體到句還是不同的，比如第一句“與子同仇”更多講的是情緒，第二句“與子偕作”是行動的開始，第三句“與子偕行”才是共同行動的表現(xiàn)。另外一個(gè)“袍”和“裳”也有不同。二、新題精練·標(biāo)語賞析（3）小文把這個(gè)標(biāo)語發(fā)給了小白，兩個(gè)人聊起來。小文說：值此疫情，日本方面將這兩句偈語作為標(biāo)語，賦物以情，恰切厚重。小白說：疫情當(dāng)前，你這學(xué)霸都看不懂，我看還是“乖，戴好口罩”這樣的標(biāo)語妥當(dāng)。小文說：話雖如此，但總感覺少了點(diǎn)什么。對比標(biāo)語，能引發(fā)你什么思考___________（5分）相比之下我們的標(biāo)語是多么直白，甚至是帶著恐嚇，“戴口罩還是戴呼吸機(jī)，二選一”，這樣的標(biāo)語美從何來，沒有被嚇壞已經(jīng)不錯(cuò)了，有人說，對，就是要嚇你。這種嚇唬的精神也是一脈相乘的，比如酒駕的標(biāo)語，“酒后開車，醫(yī)院已經(jīng)幫你開好房間”都是異曲同工之簡單粗暴嚇?biāo)滥?。相對而言，“乖，戴好口罩”，就是把你?dāng)孩子哄。不是嚇就是哄，還以此為常。莊重典雅貼切含蓄三、新題精練·新聞閱讀閱讀下面報(bào)道，回答問題。1月26日晚，某某省領(lǐng)導(dǎo)班子召開新型肺炎發(fā)布會，某某省長公布了本省口罩生產(chǎn)能力，先后透露了三個(gè)數(shù)據(jù)：第一個(gè)數(shù)據(jù)，是108億只。省長說：我們省啊，某某市的口罩生產(chǎn)是具有優(yōu)勢的，年生產(chǎn)各類口罩108億只，其中民用8.8億只，醫(yī)用9.7億只。第二個(gè)數(shù)據(jù)，是18億只。省長話音剛落，隔壁遞了張小紙條，省長馬上改口：口誤，剛才這個(gè)口罩的生產(chǎn)數(shù)值啊，有點(diǎn)出入，不是108億只，是18億只，更正一下。第三個(gè)數(shù)據(jù)，是108萬只。演講過程中，省長不得不再次更正：再完整地更正一下，各類口罩年生產(chǎn)能力是108萬只，不是億，它是萬，單位錯(cuò)了。省長真不容易，一個(gè)口罩生產(chǎn)數(shù)字，居然前后改了兩次。就以王省長最后確定的數(shù)字108萬只/年來計(jì)算，除以365天，湖北省每天生產(chǎn)的口罩，只有2959只。

根據(jù)下面小貼士，結(jié)合劃線語句，分析作者的態(tài)度與傾向。（5分）小貼士（摘自八上語文課本）

新聞注重準(zhǔn)確性與客觀性,作者的感情與思考往往隱含于字里行間。閱讀時(shí)要注意區(qū)分客觀事實(shí)與主觀評價(jià)，了解作者的立場與觀點(diǎn)，也可以試著從自己的角度來思考新聞的內(nèi)容，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。四、新題精練·非連續(xù)性文本閱讀

下面兩幅畫比較特別，一幅是蒙娜麗莎戴的口罩，另一幅為李文亮醫(yī)生戴的口罩，請寫出創(chuàng)作這兩幅畫的目的各是什么？（6分）

共同的心愿，共同的行動。4月22日，在杭州市慶春路購書中心，兩名少年為蒙娜麗莎“戴”上了口罩。他們希望生活的安寧和微笑不要被“非典”感染。

1月8日，李文亮接診了一位82歲的青光眼患者，這位青光眼患者其實(shí)還是一位新冠病毒肺炎患者，由于李文亮只是眼科醫(yī)生，當(dāng)時(shí)接診時(shí)沒有戴口罩，于是被感染上，而當(dāng)時(shí)的消息公布卻稱：新冠肺炎病毒不會人傳人！直到鐘南山院士糾正。五、新題精練·時(shí)事評論閱讀

思想扭曲的網(wǎng)文該休矣

閻巖在新型冠狀病毒感染的肺炎疫情肆虐、全民群防群控頑強(qiáng)抗疫的節(jié)骨眼上，一些諸如《“感謝”你，冠狀病毒君》的微信公號文章，卻為了吸引關(guān)注，用非常不恰當(dāng)?shù)姆绞剿Ｆ鹆诵÷斆??！拔乙兄x你，冠狀君，因?yàn)槟阕屛铱吹搅艘环N甘露叫——眾志成城！我要感謝你，冠狀君，因?yàn)槟阕屛铱吹搅艘环N甘露叫——勇往直前！我要感謝你，冠狀君，因?yàn)槟阕屛铱吹搅艘环N甘露叫——視死如歸！”作者的“標(biāo)題黨”效果，不但沒能引起讀者任何的好感，反倒讓廣大網(wǎng)民感到憤怒。文章，不僅載道明道，更折射出作者的品性涵養(yǎng)?？吹贸鰜恚髡吖倘徊⒎钦嬲兄x病毒,但即便在“感謝”二字上標(biāo)注了引號，也掩蓋不了思想積累、知識儲備的缺乏，其創(chuàng)作思想也因?yàn)閯?chuàng)作方式的變形而產(chǎn)生扭曲。就文章形式來看，這種在表情達(dá)意上的刻意“錯(cuò)位”，不但不是創(chuàng)新，而且還違背了創(chuàng)作的基本規(guī)律。如果形式上的“過失”姑且情有可原，那么文章內(nèi)容和思想上的“扭曲”則讓人難平憤怒——對種種“甘露”、諸多“精神”的歌頌，并非其由衷之情、有感而發(fā)，而是由于“冠狀病毒君”的出現(xiàn)和蔓延，這一組組由作者主觀臆造的關(guān)聯(lián)，違背了人們的正常思維認(rèn)知和價(jià)值審美，這種對人性、對生命的淡漠，完全暴露了作者的基本素養(yǎng)。

文品就是人品，文藝觀即是價(jià)值觀。價(jià)值觀錯(cuò)位，就很難創(chuàng)作出讓公眾心情振奮和產(chǎn)生共鳴的作品。敬畏生命者，無須標(biāo)新立異。出口皆文藝，無論作文、做事、做人，都能理明事備。“武漢本來就是一個(gè)英雄的城市！”“此事我沒有告知明昌。個(gè)人覺得不需要告訴，本來處處都是戰(zhàn)場?！薄盎貋斫o你一個(gè)更完美的婚禮！”“我報(bào)名，請讓我去。”“若有戰(zhàn)，召必回，戰(zhàn)必勝！”……這一位位最美逆行者，向死而生、以命換命，譜寫的是感人肺腑的精神，成就的是一篇篇令人振奮的優(yōu)秀作品！在這用生命抗擊疫情、用生命挽救生命的非常時(shí)期，需要的是萬眾一心、同舟共濟(jì)，需要的是各司其職、各盡所能。對于身處抗擊疫情后方的人們，特別是廣大文字工作者來說，做到守土有責(zé)、守土擔(dān)責(zé)、守土盡責(zé)，是最起碼的要求和素質(zhì)。要么發(fā)出正面聲音、傳遞正能量，激勵斗志，鼓舞人心，感謝那些辛苦付出的人；要么少發(fā)聲、少出門，悄悄閉上嘴巴，戴上口罩，別給抗疫救災(zāi)工作添亂。疫情當(dāng)前，生命重于泰山。這種疏離人心、漠視人性的創(chuàng)作歪風(fēng)當(dāng)剎當(dāng)禁，萬不可讓其借機(jī)貼上“文藝”的標(biāo)簽四處傳播。愿創(chuàng)作者們，莫投機(jī)、莫得意，用真心抒寫真情，通過更多有筋骨、有道德、有溫度的文藝創(chuàng)作，書寫和記錄現(xiàn)實(shí)生活，感觸國運(yùn)與時(shí)代變化，為祖國和廣大人民鼓與呼，把真善美的種子播撒在每一位讀者的心田。(選自《光明日報(bào)》2020年02月04日02版）1.下列表述中對文意理解正確的一項(xiàng)是（

）A.《“感謝”你，冠狀病毒君》“標(biāo)題黨”效果，雖然吸引了大量讀者，但是作者自以為聰明的行為讓廣大網(wǎng)民感到憤怒。B.作者認(rèn)為形式上的“過失”其實(shí)無可厚非，但是文章內(nèi)容和思想上的“扭曲”往往讓人難平憤怒。C.“武漢本來就是一個(gè)英雄的城市！”一語之所以令人振奮，是因?yàn)檎Z者敬畏生命者，言辭理明事備，能夠與讀者產(chǎn)生共鳴。D.守土有責(zé)、守土擔(dān)責(zé)、守土盡責(zé)是廣大文字工作者崇高的職業(yè)理想，創(chuàng)作者們應(yīng)該把真善美的種子播撒在每一位讀者的心田。C2.聯(lián)系上下文，理解下列句子中加點(diǎn)字的含義。（1）就文章形式來看，這種在表情達(dá)意上的刻意“錯(cuò)位”，不但不是創(chuàng)新，而且還違背了創(chuàng)作的基本規(guī)律。（2）這一位位最美逆行者，向死而生、以命換命，譜寫的是感人肺腑的精神，成就的是一篇篇令人振奮的優(yōu)秀作品！“錯(cuò)位”一詞本義是詞序與散文的正常語序不同而形成的倒置現(xiàn)象，這里是指作者為了嘩眾取寵而刻意將“感謝”和“冠狀病毒君”兩個(gè)感情色彩相悖的詞語主觀臆造關(guān)聯(lián)起來?！跋蛩蓝钡谋疽馐侵泵嫠劳龅淖罱K歸宿而讓生命存在得更有價(jià)值和意義，這里是指堅(jiān)守防疫一線的工作者明知被感染的風(fēng)險(xiǎn)還義無反顧奔赴一線，“向死而生”一詞表達(dá)了作者對這些工作者無私奉獻(xiàn)精神的高度贊揚(yáng)。3.作者從哪幾個(gè)方面批評了《“感謝”你，冠狀病毒君》一類的文章？

首先，作者批判了這一作品作者的品性涵養(yǎng)，認(rèn)為他淡漠人性、生命，違背了人們的正常思維認(rèn)知和價(jià)值審美。

第二，作者認(rèn)為其人品惡劣，文藝觀和價(jià)值觀錯(cuò)位，為標(biāo)新立異而放棄敬畏生命的基本原則。

第三，作者從社會責(zé)任感角度對其予以批判，認(rèn)為其缺乏守土有責(zé)、守土擔(dān)責(zé)、守土盡責(zé)的最起碼的要求和素質(zhì)。六、新題精練·文言文閱讀

閱讀《扁鵲見蔡桓公》一文，完成1～4題(13分)扁鵲見蔡桓公，立有間，扁鵲曰：“君有疾在腠理，不治將恐深。”桓侯曰：“寡人無疾?！北怡o出，桓侯曰：“醫(yī)之好治不病以為功!”居十日，扁鵲復(fù)見，曰：“君之病在肌膚，不治將益深?！被负畈粦?yīng)。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲復(fù)見，曰：“君之病在腸胃，不治將益深?！被负钣植粦?yīng)。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲望桓侯而還走?；负罟适谷藛栔?，扁鵲曰：“疾在腠理，湯熨之所及也;在肌膚，針石之所及也;在腸胃，火齊之所及也;在骨髓，司命之所屬，無奈何也。今在骨髓，臣是以無請也?！本游迦?，桓侯體痛，使人索扁鵲，已逃秦矣?；负钏焖馈?、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(4分)(1)立有間()(2)不治將益深()(3)使人索扁鵲()(4)桓侯故使人問之()2、指出文中的兩個(gè)通假字，并釋義(2分)(1)_____通____,義為()(2)_____通____，義為()3、翻譯句子。(4分)(1)醫(yī)之好治不病以為功。譯文：________________________(2)在骨髓，司命之所屬，無奈何也。譯文：________________________4、桓侯重病致死的真正原因是_________(成語)，這個(gè)故事告誡人們什么道理?_________________________________________(3分)一會兒更加尋找特意(1)“還”通“旋”,義為(掉轉(zhuǎn)、回頭)(2)“湯”通“燙”，義為(用熱水焐)(3)“齊”通“劑”義為(一種湯藥)(1)醫(yī)生喜歡給沒病的人治病來撈取功勞。(2)(病)在骨髓，是司命之神管轄的地方，醫(yī)生(醫(yī)藥)是沒有辦法治好的。諱疾忌醫(yī)在正視自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，不要拒絕批評和幫助?；颉耙牢⒍艥u，不要剛愎自用(諱疾忌醫(yī))?！敝灰o扣文章的意義就行。七、新題精練·微寫作1.當(dāng)前疫情形勢嚴(yán)峻。正月初五這天，一起在龍港過年的外公覺得在城里太無聊，提出想回農(nóng)村老家，還可以跟鄰居玩玩牌。為此專門召開了家庭會議，會議話題是來龍港過年的外公能否坐公交車回農(nóng)村老家。如果本次家庭會議由你來主持，你會如何勸說你外公？要求有理有據(jù)，字?jǐn)?shù)150字左右。（5分）參考示例：

（宏觀國家層面）外公，你知道嗎？現(xiàn)在病毒感染的人越來越多，你看國家每天公布的數(shù)字不容樂觀；

（舉身邊事例）就拿我們龍港來說好了，也已經(jīng)有好幾例，今天又增加了好幾例；

（結(jié)合病毒特點(diǎn)）再說這種病毒的傳染性很強(qiáng)，一個(gè)人看似沒有任何癥狀，但他如果是已被感染的潛伏期，而他自己又不知道，還在外面活動，那么我們出門無疑增加了跟這樣的人接觸的機(jī)會，現(xiàn)在你說坐公交車回去就是這種情況，哪怕戴口罩也太危險(xiǎn)；（結(jié)合實(shí)際）就算你回去了，現(xiàn)在農(nóng)村管制也非常嚴(yán)，不會允許打牌、麻將等活動的，也只能一個(gè)人老老實(shí)實(shí)呆在家里，那樣還不如跟我們在一起有伴，是不是？

（病毒特點(diǎn)必須結(jié)合

1分；其余三選二

2分；字?jǐn)?shù)達(dá)到要求

1分。）七、新題精練·微寫作2.中華文化源遠(yuǎn)流長，早在宋代繁盛的詞，本源于民間，是可以唱的民間歌曲，歌詞依曲而填?，F(xiàn)疫情形式嚴(yán)峻，請你借助下方有關(guān)宋詞的知識卡片和陸游的《卜算子·詠梅》示例，仿創(chuàng)詞牌名為“卜算子”的詞一首，以激勵大家堅(jiān)定信念，勇敢和病毒斗爭。（5分）知識卡片

宋詞是一種新體詩歌，起于唐、五代，盛于宋，標(biāo)志著宋代文學(xué)的最高成就，宋詞有各種各樣的詞牌名，如水調(diào)歌頭、浣溪沙、卜算子、如夢令等，每個(gè)詞牌名都有不同的格式韻律，全曲的句數(shù)，各句的字?jǐn)?shù)，字的平仄，都有定格。

卜算子，一種詞牌名。標(biāo)準(zhǔn)體為全詞四十四字，上下片各四句，第二、四、六、八句尾字為仄韻。

卜算子·詠梅【宋】

陸游

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。

無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

《卜算子·詠醫(yī)》：今雖逢好時(shí)，疫況反加緊。但見白衣負(fù)重行，汗淚揮荊楚。馳援千里別，只為擔(dān)己任。待到春花爛漫時(shí)，武漢齊歡眾。八、新題精練·寫作1、一則評論明是非

文天祥曾說過“時(shí)窮節(jié)乃見，一一垂丹青”，說的是在危難關(guān)頭，一個(gè)人的節(jié)操才能顯現(xiàn)出來。而現(xiàn)在，面對嚴(yán)峻的疫情，我們應(yīng)該展現(xiàn)生命中最美好的品質(zhì)，每個(gè)人都應(yīng)該竭盡自己的全力，為緩解疫情作貢獻(xiàn)。但我們也看到一些不和諧的畫面：有的人為了一己私利，隱瞞病情，有人趁機(jī)造謠生事，有人借此哄抬物價(jià)……

這些新聞一定觸發(fā)了你很多感受，請根據(jù)這些新聞事實(shí)，表達(dá)你的觀點(diǎn)，提出你的看法，寫一則不少于600字的新聞評論。2、一封書信吐心聲

在“共同戰(zhàn)疫”新聞事件中，我們看到了各種各樣的人，我們對他們也產(chǎn)生了不同的認(rèn)識和看法，請你選擇新聞事件中的任意人物為對象，給他（她）寫一封信，談?wù)勀銓λㄋ┧龅氖虑榈目捶?，表達(dá)你對他（她）的情感。要求：表達(dá)自己的真情實(shí)感，可以肯定，可以贊美，也可以批評；不少于600字。3、一群英雄樹榜樣中華民族從來不缺少英雄。魯迅先生說過：我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。而最近，一群英雄成了“逆行人”，奔赴武漢，向“新冠”宣戰(zhàn)！從四面八方馳援武漢的他們，義無反顧，把自己的安危拋在腦后，不需報(bào)酬，不計(jì)生死，感動著無數(shù)的國人。其中有鐘南山、李蘭娟這樣的國之重士，更有馳援一線的普通白衣天使。請你為他們寫一曲英雄的頌歌！可以講述他們的故事，也可以表達(dá)贊揚(yáng)之情，字?jǐn)?shù)600字以上。4、一篇日記記真情這個(gè)寒假，是不是因?yàn)橐粓鎏厥獾囊咔椋屇銓τH情、對家、對這個(gè)過程中發(fā)生的事有了不一樣的感觸？請把它寫下來，以