第頁(yè)實(shí)用的四年級(jí)童話作文匯編九篇四年級(jí)童話作文篇1

與童話有約

藍(lán)藍(lán)的天藍(lán)藍(lán)的夢(mèng)

童話因?yàn)榕c兒童富有幻想的天性相契合，所以成了深受孩子們喜愛的一種作文形式，是一種真正意義上的歡樂(lè)作文。于是，從一年級(jí)起先，我們和童話相約了。

如今二年級(jí)下學(xué)期了，即將和童話含淚言別，采擷一路的汗滴，剪輯瞬間的精彩，連綴成或深或淺的蹤跡。

一、仿寫開啟童話之旅。

仿寫，即聽（讀）童話寫童話、兒童詩(shī)。最初的仿寫都是搭橋而成的詩(shī)歌框架，既降低難度，又感悟結(jié)構(gòu)，還很好地學(xué)習(xí)、運(yùn)用了我們?nèi)A作文體系中的詞匯。如：

春雨的歡唱

（象聲詞），

春雨灑在（地點(diǎn)，）

似乎（比方）。

它在招呼，

快快。

（象聲詞），

春雨滴在（地點(diǎn)，）

似乎（比方）。

它在招呼，

快快。

起初，它降低了難度，較好地讓全部的孩子能寫，敢寫，大大激發(fā)了孩子們的熱忱和愛好，起先往創(chuàng)編的路上走。可是一時(shí)期，寫過(guò)幾篇后，看到完成的習(xí)作大同小異，搭橋的弊病自不待言地暴露了出來(lái)——限制了思維。于是，搭橋?qū)懽鞯氖姑Y(jié)束了，我們又試著半開半放地仿寫。

如學(xué)習(xí)擬聲詞時(shí)，仿寫《誰(shuí)來(lái)了》，只要求寫出誰(shuí)怎樣做什么就行。結(jié)果志向一些，孩子們的視野或物或人，思維打開了一些，但大致結(jié)構(gòu)一樣，因?yàn)榻o了統(tǒng)一的要求“寫出誰(shuí)怎樣做什么”。

誰(shuí)來(lái)了

104熊創(chuàng)創(chuàng)

麥苗兒困了，想睡覺(jué)了。小雪花來(lái)了，踏著“窸窸窣窣"的腳步。雪白的雪花是被子，往身上一蓋，麥苗甜甜的睡著了。

松果成熟了，“噗噗嗒嗒”掉在地上。松鼠來(lái)，銳利的爪子是耙子，“呼哧呼哧”摟了幾下，松果被收走了。

紅松樹病了，苦痛地呻吟著。啄木鳥來(lái)了，尖尖的嘴巴是鉗子，“咯噔咯噔”啄了幾下，蟲子被捉走了，紅松樹笑了。

誰(shuí)來(lái)了

104吳子涵

花兒渴了，低著頭。小摯友來(lái)了，噠噠噠，手里的小水壺像把小水槍，向上噴，嘩啦嘩啦花兒抬頭笑了！

燥熱的夏天，知了在樹上吱吱吱地叫著，松鼠媽媽來(lái)了，它的尾巴像把遮陽(yáng)傘，為松鼠寶寶遮陽(yáng)，嘿嘿，松鼠寶寶在媽媽的遮陽(yáng)傘下睡著了。

誰(shuí)來(lái)了

104趙奕昕

大樹病了，彎著腰。啄木鳥來(lái)了，撲棱棱，尖尖的嘴巴是個(gè)手術(shù)鉗，向里一叼，篤把蟲子叼出來(lái)了，大樹的病好了。

小河很孤獨(dú)，小鴨子噗嗒噗嗒的來(lái)了，撲通跳進(jìn)小河里，寬寬的腳掌像船槳，嘩啦嘩啦，游來(lái)游去，小河快樂(lè)的笑了。

誰(shuí)來(lái)了

104韓百怡

花兒開了，悠悠地飄著芳香。蜜蜂來(lái)了，嗡嗡嗡嗡，細(xì)細(xì)的嘴巴是吸管，哧溜哧溜吸幾口，嘿，把花蜜采走了！

老爺爺孤獨(dú)了，愁眉苦臉地一個(gè)人坐著。孩子們來(lái)了，蹬蹬咚咚，嘻嘻哈哈，歡快的笑聲是音樂(lè)，哈老爺爺快樂(lè)的笑了！

誰(shuí)來(lái)了

104丁彥之

森林靜了，動(dòng)物們孤獨(dú)了。布谷鳥來(lái)了。（布谷布谷）尖細(xì)的聲音是好聽的樂(lè)曲，唱了一會(huì)兒，動(dòng)物們聽了，忽然有活力了，森林里沸騰了。

雨點(diǎn)落下來(lái)了，（淅瀝淅瀝），燕子來(lái)了，（唧唧咕咕）唱著悅耳的歌，銜著雨絲，織出一幅五彩繽紛的春天圖畫。

春天來(lái)了，樹兒醒了。風(fēng)兒來(lái)了，（呼呼呼呼），溫柔的風(fēng)聲像鬧鈴，吹醒了嫩芽，抽出了新芽。

誰(shuí)來(lái)了

104安百川

天氣冷了，小鳥兒凍得哆哆嗦嗦。鳥媽媽撲棱棱地飛來(lái)了，她用嘴巴叨來(lái)了干草和樹枝，一層一層地搭好了窩，小鳥兒躲在暖和的房子里，嘰嘰喳喳地歡叫。

我家的木凳子壞了，歪歪扭扭地倒在地上。爺爺噠噠噠地來(lái)了，還帶來(lái)了斧子和釘子，砰砰砰幾下，就把凳子修得端端正正的，我們又可以放心地坐了。

因?yàn)椴槐M如人意，于是又寫了其次篇。這次不限人物，不限內(nèi)容，只要求運(yùn)用要學(xué)的擬聲詞語(yǔ)。如是有了如下幾篇中意之作。

小壁虎找尾巴外傳

104尹光杰

小壁虎一不當(dāng)心，“咔嚓”把尾巴給弄斷了。它“嗚嗚”地哭了起來(lái)。

老黃牛聽見了，“哞哞”地叫著來(lái)了。

小花狗聽見了，“汪汪”地叫著來(lái)了。

小白貓聽見了，“喵喵”地叫著來(lái)了。

小鴨子聽見了，“嘎嘎”地叫著來(lái)了。

小黃鸝聽見了，“嘀哩嘀哩”地飛來(lái)了。

……

大家都勸他說(shuō)：“別哭了，別哭了，我們幫你找。”

他們找呀找，找呀.，突然小花貓興奮的指著小壁虎叫道：“找到啦！”

大家都往小壁虎身上看，??！長(zhǎng)出了一條新尾巴。

大家都高興奮興地唱啊，跳啊，小壁虎也“咯咯”地笑了起來(lái)。

游泳競(jìng)賽

104趙奕昕

夏天，天氣燥熱，小動(dòng)物們不謀而合的來(lái)到了池塘邊，會(huì)游泳的小動(dòng)物們撲通、撲通的跳下了水。

公雞在岸上：“喔喔，你們競(jìng)賽游泳吧！”

小鴨子在水里:“嘎嘎，好啊，好啊?！?/p>

小青蛙在荷葉上跳著：“呱呱，我情愿，我情愿?！?/p>

小魚用尾巴拍打著水：“啪，啪,好，好?！?/p>

……

游泳競(jìng)賽起先了，大家都努力的往對(duì)岸游去

小花狗在岸上：“汪汪，加油?！?/p>

小貓咪：“喵喵，快游?。　?/p>

小雞：“唧唧，看誰(shuí)得第一！”

……

看，它們的游泳競(jìng)賽多喧鬧??！

秋天交響樂(lè)

104張謙

秋天有好多好聽的聲音。你聽“嘩嘩嘩”，這是秋雨姑娘在愉快地笑呢!你聽“嘿呦嘿呦”，這是小螞蟻忙著打算糧食過(guò)冬呢!你聽“呱呱呱”，這是小青蛙們?cè)谕诙唇ǚ孔幽?你聽“咕嚕咕?！?，這是小刺猬在搜集冬糧呢!你聽“唧唧唧唧”，這是小松鼠正在往家里存糧食呢!你聽“哼哼哼”，這是小熊正在掃楓葉，打算做一個(gè)軟綿綿的冬眠床呢!

晨練

104熊創(chuàng)創(chuàng)

天剛蒙蒙亮，就聽見一只大公雞“喔喔喔，喔喔喔”地高聲叫著，似乎在說(shuō)起床了，起床了，該晨練了。

一群小雞跟著雞媽媽后面“唧唧唧，唧唧唧”地叫著，似乎在說(shuō)我們起床了，可以晨練了。

兩只鴨子一搖一擺地走過(guò)來(lái)了，“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎”地叫著，似乎在說(shuō)我們也要加入你們的隊(duì)伍。

不知從哪兒竄出一只貓，“喵喵喵，喵喵喵”地叫著，似乎在說(shuō)你們不要忘了我。

一條大黃狗跑過(guò)來(lái)，“汪汪汪，汪汪汪”地叫著，似乎在說(shuō)我也到了，我也到了。

這時(shí)，牛教練慢吞吞地走過(guò)來(lái)，“哞哞哞，哞哞哞”地叫著，似乎在說(shuō)大家真準(zhǔn)時(shí)，動(dòng)物們排好隊(duì)，起先了今日的晨練。

因?yàn)闆](méi)有限制，思維輻射的角度更廣，已經(jīng)起先有童話的模樣了?！捌鹣葘懲挵?！”我對(duì)自己說(shuō)。于是，畫面豐富、連貫的多幅圖或單幅圖成了我們最愛的幫助孩子們發(fā)散思維的載體。（見《我的童話起步一二三》）。

于是，我一邊力促孩子們大量閱讀童話，一邊給他們引入經(jīng)典童話。

仿寫，降低了難度，有效喚起了孩子們的寫作欲望。

學(xué)了《小壁虎借尾巴》，孩子們仿寫了《小孔雀找摯友》。學(xué)習(xí)了《柳樹醒了》，孩子們仿寫一段《XX醒了》?？上驳氖?，孩子在仿照的基礎(chǔ)上漸漸學(xué)會(huì)了創(chuàng)建。如其次冊(cè)的第一單元課文都是語(yǔ)言生動(dòng)，意境美麗的有關(guān)春天的童話故事，學(xué)了以后，我們就設(shè)計(jì)了《太陽(yáng)光的顏色》老師先創(chuàng)設(shè)一種情景，把孩子帶到童話世界中：

小白兔聽牛伯伯說(shuō)有關(guān)陽(yáng)光的學(xué)問(wèn)可多了,就特殊想知道陽(yáng)光原委是什么顏色的。

小白兔走進(jìn)樹林,望見小鳥在樹枝上唱歌,就問(wèn)小鳥:”小鳥,請(qǐng)問(wèn)你知道陽(yáng)光是什么顏色嗎?”小鳥說(shuō):“陽(yáng)光是綠色的,陽(yáng)光照在樹林里,樹林里一片翠綠,多美啊!”白兔問(wèn)了許多動(dòng)物，可他們的說(shuō)法都不一樣。小白兔都問(wèn)了誰(shuí)，他們是怎么回答的？請(qǐng)你大膽想像編一個(gè)精彩的故事。

二、看圖創(chuàng)編乘上了童話的動(dòng)車

看圖編童話寫童話也要遵循由易到難，由多幅圖到單幅圖。起先時(shí)給孩子們多幅圖讓孩子進(jìn)行擴(kuò)充性練習(xí)，有了肯定基礎(chǔ)后，再組織看單幅圖想象寫童話練習(xí)。所以最早寫的是多幅圖構(gòu)成一個(gè)連貫的故事，情節(jié)就在圖片中，視察就能看出來(lái)。多幅圖，寫起來(lái)比較簡(jiǎn)單，還能讓孩子有話可寫，自然篇幅簡(jiǎn)單寫長(zhǎng)，信念也會(huì)增多一些，愛好也會(huì)深厚一點(diǎn)。

在寫單幅圖時(shí)，采納擴(kuò)充式，即有依次地出示圖畫，每增加一個(gè)畫面或人物，就讓學(xué)生進(jìn)行想象練說(shuō)，到最終一個(gè)畫面出現(xiàn)后，一個(gè)獨(dú)特的故事就在孩子們獨(dú)特的`構(gòu)思中漸漸形成了。（待續(xù)）

三、續(xù)編拓展為童話插上了輕快的雙翼

在指導(dǎo)孩子寫作童話時(shí)，應(yīng)放手讓孩子寫作。孩子在寫作時(shí)出現(xiàn)了一些不合理的、胡編亂造的問(wèn)題，應(yīng)多進(jìn)行正面引導(dǎo)，千萬(wàn)不要求全責(zé)怪。不怕胡說(shuō)，就怕不說(shuō)。（待續(xù)）

編寫童話須要懂得各種動(dòng)植物的生活習(xí)性，須要懂得日常生活中的各種學(xué)問(wèn)，有意識(shí)的指導(dǎo)孩子寫作童話，可以擴(kuò)大孩子的學(xué)問(wèn)面，豐富生活閱歷。（待續(xù)）

童話就像一面鏡子，孩子們是鏡子里的小動(dòng)物，而鏡子里的小動(dòng)物就是眼前這些可愛的孩子。

和童話有約，與童年相伴，讓童趣相隨，于是，我又夢(mèng)回了童年……

四年級(jí)童話作文篇2

從前，有一只猴子很傲慢，一天，它望見烏龜，就對(duì)它說(shuō)：“縮頭烏龜，無(wú)論什么時(shí)候，你和我比什么都會(huì)敗給我?！笨墒?，烏龜一點(diǎn)兒都不生氣，接著向前走。猴子看了，氣得火冒三丈，只好不甘心地走了。過(guò)了幾天，小猴子看到一片茂密的桃林?？墒且粭l河攔住了它的去路，它圍著桃林走了一圈，沒(méi)有一個(gè)橋，小猴子急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。最終，小猴子禁不住桃子的誘惑與吸引，下了河。到了河中心，小猴子突然反應(yīng)了過(guò)來(lái)，立即大喊救命。正好路過(guò)的烏龜聽見呼救聲，毫不猶豫的立刻跳進(jìn)河里，救起了小猴子。猴子心想：自己以前這么小瞧烏龜，它還救了我，于是就對(duì)小烏龜說(shuō)：“小烏龜，對(duì)不起，我不該小看你?！闭f(shuō)著說(shuō)著，小猴子臉紅了。小烏龜笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，小猴子，再說(shuō)我走路的確很慢。”小烏龜和小猴子因此成了好摯友。

由于小猴子和小烏龜常常相互幫助，所以它們被評(píng)為“最要好的摯友”。

小烏龜和小猴子很興奮，因?yàn)樗鼈儽辉u(píng)為最要好的摯友，更因?yàn)檫@件事讓它們明白了深刻的道理，友情才是最重要的。

四年級(jí)童話作文篇3

自從小白兔輸給了烏龜，小白兔就始終很不服氣，心想：“哼！上一回我只是在路邊睡著了，輸給了烏龜，這一次我要和刺猬老二比一場(chǎng)，我絕不會(huì)輸給他！”小白兔下定了決心，要和刺猬老二比一場(chǎng)，而且還不能輸給他。

刺猬兄弟打聽到了這個(gè)消息，傲慢的刺猬老大說(shuō)：“哈哈，小白兔連慢吞吞的烏龜都跑不過(guò)，更何況我們了。”虛心的刺猬老二說(shuō)：“大哥，也不肯定啊，小白兔跑得也算很快的，我不肯定跑得過(guò)他??！”刺猬老大晃了晃眼睛，笑著說(shuō)：“我想到了一個(gè)好辦法，你先和小白兔跑著，我就坐著南瓜車到終點(diǎn)那里去等著，等他超過(guò)你的時(shí)候，我就裝作一副很努力地奔跑的樣子，這樣我們就贏了??！”刺猬老二說(shuō)：“嗯，好辦法！就這么定了！”

小白兔剛好經(jīng)過(guò)刺猬兄弟住的地方，聽到了這個(gè)消息，就想：“原來(lái)為刺猬兄弟這么狡猾，那我也學(xué)一學(xué)他們！”

其次天，競(jìng)賽起先了。賽道兩旁站滿了許很多多的觀眾?！芭椤钡匾宦?，賽跑槍聲響起。小白兔和刺猬老二就起先賽跑了，小白兔邊跑邊回想起和烏龜?shù)馁惻?，因?yàn)樽约旱陌谅齾s輸給了緩慢的烏龜。于是小白兔奮力的像疾風(fēng)一樣的奔跑著，他們跑著跑著，小白兔飛速的沖到前面，快要到終點(diǎn)時(shí)，小白兔一蹦，蹦到終點(diǎn)線前面去了。小白兔贏得了這場(chǎng)競(jìng)賽。再來(lái)看看刺猬老二，他氣喘吁吁地跑著，邊跑邊說(shuō)：“可惡，小白兔竟然超過(guò)了終點(diǎn)線，大哥，你在哪里藏著的？你不是說(shuō)的我會(huì)贏嗎？怎么他贏啦？”

“砰”其次次槍聲響起，賽跑結(jié)束了。裁判為小白兔頒發(fā)了金光燦燦的獎(jiǎng)杯，小白兔興奮極了！

小白兔這一次最終贏了！他以自己的聰慧才智贏得了冠軍。可刺猬兄弟卻以僥幸的心志向贏得冠軍，假如他們像小白兔一樣那么實(shí)實(shí)在在的競(jìng)賽該多好？

四年級(jí)童話作文篇4

現(xiàn)在豬年到了，豬村為了慶祝豬年到了，準(zhǔn)備實(shí)行一場(chǎng)可愛豬選美大賽。

這個(gè)消息一傳出，村里的豬們都炸開了鍋，爭(zhēng)先恐后地去報(bào)名。報(bào)完名的豬費(fèi)盡心機(jī)想方法讓自己得第一，有些豬跑去超高級(jí)美容院整容，有的把自己頭發(fā)染成各種各樣的顏色，有的豬到處選擇華麗的衣服，整個(gè)豬村都沸騰了!

競(jìng)賽起先了!一號(hào)選手是”拉面王“，它頭戴廚師帽，身上穿著紅白相間格子裙，背著大鍋，提著拉面，拿著一大桶辣椒走上了臺(tái)。只見它手抓著面團(tuán)拉幾下，又重重地甩幾下。大伙兒看它的樣子，覺(jué)得帥呆了，連連夸贊。拉面王把拉面扔進(jìn)鍋里，開了大火，一桶紅彤彤辣椒倒了進(jìn)去，“啊!好香啊!”觀眾們異口同聲地說(shuō)。于是，“拉面王”給大家都盛了一碗。3分鐘后，臺(tái)下響起了“啊!啊!啊!辣死了!水水水!”的聲音。

四年級(jí)童話作文篇5

鯊魚是海洋里最厲害的“人物”，全部的生物都膽怯 它。知道是鯊魚來(lái)了，全部都跑回家，緊緊把門鎖上。

小水母卻不怕鯊魚，想了個(gè)方法教訓(xùn)這個(gè)總欺壓大家的壞東西。

一天，小水母游到鯊魚的洞外面，大聲喊;“鯊魚大哥，鯊魚大哥?！滨忯~游出來(lái)，四處望望，半天才看到腳底下的小水母，惡狠狠地說(shuō)：“你這個(gè)小東西，盡然跑到我這里來(lái)大呼小叫!”

小水母嘻嘻笑著說(shuō)：“鯊魚大哥，要知道，我可是最敬重您的。一有什么消息，我就來(lái)告知您了。我在那邊發(fā)覺(jué)了一個(gè)碩大無(wú)朋，也不知道是什么，只有請(qǐng)鯊魚大哥去看看。”

鯊魚想小水母也沒(méi)什么膽子算計(jì)我。放心的跟去了。

游了半天，果真看到了一個(gè)黑乎乎的東西，紋絲不動(dòng)。。

小水母在旁邊說(shuō)：“真是個(gè)大膽的家伙，望見我們鯊魚大哥來(lái)了，也不吭聲?！?/p>

鯊魚一聽，發(fā)怒了。猛沖上去，張開滿嘴利齒的大嘴，狠狠的咬了上去。“哎喲!”只見鯊魚捂著嘴，在海里翻滾著。小水母看著一地的牙齒，向那團(tuán)不會(huì)動(dòng)的黑東西說(shuō)：“感謝你，鐵頭大哥!”

說(shuō)完，小水母歡快地游走了，它還要把鯊魚掉光牙齒的好消息告知海洋里的伙伴呢。

四年級(jí)童話作文篇6

森林里有一只熊，這只熊什么都吃，連石頭也能吃，他的牙齒可以輕易把一只狼吃掉，所以他把三分之一的森林都霸占了。

森林里的小動(dòng)物們確定聯(lián)合起來(lái)抗拒它。一天，小兔子和小馬、小羊還有小豬一起商議怎么可以把熊殺死，小馬當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)。一起先它們的爸爸媽媽們不同意它們做這件事，但它們偷偷行動(dòng)了。小豬打算了一輛車，小兔帶來(lái)了很多果子，小馬拉著車帶上大家動(dòng)身了。

到了熊那里，小馬看到了很多白骨，越往里走越可怕。但它們一點(diǎn)都不膽怯 ，小馬大聲喊:“大狗熊,你出來(lái)。”熊突然跑出來(lái)，小羊拿果子丟熊，熊一口就把果子吃掉了。熊對(duì)它們說(shuō)："果子很好吃嘛！"然后就哈哈大笑起來(lái)。而小羊只說(shuō)了一句話：“熊你太大意了。’說(shuō)完一個(gè)果子扔了過(guò)去，剛好落到熊的嘴里，熊被噎死了。

森林里又復(fù)原了以往的生活。這個(gè)故事告知我們：“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人?！痹诒粔娜似蹓旱臅r(shí)候，肯定要學(xué)會(huì)想方法抗拒。

四年級(jí)童話作文篇7

燈和蠟燭的故事在一個(gè)偏僻的小巷子住著一戶人家，在他家的書房里有一盞電燈和一根蠟燭。有一次，男主子要寫一篇論文，于是拉亮了電燈，忽然整個(gè)房間變的亮堂堂的。電燈傲慢地對(duì)蠟燭說(shuō)：你看我的用處多大！你呢？蠟燭勸說(shuō)他說(shuō)：電燈哥哥，你不能太傲慢了哼

燈和蠟燭的故事

在一個(gè)偏僻的小巷子住著一戶人家，在他家的書房里有一盞電燈和一根蠟燭。

有一次，男主子要寫一篇論文，于是拉亮了電燈，忽然整個(gè)房間變的亮堂堂的。電燈傲慢地對(duì)蠟燭說(shuō)：“你看我的用處多大！你呢？”蠟燭勸說(shuō)他說(shuō)：“電燈哥哥，你不能太傲慢了……”“哼”還沒(méi)等蠟燭說(shuō)完，電燈就扭過(guò)頭，忽視它了。

正在這時(shí)，停電了，整個(gè)房子變的一片漆黑。男主子慌張找尋蠟燭，最終男主子找到了蠟燭，并點(diǎn)燃了。燭光照亮了房間。男主子興奮地說(shuō)：“還真虧了這根蠟燭！”接著又心滿足足地寫論文去了。電燈看了，慚愧地說(shuō)：“對(duì)不起，蠟燭弟弟，你讓我知道了一個(gè)道理：人不是十全十美的，人有特長(zhǎng)也有短處，要吸取別人的特長(zhǎng)，改正自己的短處。”

從今以后，電燈和蠟燭友好相處，互幫互助，就像太陽(yáng)和月亮一樣輪番為人們帶來(lái)光明，得到了別人的敬重。

四年級(jí)童話作文篇8

從前，有一只高傲急躁的老