第一頁，共十一頁，2022年，8月28日

動(dòng)機(jī)是由某種需要所引起的有意識(shí)的行動(dòng)傾向。它是激勵(lì)或推動(dòng)人去行動(dòng)以達(dá)到一定目標(biāo)的內(nèi)在動(dòng)因。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部力量，也是一種學(xué)習(xí)的需要。一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)第二頁，共十一頁，2022年，8月28日（一）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)的關(guān)系學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)決定學(xué)習(xí)的方向?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)決定學(xué)習(xí)的進(jìn)程學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)影響學(xué)習(xí)的效果第三頁，共十一頁，2022年，8月28日內(nèi)因性動(dòng)機(jī)為主，外因性動(dòng)機(jī)為輔外因激發(fā)內(nèi)因，外因轉(zhuǎn)化內(nèi)因②外因性動(dòng)機(jī)－－是指主要由外在條件誘發(fā)而來的動(dòng)機(jī)。如：各種榮譽(yù)、老師的表揚(yáng)與父母的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰、等。動(dòng)機(jī)的分類①內(nèi)因性動(dòng)機(jī)－－是指由個(gè)體的內(nèi)在心理因素轉(zhuǎn)化而來的動(dòng)機(jī)。如：好奇心、興趣、自我實(shí)現(xiàn)、自尊心、好勝心、上進(jìn)心、責(zé)任心、榮譽(yù)感、義務(wù)感、理想等心理因素。第四頁，共十一頁，2022年，8月28日學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)缺失表現(xiàn)為學(xué)習(xí)無目標(biāo)、無成就感、注意力易分散、被動(dòng)學(xué)習(xí)、有厭學(xué)情緒原因：社會(huì)原因、學(xué)校原因、家庭原因、個(gè)體原因?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)缺失的調(diào)適方法目標(biāo)設(shè)置興趣養(yǎng)成

正確歸因

體驗(yàn)成功

學(xué)習(xí)氛圍

第五頁，共十一頁，2022年，8月28日學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)過強(qiáng)表現(xiàn)為自我期望值過高、學(xué)習(xí)過于勤奮、有強(qiáng)烈的好勝心、精神緊張、苛求自己等原因：目標(biāo)太高、認(rèn)知失調(diào)、社會(huì)期望過高、個(gè)體原因?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)過強(qiáng)的調(diào)適方法自我認(rèn)識(shí)目標(biāo)合理關(guān)注過程創(chuàng)設(shè)氛圍第六頁，共十一頁，2022年，8月28日（二）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)形成學(xué)習(xí)需要形成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣創(chuàng)造各種外部條件，滿足個(gè)體學(xué)習(xí)的需要和興趣第七頁，共十一頁，2022年，8月28日五、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)1、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲

問題情境：指具有一定難度，需要學(xué)生努力克服，而又力所能及的學(xué)習(xí)情境。

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行積極歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力

第八頁，共十一頁，2022年，8月28日獎(jiǎng)懲的原則獎(jiǎng)懲應(yīng)明確、具體、公正、適度以獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔以精神獎(jiǎng)懲為主，物質(zhì)獎(jiǎng)懲為輔合理運(yùn)用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)懲方式靈活多樣獎(jiǎng)勵(lì)宜當(dāng)眾進(jìn)行，懲罰最好私下進(jìn)行切忌將學(xué)習(xí)任務(wù)作為懲罰手段獎(jiǎng)懲因人而異第九頁，共十一頁，2022年，8月28日對(duì)開朗直率的學(xué)生——直來直去的公開式批評(píng)對(duì)倔強(qiáng)剛毅的學(xué)生——甜言蜜語的柔軟式批對(duì)自尊心強(qiáng)的學(xué)生——點(diǎn)到為止的點(diǎn)化式批評(píng)對(duì)溫和順從的學(xué)生——和風(fēng)細(xì)雨的溫和式批評(píng)對(duì)毛手毛腳的學(xué)生——警鐘長鳴的提醒式批評(píng)對(duì)粗暴急躁的學(xué)生——避開鋒芒的疏導(dǎo)式批評(píng)對(duì)沉默寡言的學(xué)生——避開指責(zé)的說理式批評(píng)對(duì)傲慢自負(fù)的學(xué)