29/292022北京西城高三二模語文一、本大題共1小題，共18分。1．（18分）閱讀下面材料，完成各題。材料一用鐵鍋演示中國天眼，用掃帚模擬宇宙射線，把吃剩的碎骨還原成模型來普及古生物學(xué)……近兩年，短視頻平臺成為科普新陣地，涌現(xiàn)出許多流量與好評“齊飛”的科普短視頻與科普博主，讓我們看到了科普的另一種“打開方式”。科普類短視頻的走紅反映了幾個趨勢。首先，信息傳播從文字?jǐn)U展到視頻，拓寬了抵達彼岸的路徑。其次，人們看視頻也從追求娛樂轉(zhuǎn)為追求知識，說明相當(dāng)多的人既希望提升自己的綜合素質(zhì)，也希望借知識提高生活質(zhì)量，諸如家庭場景下心臟復(fù)蘇急救知識等科普視頻，只要有通俗講解，便會受到公眾歡迎。此類實用性強的知識視頻不僅有利于健康，甚至還能在緊急和危難時刻拯救生命?？破盏闹匾圆谎远?。于民，有助于提升科學(xué)素養(yǎng)。一些反科學(xué)、偽科學(xué)謠言之所以能夠迅速傳播，恰是因為部分人科學(xué)素養(yǎng)的缺乏。于國，有助于培養(yǎng)科技人才。把科普做好，讓越來越多的青少年愛上科學(xué)，進而投身科技強國事業(yè)，科技創(chuàng)新大軍才會后繼有人。基于此，創(chuàng)作者如何進行科學(xué)傳播就變得至關(guān)重要了。正如作品翻譯需要“信達雅一樣，科學(xué)傳播也需要“準(zhǔn)易趣”：“準(zhǔn)”就是對科學(xué)知識的解讀和詮釋是準(zhǔn)確的，至少是符合目前主流科學(xué)界的認(rèn)知；“易”就是讓深奧的科學(xué)知識容易理解，讓人能聽明白；“趣”就是講解生動活潑，使之產(chǎn)生強大的吸引力。（取材于李忱陽、張?zhí)锟?、胡俊的相關(guān)文章）材料二近來，科普類短視頻在網(wǎng)上頗受歡迎，但是，有些內(nèi)容缺乏科學(xué)性。“這些育兒方式，讓孩子少長10厘米”“我們每天干的這些事，關(guān)乎巴西熱帶雨林存亡”“這幾個手勢在關(guān)鍵時刻能救命”……一些貌似科普的內(nèi)容是將前些年層出不窮的網(wǎng)絡(luò)謠言短視頻化，也難怪有媒體呼吁不能放任這類短視頻跑偏。網(wǎng)絡(luò)謠言視頻化，因其可視化而往往更具迷惑性，是新出現(xiàn)的一股濁流。一些缺乏必要資質(zhì)的所謂創(chuàng)作者打著“科普”旗號，在視頻中采用夸張的標(biāo)題和“言之鑿鑿”的解說吸引眼球，實際上內(nèi)容本身缺乏科學(xué)依據(jù)，經(jīng)不起推敲。有些“科普”內(nèi)容甚至違背社會公序良俗，會誘發(fā)網(wǎng)民恐慌情緒。整治科普類短視頻中的“偽科學(xué)”亂象，是維護網(wǎng)絡(luò)環(huán)境風(fēng)清氣正、保障網(wǎng)民享受高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)生活的應(yīng)有之義。對“偽科學(xué)”視頻誤導(dǎo)受眾的問題應(yīng)強化監(jiān)管。職能部門應(yīng)定期開展專項整治行動，審核平臺在首頁頭條、App彈窗等流量集中位置是否存在“偽科學(xué)”視頻；若平臺縱容“偽科學(xué)”視頻傳播或清理違規(guī)信息責(zé)任落實不到位，應(yīng)及時對其進行處罰。針對“偽科學(xué)”短視頻所涉內(nèi)容領(lǐng)域廣、種類多等情況，監(jiān)管部門也可邀請各行業(yè)專家共同參與辨別。此外，還應(yīng)廣開言路，積極聽取網(wǎng)民的建議，引導(dǎo)社會力量共治共管。特別指出的是，有人對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了嚴(yán)重依賴，這一問題也需要引起重視。必須看到，這些提供“知識快餐”的新型傳播，無法取代科學(xué)化、系統(tǒng)化的專業(yè)學(xué)習(xí)。無論采用哪種方式獲取知識，學(xué)習(xí)者的思考與辨析都至關(guān)重要。學(xué)習(xí)者只有通過思考與辨析，才能對自己所得到的“知識”去偽存真、正確領(lǐng)會。（取材于梅麟、史志鵬的相關(guān)文章）材料三為什么會有白頭發(fā)？記憶保存在哪里？時光能倒流么？……說起自己小時候讀過的科普啟蒙書，很多人的第一反應(yīng)都是被譽為“共和國明天的一塊科學(xué)基石”的《十萬個為什么》。1956年，國家發(fā)出“向科學(xué)進軍”的號召，少年兒童出版社的編輯們很受鼓舞。經(jīng)過前期的摸索實踐，1959年，最終確定要突破條框，從回答各種問題這一創(chuàng)新角度，為青少年編寫一套自然科學(xué)類“百科”圖書。大量科學(xué)界大師參與編寫的這套經(jīng)典書籍，成為中國最權(quán)威的少兒科普圖書。僅第六版，就有768位優(yōu)秀科學(xué)家和科普作家參與編寫?？梢哉f，有一個“院士天團”在為這部國民級科普書護航。2022年，陪伴了一代代人成長的《十萬個為什么》進入61歲?？蛇@套國民級科普叢書并不是一位“老爺爺”，不僅歷經(jīng)6次改版更新，不久前更是緊跟潮流，從書本走向數(shù)字化短視頻，讓科學(xué)知識變得更有魅力。其實早在2021年11月，出版社便在某短視頻平臺上注冊了“十萬個為什么”官方賬號，邀請一批院士、教授參與制作科普短視頻，他們利用各自所長，將《十萬個為什么》中的問答以實驗、動畫、實景裝置等各種形式展示講解出來，更加通俗生動，便于青少年理解。目前部分視頻已制作完成并上線，播放量超過幾百萬，獲得眾多網(wǎng)友好評。曾擔(dān)任第六版《十萬個為什么》海洋分卷主編的汪品先院士表示，《十萬個為什么》里有大量的“富礦”沒有完全開發(fā)出來，這些科普短視頻值得繼續(xù)做下去。少年兒童出版社社長馮杰表示，這些短視頻所具有的全面性、趣味性和互動性使之成為吸引民眾接受知識的有效方式。本次推出視頻版《十萬個為什么》，是希望用短視頻這一科普形式擴大科學(xué)知識的影響力，從而推動全社會樹立崇尚科學(xué)、熱愛科學(xué)的風(fēng)尚。（取材于趙語涵、吳翔的相關(guān)文章）（1）下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A.近年來短視頻平臺在科學(xué)普及方面發(fā)揮了顯著作用。B.科普類短視頻的走紅與人們喜歡追求娛樂密切相關(guān)。C.做好科普對提升公民素養(yǎng)和打造科技強國都很重要。D.實用性強是某些科普視頻受到公眾追捧的原因之一。（2）根據(jù)材料二的相關(guān)內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A.短視頻化的網(wǎng)絡(luò)謠言相比于一般的謠言可能會更具迷惑性。B.有些科普短視頻違背社會公序良俗，會誘發(fā)網(wǎng)民恐慌情緒。C.“偽科學(xué)”短視頻所涉內(nèi)容領(lǐng)域廣、種類多，需要社會共管。D.科普短視頻是一種“知識快餐”，會妨礙系統(tǒng)化的專業(yè)學(xué)習(xí)。（3）根據(jù)材料內(nèi)容，下列推斷正確的一項是A.科學(xué)傳播需要“準(zhǔn)易趣”，其中的“易”要求在內(nèi)容上不能傳播深奧的科學(xué)知識。B.科普類短視頻在質(zhì)量上參差不齊，大多數(shù)內(nèi)容本身缺乏科學(xué)依據(jù)，經(jīng)不起推敲。C.少年兒童出版社1956年從回答問題的創(chuàng)新角度為青少年編寫了《十萬個為什么》。D.與紙質(zhì)科普書籍《十萬個為什么》相比，短視頻版會更新潮，更生動，更有魅力。（4）根據(jù)材料一、材料二的相關(guān)內(nèi)容，簡要概括怎樣才能保證網(wǎng)民從科普類短視頻中所獲得知識是正確的。（5）結(jié)合材料一或材料二的內(nèi)容，說說材料三中《十萬個為什么》科普短視頻獲得網(wǎng)友好評的原因有哪些。二、本大題共1小題，共17分。2．（17分）閱讀下面文言文，完成各題。余每覽越人入虢之診①，未嘗不慨然嘆其才秀也。怪當(dāng)今居世之士，曾不留神醫(yī)藥，精究方術(shù)，上以療君親之疾，下以救貧賤之厄，中以保身長全，以養(yǎng)其生。但競逐榮勢，企踵權(quán)豪，孜孜汲汲，惟名利是務(wù)。崇飾其末，忽棄其本，華其外而悴其內(nèi)。皮之不存，毛將安附焉？卒然遭邪風(fēng)之氣，嬰非常之疾，患及禍至，而方震栗，降志屈節(jié)，欽望巫祝，告窮歸天，束手受敗。赍百年之壽命，持至貴之重器②，委付凡醫(yī)，恣其所措。嗚呼！厥身已斃，神明消滅，變?yōu)楫愇铮臐撝厝?，徒為啼泣。痛夫！舉世昏迷，莫能覺悟。不惜其命，若是輕生，彼何榮勢之云哉？而進不能愛人知人，退不能愛身知己，遇災(zāi)值禍，身居厄地，蒙蒙昧昧，蠢若游魂。哀乎！趨世之士，馳競浮華，不固根本，忘軀循物，危若冰谷，至于是也！余宗族素多，向余二百。建安紀(jì)年以來，猶未十稔，其死亡者，三分有二，傷寒十居其七。感往昔之淪喪，傷橫天之莫救，乃勤求古訓(xùn)，博采眾方，撰用《素問》《九卷》《八十一難》《陰陽大論》《胎臚藥錄》，并平脈辨證，為《傷寒雜病論》合十六卷，雖未能盡愈諸病，庶可以見病知源，若能尋余所集，思過半矣。夫天布五行，以運萬類。人稟五行，以有五臟。經(jīng)絡(luò)府俞③，陰陽會通，變化難極，自非才高識妙，豈能探其理致哉？上古有神農(nóng)、黃帝、歧伯、伯高、雷公、少俞、少師、仲文，中世有長桑、扁鵲，漢有公乘陽慶及倉公，下此以往，未之聞也。觀今之醫(yī)，不念思求經(jīng)旨，以演其所知，始終順舊。省疾問病，務(wù)在口給，相對斯須，便處湯藥。明堂闕庭④，盡不見察，所謂窺管而已。夫欲視死別生，實為難矣！孔子云：生而知之者上。學(xué)則亞之。多聞博識，知之次也。余宿尚方術(shù)，請事斯語。（取材于張仲景《傷寒雜病論》序）[注釋]①越人入虢之診：指《史記.扁鵲傳》中秦越人到虢國去給虢太子診病的典故。②重器：珍貴之寶器，此喻人的身體。③經(jīng)絡(luò)府俞：中醫(yī)術(shù)語，指人體內(nèi)氣血運行通路及相關(guān)穴位。④明堂闕庭：明堂指鼻子，闕在兩眉之間，庭為顏面及額部。（1）下列對句中加點詞語的解釋，不正確的一項是A.嬰非常之疾嬰：纏繞B.赍百年之壽命赍：拿著C.以演其所知演：擴展D.省疾問病省：反?。?）下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是A.①毛將安附焉②彭蠡之口有石鐘山焉B.①舉世昏迷，莫能覺悟②他植者雖窺伺效慕，莫能如也C.①雖未能盡愈諸?、诨蛉≈T懷抱，悟言一室之內(nèi)D.①下此以往，未之聞也②世言晉王之將終也（3）下列對文中語句理解，不正確的一項是A.若是輕生，彼何榮勢之云哉如果是輕視生命，那些什么榮華權(quán)勢便視如浮云了B.若能尋余所集，思過半矣如果能探究我書中集錄的內(nèi)容，（那么對于傷寒病的問題）大多數(shù)能弄通解決了C.自非才高識妙，豈能探其理致哉假如不是才學(xué)高超、見識精妙的人，怎么能探求出其中的道理和意趣呢D.夫欲視死別生，實為難矣想要辨識不治之癥或判別出可治之癥，實在是很難呀（4）根據(jù)文意，下列理解和分析，不正確的一項是A.作者認(rèn)為重視醫(yī)藥、精習(xí)醫(yī)術(shù)，不僅可以為他人祛疾解困，還可以保身養(yǎng)生。B.世人追求虛榮權(quán)勢，不顧及身體健康，遇到病患災(zāi)禍，才屈尊尋求巫祝祈禱。C.作者的族人大多死于傷寒，他編寫的《傷寒雜病論》可以從根源上杜絕疾病。D.文章結(jié)尾引孔子之言，有激勵自己“多聞博識”，精益求精地鉆研醫(yī)術(shù)之意。（5）本文是《傷寒雜病論》一書的“序”，請簡要概括說明這篇序文的寫作思路。三、本大題共3小題，共32分。3．（12分）閱讀下面這首詞，完成各題。水調(diào)歌頭蘇軾歐陽文忠公嘗問余：“琴詩何者最善？”答以退之《聽穎師琴》詩。公曰：“此詩固奇麗，然非聽琴，乃聽琵琶詩也。”余深然之。建安章質(zhì)夫家善琵琶者，乞為歌詞。余久不作，特取退之詞，稍加隱括【1】，使就聲律，以遺之云。昵昵兒女語，燈火夜微明。恩怨?fàn)柸陙砣ァ?】，彈指淚和聲。忽變軒昂勇士，一鼓填然作氣，千里不留行。回首暮云遠，飛絮攪青冥。眾禽里，真彩鳳，獨不鳴。躋攀寸步千險，一落百尋【3】輕。煩子指間風(fēng)雨，置我腸中冰炭，起坐不能平。推手從歸去，無淚與君傾。注釋：【1】隱括：指將其他詩文剪裁改寫為詞的形式?！?】爾汝來去：對話時你來我去，是關(guān)系親密的表現(xiàn)?！?】尋：長度單位。（1）下列對詞句的分析，不正確的一項是A.“昵昵”兩句，描寫了天將亮?xí)r青年男女夜燈下親昵地私語的場景。B.“忽變”三句，寫琵琶曲調(diào)變?yōu)楦甙?，展現(xiàn)了樂音迅疾雄渾的氣勢。C.“眾禽里”三句，寫音樂的婉轉(zhuǎn)錯雜，于眾聲中獨不聞鳳凰的鳴叫。D.“推手”兩句，寫彈者奏罷，聽者難以安適，已情到深處而“無淚”。（2）下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是A.小序中的“歐陽文忠公”指歐陽修，“退之”指韓愈，二人皆為作者所尊崇。B.“躋攀寸步千險”兩句，夸張地寫出曲調(diào)由艱澀上升到陡然下降的起落變化。C.“指間風(fēng)雨”一語雙關(guān)，既寫彈奏情態(tài)，更蘊含著對當(dāng)權(quán)者翻云覆雨的慨嘆。D.本詞展現(xiàn)了彈者高超的技藝和聽者欣賞的境界，表現(xiàn)出作者深厚的創(chuàng)作功力。（3）為了將無形的音樂表現(xiàn)得更真切可感，本詞與白居易的《琵琶行》用了很多相似的手法，請從中任選一種表現(xiàn)手法，結(jié)合兩首作品作一賞析。4．（8分）在橫線處填寫作品原句。我們即將告別難忘的高中生活，即將告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中有不舍，日后會思念。未來，相隔兩地的我們會同望一輪明月，希望在追逐月光中將思念寄予對方，這便是張若虛《春江花月夜》“（1），”表達的動人情感。新的人生之路上，希望大家記住魏征在《諫太宗十思疏》中“（2）有善始者實繁，”的告誡，像《勸學(xué)》中“（3），功在不舍”那樣堅持學(xué)習(xí)，永不懈怠。當(dāng)我們遇到復(fù)雜的現(xiàn)實問題時，不要像《石鐘山記》所反詰的“（4），，可乎”那樣，我們要親身實踐，求得真知。相信面對中華民族偉大復(fù)興的時代機遇，面對祖國的大好河山，我們終會成為各個領(lǐng)域的英杰，就像蘇軾在《念奴嬌?赤壁懷古》中感嘆的那樣，“（5），”。5．（12分）根據(jù)要求，回答問題?！都t樓夢》第二回賈雨村閑游遇到了冷子興，二人在聊起賈府時，冷子興有如下一段話：“虧你是進士出身，原來不通！古人有云：‘百足之蟲，死而不僵?！缃耠m說不及先年那樣興盛，較之平常仕宦之家，到底氣象不同。如今生齒日繁，事務(wù)日盛，主仆上下，安富尊榮者盡多，運籌謀畫者無一；其日用排場費用，又不能將就省儉。如今外面的架子雖未甚倒，內(nèi)囊卻也盡上來了。這還是小事，更有一件大事：誰知這樣鐘鳴鼎食之家，翰墨詩書之族，如今的兒孫，竟一代不如一代了！”（第二回賈夫人仙逝揚州城冷子興演說榮國府）（1）為了讓讀者更好地了解賈府，熟悉其人物關(guān)系，作者在《紅樓夢》前6回中，安排了三個不同的人物帶著讀者走進賈府，認(rèn)識賈府中形形色色的人與事。此三人分別是第二回中為賈雨村演說榮國府的冷子興和緊隨其后幾回中到賈府（事件）的（人物）以及到賈府（事件）的（人物）。這三人因性情、遭遇、背景和目的不同，眼中的賈府自然也是各有側(cè)重，互為補充。（2）下列選項中，對賈府人物關(guān)系的表述，不正確的一項是A.賈惜春之父是寧國府賈敬，她與賈珍是兄妹關(guān)系B.賈赦與賈政是親兄弟，他們和賈敬是堂兄弟關(guān)系C.賈寶玉與賈蘭一起在家塾讀書，他們是兄弟關(guān)系D.賈環(huán)很喜歡與賈蘭一起玩耍，但他們是叔侄關(guān)系（3）冷子興說賈府安享榮華富貴生活的人很多，而“運籌謀畫者無一”，讀完全書你是否認(rèn)同這一說法？請結(jié)合這句話的意思和原著相關(guān)內(nèi)容簡述你的看法。四、本大題共1小題，共18分。6．（18分）閱讀下面作品，完成各題。高原騎手四月的最后一天，嘉措家的牛羊要轉(zhuǎn)場了，拆卸下來的氈房和簡單的生活用品分別由馬和牦牛馱運。嘉措走在牦牛身邊，眼睛不時瞟向它。過了第一道隘口，嘉措把它身上的一口鍋背到自己肩上；到了大坡，又將一個麻袋也挪過來。嗯，我們的小嘉措，開始心疼他的牦牛了嘛。阿媽一邊趕著羊群一邊對阿爸說。它有名字，它叫扎日！嘉措更正道。晚上扎營，嘉措和哥哥多吉一個帳篷。你睡著了嗎？嘉措小聲問多吉。嗯。多吉回答。我聽見你的棗紅馬就在我們帳篷旁呢。嘉措說。嗯。多吉閉著眼睛。它剛剛打了個響鼻，你聽見了嗎？嗯。多吉的聲音越來越輕。你說，棗紅馬愿意參加賽馬大會嗎？嘉措又問。當(dāng)然會。多吉猛地坐起來，一匹駿馬怎么會不愿意參加賽馬大會呢？要是沒有賽馬大會，世界又何必生出駿馬！可是——你閉嘴。嘉措剛張口就被多吉打斷。閉了嘴的嘉措?yún)s閉不上眼睛，帳篷外牦牛們反芻的聲音此起彼伏，嘉措從無數(shù)混雜的聲音里聽出扎日的聲音。他坐起來，輕輕走出帳篷。星空很亮，月色如雪。扎日。嘉措輕輕喊了一聲，在它旁邊坐下。你喜歡“扎日”這個名字嗎？扎日不說話，把臉轉(zhuǎn)向嘉措。嘉措注視著扎日，它的眼睛像蒙了一層水霧，在黑夜里顯得十分瑩亮。扎日眨了眨眼，長長呼出一口氣，熱氣拂過嘉措的手臂，讓他有些猝不及防。嘉措想，這大概是他和扎日最近距離的一次接觸吧。白天的時候，嘉措帶一本書去噶瑪坡。他發(fā)現(xiàn)扎日總會在離他不遠的地方吃草，有時不小心走遠了，它又會折回來，把那些啃過的草地再啃一遍。嘉措感到，扎日這么做并不是出于順從，而是它想和他待在一起。有天傍晚，嘉措把牛羊趕回去，發(fā)現(xiàn)草場里停了一輛小貨車，車輪卷著草葉和泥巴的混合物，車廂上甩滿泥點，一副風(fēng)塵仆仆的樣子。嘉措認(rèn)得這是住在同德縣的阿木乎的車，專門到草原上收購牛羊用的。它都比你還大了嘛，明年再賣的話，連一只羊的價格都不如了嘛。阿爸皺著眉頭說。扎日被趕出牛圈時，嘉措無法抑制情緒，他突然沖到阿木乎面前，乞求他，又轉(zhuǎn)身攔住阿爸。留下它吧，它一定會爭氣的，我保證，我和它可以一起參加牦牛大賽，我們會贏上獎品……嘉措很驚訝能從舌頭上卷出這番話。當(dāng)然，驚訝的還有阿爸和阿媽。扎日，扎日，嘉措對扎日說話，你得和我參加牦牛大賽了，你準(zhǔn)備好了嗎，扎日？多吉有時會在牛圈外指揮嘉措?？龋未?，牦牛又笨又倔，你得用鞭子！嘉措還記得扎日被鞭打的那次，轉(zhuǎn)場時，不太合群的它故意將身上的重物甩到地上，幾只酥油茶碗摔得稀碎，扎日被抽了好幾鞭子。嘉措，你想和多吉一樣勇敢英武嗎？嘉措問自己。嘉措常常問自己這樣的問題一你想變成多吉嗎？你想與人摔跤嗎？你想像個勇士拿起鞭子嗎？答案都是否定的。八月到來的時候，嘉措已經(jīng)能夠騎著扎日去放羊了。嘉措記不得扎日什么時候邁出的第一步。嘉措沒有給扎日系上韁繩，也不需要扯嚼子，他只要兩腿輕輕一央，后腳跟碰一碰，扎日就知道跑起來了。他們逐漸熟悉了草原上每一條恣意的溪流、每一棵倔強的梭梭柴、每一塊裸露在外的孤傲石頭。他們會在水花飛濺中穿過溝底的河流，再飛奔到遠處的屬于他們的噶瑪坡上。噶瑪坡非常安靜，風(fēng)從坡上刮過，只留下涼爽。嘉措看書，或者發(fā)發(fā)呆，扎日就在離他不遠的地方啃草。遠處，有人在騎馬，有人在趕羊，卻與他們毫不相干。比賽快要臨近時，嘉措帶扎日去溪邊洗了個澡。水從扎日的脊背流過，像長著小腳丫似的，在它黑黑的毛發(fā)上奔跑，小腳丫經(jīng)過之處，毛乖順地貼在皮上。扎日充分享受著這舒服的時刻，在水中一動不動，任其擺布。比賽的日子終于到了，牦牛們被精心打扮，長而彎的牛角上系上了各色彩綢，表示奪魁在望。除了騎手，草原上還站滿了觀戰(zhàn)的人，有的腰上扎了紅帶，神采奕奕。牦牛和它們的騎手都一字排開，螺號聲聲。嘉措站在起跑線上，看著不遠處的終點。突然，嘉措看見了遠處的噶瑪坡，雖然它那么矮小，那么不起眼，但此刻，卻像一顆星球正要從草原上緩緩升起。槍聲響了，嘉措腿輕輕一夾，扎日便向前跑去，草葉和泥土在牛蹄下翻卷上來。耳邊充滿歡呼聲，分不清每一縷歡呼該分配給哪一個騎手，或許人們并不是給某個特定騎手加油，而是通過這樣的吶喊表達一種興奮。牦牛們不像馬，天生就有方向感，或許正是這種愣頭愣腦的樣子更引起人們的陣陣尖叫和哄笑。終點處人們揮著彩旗，呼喊著“秀加不、秀加不”（加油的意思）。吶喊聲震耳欲聾，五彩的旗子就在前方，歡呼聲更熱烈了。嘉措看見熟悉的溪水永不停息地向前；看見草地上的牛羊都轉(zhuǎn)過腦袋看向他；還看見陽光從噶瑪坡后面照過來，給它鑲上了一道金邊。嘉措分明感到自己的腿在這個時候輕輕一夾，右腳在扎日肚皮上一碰，以他們慣常的默契，這是向右轉(zhuǎn)彎的意思。果然，扎日偏離了主道，向噶瑪坡的方向奔去。松軟的草皮帶著綠草和花朵在他們身后雨點般地濺向空中。人們也發(fā)現(xiàn)這個沖在最前面就要奪魁的騎手偏離了方向，發(fā)出驚訝和著急的叫聲，但嘉措并不去管這些，當(dāng)然，也管不了這些。這個時候，他的腦海里都是他從同德縣舅舅家走向草原的那個夜晚，分不清是舅舅的還是自己的，歌聲悠長，久久回蕩在天地之間……（取材于湯成難同名小說）（1）下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是A.帳篷外牦牛們反芻的聲音此起彼伏此起彼伏：持續(xù)，接連不斷B.讓他有些猝不及防猝不及防：突然發(fā)生而缺乏心理準(zhǔn)備C.每一棵倔強的梭梭柴倔強：堅硬、直立的樣子D.分不清……該分配給哪一個騎手分配：按照需求進行安排（2）下列對作品的理解與賞析，不正確的一項是A.開頭寫嘉措幫助牦牛減輕負(fù)擔(dān)，與后文寫二者之間的親密、默契相呼應(yīng)。B.嘉措和哥哥多吉都是高原騎手，但二人性情和對待動物伙伴的態(tài)度不同。C.作品的環(huán)境描寫，既交代了人物活動的場景，也間接呈現(xiàn)了人物的內(nèi)心。D.作品對觀賽者的刻畫，表現(xiàn)出作者對“看客”及其文化觀念的冷峻批判。（3）請根據(jù)上下文推測畫線句中嘉措被哥哥多吉打斷的話是什么，并寫出你的推測理由（4）作品結(jié)尾出人意料：明明沖在最前面就要奪魁，嘉措?yún)s指引扎日偏離方向，向噶瑪坡跑去。請寫出這個結(jié)尾的用意并簡要分析。五、本大題共6小題，共65分。7．（5分）語言基礎(chǔ)運用。①“怨”，固然源于主體處在逆境之中，但在逆境中要真正保持自我肯定，則需要心智不亂。②對于人生的逆境，做到意志上“不屈服”并不是最困難的，更難的是處于逆境仍能“清明在躬”。③這是因為，處在逆境中的人，除自傷其處境凄涼外，還會因怨憤不平而使情思、行為失去控制，非唯戕害身體，而且心智紊亂，容易產(chǎn)生偏見。④一個人如果經(jīng)常陷入偏見，即使意志再堅強，也等于已經(jīng)被逆境擊敗。⑤所以，司馬遷說過：“小雅怨誹而不亂。”⑥雖然有怨憤之情，但不能讓它紊亂心神。⑦只有心神寧靜，不受擾亂，才能真正戰(zhàn)勝逆境。⑧蘇軾被貶黃州，他就做到了怨而不亂。⑨一方面，他不會放棄“詩可以怨”的表達權(quán)；另一方面，他在逆境中尋求到更為廣闊的心靈空間，回顧自己的經(jīng)歷，他寫出了“（）”的人間達語。（1）下列說法不正確的一項是A.“清明在躬”的意思是保持自己的頭腦清晰明辨。B.第⑥句中的“雖然……但”應(yīng)改為“即便……也”。C.第⑦句中的“只……才”應(yīng)改為“只要……就”。D.第⑨句括號中填入的詩句應(yīng)為“也無風(fēng)雨也無晴”。（2）不改變原意，將第⑧句中畫線并被逗號隔開的兩個語言片段合為一個，請將改寫后的答案寫在答題卡上。8．（10分）微寫作。校學(xué)生發(fā)展中心邀請你，為高一學(xué)生講一講如何從物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治等六個學(xué)科中任選三科作為高考選考科目。請寫一段文字為學(xué)弟學(xué)妹講一講選科原則。要求：對讀者有切實幫助，言之有理。不超過150字。9．微寫作。校學(xué)生會在高考結(jié)束后要舉辦一年一度的“貿(mào)易節(jié)”，屆時，高三同學(xué)將對自己高三階段的學(xué)習(xí)及生活用品進行分類銷售。請你為自己負(fù)責(zé)的攤位寫一段廣告詞，推介自己準(zhǔn)備出售的物品。要求：有吸引力和實用性，語言得體。不超過150字。10．微寫作。請以“曙光”為題寫一首小詩或一段抒情文字。要求：感情真摯，語言生動。小詩不超過150字，抒情文字150字左右。11．（50分）按要求作答。不少于700字。將題目寫在答題卡上。以色列生物化學(xué)家阿龍?切哈諾沃因發(fā)現(xiàn)泛素調(diào)節(jié)的蛋白質(zhì)降解，于2004年獲得諾貝爾化學(xué)獎。他在接受記者采訪時說：“小時候，媽媽教導(dǎo)我說，人走入一條河流，可以順?biāo)?，也可以逆水而行，你這輩子如果想成功，就永遠要選擇后者，盡管它可能并不舒服。我能有今天，就是按照媽媽給我畫的‘路線’而行的?！辈牧现小翱梢皂?biāo)?，也可以逆水而行”，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請聯(lián)系現(xiàn)實生活，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。要求：論點明確，論據(jù)充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。12．按要求作答。不少于700字。將題目寫在答題卡上?！兜沁€有書籍》是一部人文紀(jì)錄片，它從圖書編輯、古籍校對、裝幀設(shè)計、二手書收藏等側(cè)面，聚焦隱身于書后的那些理想主義者，將他們的經(jīng)歷化作一個個有情趣、有溫度、有深度的故事。其實，在某種情態(tài)下依然會陪伴我們的豈止是書籍啊。請在植物、動物、器物等名物中任選一物（書籍除外），用它將“但是還有_______”填充完整并以此為題，聯(lián)系現(xiàn)實生活，展開聯(lián)想或想象，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容充實，有細節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。

參考答案一、本大題共1小題，共18分。1．（18分）閱讀下面材料，完成各題。材料一用鐵鍋演示中國天眼，用掃帚模擬宇宙射線，把吃剩的碎骨還原成模型來普及古生物學(xué)……近兩年，短視頻平臺成為科普新陣地，涌現(xiàn)出許多流量與好評“齊飛”的科普短視頻與科普博主，讓我們看到了科普的另一種“打開方式”?？破疹惗桃曨l的走紅反映了幾個趨勢。首先，信息傳播從文字?jǐn)U展到視頻，拓寬了抵達彼岸的路徑。其次，人們看視頻也從追求娛樂轉(zhuǎn)為追求知識，說明相當(dāng)多的人既希望提升自己的綜合素質(zhì)，也希望借知識提高生活質(zhì)量，諸如家庭場景下心臟復(fù)蘇急救知識等科普視頻，只要有通俗講解，便會受到公眾歡迎。此類實用性強的知識視頻不僅有利于健康，甚至還能在緊急和危難時刻拯救生命?？破盏闹匾圆谎远?。于民，有助于提升科學(xué)素養(yǎng)。一些反科學(xué)、偽科學(xué)謠言之所以能夠迅速傳播，恰是因為部分人科學(xué)素養(yǎng)的缺乏。于國，有助于培養(yǎng)科技人才。把科普做好，讓越來越多的青少年愛上科學(xué)，進而投身科技強國事業(yè)，科技創(chuàng)新大軍才會后繼有人。基于此，創(chuàng)作者如何進行科學(xué)傳播就變得至關(guān)重要了。正如作品翻譯需要“信達雅一樣，科學(xué)傳播也需要“準(zhǔn)易趣”：“準(zhǔn)”就是對科學(xué)知識的解讀和詮釋是準(zhǔn)確的，至少是符合目前主流科學(xué)界的認(rèn)知；“易”就是讓深奧的科學(xué)知識容易理解，讓人能聽明白；“趣”就是講解生動活潑，使之產(chǎn)生強大的吸引力。（取材于李忱陽、張?zhí)锟薄⒑〉南嚓P(guān)文章）材料二近來，科普類短視頻在網(wǎng)上頗受歡迎，但是，有些內(nèi)容缺乏科學(xué)性。“這些育兒方式，讓孩子少長10厘米”“我們每天干的這些事，關(guān)乎巴西熱帶雨林存亡”“這幾個手勢在關(guān)鍵時刻能救命”……一些貌似科普的內(nèi)容是將前些年層出不窮的網(wǎng)絡(luò)謠言短視頻化，也難怪有媒體呼吁不能放任這類短視頻跑偏。網(wǎng)絡(luò)謠言視頻化，因其可視化而往往更具迷惑性，是新出現(xiàn)的一股濁流。一些缺乏必要資質(zhì)的所謂創(chuàng)作者打著“科普”旗號，在視頻中采用夸張的標(biāo)題和“言之鑿鑿”的解說吸引眼球，實際上內(nèi)容本身缺乏科學(xué)依據(jù)，經(jīng)不起推敲。有些“科普”內(nèi)容甚至違背社會公序良俗，會誘發(fā)網(wǎng)民恐慌情緒。整治科普類短視頻中的“偽科學(xué)”亂象，是維護網(wǎng)絡(luò)環(huán)境風(fēng)清氣正、保障網(wǎng)民享受高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)生活的應(yīng)有之義。對“偽科學(xué)”視頻誤導(dǎo)受眾的問題應(yīng)強化監(jiān)管。職能部門應(yīng)定期開展專項整治行動，審核平臺在首頁頭條、App彈窗等流量集中位置是否存在“偽科學(xué)”視頻；若平臺縱容“偽科學(xué)”視頻傳播或清理違規(guī)信息責(zé)任落實不到位，應(yīng)及時對其進行處罰。針對“偽科學(xué)”短視頻所涉內(nèi)容領(lǐng)域廣、種類多等情況，監(jiān)管部門也可邀請各行業(yè)專家共同參與辨別。此外，還應(yīng)廣開言路，積極聽取網(wǎng)民的建議，引導(dǎo)社會力量共治共管。特別指出的是，有人對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了嚴(yán)重依賴，這一問題也需要引起重視。必須看到，這些提供“知識快餐”的新型傳播，無法取代科學(xué)化、系統(tǒng)化的專業(yè)學(xué)習(xí)。無論采用哪種方式獲取知識，學(xué)習(xí)者的思考與辨析都至關(guān)重要。學(xué)習(xí)者只有通過思考與辨析，才能對自己所得到的“知識”去偽存真、正確領(lǐng)會。（取材于梅麟、史志鵬的相關(guān)文章）材料三為什么會有白頭發(fā)？記憶保存在哪里？時光能倒流么？……說起自己小時候讀過的科普啟蒙書，很多人的第一反應(yīng)都是被譽為“共和國明天的一塊科學(xué)基石”的《十萬個為什么》。1956年，國家發(fā)出“向科學(xué)進軍”的號召，少年兒童出版社的編輯們很受鼓舞。經(jīng)過前期的摸索實踐，1959年，最終確定要突破條框，從回答各種問題這一創(chuàng)新角度，為青少年編寫一套自然科學(xué)類“百科”圖書。大量科學(xué)界大師參與編寫的這套經(jīng)典書籍，成為中國最權(quán)威的少兒科普圖書。僅第六版，就有768位優(yōu)秀科學(xué)家和科普作家參與編寫?？梢哉f，有一個“院士天團”在為這部國民級科普書護航。2022年，陪伴了一代代人成長的《十萬個為什么》進入61歲?？蛇@套國民級科普叢書并不是一位“老爺爺”，不僅歷經(jīng)6次改版更新，不久前更是緊跟潮流，從書本走向數(shù)字化短視頻，讓科學(xué)知識變得更有魅力。其實早在2021年11月，出版社便在某短視頻平臺上注冊了“十萬個為什么”官方賬號，邀請一批院士、教授參與制作科普短視頻，他們利用各自所長，將《十萬個為什么》中的問答以實驗、動畫、實景裝置等各種形式展示講解出來，更加通俗生動，便于青少年理解。目前部分視頻已制作完成并上線，播放量超過幾百萬，獲得眾多網(wǎng)友好評。曾擔(dān)任第六版《十萬個為什么》海洋分卷主編的汪品先院士表示，《十萬個為什么》里有大量的“富礦”沒有完全開發(fā)出來，這些科普短視頻值得繼續(xù)做下去。少年兒童出版社社長馮杰表示，這些短視頻所具有的全面性、趣味性和互動性使之成為吸引民眾接受知識的有效方式。本次推出視頻版《十萬個為什么》，是希望用短視頻這一科普形式擴大科學(xué)知識的影響力，從而推動全社會樹立崇尚科學(xué)、熱愛科學(xué)的風(fēng)尚。（取材于趙語涵、吳翔的相關(guān)文章）（1）下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是BA.近年來短視頻平臺在科學(xué)普及方面發(fā)揮了顯著作用。B.科普類短視頻的走紅與人們喜歡追求娛樂密切相關(guān)。C.做好科普對提升公民素養(yǎng)和打造科技強國都很重要。D.實用性強是某些科普視頻受到公眾追捧的原因之一。（2）根據(jù)材料二的相關(guān)內(nèi)容，下列說法不正確的一項是DA.短視頻化的網(wǎng)絡(luò)謠言相比于一般的謠言可能會更具迷惑性。B.有些科普短視頻違背社會公序良俗，會誘發(fā)網(wǎng)民恐慌情緒。C.“偽科學(xué)”短視頻所涉內(nèi)容領(lǐng)域廣、種類多，需要社會共管。D.科普短視頻是一種“知識快餐”，會妨礙系統(tǒng)化的專業(yè)學(xué)習(xí)。（3）根據(jù)材料內(nèi)容，下列推斷正確的一項是DA.科學(xué)傳播需要“準(zhǔn)易趣”，其中的“易”要求在內(nèi)容上不能傳播深奧的科學(xué)知識。B.科普類短視頻在質(zhì)量上參差不齊，大多數(shù)內(nèi)容本身缺乏科學(xué)依據(jù)，經(jīng)不起推敲。C.少年兒童出版社1956年從回答問題的創(chuàng)新角度為青少年編寫了《十萬個為什么》。D.與紙質(zhì)科普書籍《十萬個為什么》相比，短視頻版會更新潮，更生動，更有魅力。（4）根據(jù)材料一、材料二的相關(guān)內(nèi)容，簡要概括怎樣才能保證網(wǎng)民從科普類短視頻中所獲得知識是正確的。（5）結(jié)合材料一或材料二的內(nèi)容，說說材料三中《十萬個為什么》科普短視頻獲得網(wǎng)友好評的原因有哪些?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析。解答本題，需要將選項回歸原文，用原文相關(guān)信息辨析選項。（2）本題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的理解。解答本題，需要將選項與原文相關(guān)信息進行對比，進而辨析選項正誤。（3）本題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的理解與推斷。解答本題，需要先理解選項信息，再聯(lián)系原文觀點進行辨析。（4）本題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的理解與概括。解答本題，需要根據(jù)題干信息篩選原文內(nèi)容，進而概括作答（5）本題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的概括與探究。解答本題，需要將前面兩則材料與材料三內(nèi)容對應(yīng)分析，進而分析作答?！窘獯稹浚?）B.根據(jù)材料一“科普類短視頻的走紅反映了幾個趨勢……人們看視頻也從追求娛樂轉(zhuǎn)為追求知識，說明相當(dāng)多的人既希望提升自己的綜合素質(zhì)……甚至還能在緊急和危難時刻拯救生命”可知，“科普類短視頻的走紅”并非“與人們喜歡追求娛樂密切相關(guān)”。故選B。（2）D.根據(jù)材料二“這些提供‘知識快餐’的新型傳播，無法取代科學(xué)化、系統(tǒng)化的專業(yè)學(xué)習(xí)”可知，“科普短視頻”與“系統(tǒng)化的專業(yè)學(xué)習(xí)”并不矛盾。故選D。（3）A.根據(jù)材料一“‘易’就是讓深奧的科學(xué)知識容易理解，讓人能聽明白”可知，“易”并非指“在內(nèi)容上不能傳播深奧的科學(xué)知識”。B.根據(jù)材料二“實際上內(nèi)容本身缺乏科學(xué)依據(jù)，經(jīng)不起推敲”可知，“科普類短視頻”雖然有些在質(zhì)量上存在問題，但并非“大多數(shù)”都“缺乏科學(xué)依據(jù)，經(jīng)不起推敲”。C.根據(jù)材料三“1959年，最終確定要突破條框……”可知，“編寫《十萬個為什么》”的時間并非1956年，而是始于1959年。故選D。（4）根據(jù)“科普類短視頻在網(wǎng)上頗受歡迎，但是，有些內(nèi)容缺乏科學(xué)性”可以得出：科普類短視頻的創(chuàng)作傳播者對科學(xué)知識的解讀和詮釋是準(zhǔn)確的（或：至少是符合目前主流科學(xué)界的認(rèn)知）。根據(jù)“對‘偽科學(xué)’視頻誤導(dǎo)受眾的問題應(yīng)強化監(jiān)管。職能部門應(yīng)定期開展專項整治行動……”可以得出：職能部門對科普類短視頻中的“偽科學(xué)”亂象要加強監(jiān)管。根據(jù)“無論采用哪種方式獲取知識，學(xué)習(xí)者的思考與辨析都至關(guān)重要。學(xué)習(xí)者只有通過思考與辨析，才能對自己所得到的‘知識’去偽存真、正確領(lǐng)會”可以得出：學(xué)習(xí)者應(yīng)對從科普類短視頻中獲取的知識加以思考與辨析。（5）根據(jù)材料一“科學(xué)傳播也需要‘準(zhǔn)易趣’：‘準(zhǔn)’就是對科學(xué)知識的解讀和詮釋是準(zhǔn)確的，至少是符合目前主流科學(xué)界的認(rèn)知”、材料三“從書本走向數(shù)字化短視頻，讓科學(xué)知識變得更有魅力”等內(nèi)容可以得出：科學(xué)傳播需要“準(zhǔn)”（對科學(xué)知識的詮釋準(zhǔn)確或符合主流科學(xué)界的認(rèn)知），《十萬個為什么》科普短視頻基于中國最權(quán)威的少兒科普圖書《十萬個為什么》制作而成，內(nèi)容準(zhǔn)確科學(xué)。根據(jù)材料一“‘易’就是讓深奧的科學(xué)知識容易理解，讓人能聽明白”、材料三“將《十萬個為什么》中的問答以實驗、動畫、實景裝置等各種形式展示講解出來，更加通俗生動，便于青少年理解”等內(nèi)容可以得出：科學(xué)傳播需要“易”（讓深奧的科學(xué)知識容易理解，讓人能聽明白），這些科普短視頻將《十萬個為什么》中的問答以實驗、動畫、實景裝置等各種形式展示講解出來，更加通俗易懂，便于理解。根據(jù)材料一“‘趣’就是講解生動活潑，使之產(chǎn)生強大的吸引力”、材料三“這些短視頻所具有的全面性、趣味性和互動性使之成為吸引民眾接受知識的有效方式”等內(nèi)容可以得出：科學(xué)傳播需要“趣”（講解生動活潑，使之產(chǎn)生強大的吸引力），這些短視頻所具有的全面性、趣味性和互動性使之成為吸引民眾接受知識的有效方式。根據(jù)材料二“監(jiān)管部門也可邀請各行業(yè)專家共同參與辨別”、材料三“邀請一批院士、教授參與制作科普短視頻，他們利用各自所長”等內(nèi)容可以得出：保證科學(xué)傳播內(nèi)容的科學(xué)可靠，針對具體領(lǐng)域有必要邀請行業(yè)專家參與審查辨別，而《十萬個為什么》科普短視頻則邀請一批院士、教授參與制作，和同名書一樣，有一個“院士天團”為其護航。根據(jù)材料二“特別指出的是，有人對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了嚴(yán)重依賴，這一問題也需要引起重視。必須看到，這些提供‘知識快餐’的新型傳播，無法取代科學(xué)化、系統(tǒng)化的專業(yè)學(xué)習(xí)”、材料三“從書本走向數(shù)字化短視頻，讓科學(xué)知識變得更有魅力”“《十萬個為什么》里有大量的‘富礦’沒有完全開發(fā)出來，這些科普短視頻值得繼續(xù)做下去”等內(nèi)容可以得出：與一般的科普短視頻提供“知識快餐”而非科學(xué)化、系統(tǒng)化的專業(yè)學(xué)習(xí)相比，《十萬個為什么》科普短視頻以同名“百科”圖書為基礎(chǔ)，值得開發(fā)的大量“富礦”使其令受眾充滿期待。答案：（1）B（2）D（3）D（4）（答案示例）①科普類短視頻的創(chuàng)作傳播者對科學(xué)知識的解讀和詮釋是準(zhǔn)確的（或：至少是符合目前主流科學(xué)界的認(rèn)知）；②職能部門對科普類短視頻中的“偽科學(xué)”亂象要加強監(jiān)管；③學(xué)習(xí)者應(yīng)對從科普類短視頻中獲取的知識加以思考與辨析。（5）（答案示例）①科學(xué)傳播需要“準(zhǔn)”（對科學(xué)知識的詮釋準(zhǔn)確或符合主流科學(xué)界的認(rèn)知），《十萬個為什么》科普短視頻基于中國最權(quán)威的少兒科普圖書《十萬個為什么》制作而成，內(nèi)容準(zhǔn)確科學(xué)。②科學(xué)傳播需要“易”（讓深奧的科學(xué)知識容易理解，讓人能聽明白），這些科普短視頻將《十萬個為什么》中的問答以實驗、動畫、實景裝置等各種形式展示講解出來，更加通俗易懂，便于理解。③科學(xué)傳播需要“趣”（講解生動活潑，使之產(chǎn)生強大的吸引力），這些短視頻所具有的全面性、趣味性和互動性使之成為吸引民眾接受知識的有效方式。④為保證科學(xué)傳播內(nèi)容的科學(xué)可靠，針對具體領(lǐng)域有必要邀請行業(yè)專家參與審查辨別，而《十萬個為什么》科普短視頻則邀請一批院士、教授參與制作，和同名書一樣，有一個“院士天團”為其護航。⑤與一般的科普短視頻提供“知識快餐”而非科學(xué)化、系統(tǒng)化的專業(yè)學(xué)習(xí)相比，《十萬個為什么》科普短視頻以同名“百科”圖書為基礎(chǔ)，值得開發(fā)的大量“富礦”使其令受眾充滿期待。【點評】“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）。（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）。（3）分點分條作答。二、本大題共1小題，共17分。2．（17分）閱讀下面文言文，完成各題。余每覽越人入虢之診①，未嘗不慨然嘆其才秀也。怪當(dāng)今居世之士，曾不留神醫(yī)藥，精究方術(shù)，上以療君親之疾，下以救貧賤之厄，中以保身長全，以養(yǎng)其生。但競逐榮勢，企踵權(quán)豪，孜孜汲汲，惟名利是務(wù)。崇飾其末，忽棄其本，華其外而悴其內(nèi)。皮之不存，毛將安附焉？卒然遭邪風(fēng)之氣，嬰非常之疾，患及禍至，而方震栗，降志屈節(jié)，欽望巫祝，告窮歸天，束手受敗。赍百年之壽命，持至貴之重器②，委付凡醫(yī)，恣其所措。嗚呼！厥身已斃，神明消滅，變?yōu)楫愇?，幽潛重泉，徒為啼泣。痛夫！舉世昏迷，莫能覺悟。不惜其命，若是輕生，彼何榮勢之云哉？而進不能愛人知人，退不能愛身知己，遇災(zāi)值禍，身居厄地，蒙蒙昧昧，蠢若游魂。哀乎！趨世之士，馳競浮華，不固根本，忘軀循物，危若冰谷，至于是也！余宗族素多，向余二百。建安紀(jì)年以來，猶未十稔，其死亡者，三分有二，傷寒十居其七。感往昔之淪喪，傷橫天之莫救，乃勤求古訓(xùn)，博采眾方，撰用《素問》《九卷》《八十一難》《陰陽大論》《胎臚藥錄》，并平脈辨證，為《傷寒雜病論》合十六卷，雖未能盡愈諸病，庶可以見病知源，若能尋余所集，思過半矣。夫天布五行，以運萬類。人稟五行，以有五臟。經(jīng)絡(luò)府俞③，陰陽會通，變化難極，自非才高識妙，豈能探其理致哉？上古有神農(nóng)、黃帝、歧伯、伯高、雷公、少俞、少師、仲文，中世有長桑、扁鵲，漢有公乘陽慶及倉公，下此以往，未之聞也。觀今之醫(yī)，不念思求經(jīng)旨，以演其所知，始終順舊。省疾問病，務(wù)在口給，相對斯須，便處湯藥。明堂闕庭④，盡不見察，所謂窺管而已。夫欲視死別生，實為難矣！孔子云：生而知之者上。學(xué)則亞之。多聞博識，知之次也。余宿尚方術(shù)，請事斯語。（取材于張仲景《傷寒雜病論》序）[注釋]①越人入虢之診：指《史記.扁鵲傳》中秦越人到虢國去給虢太子診病的典故。②重器：珍貴之寶器，此喻人的身體。③經(jīng)絡(luò)府俞：中醫(yī)術(shù)語，指人體內(nèi)氣血運行通路及相關(guān)穴位。④明堂闕庭：明堂指鼻子，闕在兩眉之間，庭為顏面及額部。（1）下列對句中加點詞語的解釋，不正確的一項是DA.嬰非常之疾嬰：纏繞B.赍百年之壽命赍：拿著C.以演其所知演：擴展D.省疾問病?。悍词。?）下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是BA.①毛將安附焉②彭蠡之口有石鐘山焉B.①舉世昏迷，莫能覺悟②他植者雖窺伺效慕，莫能如也C.①雖未能盡愈諸?、诨蛉≈T懷抱，悟言一室之內(nèi)D.①下此以往，未之聞也②世言晉王之將終也（3）下列對文中語句理解，不正確的一項是AA.若是輕生，彼何榮勢之云哉如果是輕視生命，那些什么榮華權(quán)勢便視如浮云了B.若能尋余所集，思過半矣如果能探究我書中集錄的內(nèi)容，（那么對于傷寒病的問題）大多數(shù)能弄通解決了C.自非才高識妙，豈能探其理致哉假如不是才學(xué)高超、見識精妙的人，怎么能探求出其中的道理和意趣呢D.夫欲視死別生，實為難矣想要辨識不治之癥或判別出可治之癥，實在是很難呀（4）根據(jù)文意，下列理解和分析，不正確的一項是CA.作者認(rèn)為重視醫(yī)藥、精習(xí)醫(yī)術(shù)，不僅可以為他人祛疾解困，還可以保身養(yǎng)生。B.世人追求虛榮權(quán)勢，不顧及身體健康，遇到病患災(zāi)禍，才屈尊尋求巫祝祈禱。C.作者的族人大多死于傷寒，他編寫的《傷寒雜病論》可以從根源上杜絕疾病。D.文章結(jié)尾引孔子之言，有激勵自己“多聞博識”，精益求精地鉆研醫(yī)術(shù)之意。（5）本文是《傷寒雜病論》一書的“序”，請簡要概括說明這篇序文的寫作思路。【分析】（1）本題考查文言實詞的使用，除了在平時學(xué)習(xí)中多積累之外，我們還要注意結(jié)合句子的上下語境，對實詞的意義進行揣測。（2）本題考查文言虛詞的意義與用法。做好這類題，前提是我們必須熟知整個文言句子的含義，還必須熟悉語法。（3）本題考查文言文翻譯的能力，是以客觀題的形式考查。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后分析關(guān)鍵實詞、虛詞、特殊句式等知識點翻譯是否正確。（4）本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力，注意將選項與原文作細致比較。（5）本題考查把握文章結(jié)構(gòu)，理清文章層次與寫作思路的能力。要在理解的基礎(chǔ)上理清層次，概括思路。【解答】（1）D.?。禾絾?。譯文：察看疾病、詢問病情時。故選：D。（2）A.①句末語氣助詞，表感嘆；②句末語氣助詞，一說兼詞，表陳述。B.兩個“莫”均為代詞，“沒有誰”。C.①形容詞，“眾”或“各”；②“之于”二詞的合音。D.①代詞，“它”或“它們”；②助詞，用于主謂之間，取消句子的獨立性，不譯。故選：B。（3）A.理解不正確?！笆恰睉?yīng)解釋為“這樣”，“彼”應(yīng)解釋為“他們”，“云”不是“浮云”而是指“談?wù)摗?。正確的翻譯為：像這樣輕視生命，他們還談什么榮華權(quán)勢呢？故選：A。（4）C.“他編寫的《傷寒雜病論》可以從根源上杜絕疾病”有誤，文中并沒有說《傷寒雜病論》能“從根源上杜絕疾病”，原文為“雖未能盡愈諸病，庶可以見病知源，若能尋余所集，思過半矣”，意思是“雖然不能全部治愈各種疾病，或許可以（根據(jù)書中的原理）在看到病情時就能知道發(fā)病的根源，如果能探究我書中集錄的內(nèi)容，（那么對于傷寒病的問題）大多數(shù)能弄通解決了”。故選：C。（5）先交代了文章的寫作背景，即“今居世之士，曾不留神醫(yī)藥，精究方術(shù)”，當(dāng)今士人缺乏醫(yī)學(xué)知識，不重視身體健康，“但競逐榮勢，企踵權(quán)豪，孜孜汲汲，惟名利是務(wù)”，太過功利化，爭相追名逐利。到最后“赍百年之壽命，持至貴之重器，委付凡醫(yī)，恣其所措”，將生命交付給平庸無能的醫(yī)生。而后寫到“余宗族素多，向余二百。建安紀(jì)年以來，猶未十稔，其死亡者，三分有二，傷寒十居其七。感往昔之淪喪，傷橫天之莫救，乃勤求古訓(xùn)，博采眾方，撰用《素問》《九卷》《八十一難》《陰陽大論》《胎臚藥錄》，并平脈辨證，為《傷寒雜病論》合十六卷”，交代自己的家族本來人很多，但后來很多得了病死了，其中以得傷寒病而死的人居多，所以自己才會博覽群書，借鑒許多醫(yī)學(xué)書籍，寫成《傷寒雜病論》這本書，所以是交代寫該書的直接原因。而后第三段寫到“人稟五行，以有五臟。經(jīng)絡(luò)府俞，陰陽會通，變化難極，自非才高識妙”，人體結(jié)構(gòu)復(fù)雜。還寫到“觀今之醫(yī)，不念思求經(jīng)旨，以演其所知，始終順舊。省疾問病，務(wù)在口給，相對斯須，便處湯藥。明堂闕庭，盡不見察，所謂窺管而已”，現(xiàn)在庸醫(yī)橫行，寫書能幫助醫(yī)者擴展醫(yī)學(xué)知識，成為良醫(yī)。最后寫到“多聞博識，知之次也。余宿尚方術(shù)，請事斯語”，交代的是自己從完成《傷寒雜病論》中得到的收獲，自己通過完成這部書得以不斷學(xué)習(xí)，不斷鉆研、進步。答案：（1）D（2）B（3）A（4）C（5）開篇交待《傷寒雜病論》的寫作背景，即當(dāng)今士人缺乏醫(yī)學(xué)知識（或：不鉆研醫(yī)術(shù)/爭相追名逐利/忽視了生命的根本），只好將生命交付給平庸無能的醫(yī)生。繼而寫推動自己完成《傷寒雜病論》的直接原因，即傷感于宗族人的病亡，希望通過寫這部書幫助救治病人（或：解決醫(yī)學(xué)上的問題）。接著指出《傷寒雜病論》這部書的價值（或：作用），即一方面人體復(fù)雜，一方面醫(yī)者不思進取（或：守舊/敷衍/草率/鉆研醫(yī)學(xué)經(jīng)典著作不夠），故良醫(yī)難尋，寫書能幫助醫(yī)者擴展醫(yī)學(xué)知識，成為良醫(yī)。最后寫自己從完成《傷寒雜病論》中得到的收獲（或：對自己的意義），即熱愛醫(yī)術(shù)的自己通過完成這部書得以不斷學(xué)習(xí)，不斷鉆研、進步。參考譯文：我每次讀到《史記?扁鵲傳》中秦越人到虢國去給虢太子診病的記載，沒有一次不感慨地贊嘆他的才華出眾。就奇怪當(dāng)今生活在社會上的那些讀書人，竟然都不重視醫(yī)藥，精心研究醫(yī)方醫(yī)術(shù)對上以便治療國君和父母的疾病，對下用來解救貧苦人的病困，對自己用來保持身體長久健康，來保養(yǎng)自己的生命；只是爭著去追求榮華權(quán)勢，踮起腳跟仰望著權(quán)勢豪門，只是心情急切、勤勉不懈地致力于追求名利。夸飾那些次要的身外之物，拋棄養(yǎng)生的根本之道。使自己的衣飾華貴，而使自己的身體憔悴。皮都不存在了，那么，毛將依附在哪里呢？突然遭受到外來致病因素的侵襲，被不平常的疾病纏繞，病患災(zāi)禍臨頭，方才震驚發(fā)抖，于是就降低身份，失去節(jié)操，恭敬地盼望巫祝的求神禱告，（巫祝）宣告辦法窮盡，就只好歸于天命，束手無策地接受死亡。拿可以活到很長久的壽命和最寶貴的身體，交給平庸無能的醫(yī)生，任憑他擺布處置。唉!他們的身體已經(jīng)死亡，精神消失了，變成了鬼物，深深地埋在九泉之下，別人白白地為他的死亡哭泣。痛心啊!整個世上的讀書人都愚昧糊涂，沒有人能清醒明白，不珍惜自己的生命，像這樣輕視生命，他們還談什么榮華權(quán)勢呢？而且，他們即使做了官也不能愛護別人，顧及別人的疾苦；不做官又不能愛護自己，顧及自己的隱患，遇到災(zāi)難，碰上禍患，身處在危困的境地，糊涂愚昧，蠢笨得就像沒有頭腦的廢物。悲哀啊!那些在社會上奔波的讀書人，追逐著去爭奪表面的榮華，不保重身體這個根本，忘記了身體去為權(quán)勢名利而死，危險得如履薄冰、如臨深谷一樣，竟達到了這種地步!我的同宗同族的人口本來很多，從前有二百多人。從建安元年以來，還不到十年，其中死亡的人，有三分之二，而死于傷寒的要占其中的十分之七。我為過去宗族的衰落和人口的喪失而感慨，為橫死和早死的人不能被療救而悲傷，于是勤奮研求前人的遺訓(xùn)，廣泛地搜集很多醫(yī)方，選用《素問》《九泉》《八十一難》《陰陽大論》《胎臚藥錄》等書，并結(jié)合辨別脈象和辨別癥候的體會，寫成了《傷寒雜病論》共十六卷。雖然不能全部治愈各種疾病，或許可以（根據(jù)書中的原理）在看到病情時就能知道發(fā)病的根源，如果能探究我書中集錄的內(nèi)容，（那么對于傷寒病的問題）大多數(shù)能弄通解決了。自然界分布著五行之氣，而運轉(zhuǎn)化生萬物。人體稟承著五行之氣，因此才有五臟的生理功能。經(jīng)、絡(luò)、府、俞，陰陽交會貫通，其中的變化真是難以窮盡，假如不是才學(xué)高超、見識精妙的人，怎么能探求出其中的道理和意趣呢？上古有神農(nóng)、黃帝、岐伯、伯高、雷公、少俞、少師、仲文，中古有長桑君、秦越人，漢代有公乘陽慶及倉公，自此往后到現(xiàn)在，還沒聽說過有比得上他們的人呢?？纯串?dāng)今的醫(yī)生，（他們）不想思考研求醫(yī)學(xué)經(jīng)典著作的旨意，來擴展他們所掌握的醫(yī)學(xué)知識，始終沿襲舊法。察看疾病、詢問病情時，總是致力于用花言巧語應(yīng)付病人，對著病人診視了一會兒，就處方開藥。鼻子、兩眉之間及前額，全然不加診察，這真如人們所說的“以管看天”似的很不全面罷了。這樣想要辨識不治之癥或判別出可治之癥，實在是很難呀!孔子說：生下來就懂得事理的人是上等的。通過學(xué)習(xí)而懂得事理的人是第二等的。多方面地聆聽求教、廣泛地記取事理的人，又次一等。我素來愛好醫(yī)方醫(yī)術(shù)，請允許我奉行“學(xué)而知之”和“多聞博識”這樣的話吧!【點評】在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到。第二步：細讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運用課內(nèi)所學(xué)的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目。第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個深入和復(fù)核的過程。三、本大題共3小題，共32分。3．（12分）閱讀下面這首詞，完成各題。水調(diào)歌頭蘇軾歐陽文忠公嘗問余：“琴詩何者最善？”答以退之《聽穎師琴》詩。公曰：“此詩固奇麗，然非聽琴，乃聽琵琶詩也?！庇嗌钊恢?。建安章質(zhì)夫家善琵琶者，乞為歌詞。余久不作，特取退之詞，稍加隱括【1】，使就聲律，以遺之云。昵昵兒女語，燈火夜微明。恩怨?fàn)柸陙砣ァ?】，彈指淚和聲。忽變軒昂勇士，一鼓填然作氣，千里不留行?；厥啄涸七h，飛絮攪青冥。眾禽里，真彩鳳，獨不鳴。躋攀寸步千險，一落百尋【3】輕。煩子指間風(fēng)雨，置我腸中冰炭，起坐不能平。推手從歸去，無淚與君傾。注釋：【1】隱括：指將其他詩文剪裁改寫為詞的形式。【2】爾汝來去：對話時你來我去，是關(guān)系親密的表現(xiàn)?！?】尋：長度單位。（1）下列對詞句的分析，不正確的一項是AA.“昵昵”兩句，描寫了天將亮?xí)r青年男女夜燈下親昵地私語的場景。B.“忽變”三句，寫琵琶曲調(diào)變?yōu)楦甙海宫F(xiàn)了樂音迅疾雄渾的氣勢。C.“眾禽里”三句，寫音樂的婉轉(zhuǎn)錯雜，于眾聲中獨不聞鳳凰的鳴叫。D.“推手”兩句，寫彈者奏罷，聽者難以安適，已情到深處而“無淚”。（2）下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是CA.小序中的“歐陽文忠公”指歐陽修，“退之”指韓愈，二人皆為作者所尊崇。B.“躋攀寸步千險”兩句，夸張地寫出曲調(diào)由艱澀上升到陡然下降的起落變化。C.“指間風(fēng)雨”一語雙關(guān)，既寫彈奏情態(tài)，更蘊含著對當(dāng)權(quán)者翻云覆雨的慨嘆。D.本詞展現(xiàn)了彈者高超的技藝和聽者欣賞的境界，表現(xiàn)出作者深厚的創(chuàng)作功力。（3）為了將無形的音樂表現(xiàn)得更真切可感，本詞與白居易的《琵琶行》用了很多相似的手法，請從中任選一種表現(xiàn)手法，結(jié)合兩首作品作一賞析。【分析】（1）本題考查對詩句的理解，解答此題要聯(lián)系全詩進行理解。（2）本題考查鑒賞詩歌內(nèi)容、形象、語言和表達技巧的能力。屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是”，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認(rèn)，得出答案。（3）本題考查，鑒賞詩歌的表達技巧的能力。答題時注意先分析整首詩的手法，再分析具體詩句，按照由大到小的手法來分析。答題時先說術(shù)語，再分析運用，最后結(jié)合情感分析效果?！窘獯稹浚?）A.此處并非實寫私語場景，而是將琵琶彈奏聲比作私語（或從琵琶彈奏聲中聽出私語況味）；另，“天將亮?xí)r”的解說亦不合語意。故選A。（2）C.“蘊含著對當(dāng)權(quán)者翻云覆雨的慨嘆”，理解失當(dāng)。故選C。（3）為了將無形的音樂表現(xiàn)得更真切可感，本詞與白居易的《琵琶行》用了很多相似的手法，如比喻與烘托。?！杜眯小穼⑴寐暠茸鳌八秸Z”“急雨”“大珠小珠落玉盤”，本詞將樂聲比作男女談情的私語、勇士猛進的呼喊、飄蕩的晚云飛絮、百鳥和鳴、攀高步險和墜入深淵。?！杜眯小酚小爸魅送鼩w客不發(fā)”“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”“江州司馬青衫濕”。這都是通過聽者的感受或環(huán)境的描寫，側(cè)面烘托出音樂的藝術(shù)效果，本詞中“腸中冰炭”是寫音樂一會兒讓人感受到悲涼的寒意，一會兒又讓人領(lǐng)略到歡快的熱情，讓人產(chǎn)生強烈的感情波動。答案：（1）A（2）C（3）①比喻。本詞將樂聲比作男女談情的私語、勇士猛進的呼喊、飄蕩的晚云飛絮、百鳥和鳴、攀高步險和墜入深淵。《琵琶行》將琵琶聲比作“私語”“急雨”“大珠小珠落玉盤”“間關(guān)鶯語”“冰泉冷澀”“銀瓶乍破”“鐵騎突出”和“裂帛”。比喻手法，變抽象為具體（或：將樂聲轉(zhuǎn)化為易于感知的其他聲響或形象），將音色特質(zhì)和節(jié)奏起伏表現(xiàn)得真實可感，產(chǎn)生了動人心弦的感染力。②烘托。本詞中“腸中冰炭”是寫音樂一會兒讓人感受到悲涼的寒意，一會兒又讓人領(lǐng)略到歡快的熱情，讓人產(chǎn)生強烈的感情波動；“無淚與君傾”是寫音樂之動人，讓人連連泣下，以至最后再也沒有淚水可以傾灑了?！杜眯小穭t有“主人忘歸客不發(fā)”“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”“江州司馬青衫濕”。這都是通過聽者的感受或環(huán)境的描寫，側(cè)面烘托出音樂的藝術(shù)效果，令人沉浸在音樂世界里回味無窮。③對比。本詞所寫的音樂忽而輕柔，忽而雄壯，忽而切近，忽而悠遠，忽而高揚，忽而低沉?！杜眯小分?，有“大弦”的驟急粗重和“小弦”的輕柔細密，有“間關(guān)鶯語”的流利宛轉(zhuǎn)和“泉流冰下”的冷澀悲咽。這種手法，呈現(xiàn)出音色、節(jié)奏甚至情感上的巨大反差，突顯了音樂表現(xiàn)的豐富性和彈奏者非凡的藝術(shù)功力。譯文：歐陽文忠公曾經(jīng)問我：“琴詩哪一首寫得最好？我回答認(rèn)為韓愈的《聽穎師彈琴》詩最好。歐陽公說：這首詩最為奇妙艷麗，但不是聽琴，而是聽琵琶呢。我深以為然。建安章質(zhì)夫的家里有擅長彈琵琶的人，請我替他寫首曲詞。我很久沒有寫詞了，為此特意拿韓愈的這首詩，稍微加以隱括，使它合乎聲律，用來送給那個擅彈琵琶的人。樂聲初發(fā)，仿佛靜夜微弱的燈光下，一對青年男女在親昵地切切私語。彈奏開始，音調(diào)既輕柔、細碎而又哀怨、低抑。曲調(diào)由低抑到高昂，猶如氣宇軒昂的勇士，在鎮(zhèn)然驟響的鼓聲中，躍馬馳騁，不可阻擋。樂曲就如遠天的暮云，高空的飛絮一般，極盡縹緲幽遠之致。百鳥爭喧，明媚的春色中振顫著宛轉(zhuǎn)錯雜的啁哳之聲，唯獨彩鳳不鳴。瞬息間高音突起，好像走進懸崖峭璧之中，寸步難行。這時音聲陡然下降，宛如突然墜入深淵，一落千丈，之后弦音戛然而止。彈者的指間好像能興風(fēng)作雨，好像把寒冰火炭輪番置我腹中。琴師演奏完后將琴推開放下，我再也沒有淚水可以傾灑了。賞析：蘇軾通過聯(lián)想，在上闕運用以形象描寫不同風(fēng)格的音樂，從開始的輕柔旖旎，瞬間變?yōu)樾蹓迅邠P，然后歸于悠揚致遠；在下闕則對比音樂本身，一是同一時間內(nèi)，繁音細響與清越之聲之對比，二是不同時間內(nèi)，音樂之抑揚起伏的對比，添之以自己的感慨，使整首詩具備與原作不同的藝術(shù)韻味。詞先寫樂聲初發(fā)，仿佛一對青年男女在靜夜微弱的燈光下，親昵地私語，談愛說恨，卿卿我我，往復(fù)不已。“彈指淚和聲”倒點一句，見出彈奏開始，音調(diào)輕柔而又哀怨。“忽變”三句，寫曲調(diào)由低抑到高昂，猶如戰(zhàn)士在鼓聲下馳騁沙場，無人可擋。結(jié)尾的“回首”兩句，以景物形容聲情，把音樂形象化給人縹渺幽遠之感，?！盎厥啄涸七h“，讓人聯(lián)想起王維“回看射雕處，千里暮云平“之將士，也與上文中“軒昂勇士”相聯(lián)系，將獨立的音樂片段串起來。白云浮動，柳絮漂浮，若有若無，忽遠忽近，難以捉摸，卻逗人情思。接著是百鳥爭喧，明媚的春色與啁哳之聲相伴，唯獨彩鳳不鳴。這里寫以鳳凰不鳴，起到“留白“的特殊效果，也點出了深刻哲理：真正內(nèi)涵的，從不在言語上奪人眼球。之后琴聲在瞬息間高音突起，曲折而上，曲調(diào)轉(zhuǎn)向艱澀，好象走進懸崖峭璧之中，腳登手攀，前行一寸，也要花費很大氣力。正在步履維艱之際，音聲陡然下降，恍如一落千丈，飄然墜入深淵，弦音戛然而止。至此，詞人確乎借助于語言，把這位樂師的高妙彈技逼真地再現(xiàn)出來了。最后五句，則是從聽者心情的激動，反映出成功的彈奏所產(chǎn)生的感人的藝術(shù)效果?！爸搁g風(fēng)雨”，寫彈者技藝之高，能興風(fēng)作雨；“腸中冰炭”，寫聽者感受之深，腸中忽而高寒、忽而酷熱；并以“煩子”“置我”等語，把雙方緊密關(guān)聯(lián)起來。音響之撼人，不僅使人坐立不寧，而且簡直難以禁受，由于連連泣下，再沒有淚水可以傾灑了?！巴剖謴臍w去”描寫的是琴師奏完將琴推開的動作，也在其中暗示這詩人心中歸隱的情懷?！盁o淚與君傾”，表現(xiàn)出詩人此時腸中之郁結(jié)，比起原詩中“濕衣淚滂滂”更為不堪較之，更為含蓄，也更為深沉，雖然無落淚，但是更加表現(xiàn)出心情的郁結(jié)。訴諸聽覺的音樂美，缺乏空間形象的鮮明性和確定性，是很難捕捉和形容的。但詞人巧于取譬，他運用男女談情說愛、勇士大呼猛進、飄蕩的晚云飛絮、百鳥和鳴、攀高步險等等自然和生活現(xiàn)象，極力摹寫音聲節(jié)奏的抑揚起伏和變化，借以傳達樂曲的感情色調(diào)和內(nèi)容。這一系列含義豐富的比喻，變抽象為具體，把訴諸聽覺的音節(jié)組合，轉(zhuǎn)化為訴諸視覺的生動形象，這就不難喚起一種類比的聯(lián)想，從而產(chǎn)生動人心弦的感染力。末后再從音樂效果，進一步刻畫彈技之高，筆墨精微神妙，可說與韓詩同一機杼，同入化境。蘇軾這首詞的“隱括”，即把韓愈的詩文《聽穎師彈琴》剪裁改曲詞，雖保留了韓詩的總體構(gòu)思和一些精彩的描繪，但又在內(nèi)容、形式以及兩者的結(jié)合上，顯示了自己的創(chuàng)造性，從而使此詞獲得了新的藝術(shù)生命和獨特的審美價值?！军c評】如何鑒賞詩歌：（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標(biāo)題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。4．（8分）在橫線處填寫作品原句。我們即將告別難忘的高中生活，即將告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中有不舍，日后會思念。未來，相隔兩地的我們會同望一輪明月，希望在追逐月光中將思念寄予對方，這便是張若虛《春江花月夜》“（1）此時相望不相聞，愿逐月華流照君”表達的動人情感。新的人生之路上，希望大家記住魏征在《諫太宗十思疏》中“（2）有善始者實繁，能克終者蓋寡”的告誡，像《勸學(xué)》中“（3）駑馬十駕，功在不舍”那樣堅持學(xué)習(xí)，永不懈怠。當(dāng)我們遇到復(fù)雜的現(xiàn)實問題時，不要像《石鐘山記》所反詰的“（4）事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎”那樣，我們要親身實踐，求得真知。相信面對中華民族偉大復(fù)興的時代機遇，面對祖國的大好河山，我們終會成為各個領(lǐng)域的英杰，就像蘇軾在《念奴嬌?赤壁懷古》中感嘆的那樣，“（5）江山如畫，一時多少豪杰”?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對古詩文名句默寫的能力。答題時要熟背相關(guān)篇目，并理解語句的含義，準(zhǔn)確地寫出相關(guān)名句?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）此時相望不相聞愿逐月華流照君（重點字：逐）（2）能克終者蓋寡（重點字：寡）（3）駑馬十駕（重點字：駑）（4）事不目見耳聞而臆斷其有無（重點字：臆）（5）江山如畫一時多少豪杰（重點字：豪）【點評】《勸學(xué)》名句輯錄：1.開篇就提出了全文的中心論點，即“學(xué)不可以已”。在后面又闡明了學(xué)習(xí)要持之以恒，并在后來形成一句常用成語的句子是：“鍥而不舍，金石可鏤?！?.韓愈在《師說》篇中指出：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子。”這與《勸學(xué)》篇中指出的“青，取之于藍，而青于藍”的觀點是相同的。3.只要堅持就會成功。正如《荀子?勸學(xué)》中說：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！?．（12分）根據(jù)要求，回答問題。《紅樓夢》第二回賈雨村閑游遇到了冷子興，二人在聊起賈府時，冷子興有如下一段話：“虧你是進士出身，原來不通！古人有云：‘百足之蟲，死而不僵?！缃耠m說不及先年那樣興盛，較之平常仕宦之家，到底氣象不同。如今生齒日繁，事務(wù)日盛，主仆上下，安富尊榮者盡多，運籌謀畫者無一；其日用排場費用，又不能將就省儉。如今外面的架子雖未甚倒，內(nèi)囊卻也盡上來了。這還是小事，更有一件大事：誰知這樣鐘鳴鼎食之家，翰墨詩書之族，如今的兒孫，竟一代不如一代了！”（第二回賈夫人仙逝揚州城冷子興演說榮國府）（1）為了讓讀者更好地了解賈府，熟悉其人物關(guān)系，作者在《紅樓夢》前6回中，安排了三個不同的人物帶著讀者走進賈府，認(rèn)識賈府中形形色色的人與事。此三人分別是第二回中為賈雨村演說榮國府的冷子興和緊隨其后幾回中到賈府投靠外祖母（事件）的林黛玉（人物）以及到賈府借錢（事件）的劉姥姥（人物）。這三人因性情、遭遇、背景和目的不同，眼中的賈府自然也是各有側(cè)重，互為補充。（2）下列選項中，對賈府人物關(guān)系的表述，不正確的一項是CA.賈惜春之父是寧國府賈敬，她與賈珍是兄妹關(guān)系B.賈赦與賈政是親兄弟，他們和賈敬是堂兄弟關(guān)系C.賈寶玉與賈蘭一起在家塾讀書，他們是兄弟關(guān)系D.賈環(huán)很喜歡與賈蘭一起玩耍，但他們是叔侄關(guān)系（3）冷子興說賈府安享榮華富貴生活的人很多，而“運籌謀畫者無一”，讀完全書你是否認(rèn)同這一說法？請結(jié)合這句話的意思和原著相關(guān)內(nèi)容簡述你的看法?！痉治觥浚?）本題考查對名著故事情節(jié)與人物形象的把握能力。平時閱讀要理清故事情節(jié)，認(rèn)真把握重要的人物形象。（2）本題考查對名著中人物關(guān)系的把握?！都t樓夢》中人物眾多，一定要理清關(guān)鍵人物之間的關(guān)系。（3）本題考查對名著內(nèi)容的把握以及發(fā)表自己觀點看法的能力。先要明確觀點，再結(jié)合名著內(nèi)容進行闡述?！窘獯稹浚?）《紅樓夢》第三回原題為“托內(nèi)兄如海薦西賓，接外孫賈母惜孤女”，講的是林黛玉進賈府，書中通過黛玉的細心觀察與視角，初步向讀者展示出賈府的環(huán)境與奢華還有眾多的人物依次出場，對人物有了初步認(rèn)識。劉姥姥進大觀園是第六回，劉姥姥有自尊心，有臉有皮，但迫于生計壓力不得不攀上賈府這門親。對任何人都是畢恭畢敬，哪怕是個賈府的下人，她也叫他太爺。而那些夫人小姐，她更是贊不絕口，到哪里都說她們的好話，夸這個懂得持家，夸那個漂亮聰穎，總之，她專門撿別人的優(yōu)點和長處去稱贊。雖然見了王熙鳳，有些緊張，但她卻博得了王熙鳳的好感，最終，賞給了她許多銀子，她激動地連連稱贊她是菩薩心腸。（2）C.有誤。賈寶玉和賈蘭應(yīng)該是叔侄關(guān)系。賈蘭的母親李紈，是寶玉親哥哥的遺孀，所以賈蘭的母親是寶玉的嫂子，兩人應(yīng)是叔侄關(guān)系，寶玉是叔叔，賈蘭是侄子。故選：C。（3）可同意這樣的觀點，賈府中都是紈绔子弟，不堪大用。這其中以賈寶玉為代表，對家族漠不關(guān)心，不喜讀書，成天在女孩子堆里廝混，不喜歡讀《四書》《五經(jīng)》，喜歡讀閑書，在封建正統(tǒng)看來他就是個“混世魔王”，就是“不堪大用”，就是“無能第一，不肖無雙”。再比如賈赦，只懂得流連美色，不管世事。再如賈敬，世襲了寧國府的爵位；另一方面則是他這個人沒有什么別的愛好，喜歡燒汞煉丹，希望得道成仙。若不同意也可以，需要論證清楚，比如里面有女子為賈府計劃著未來，如賈探春，可結(jié)合相關(guān)情節(jié)進行論述。答案：（1）投靠外祖母的林黛玉；借錢（或：尋求幫助）的劉姥姥（2）C（3）答案示例一：同意這一說法。在賈府中能夠繼承父輩衣缽的子弟都難當(dāng)大任，皆是只求享受不懂建設(shè)的紈绔子弟。比如“富貴閑人”（寶釵語）賈寶玉，從小就不愛讀書考學(xué)，對賈府的事務(wù)一概不過問，終日只知道沉浸在姐姐妹妹的溫柔鄉(xiāng)中，不問世事/在為晴雯請醫(yī)生、付診費時連一兩銀子多重都不知道/在黛玉都為賈府感到危險時，寶玉卻說不用管，總之少不了他倆的……他作為最被看重的繼承人，今后又怎么有能力去持家管事呢？（再如賈赦，作為賈府世襲爵位的大老爺，天天只知道美色與喝酒，凡事不管不問，甚至還為了十把古扇花去兩千兩銀子；等等）答案示例二：不同意，在賈府中還是有后輩為家族未來謀劃的人。賈探春就曾在協(xié)理榮國府時進行了非常大膽的改革，讓大觀園中閑置的花草樹木都有了用處，不僅能為賈府省錢，一年下來還有結(jié)余。這一舉措正是對賈府未來的運籌謀劃，雖然沒能最終堅持下去，但是這樣的人還是有的?！军c評】語段綜合考查立足于段，主要關(guān)注語文基礎(chǔ)知識的綜合性考查。一是通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內(nèi)的各項基礎(chǔ)知識；二是不僅考查語文知識，還考查其它學(xué)科的相關(guān)知識。試題主要涉及這幾個方面：1．在語段內(nèi)根據(jù)拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯別字。2．理解和運用語段內(nèi)的詞語、成語和熟語。3．判斷標(biāo)點符號使用是否正確。4．在語段中調(diào)整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位。5．改正語段中的病句。6．分析語段的基本內(nèi)容，歸納語段主旨。四、本大題共1小題，共18分。6．（18分）閱讀下面作品，完成各題。高原騎手四月的最后一天，嘉措家的牛羊要轉(zhuǎn)場了，拆卸下來的氈房和簡單的生活用品分別由馬和牦牛馱運。嘉措走在牦牛身邊，眼睛不時瞟向它。過了第一道隘口，嘉措把它身上的一口鍋背到自己肩上；到了大坡，又將一個麻袋也挪過來。嗯，我們的小嘉措，開始心疼他的牦牛了嘛。阿媽一邊趕著羊群一邊對阿爸說。它有名字，它叫扎日！嘉措更正道。晚上扎營，嘉措和哥哥多吉一個帳篷。你睡著了嗎？嘉措小聲問多吉。嗯。多吉回答。我聽見你的棗紅馬就在我們帳篷旁呢。嘉措說。嗯。多吉閉著眼睛。它剛剛打了個響鼻，你聽見了嗎？嗯。多吉的聲音越來越輕。你說，棗紅馬愿意參加賽馬大會嗎？嘉措又問。當(dāng)然會。多吉猛地坐起來，一匹駿馬怎么會不愿意參加賽馬大會呢？要是沒有賽馬大會，世界又何必生出駿馬！可是——你閉嘴。嘉措剛張口就被多吉打斷。閉了嘴的嘉措?yún)s閉不上眼睛，帳篷外牦牛們反芻的聲音此起彼伏，嘉措從無數(shù)混雜的聲音里聽出扎日的聲音。他坐起來，輕輕走出帳篷。星空很亮，月色如雪。扎日。嘉措輕輕喊了一聲，在它旁邊坐下。你喜歡“扎日”這個名字嗎？扎日不說話，把臉轉(zhuǎn)向嘉措。嘉措注視著扎日，它的眼睛像蒙了一層