本文格式為Word版，下載可任意編輯——比熱容教學反思分子熱運動教學反思分子熱運動教學設計分子熱運動教學視頻

本節(jié)課作為本章的第一節(jié)內容，是學生在學完宏觀物體的有關學識后，對微觀世界的學識進一步探究學習，為后面研究物體內能及其有關學識做好鋪墊。下面是我為大家收集的分子熱運動教學反思，望大家熱愛。分子熱運動教學反思范文一1、把學習目標不出示，目的在于學習目標一出示，就把一些問題的答案在沒有學習時就告知了學生。而是在學習小結時以填空的形式展現(xiàn)。我認為理應是可取的。但在另一些學科上就不以這樣做。我認為這樣是可取的.2、學識學習上分兩塊，分散現(xiàn)象和分子間相互作用。自學完書的內容后就完成學案上的填空。3、變更了測驗探究的做法，而是先采納學識，后用測驗來驗證。感覺不是太好.4、教學流程感覺還是完整的，一節(jié)課的內容也完成得還好。存在的問題：1、分組合作學習不到位，與平日要求分小組學習養(yǎng)成習慣不到位有關。2、缺少點評環(huán)節(jié)。與教師平日不常使用這種教學方法有關。3、教學流程稍顯不自然。與教師打定不充分有關。4、一個驗表明驗沒有打定好。這是硬傷。5、使用導學案和電子白板時，要把電子課件依據(jù)導學案做簡樸一些，在電子白板上表示。分子熱運動教學反思范文二整節(jié)課的教學氣氛很好,學生的參與性很高,學生不僅學到了學識,而且提高了親自動手測驗的才能,讓學生進一步懂得了理論來源于實踐的科學道理。課堂中,舉行分組測驗，學生自己動手,極大地調動了學生的學習積極性，激發(fā)了學生猛烈的探究欲望，這樣既發(fā)揮教師的主導作用，又表達了學生的主體地位，學生學得活,記得牢。但也有一些后進生不敢主動參與動手測驗,回復問題也不夠積極，今后確定要想手段激起他們主動學習的積極性和參與探討解決問題的士氣。同時，今后的教學中也盡可能的多運用多媒體，最大最好地創(chuàng)設課堂教學情境，使課堂教學效率效果最大化。分子熱運動教學反思范文三1.本節(jié)課作為本章的第一節(jié)內容，是學生在學完宏觀物體的有關學識后，對微觀世界的學識進一步探究學習，為后面研究物體內能及其有關學識做好鋪墊。但由于分子的運動無法直接查看探究，所以本節(jié)課主要采用測驗為主，以計算機模擬的方法為輔組織教學。2.為加深學生對分散這個常見現(xiàn)象的探究興趣，設計了學生熟諳的紅墨水在水中分散的測驗。同時為實現(xiàn)物理源于生活，服務于生活，同時了解和分子熱運動有關的現(xiàn)代科技，所以讓學生列舉分散現(xiàn)象在生活中的有關實例。3.本節(jié)需要考察的學識與技能內容對比抽象，在學習過程中，主要充分調動學生的學習積極性，以學生分析、議論為主，在教師引導的根基上，以"提出問題──測驗探究──