專才與全才辯論稿通曉多種學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的知出有創(chuàng)建的人才。專才就是指在某一學(xué)科領(lǐng)域有精深。這里大家需要對專才與通才掌握知識的程度有所區(qū)樣的人就只能說就是專才,如果這個物理學(xué)家的數(shù)學(xué)成就遠(yuǎn)物理研究的基礎(chǔ)水平,并在數(shù)學(xué)方面也有一定建樹,那么我們就是人才,但我們不能拿一個很高次的通才比,再者,既然今天討論的就是社會競爭,那通才一個專業(yè)領(lǐng)域內(nèi),而應(yīng)該在社會這個大環(huán)境中進(jìn)行比普通人與一個專攻醫(yī)學(xué)的人比較誰更合適做醫(yī)生這項(xiàng)社會有這樣一個大趨勢,一方面,各生的新型職業(yè)越來越多,這些職業(yè)占據(jù)著社會大部分資源,從業(yè)人員等,而恰恰這些職業(yè)就是一個專才勝任不了的,這些的知識并達(dá)到一定水平,能融匯起來達(dá)到一個新的整合幾個專業(yè)知識的簡單累加,所以也不就是幾個專才就可以代的標(biāo)準(zhǔn)就是誰更具有競爭力,而通才較專才相比優(yōu)勢有三:強(qiáng),面對一個難以解決的問題,專才主要靠一門專業(yè)知識來解是專才更容易另劈天地？顯然,就是通才！她的完善的知識架構(gòu)決定了她適合更,融會貫通的能力比專才強(qiáng)?，F(xiàn)在就是一個高效率的社會,提倡用最更具能力將各領(lǐng)域知識整合起來發(fā)揮創(chuàng)新作用。會大環(huán)境下,我方觀點(diǎn)認(rèn)為:通才更適應(yīng)社專才與全才辯論稿會競爭,所謂通才與專才《現(xiàn)代漢注解通才就是有較廣博的知識,兼有多種才能的人才;而基礎(chǔ)的平臺上,在某個專業(yè)領(lǐng)域具有較深的專業(yè)知識,較質(zhì)世界就是永恒發(fā)展的,社會在不斷的競爭中得到發(fā)展,到活版印刷,到鉛字印刷,到電腦輸入,到無紙化辦公等等等無數(shù)事實(shí)證明了這一切都靠掌握專門科學(xué)技術(shù)的專才與人才所具有的社會價值等。綜合衡量多方面,專才比的發(fā)展,社會分工日趨細(xì)化,與分工相對應(yīng)的知識結(jié)構(gòu),當(dāng)然就就是要對社會做出貢獻(xiàn),如果今天一個果剛剛畢業(yè)的大學(xué)生算不算人才？學(xué)生,當(dāng)然這個時候我們都就是大學(xué)生,我們不個人才,我們要在社會上進(jìn)行歷練不！我們有很了犯罪的道路,這樣的大學(xué)生您也能說她就是人才就是說大學(xué)里面不就是培養(yǎng)人才的,培養(yǎng)出來的不就是專才與全才辯論稿清楚了,大學(xué)里面出來的有的可以成為人才,有高層次的專才不能與低層次的通才比較,高層次的專才現(xiàn)了,今天我們當(dāng)然要瞧,高層次的要與高層次的去比,低院通才專業(yè)在各學(xué)科的這樣一種知識的架構(gòu),僅僅用一個專業(yè)正方二辯:對方辯友,我已經(jīng)說得很清楚了,大學(xué)里面的專業(yè)設(shè)置它就是為了交叉,并不一定就是這個專業(yè)出來的就就是這個專業(yè)的專才,這點(diǎn)望對方辯友從頭到尾,包括整場辯論賽,您們都要明晰！謝謝！反方二辯:場上主席,她并不就是語言專家,她雖然愛好語言,但她并不就是語言專問的沒有那么深。我的下一個問題:您知道,反方二辯:對方辯友,人才她就是具備了一定知識基礎(chǔ)的,主席她肯定具備了這方當(dāng)主席。但就是我已經(jīng)說了她不就是一個語言專家,她今天當(dāng)了主席,也許她下一場還要當(dāng)主席,但她不就是一個語言專家！我剛才的問題就是她需要具備哪方面的知識,希望對方辯友能夠?qū)２排c全才辯論稿道她就只能具備自己的專業(yè)知識？其她的知識,就連吃飯只具備自己的專業(yè)知識,要做一個好的主席,！考一門專業(yè),她考的只就是一個公務(wù)員,不就是辯友,似乎問問題的時間過得太早了,再則我的聲的觀眾把目光投向了我,第一輪攻辯下來呢,雙方似為了這次辯論賽準(zhǔn)備了大量的資料,所以我的知識結(jié)構(gòu)也非常的廣辯友,魯迅先生說讀書要寧精勿雜,寧專勿多,請問您作何解釋。所以她回國,棄醫(yī)從文這樣的人就就是一個通才,有利于中國社會的發(fā)展。謝對方辯友,您也說了,魯迅她會一點(diǎn)醫(yī)學(xué),那她為什么不就是因?yàn)獒t(yī)她會那么多醫(yī)學(xué),她還不就是沒有維持下去,那不就是正好說明一專才與全才辯論稿學(xué)這樣一種職業(yè)不？我一個通才型的人工作的話,我可以轉(zhuǎn)去從醫(yī),我如果在通訊工程找不到工作定專業(yè)就等于專才不,我們知道學(xué)工理的文學(xué)史、中國歷史、外國歷史,那么學(xué)英語的以后可去做翻譯,去做教書育人的老師,像這樣的人顯然就是按,她們就是說學(xué)了多個專業(yè)就就是通才,那后她不一定就就是才??！方提問:方二辯:請問您好,今天您們院專業(yè)的設(shè)置就是不就是為了讓您們更適應(yīng)社會競我們院為什么要受專業(yè)的限制？還沒開始,您還不能反攻,請回答您們院專業(yè)的設(shè)置就是不就是為剛才也說了,所謂通才就就是各個領(lǐng)域的交叉融合,這里剛學(xué)與工程學(xué)的交叉融合,就剩下第三個學(xué)科生物工程學(xué),這又作何解時間了,請麻煩回答我的問題。方辯友問到我們學(xué)院的專業(yè)設(shè)置,那我就想了,為什么我們學(xué)院為何了解專業(yè)設(shè)置,但我清楚我專業(yè)的設(shè)置。專才與全才辯論稿語的專業(yè),您們知道這個專業(yè)學(xué)什么,培養(yǎng)一種流行的說法叫一專多能,這就說明專不等于能,就像己來說吧,這個專業(yè)需要國際經(jīng)濟(jì)、國就聽不明白了,我已說過有一說法叫一專多能,她學(xué)這么正方二辯:對方辯友還就是回答了,好,我的問題問完了,謝謝。剛才也說了現(xiàn)在社會就就是用最少的人做最多的事,而現(xiàn)在社會就是這樣的不？不就是的,現(xiàn)在社會就是用最少的人做最好的事,不就是多,多一個專才,她必定專長于某一方面的知識,而隨著社會的發(fā)展,來越細(xì),各種技能也越來越強(qiáng),對于這樣的人,我們說就是,學(xué)海無話筒也不甘示弱,恢復(fù)了正常。讓我們稍微緩與一下,階段,首先有請反方同學(xué),時間兩分鐘,一分半時哨聲提示,有請:把握時代的脈搏,要想鶴立雞群,必須要有過人之處。在這社會分工越來越細(xì)的時代,樣樣皆能,樣樣平庸之人。在特長明顯的專才面前專才與全才辯論稿位高權(quán)重;在商界吳敬連先生首屈一指;短跑跨欄劉翔第一;手在多,能精就行,唯學(xué)能博,唯專能精。毛澤東同志曾說過,指,學(xué)而不專,雜而不精,尤就是如此,若在科技文化面前淺嘗沒會貫通,而當(dāng)今社會就就是最需要外語學(xué)得怎么樣啊,對市場營銷了解多少在專才與全才辯論稿雙方一定就這就是本場比賽的一個小高潮。該階段要求雙為兩分鐘,一分三十秒哨聲提示一聲。時間到哨聲個例子:請問比爾蓋茨她就是一個通才還友的就是她既就是一個通才也就是一個專才,但就是她是一個專才呢？顯然對方辯友對比爾蓋茨并不了您能了解的東西來問您,對方辯友,您知道經(jīng)算師這個行業(yè)！是算,那她為什么不叫算術(shù)師呢？顯然,,要知道經(jīng)濟(jì),要知道如何去用,如何在經(jīng)濟(jì)中來算,這狼狽啊。(大笑)反方三辯:我想似乎已經(jīng)模糊了專才作為基礎(chǔ),基礎(chǔ)上的一個模糊概念。我們所說什么都懂一點(diǎn)點(diǎn),那不就是通才那就是“萬金游”,詣,那么您讓大家說這專才與全才辯論稿的話,今天的辨題就不就是辯通才與專才,而就是說我正方三辯:今天的辯論就是辨專才與通才誰更適應(yīng)社會競爭,而對方辯友連專與通,如何辯論誰更適應(yīng)社會競爭？那么我再想問您一個例子,湖她就是在湘潭大學(xué)完成了對通信電子方面專業(yè)的學(xué)習(xí),然后在湖南大學(xué)完成了對工商管理系的學(xué)習(xí),請問她就是一個專才還就是一個通就是專才又就是通才了。反方三辯:我想對方辯友似乎模糊了一個焦點(diǎn),我們說的專才就是又廣博的知識基通才就是在各個領(lǐng)域都有所涉獵的通才。那么,照您那樣說,我懂得英語我又懂得商務(wù)我就只能算就是一個通才了不？我就是對外貿(mào)易的專才。那好,我想請問您一下國家領(lǐng)導(dǎo)人美國總統(tǒng)布什,您不