學寫詩歌寫作任務圍繞寫作要求，借鑒本單元詩歌在意象選擇、語言錘煉等方面的手法，創(chuàng)作出具有一定內(nèi)涵的現(xiàn)代詩歌。以寫促學，進一步了解現(xiàn)代詩歌的創(chuàng)作特點和手法技巧,提高鑒賞現(xiàn)代詩歌的水平和能力。存積學儲理-知識舉■媲一意象詩詞都是用意象說話的。所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”、詠物所言之“志”，即為主觀之“意”?！跋蟆迸c“意”的完美結合，就是“意象”。譬如一棵樹站在那里，就是“象”；一旦“我”開口描述它，這棵樹的真相就被遮蔽，它不再純粹是一棵樹，它承載了人的“意”一一“我”的感情和思想。好的詩詞忌諱直接抒情，它們往往用意象說話。并且，詩人在表現(xiàn)意象時常用比喻和移就的修辭手法將事物和語言陌生化，讀之含蓄雋永，耐人尋味。譬如一學生寫的一首小詩：“一團烈焰/在枝上靜止地燃燒/紅/是它唯一的顏色?！保ā读窕ā罚┳髡邔W以致用，以比喻和移就的手法描繪枝頭鮮艷的花朵，化靜為動，意味無窮。二哲理好的詩歌除了需要用意象說話，還需要有哲理，有言外之“意”，耐人尋味，曲徑通幽。三情趣詩歌不僅要有意象，有哲理，還要有情趣一一脫俗之趣。這情趣，要超脫凡俗，能讓讀者暫時“活在別處”。四節(jié)奏詩歌具有鮮明的節(jié)奏和音韻，它分行排列，主要是為了體現(xiàn)音樂美，產(chǎn)生一種一唱三嘆、多變而和諧的藝術魅力。恰當?shù)姆中信c詩句的排列，就像一件漂亮得體的外衣，讓人眼前一亮，而句式的錯落有致，讀來就有一種節(jié)奏感和韻律感?，F(xiàn)代詩的形式和要求：詩是詩人靈魂的剖白，呈現(xiàn)著詩人全部的心靈感受、內(nèi)心獨白。就其意識歸屬分析：有政治的、經(jīng)濟的、倫理的、歷史的、哲學的、美學的、人生的……就其情緒狀態(tài)看：有愉悅的、哀傷的、昂奮的、低調的、熱愛的、憎恨的、憤怒的、恬適的、抑郁的……一首詩的最佳動情點在哪里？從藝術欣賞看，在你的認同里；以創(chuàng)作實踐論，在你的體驗里。就上面兩點，現(xiàn)代詩要求：①使用日?？谡Z，務求準確，揚棄藻飾；②創(chuàng)造新的節(jié)奏；③要求絕對自由取材；④推陳意象，擯除含糊的泛論，把握具體的細節(jié)；⑤追求詩的堅定與清晰，放逐混淆與籠統(tǒng)；⑥詩的本質要求高度集中。◎生才有道?技法例談塚詩歌需要形象，富于音樂性，詩歌的語言必須凝練、含蓄，給人以聯(lián)想和想象的空間,達到言有盡而意無窮的效果。一首詩中，如果有一些詞句能讓人眼前一亮，自然能給人留下深刻印象?！鰳嬎??詩歌在抒情之外，可以明智，明理?；貞泴儆谧约旱那宄兜?，在抒情和明理之間選擇一條，找出其關鍵詞。2?想象和聯(lián)想可以賦予詩歌生命力。借助想象和聯(lián)想，可以使得感受與思想具象化，可以突破現(xiàn)實生活的限制，讓詩歌的內(nèi)容更加豐富。二形成初稿方案一■:圍繞你的關鍵詞，在腦海中構想出一幅或者幾幅畫面，關注意象及意象之間的關系。以構思為基礎組織語言，形成初稿。方案二：在以下幾種方式中選擇其中的一組，確定你的核心意象。選擇意象回顧閱讀過的作品借用改造意象構思自己的意象太陽、和風、春雨、溪流、樹木、花朵、征帆、跑道等單元詩歌中，紅燭、蒼鷹、云雀、攀登者結合你要表達的情、志、理，使得核心意象的主要特征明晰化，具體化。圍繞核心意象,在腦海中構想出一幅或者幾幅畫面，構想其他意象。要表達的情、志、理核心意象其他意象描摹出核心意象的特征，構想自己的畫面，形成初稿。三進行寫作現(xiàn)代詩的寫作過程1.感知先談談靈感。所謂靈感是詩人、藝術家創(chuàng)作活動中的心理現(xiàn)象。創(chuàng)作者在豐富的生活實踐的基礎上進行藝術創(chuàng)作活動時，由于某種事物的啟示，思想豁然開朗，捕捉住富有創(chuàng)造性的構思，伴之而來的是創(chuàng)造力和創(chuàng)作激情的爆發(fā)。詩人艾青認為：“靈感是詩人對外界事物的一種無比協(xié)調、無比歡快的遇合，是詩人對事物的禁閉之門的開啟。靈感是詩的受孕。”可見詩的靈感的產(chǎn)生，雖然具有很大的偶然性，但歸根結底是詩人、藝術家長期生活積累和藝術準備的結果。2.提煉提煉包含動筆之前的得意、凝意、立意的完整過程。它是繼感知之后接踵而來的第二步工作。盡管對于“提煉”這一術語，詩歌界尚無規(guī)范性的界定，但基本含義是明確的，它就是把來自直接、間接的生活的意，經(jīng)過凝練與加工，使之升華為詩的主旨。寫詩最要緊的是立意。立意貫串在詩人對生活的體驗、思索以及命筆行文的全過程中，也反映詩人對生活的加工、改造的匠心與意趣。意義高低決定詩的社會價值和美學價值，所以許多詩人都煞費苦心地在“意”上下功夫；同時詩的意在詩行中的體現(xiàn)，應是隱蔽而寓于形象中，多運用暗示、曲筆、遠距離比喻、沒有規(guī)定性的象征手法。卞之琳的《斷章》是一首優(yōu)美難懂的詩：“你站在橋上看風景/看風景的人在樓上看你/明月裝飾了你的窗子/你裝飾了別人的夢?！庇捎谠娭邢笳饕饬x的不確定性和詩人主觀感覺的個體性，給作品蒙上了一層神秘的色彩。組合寫詩除了要認真遣詞用語，講究文辭外，還必須十分講究字與行、行與行之間的結合方式。詩是內(nèi)視力特別強的一種藝術形式，要求詩人用高度藝術的語言，抒發(fā)他在某種境遇里對某些事物的所見、所感、所思，用詩來袒露自己的心靈，傳達自己的心靈信息。詩句的組合方式主要有鏈式組合、意象組合兩種。鏈式組合。鏈式結構即順序結構或層層遞進、層層剝筍。論什么事，抒什么情，總有本末始終，來龍去脈，前因后果。無論任何人，總有生長發(fā)育過程和生老病死的變化，因而，寫這類事和人的詩，最一般的方法就是用這種客觀地反映事和人的內(nèi)在變化的鏈式組合。意象組合。所謂意象，是指詩歌形象構成的基本元素，是作者的情感和客觀的物象感應而以文字描繪出來的圖景，是一首詩中具體的單一的或片斷的形象。龐得說：“意象是這樣一種東西，它表現(xiàn)的是在一剎那時間里理智與感情的復合。”一個被描述的意象，可能是任何一種內(nèi)心沖動所獲得最充分的表現(xiàn)或解釋。意象又是一個輻射系或是一個旋渦，從這里面產(chǎn)生觀念，觀念從意象中通過并且不斷沖擊意象。創(chuàng)造意境意境即是文藝作品中所描繪的生活圖景和表達的思想感情與主客觀和諧統(tǒng)一產(chǎn)生的一種藝術境界。巧妙地運用，可以使讀者通過想象和聯(lián)想,如身臨其境，在藝術美的潛移默化中受到感染和陶冶。矗文思泉涌*實戰(zhàn)演練?一、以“秋天”為話題，寫一首新詩，題目自擬。血t區(qū)Q［參考例文】(1)不努力，路何處尋月光瀉在桌角，夜風吹著簾帷，汗水浸濕衣衫。不努力，路何處尋？月光鋪灑神州，云彩綴著天空，步伐飛快行走。不努力，路何處尋？鴻雁翱翔于空，駱駝行走沙漠，行程永不停止，不努力，路何處尋？(2)金色的夢金色的秋，

空中翻飛的失魂落葉，

不知哪片是我，無聲入水，

浸濕了空靈的心。豐碩的秋，

田園佇立的空心稻草人，

不知哪個是我，默默守候，

期待著金色的夢。秋之韻秋天的腳步，

在秋葉的凋零中，

緩緩響起，

把歲末的跫音，

浸漬在生命的輪回里。樹木和年輪，

雕塑著世間的變幻，

重復旋轉，

就似我們的聚散。秋之韻，

韻下完美的冬與春。二、青春之美，在人的一生中是彌足珍貴的。結合本單元詩作和能夠引發(fā)你思考的其他作品發(fā)揮想象寫一首詩，抒發(fā)你的青春歲月之感，給未來留下珍貴的記憶。注意借鑒本單元詩歌的寫作手法，包括意象選擇、語言錘煉等。

答:【寫作指導】答:【寫作指導】一年中最好的季節(jié)莫過于春天，人生最美好的年華當然就是青春了。詩和夢想、奮斗與拼搏共同筑起青春的亮麗、青春的美好。渴望理解、渴望溝通、渴望知識、渴望創(chuàng)造、渴望成功是青春的特點。描繪努力拼搏的場景，追憶攜手奮進的畫面，感悟親情友情的珍貴，明白肩負的使命和責任……可寫的很多，精心選擇自己最熟悉、感悟最深的角度寫。注意運用比喻、擬人、對偶、象征等修辭手法，語言凝練、含蓄。筑夢青春夜色中在南國巍峨的群山中除了潺潺的江水聲似乎只剩下淡淡的山風和滿天的繁星突然，遠處好像有燈光在動像黑夜里的明珠，像夜航中的燈塔漸漸地清晰了聽見了爽朗的笑聲聽見了青春的氣息哦，原來是一幫風華正茂的水電人沒有親人做伴，只有大山相依沒有霓虹華燈，只有滿天繁星沒有車水馬龍