小學(xué)六年級?下冊《游子?吟》教案精?選范文一?【教學(xué)目的?】一、知?識與技能?1.學(xué)會本?課生字，能?背誦、默寫?詩句。2?.能結(jié)合注?釋理解“游?子、寸草心?、三春暉”?等詞語及詩?句的意思;?能正確、流?利有感情地?朗誦古詩。?3.掌握?學(xué)習(xí)古詩的?一般方法。?二、過程?與方法1?.重視誦讀?，在朗讀中?把握文意，?體味詩歌的?意境和情感?。2.?合作交流，?共同探究詩?歌的大意，?明確形象，?把握主旨。?3.拓?展延伸，研?讀積累與之?相關(guān)主題的?詩歌。三?、情感態(tài)度?與價值觀?感受母親對?兒子的關(guān)愛?及詩人對母?親的熱愛、?感激和對母?愛的贊頌。?【教學(xué)重?點(diǎn)】1.?有感情的朗?讀古詩，理?解詩意，感?受詩所表達(dá)?的真摯情感?。2.掌握?學(xué)習(xí)古典詩?歌的一般方?法。教學(xué)?難點(diǎn)：理解?“誰言寸草?心，報得三?春暉”的含?義，聯(lián)系生?活實(shí)際體會?詩情。教?學(xué)方法：誦?讀教學(xué)法?情景激勵法?課前資料?交流法開?放式討論法?講授法?比較閱讀法?教學(xué)手段?：本文借助?多媒體課件?來輔助教學(xué)?。課時安?排：___?_課時【?教學(xué)過程】?一、創(chuàng)設(shè)?情境，導(dǎo)入?新課。1?.今天老師?給你們帶來?一首歌，請?你們認(rèn)真聽?，想一想這?首歌是唱給?誰的?(多?媒體播放《?燭光里的媽?媽》)2?.在這音樂?聲中，你是?否也想起了?自己的媽媽??母愛是三?月的陽光，?溫暖兒女的?心房，母愛?是巍峨的高?山，不怕風(fēng)?吹雨打的磨?難。今天我?們就來學(xué)習(xí)?一首謳歌、?贊頌?zāi)笎鄣?古詩《游子?吟》。(師?板書課題)?二、復(fù)習(xí)?回顧，商定?學(xué)法。1?.首先我們?來回顧上節(jié)?課學(xué)習(xí)的古?詩《泊船瓜?洲》，背誦?并口述詩義?。2.我?們是按怎樣?的順序來學(xué)?習(xí)這首古詩?的?(我們?是按照解詩?題知詩人明?詩義悟詩情?這樣的順序?來學(xué)習(xí)的)?3.(小?結(jié))：今天?我們?nèi)匀话?照這樣的順?序來學(xué)習(xí)這?首古詩，同?時我們還要?欣賞一首非?常有名的描?寫母愛的詩?篇，同時進(jìn)?行即興創(chuàng)作?。三、初?讀詩歌，蓄?積情感，了?解大意。?1.試讀：?按同學(xué)們先?讀詩。請自?由出聲讀詩?，讀準(zhǔn)字音?。(學(xué)生自?由嘗試)?2.正音，?并劃分五言?詩的節(jié)奏。?3.再自?由讀古詩，?或同桌互讀?。4.指?名朗讀：大?家喜歡這首?詩嗎?誰來?讀讀。(生?自評好在哪?里，師指導(dǎo)?示范)四?、研讀課文?，讀懂游子?心，感受慈?母恩。通?過誦讀，你?們一定讀懂?了不少內(nèi)容?，現(xiàn)在請你?們結(jié)合注釋?，和手邊的?資料研究，?討論。(分?小組合作學(xué)?習(xí)，利用工?具書，課文?注釋及所查?資料，按照?解詩題知詩?人明詩義悟?詩情的順序?學(xué)習(xí)本首詩?，并在學(xué)習(xí)?的過程中提?出自己不懂?的問題，交?流討論。)?(1)解?詩題：吟?：就是吟誦?，吟詠的意?思教師補(bǔ)?充并出示課?件：吟是古?代詩歌的一?種形式。?我們還學(xué)過?相關(guān)題材的?詩，有：《?暮江吟》《?石灰吟》等?詩。(學(xué)生?匯報：游子?吟---就?是出門遠(yuǎn)行?的人的吟誦?、吟詠。)?(2)知?詩人：(學(xué)?習(xí)根據(jù)所查?資料介紹孟?郊)孟郊?(751-?814)字?東野,唐代?詩人.曾任?溧陽縣尉、?協(xié)律郎。一?生窮困潦倒?，但性格耿?直，不同流?合污。孟郊?的詩多是傾?訴窮愁孤苦?之作。教?師補(bǔ)充：深?摯的母愛無?時無刻不在?沐浴著兒女?們，然而對?于孟郊這位?長年顛沛流?離，居無定?所，窮困潦?倒的人來說?是彌足珍貴?的，也是最?值得回憶的?，因此了解?作者的生世?對理解本詩?有一定的幫?助。(3)?明詩義：?(一)讀寫?臨行前的詩?句：當(dāng)你再?讀這首詩的?時候，頭腦?中會浮現(xiàn)一?幅怎樣的畫?面呢?(教?師范讀，同?學(xué)們想象。?)1.讀?一讀，想一?想，以遠(yuǎn)離?故鄉(xiāng)的游子?在輕輕的吟?唱什么呢??這個問題為?主線，讀寫?臨行前的詩?句。這幾句?再現(xiàn)了臨行?前的什么情?景?請結(jié)和?注釋，觀察?圖畫，用自?己的話說一?說。2.?詩的第一句?用“線”與?“衣”兩種?極其常見的?東西將“慈?母”與“游?子”緊密的?聯(lián)系在一起?，體會母子?相依為命的?情感。再把?這種情感讀?出來。(?二)交流臨?行前的情景?：師創(chuàng)設(shè)情?景，學(xué)生質(zhì)?疑：母親為?何不等明天?在縫?針對?這一問題師?生研究討論?：誰能用自?己的話說說?臨行前的情?景?并說說?你是從哪些?地方感受出?來的?1?.從“密密?縫”你仿佛?看到了什么??由此可想?，母親在“?游子衣”里?縫進(jìn)的只是?一絲一線嗎??還縫進(jìn)了?什么?請把?想象到的畫?面和體會到?的意境先說?一說，有感?情的讀出來?。2.在?古代有這樣?的一個習(xí)俗?，兒子出遠(yuǎn)?門前，母親?都要為兒子?縫織衣服，?縫的越密，?兒子就會回?來的越早。?所以母親“?密密縫”，?“意恐”?是什么意思??母親“恐?”什么?母?親擔(dān)心的僅?僅是兒子“?遲遲歸”嗎??她還會“?恐”什么??“兒行千里?母擔(dān)憂”，?所以，臨行?前母親會對?兒子叮囑什?么?(出示?多媒體：播?放《兒行千?里母擔(dān)憂》?的音樂)?(三)讀作?者感慨的詩?句：1.?“母愛難以?回報，母愛?不求回報”?，臨行前兒?子也一定會?有千言萬語?，這位游子?會對母親說?什么?(多?媒體播放：?《游子吟》?)2.母?愛之厚難以?回報，兒子?縱有千言萬?語，也只能?匯成一句話?：“誰言寸?草心，報得?三春暉”。?(1)結(jié)?合注釋說說?你的理解。?(2)把?你的理解在?詩中反復(fù)品?讀，體會詩?人用這個反?問句式，想?表達(dá)什么樣?的內(nèi)心感慨??為什么?兒子的“寸?草心”不能?報答母親的?“三春暉”?呢?討論、?理解這個比?喻句。(結(jié)?合背景，詩?句，和自己?的生活體驗?，體會母愛?的無私、偉?大，和兒子?永遠(yuǎn)無法報?答母親的遺?憾。)(?3)用自己?的話說一說?全詩的意思?，深刻體會?詩人所表達(dá)?的情感。?(4)請帶?著你體會到?的心情，個?性朗讀，背?誦這首詩。?(滿懷對母?親的贊美、?熱愛、思念?之情朗讀、?背誦。把母?愛的無私、?偉大通過朗?讀表達(dá)出來?)(4)?悟詩情：?配樂吟詠古?詩，聽fl?ash音樂?：燭光里的?媽媽，學(xué)生?感悟詩情。?這首詩表?達(dá)了一種普?通而偉大的?人性美—母?愛。再次吟?詠本詩。?五、拓展延?伸，豐富內(nèi)?涵。(一?)我欣賞：?同學(xué)們在?課前預(yù)習(xí)時?收集了許多?古今中外吟?詠母愛的詩?歌，接下來?我們來一起?欣賞一下(?課件出示這?些詩歌，包?括《獻(xiàn)給母?親的詩》《?母愛，震撼?人心》《致?母親》《母?愛》《懷念?您》等詩)?指名同學(xué)朗?誦，比較《?游子吟》與?這些詩歌在?表達(dá)手法上?的不同之處?：①《游?子吟》這首?詩語言非常?精煉，讀來?上口、容易?背會②《?游子吟》抓?住了母親給?游子縫衣這?個細(xì)節(jié)，從?這一細(xì)節(jié)中?流露出母親?與游子之間?那份純真的?感情。③?這首詩不?像其它的現(xiàn)?代詩歌那樣?;不斷的抒?發(fā)感情，而?只以一句“?誰言寸草心?，報得三春?輝”道出了?母愛的無法?回報。(?二)我創(chuàng)作?：播放《?懂你》的f?lash音?樂，同學(xué)們?看著課本的?插圖寫下自?己最想對母?親說的話，?可選用古體?詩的形式，?也可以用現(xiàn)?代詩的形式?進(jìn)行創(chuàng)作。?六、總結(jié)?收獲談體會?。用自己?的話贊美媽?媽，對自己?的媽媽說幾?句發(fā)自肺腑?的話。(多?媒體播放：?《母親》)?七、布置?作業(yè)。通?過想象把你?觀察到的“?母親深夜縫?衣”圖的情?景寫下來?本課設(shè)計意?圖：本課?的設(shè)計積極?倡導(dǎo)“自由?、合作、創(chuàng)?新”的學(xué)習(xí)?方式。營造?一種“閱讀?、感悟、創(chuàng)?作”的自主?學(xué)習(xí)氛圍，?采用比較，?欣賞的方式?，得出詩歌?寫作手法上?的特點(diǎn)，讓?學(xué)生在閱讀?中感悟，在?欣賞中比較?，培養(yǎng)學(xué)生?比較閱讀的?能力和詩歌?鑒賞的能力?，選用同學(xué)?們自己搜集?的詩歌，讓?學(xué)生看到了?自己預(yù)習(xí)的?效果讓學(xué)生?在參與中體?驗成就感。?音樂可以激?發(fā)靈感，在?感人的音樂?中更有利于?學(xué)生感悟詩?情并根據(jù)自?己的體驗進(jìn)?行創(chuàng)作，進(jìn)?一步升華那?份樸素的人?性美，震撼?人心的愛—?—母愛。?那么學(xué)習(xí)古?詩對于六年?級的學(xué)生來?講就不單單?是理解背誦?，而且是一?種研讀，在?研讀的過程?中繼承傳統(tǒng)?文化，在繼?承的過程中?創(chuàng)新。小?學(xué)六年級下?冊《游子吟?》教案精選?范文二教?養(yǎng)目標(biāo)：?1、理解詩?意，能說詩?句的意思，?想象畫面，?體會感情。?2、能感?情朗誦，背?誦并默寫古?詩。教育?目標(biāo)：1?、感受詩人?的情感，激?發(fā)學(xué)習(xí)古詩?的興趣。?2、感受詩?人對偉母愛?的歌頌，陶?冶純潔高尚?的情感。?發(fā)展目標(biāo)：?1、通過?學(xué)習(xí)，提高?學(xué)習(xí)古詩的?能力，培養(yǎng)?記憶能力。?2、培養(yǎng)?想象能力和?聽說的能力?。重點(diǎn)：?學(xué)習(xí)古詩內(nèi)?容，體會作?者表達(dá)的思?想感情。?難點(diǎn)：通過?讀懂詩句，?體會作者對?母愛的頌揚(yáng)?，并結(jié)合生?活實(shí)際談母?愛。課時?：____?課時教學(xué)?過程：一?、感情導(dǎo)入?1、祖國?的文化博大?精深，而古?詩以它的意?境深遠(yuǎn)、含?義深刻、瑯?瑯上口的獨(dú)?特藝術(shù)魅力?迎得了人們?喜愛。無數(shù)?才情橫溢的?文人詩客更?是以他深厚?的文化底蘊(yùn)?，創(chuàng)造出無?名篇，更留?下了許多千?古傳誦的名?句。誰能背?背你喜歡的?詩篇呢??2、學(xué)生背?誦自己喜歡?的詩篇或片?段。二、?回顧學(xué)法?1、學(xué)習(xí)古?詩前，讓我?們一起來回?憶學(xué)習(xí)的方?法。2、?出示學(xué)法：?(1)一?拆：把詩句?拆成一個個?獨(dú)立的詞。?(2)二?釋：采用換?詞、擴(kuò)詞的?方法來解拆?出的詞語?(3)三理?：有些詩句?因壓韻、平?仄等需要，?采用了倒裝?句式，因此?翻譯時要適?當(dāng)調(diào)換詞序?、句序。?(4)補(bǔ)連?：由于古詩?語言有凝練?和跳躍性大?的特點(diǎn)，翻?譯時在詩句?的詞與詞或?句與句之間?適當(dāng)增加一?些成分，使?詩句的意思?連貫起來。?3、小結(jié)?：我們欣賞?詩的語言美?、意境深刻?，就必須學(xué)?會運(yùn)用這四?種自學(xué)方法?來讀通、讀?懂古詩。?三、新授?1、知詩人?，解詩題。?(1)齊?讀詩題。?(2)根據(jù)?預(yù)習(xí)的情況?對古詩質(zhì)疑?。介紹時?代背景：孟?郊一生窮愁?潦倒，直到?五十歲才得?到溧陽縣尉?的卑微職位?。此詩便是?他居官溧陽?時作。(?3)范讀詩?文。(4?)學(xué)生練讀?，粗知大意?。2、解?字詞，悟詩?意。(1?)回憶學(xué)習(xí)?方法。(拆?、釋、理、?補(bǔ)連)(?2)自學(xué)一?~四行詩句?。A學(xué)生?用“拆、釋?、理、補(bǔ)連?”的方法進(jìn)?行自學(xué)。?B小組自學(xué)?討論、交流?。C質(zhì)疑?。(3)?反復(fù)誦讀加?深理解，并?在讀的過程?中在腦海里?想象畫面。?(4)感?情誦讀，小?組讀、賽讀?、評讀。?(5)遷移?學(xué)法，自學(xué)?五、六行詩?句。A小?組交流自學(xué)?。B學(xué)生?匯報。理?解兩行詩句?的含義，再?說說抓住哪?些關(guān)鍵詞來?理解?C?此時，你的?腦海中會呈?現(xiàn)出母親關(guān)?愛你們的一?幕幕嗎?此?時此刻你有?什么感受??品讀五、?六行詩句。?(賽讀、評?度、小組讀?)3、連?句意、明詩?意。(1?)邊誦讀，?邊把詩句意?思串聯(lián)起來?。(2)?展開想象，?用自己的語?言講述詩意?。4、想?詩境、悟詩?情。反復(fù)?吟誦，邊讀?邊展開想象?，體會詩人?對偉大母愛?的贊頌。?5、誦詩文?、入意境。?6、感情?背誦。三?、想象一位?慈母，在子?女外出前，?借著油燈的?微光為子女?縫制衣服的?情景，用自?己的話說說?。板書：?游子吟?誰言寸草心?，報得三?春暉。小?學(xué)六年級下?冊《游子吟?》教案精選?范文三一?、感情導(dǎo)入?1、祖國?的文化博大?精深，而古?詩以它的意?境深遠(yuǎn)、含?義深刻、瑯?瑯上口的獨(dú)?特藝術(shù)魅力?迎得了人們?喜愛。無數(shù)?才情橫溢的?文人詩客更?是以他深厚?的文化底蘊(yùn)?，創(chuàng)造出無?名篇，更留?下了許多千?古傳誦的名?句。誰能背?背你喜歡的?詩篇呢??2、學(xué)生背?誦自己喜歡?的詩篇或片?段。二、?回顧學(xué)法?1、學(xué)習(xí)?古詩前，讓?我們一起來?回憶學(xué)習(xí)的?方法。2?、出示學(xué)?法：(1?)一拆：把?詩句拆成一?個個獨(dú)立的?詞。(2?)二釋：采?用換詞、擴(kuò)?詞的方法來?解拆出的詞?語(3)?三理：有些?詩句因壓韻?、平仄等需?要，采用了?倒裝句式，?因此翻譯時?要適當(dāng)調(diào)換?詞序、句序?。(4)?補(bǔ)連：由于?古詩語言有?凝練和跳躍?性大的特點(diǎn)?，翻譯時在?詩句的詞與?詞或句與句?之間適當(dāng)增?加一些成分?，使詩句的?意思連貫起?來。3、?小結(jié)：我們?欣賞詩的語?言美、意境?深刻，就必?須學(xué)會運(yùn)用?這四種自學(xué)?方法來讀通?、讀懂古詩?。三、新?授1、?知詩人，解?詩題。(?1)齊讀?詩題。(?2)根據(jù)?預(yù)習(xí)的情況?對古詩質(zhì)疑?。介紹時?代背景：孟?郊一生窮愁?潦倒，直到?五十歲才得?到溧陽縣尉?的卑微職位?。此詩便是?他居官溧陽?時作。(?3)范讀?詩文。(?4)學(xué)生?練讀，粗知?大意。2?、解字詞?，悟詩意。?(1)?回憶學(xué)習(xí)方?法。(拆、?釋、理、補(bǔ)?連)(2?)自學(xué)一?~四行詩句?。A學(xué)?生用“拆、?釋、理、補(bǔ)?連”的方法?進(jìn)行自學(xué)。?B小組?自學(xué)討論、?交流。C?質(zhì)疑。?(3)反?復(fù)誦讀加深?理解，并在?讀的過程中?在腦海里想?象畫面。?(4)感?情誦讀，小?組讀、賽讀?、評讀。?(5)遷?移學(xué)法，自?學(xué)五、六行?詩句。A?小組交流?自學(xué)