專題32：詩歌鑒賞——思鄉(xiāng)懷人類

復習目標1.掌握思鄉(xiāng)懷人類詩歌基本內(nèi)容，能熟練背誦理解。2.理解詩歌的情感，學會鑒賞詩歌的技巧。3.通過對詩歌的分類梳理，學會舉一反三，掌握自主梳理知識的學習方法?？键c解讀詩歌鑒賞中考主要考點

(一)主題、內(nèi)容和情感的理解；（二）表達技巧的鑒賞

⒈表達方式（描寫方法、抒情方式）⒉表現(xiàn)手法⒊修辭方法（三）品味詩歌語言、名句賞析（寫作技巧、表達效果）

⒈品味關(guān)鍵詞語的妙用；

⒉對詩句進行擴充性描寫。（四）結(jié)構(gòu)形式的鑒賞重點考向1、修辭方法：

比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復等。2、表達方式：

記敘、議論、描寫、抒情。抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志；懷古傷今、借古諷今，寓情于理）。描寫：可分為動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆；樂景寫哀、哀景寫樂等。3、表現(xiàn)手法：

賦、比、興；抑揚變化、鋪陳描寫、象征聯(lián)想、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志等。

詩歌的表達技巧重點考向4、篇章結(jié)構(gòu)：

開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當、以小見大、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。5、思想感情：

迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。6、作用：

深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠等。詩詞鑒賞做題技巧總結(jié)1.詩歌的主要內(nèi)容有：(1)寫景抒情詩，歌詠山水名勝、描寫自然景色。(2)詠物言志詩，通過所詠之物寄托詩人品質(zhì)或理想。(3)即事感懷詩，因一事而引發(fā)感慨。(4)懷古詠史詩，以歷史典故為題材，或借古諷今，或抒發(fā)感慨。(5)邊塞征戰(zhàn)詩，描寫邊塞風光和戍邊將士的軍旅生活等。重點考向2.詩歌中的人物形象主要有：(1)豪放灑脫的形象，如李白的“天生我材必有用，千金散盡還復來”。(2)憂國憂民的形象，如杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。(3)樂觀豁達的形象，如劉禹錫的“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。(4)慷慨悲壯的形象，如范仲淹的“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”。(5)忠心報國的形象，如蘇軾的“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。(6)躊躇滿志的形象，如辛棄疾的“了卻君王天下事，贏得生前身后名”。重點考向3.詩歌所表達的思想感情主要有：不畏艱難、憂國憂民、建功立業(yè)、思念家鄉(xiāng)、想念親人感嘆世事、壯志難酬、孤傲脫俗、凄清哀婉、熱愛山水豁達豪邁、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自樂、離愁別緒焦慮矛盾、遭貶憤世、懷才不遇、惆悵悲涼、躊躇滿志等。重點考向4.詩歌語言的以下特點：(1)清新自然，如“采菊東籬下，悠然見南山”。(2)生動形象，如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。(3)含蓄雋永，如“流水落花春去也，天上人間”。(4)言簡義豐，如“海日生殘夜，江春入舊年”。(5)平實質(zhì)樸，如“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低”。(6)簡潔明快，如“會當凌絕頂，一覽眾山小”。重點考向5.詩歌表現(xiàn)手法：(1)借景抒情。如“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”。(2)寓情于景，如：“國破山河在，城春草木深”。(3)托物言志：如“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！焙勇淙請A“。(4)動靜結(jié)合，如“明月松間照，清泉石上流”。(5)虛實相生，如“感時花濺淚，恨別鳥驚心”。(6)以小見大，如“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”。重點考向(7)以樂景寫哀情，如“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”。(8)詩情畫意，如“大漠孤煙直，長河落日圓”。(9)運用典故，如“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”。(10)運用修辭：比喻“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”，擬人“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”，對偶“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”等。重點考向6.詩人的藝術(shù)風格。各詩家在自己的創(chuàng)作實踐中形成不同的藝術(shù)風格，例如：陶淵明的樸素自然，杜甫的沉郁頓挫，李白的豪邁飄逸，白居易的通俗易懂，王維的詩畫一體，王昌齡的雄建高昂，高適的悲壯蒼涼，李商隱的朦朧隱晦，王昌齡的雄健渾厚，高適、岑參雄渾奇拔，韋應(yīng)物的清新典雅，韓愈的奇特新穎，李賀的憂郁激憤，元稹的艷麗淺近，劉禹錫的清峻明朗，李商隱的清麗俊逸，杜牧的含蓄綽約，李煜的傷感細膩，歐陽修的清麗明媚，范仲淹的蒼涼悲壯，晏殊的明朗疏淡，蘇軾的曠達豪邁，柳永的纏綿悱惻，黃庭堅的自然流暢，秦觀的情真意切，李清照的婉約凄切，陸游的雄渾奔放，辛棄疾的氣勢雄壯。重點考向重點考向思鄉(xiāng)懷人類詩歌總體特點：

因長期客居在外或漂泊他鄉(xiāng)等，對所見所聞有所感，借此抒發(fā)對家鄉(xiāng)、親人的思念和人生感嘆。通過對送別場景的記敘和對送別之景的描寫，來抒發(fā)離愁別緒、依依難舍、安慰勸勉等情感，或表現(xiàn)世事滄桑、親朋凋零的傷感，或表達積極樂觀的人生態(tài)度等。

重點考向思鄉(xiāng)懷人類詩歌【常見標志及意象】①標志：思鄉(xiāng)類標題中多含有“思”“寄”“憶”“登高”“望月”等字詞或有元宵、中秋、重陽、除夕等節(jié)日名。送別詩的標題中常含“送”“歸(游、還、入、遷)”“別”“贈”等字。②意象：月亮、夕陽、落日、歸雁、杜鵑、孤舟、客船、桑梓、孤燈、秋風、秋霜、梧桐、猿啼、馬、家書、故園、浮萍、驛道、長亭、津渡、歧路、古道、陽關(guān)、渭城、柳岸、西樓、望江樓、春、秋、冬、黃昏、月夜、清晨等。重點考向思鄉(xiāng)懷人類詩歌思鄉(xiāng)懷人緣由：1、戰(zhàn)亂頻仍，久戍不歸（邊塞詩）；社會動蕩，親人離散。2、官場失意，仕途坎坷。3、朋友遭遇不幸（孤寂落寞）。4、中秋望月，重陽登高，除夕孤燈，渴望團圓。5、滯留旅途，孤單寂寞。6、景似故鄉(xiāng)，觸景生情。

重點考向思鄉(xiāng)懷人送別類詩歌常見主題【悲情類】這一類型最常見。主要表達：（1）自己旅途中孤單寂寞的愁苦，內(nèi)心的凄涼；（2）和對家鄉(xiāng)親人的深深思念，渴望與親人團聚；（3）對朋友的思念和關(guān)心；（4）戍邊將士對家鄉(xiāng)親人的思念之情。【豪情類】詩歌雖寫思鄉(xiāng)思親之情，但并不十分的傷感，而是顯得樂觀曠達，甚至表現(xiàn)豪邁的情懷。（這類詩歌常與詩人樂觀的性格或建功立業(yè)的人生理想有關(guān)系）重點考向思鄉(xiāng)懷人類詩歌

重點篇目：

水調(diào)歌頭(明月幾時有)(九上)；天凈沙·秋思(七上)；黃鶴樓(八上)

次北固山下(七上)；夜雨寄北(七上)；白雪歌送武判官歸京(九下)

送杜少府之任蜀州(八下)；聞王昌齡左遷龍標遙有此寄(七上)。重點考向

重點梳理第1篇：水調(diào)歌頭.明月幾時有1.情感主旨：表達了詞人樂觀曠達的人生態(tài)度和對生活的美好祝愿與無限熱愛。2.名句技法品讀：明月幾時有？把酒問青天。

內(nèi)容理解：以問句開篇，把詞人對宇宙和人生的疑惑端了出來，也顯露出詞人對明月的贊美和向往。重點考向

我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇

煉字：“恐”字表現(xiàn)了詞人既向往天上又留戀人間的矛盾心理，這種矛盾能夠更深刻地表達詞人留戀人世、熱愛生活的思想感情。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。

煉字：“轉(zhuǎn)”和“低”準確生動地描繪了月光的移動，暗示夜已深，“無眠”準確地表現(xiàn)了離別之人因不能團圓而難以入眠的情景。重點考向人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

哲理：“此事古難全”世界上不可能有永遠圓滿的事情，人生有歡聚，也必然有離別；這正是與月亮有圓時，也總有缺時一樣，原是自然界的規(guī)律。重點考向第2篇：天凈沙·秋思1.情感主旨：表現(xiàn)出長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。2.名句技法品讀：小橋流水人家，古道西風瘦馬

動靜結(jié)合，處于動態(tài)中的“流水”與處于靜態(tài)中的“小橋”“人家”相映，更顯出環(huán)境的幽靜；重點考向

夕陽西下，斷腸人在天涯

畫面：太陽落山了，常年漂泊在外的游子，仍然跋涉在蒼涼的古道上，不知歸向何處，悲從中來，肝腸寸斷！

情感：“夕陽西下”點明了游子思鄉(xiāng)的特定時間，渲染了悲涼的氛圍，同時使全曲情景交融，渾然一體，表現(xiàn)了異鄉(xiāng)人濃重的鄉(xiāng)愁。重點考向第3篇：黃鶴樓

1.情感主旨：抒發(fā)了詩人吊古懷鄉(xiāng)之情。2.名句技法品讀：黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠

內(nèi)容理解：頷聯(lián)是首聯(lián)的延伸，詩人似在極目遠望，試圖追尋黃鶴的蹤影，卻杳然無得；看到的只有天際飄浮的白云，這些白云，千百年來都是這樣悠悠閑閑地浮動著。

煉字：“千載”使人看到了時間的無限性，而“空悠悠”則使人看到空間的廣袤。時空組合產(chǎn)生了歷史的縱深感和空間的開闊感，前兩聯(lián)兩個“空”字，體現(xiàn)了詩人吊古傷今，無限悵惘的情感。

寫作手法、情感：前兩聯(lián)虛中有實，撫今追昔，寫出詩人對世事變化難以逆料的感慨。重點考向

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲

內(nèi)容理解：頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫登樓所見的明麗之景，詩人從懷古之思中回到現(xiàn)實中來。境界闊大，色彩鮮明。

寫作手法：兩句對仗工整，各用一個疊詞，聲調(diào)鏗鏘，音韻清朗，富于音樂美。

畫面：在和煦的陽光照耀下，長江對岸的漢陽平野中那一棵棵蔥翠樹木，清晰可辨；江中的鸚鵡洲上，芳草如茵，長得非常茂盛。重點考向第4篇：次北固山下1.情感主旨：抒發(fā)了詩人的思鄉(xiāng)之情。

2.名句賞析：潮平兩岸闊，風正一帆懸

內(nèi)容理解、煉字：頷聯(lián)寫船上所見景色。“平”“闊”“正”“懸”四字煉得好：“潮平”，兩岸才顯得寬闊；“風正”，帆才有懸空的態(tài)勢。“潮平”一語為“江春”一語做鋪墊?！皯摇笔嵌硕酥敝钡馗邟熘臉幼樱挥屑仁琼橈L，又是和風，帆才能夠“懸”?！罢弊旨姘绊槨迸c“和”的內(nèi)容。

修辭：運用對偶的修辭，通過“風正一帆懸”這一小景，把平野開闊、大江直流、波平浪靜等大景表現(xiàn)出來(以小景傳大景之神)了。重點考向3.名句技法品讀：海日生殘夜，江春入舊年

煉字、修辭：既寫景又點明時令，“殘夜”指夜將盡而未盡之際。把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，“生”和“入”運用擬人的修辭，賦予“日”和“春”以人的意志和情思。

哲理：時序交替(時間變化、季節(jié)交替、新舊更迭)

重點考向第5篇：夜雨寄北

1.情感主旨：抒發(fā)了詩人羈旅他鄉(xiāng)的孤獨凄涼和對團聚的期盼之情。

2.重點名句賞析：君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

內(nèi)容理解、修辭：先敘事后寫景。首句設(shè)問點題，“問歸期”而“未有期”，其中包含著太多的苦澀與無奈。次句借凄涼的秋夜雨景抒寫客愁旅況，詩人在巴蜀羈旅中，在“夜雨漲秋池”的環(huán)境中，更感到孤獨凄涼。

煉字：“漲”字富于動態(tài)感，既寫出了巴山雨水注入秋池的自然之景，又流露出羈旅之愁與不得歸之苦，襯托出詩人深重綿遠的愁思。重點考向3.名句技法品讀：何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

寫作手法：詩人想象回家團聚后剪燭西窗、共話今宵的情景，時空交錯，虛實相生，把眼前的凄苦兌換成未來團聚的歡樂，也在未來的歡樂中注入被時間過濾了的“昔日”之苦。重點考向第6篇：白雪歌送武判官歸京1.情感主旨：抒發(fā)了詩人對友人的依依惜別之意和因友人返京而產(chǎn)生的惆悵之情。

2.名句賞析：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開

修辭：運用比喻的修辭，以春景寫冬景，發(fā)揮聯(lián)想，既寫出詩人的欣喜之情，又表現(xiàn)了邊塞特有的奇異風光。

煉字：“忽如”不僅寫出了“胡天”的變幻無常，大雪來得急驟之態(tài)，而且再次傳達出詩人驚喜、好奇的神情。重點考向3.名句技法品讀：

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

煉字：“愁”“慘”二字，寫出了詩人對友人長途跋涉的擔憂之情。

修辭：運用夸張的修辭，通過人物的視覺表現(xiàn)雪中酷寒，勾勒出瑰奇壯麗的沙漠雪景，寫出詩人的離愁別緒，也說明前途充滿艱險。重點考向

第7篇：送杜少府之任蜀州1.情感主旨：抒發(fā)了詩人與友人的惜別之情，體現(xiàn)了詩人積極樂觀的人生態(tài)度。2.名句技法品讀：

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

修辭、情感：運用對偶的修辭，“海內(nèi)”與“天涯”相對，對仗工整自然，寫出情誼深厚的朋友，即使天各一方，也如近在咫尺，又表達了寬慰和惜別之情。

哲理：真摯的友情，可以克服空間的阻隔，消除孤獨的苦悶的哲理。重點考向

名句技法品讀：

無為在歧路，兒女共沾巾。

情感：“歧路”照應(yīng)送別，以豪邁之語相送，以勸慰之言送別。詩人勸慰友人不要因為離別而傷心落淚，要心胸開闊，坦然面對。重點考向第8篇：聞王昌齡左遷龍標遙有此寄1.情感主旨：表達了詩人對友人被貶遠行的同情和關(guān)切。2.名句技法品讀：

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

內(nèi)容理解、寫作手法、情感：融情入景，景中見情，借“楊花”“子規(guī)”兩種意象，點明暮春時令，烘托凄涼悲惋的氛圍，以寄寓詩人嘆飄零、感離恨的特定心境?！皸罨ā币痪淙谇槿刖?、景中見情，次句由寫景轉(zhuǎn)入言事，正扣題面。“聞道”，聽說，可想見詩人得知摯友被貶時的驚愕痛惜之情。五溪在當時是偏遠之地，傳達出詩人為朋友的不幸而悲傷的感情。重點考向名句技法品讀：

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

修辭：由寫景言事轉(zhuǎn)為抒情寄慨，運用擬人的修辭，通過想象，將明月人格化，把它看成知人意、達人情的友好使者。

情感：含蓄地表達了詩人對朋友的關(guān)切之情，使詩歌更有韻味。典例引領(lǐng)(一)閱讀《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，完成下面小題。楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。1．下列對詩句分析錯誤的一項是（）A．這首詩歌的體裁是七言絕句，題目“聞王昌齡左遷龍標遙有此寄”中的“左遷”是指王昌齡被降職。B．首句寫景兼點時令。于景物獨取漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)。C．首句已于景中見情，所以次句便直敘其事?！奥劦馈保硎倔@惜?！斑^五溪”，見遷謫之荒遠，道路之艱難。D．在“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句中，詩人運用了比喻的手法，把明月當作是善解人意的知心人，把自己對朋友的懷念和同情帶到夜郎西。典例引領(lǐng)2．下列對本詩賞析錯誤的一項是（）A．詩歌融情入景，因此句子于景中見情，雖不著悲痛之語，而悲痛之意自現(xiàn)。B．通過豐富的想象，抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性：它竟會隨月到夜郎西。C．這首詩從視覺、聽覺角度描寫景物，渲染暮春冷落、凄涼的氣氛，使人如臨其境。D．這首詩運用了“寓情于景”“情景交融”的寫法，渲染出在夏末秋初季節(jié)的一種寂寞蕭條氣氛，表達作者對故友貶謫遭遇的同情、無奈，以及思鄉(xiāng)之情?！敬鸢浮?．本意考查內(nèi)容理解。D.分析錯誤。比喻，是本質(zhì)不同的兩個事物有相似點，擬人是把物當人來寫?！拔壹某钚呐c明月”是把明月當人來寫，將月亮人格化。故選D。2．本意考查內(nèi)容理解。D.分析錯誤。根據(jù)“楊花落盡子規(guī)啼”，可知漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)是暮春景物特征，因此“夏末秋初季節(jié)”理解錯誤。故選D。典例引領(lǐng)跟蹤訓練1.閱讀下面文本，完成下列各題。夜雨寄北君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。（1）這首詩的作者為_______________代詩人_______________。（2）