0認(rèn)識(shí)和有關(guān)的加法》教案例教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，一年級(jí)上冊(cè)第三單元“的認(rèn)識(shí)和有關(guān)的加減法學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1通過觀察和實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生知示的幾種含義并且學(xué)會(huì)正確地讀、寫“0２、使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加減法，并理解其意義。3、通過在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的觀察、思考、討論、探索，使學(xué)生掌握的含義，在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及探究、交流、合作的品質(zhì)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。4、在教師的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇和興趣，讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)“”的情境中體驗(yàn)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，在探索研究“0”的活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)成功的喜悅。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。１、觀察動(dòng)畫課件）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察動(dòng)畫短片，你能獲得哪些信息？生：小猴吃桃子。生：盤子里有個(gè)子，小猴吃了1個(gè)盤子里還有1桃子，小猴又吃了1個(gè)，盤子里一個(gè)桃子也沒有了。師：盤子里一個(gè)桃子也沒有用什么數(shù)字來(lái)表示呢？生搶著說：0。板書課題的認(rèn)識(shí)”師：今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)0。二、教學(xué)0的含義。(一)0表示‘沒有

1、師:老師準(zhǔn)備的大頭貼全都獎(jiǎng)給了同學(xué)，現(xiàn)在老師手上一個(gè)大頭貼也沒有了，就用數(shù)示老師從講臺(tái)上走下來(lái)那講臺(tái)上一個(gè)老師也沒有，也用數(shù)字（0說）表示。2、師：你能說個(gè)用0表示的故事嗎？（點(diǎn)名說，同桌互相說）3、生活中，你都在哪些地方見過0呢？眾生我家電話機(jī)上手機(jī)上“0賽的比分是0度計(jì)上“0尺子上有“0號(hào)碼有“年里面也有兩個(gè)“0”……0表示“起點(diǎn)”師：同學(xué)們?cè)诔咦由险业降摹?”是什么意思？（投影儀）生：量東西有多長(zhǎng)時(shí)要跟0這里對(duì)齊。生：從0到后面的1之間是1厘米長(zhǎng)，0到之間是2厘米長(zhǎng)。師：你們還在尺子上發(fā)現(xiàn)了什么？生：從0開始往后，尺子上的數(shù)字越來(lái)越大。生：尺子上的數(shù)是按0、1、2、3…這樣的規(guī)律排的。（3）出示運(yùn)動(dòng)員跑步前的起跑圖、秤說明“起點(diǎn)”的含義課件）0的其它含義。Ｃ同學(xué)提到的溫度計(jì)中的０℃表示什么意思？課件）生：那時(shí)的溫度是０℃。生：０℃上面的溫度比０℃要高些，０℃下面的溫度比０℃要低。師：是的。在０℃時(shí)，水就能結(jié)冰了。我們還在哪里見過表示不一樣的作用的“０”？生：門牌號(hào)碼、車牌號(hào)碼中０。師：哦，那是起著占位的作用。三、教學(xué)0的讀法和寫法。1、讀0。師：誰(shuí)來(lái)讀給大家聽聽看？點(diǎn)名讀，齊讀。2、寫0。（1）師示范寫。

問：0像什么？誰(shuí)來(lái)說說老師剛才是按怎樣的順序?qū)懙模块]眼先回憶一遍，學(xué)生再說。（2）師生書空（3）學(xué)生獨(dú)立寫，并展示學(xué)生的作業(yè)。他（她）寫的好在哪里？四、課間休息：拍手游戲。老師說數(shù)字幾，學(xué)生就齊拍手幾下。五、教學(xué)0的加法和減法。看動(dòng)畫寫算式課件）播放小鳥從鳥巢飛走的動(dòng)畫。問：請(qǐng)你描述剛才的動(dòng)畫過程并提個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？生：鳥窩里有3只小鳥，它們都飛出去玩了，現(xiàn)在鳥窩里還有幾只鳥？你會(huì)列算式嗎？生：3-3師：減號(hào)前面的“3”是什么意思？減號(hào)后面的“”又是什么意思？生：減號(hào)前面的3”是指鳥窩里原來(lái)3只鳥，減號(hào)后面的3”是飛走的鳥的只數(shù)。師：那為什么要用減法呢？生：飛走了就是減少了，所以就用減法。學(xué)生嘗試獨(dú)立列式，并算出結(jié)果。指名學(xué)生板書。（4）3-3=0你是怎么想的？（先點(diǎn)名說，然后同桌互相說）生：3只鳥全都飛走了就是一只鳥也沒有，那鳥窩里就是只鳥。生：自己減自己就是沒有，就是0。游戲、猜一猜。（1）告訴學(xué)生老師一共有5塊小橡皮擦，藏在背后分在兩只手里拿著，握成拳頭讓學(xué)生猜：老師的左手里可能有幾塊橡皮擦？（生猜）師：我知道，你們猜的數(shù)字肯定不會(huì)超過（說么？

生：因?yàn)槔蠋熞还捕贾挥?塊橡皮擦。老師打開左手有5塊橡皮擦問那老師的右手里肯定有幾塊橡皮擦？你能用什么數(shù)學(xué)算式表示？生：0塊。5+0=5生：0塊。5-0=5生：0塊。5-5=0六、練習(xí)提高：看圖寫數(shù)。教材第30頁(yè)練習(xí)四第1題獨(dú)立完成并講解，投影儀）游戲：數(shù)字寶寶排隊(duì)活動(dòng)）０～５六個(gè)數(shù)字寶寶（頭飾）要排隊(duì)，它們可以怎樣排？還可以怎樣？（展示兩種：由小到大，由大到?。┗顒?dòng)：郵遞員送信。（１個(gè)數(shù)字為５和０的信箱些加減法算式做成的信任意放在學(xué)生的抽屜里，根據(jù)算式的結(jié)果放入相應(yīng)的信箱里。（２）把結(jié)果為０的算式取出來(lái)貼在黑板上，問：觀察這