[標(biāo)簽:標(biāo)題]篇一：《三峽》優(yōu)秀教案《三峽》教案教材分析ft“ft”為首，以“水”為綱，描述流經(jīng)三峽的長江之水四季變化及其所帶來的沿江壯麗景色的游記散文。教學(xué)目標(biāo)1、利用書中注釋和工具書自主掌握生字，學(xué)會翻譯，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。2到美的熏陶，進(jìn)而達(dá)到快樂背誦的目的。3、學(xué)習(xí)本文抓住特點描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河ft的思想感情。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生整體感知詩文的能力。教學(xué)活動如果說滾滾東逝的長江是一條藝術(shù)長廊的話，那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動的波濤、聳峙的ft理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我們學(xué)習(xí)選自《水經(jīng)注疏》的《三峽二、三峽簡介ft193公里。三峽由西陵峽、巫峽、瞿塘峽組成。西陵峽以“險”著稱，巫峽以“秀”見長，瞿塘峽以“雄”著稱。三、作者簡介酈道元（公元47——527年，南北朝時北魏著名的散文家、地理學(xué)家。著有《水經(jīng)注不僅是地理學(xué)的重要著作，也是具有較高文學(xué)價值的散文名作。四、初讀課文1、對照注釋，小聲自由朗讀，初步理解文句。闕(quē)疊嶂(zhàng)曦(xī)月襄(xiāng)陵沿溯sù)素湍(tuān) 絕(yǎn)長嘯(xiào) 屬(zhǔ)引哀轉(zhuǎn)2、辨明詞義。通假字。略無闕處（通“缺”空缺；哀轉(zhuǎn)久絕（通“囀”聲音轉(zhuǎn)折）古今異義。夏水襄陵（襄：沖上；清榮峻茂，良多趣味（良：實在）一詞多義。自三峽七百里中（自：在）自非亭午夜分，不見曦月（自：如果）重點詞語。重巖疊嶂（像屏障一樣的高ft）沿溯阻絕（沿：順流而下。溯：逆流而上）乘奔御風(fēng)（奔：飛奔的馬，襯托夏水順流行船之快）素湍綠潭（素：白色；湍：急流）清榮峻茂（清：指水；榮：指樹；峻：指ft；茂：指草）哀轉(zhuǎn)久絕（絕：消失）3、指導(dǎo)朗讀，讀出節(jié)奏。亭午夜分，不見曦月。//溯/阻絕。乘奔御風(fēng)，不以疾也。/榮/峻/茂4、理清課文的層次及主要意思第一段：ft：兩岸連ft，隱天蔽日——高峻美第四段：秋峽：林寒澗肅，高猿長嘯——凄婉美小結(jié)：本文先寫ft，再寫水，抓住景物特征，以不同季節(jié)表現(xiàn)三峽的美景。5、體會作者情感和情景交融的寫法第一段：想像群ft連綿，高聳入云的三峽美景（高峻美）第三段：想像三峽的秀美、挺拔，感受其清幽美。第四段：感受秋峽蕭瑟凄涼的氛圍。五、譯一譯組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，利用課下注釋和工具書試譯課文，并在全班交流。第二課時一、復(fù)習(xí)回顧1、說一說第一層：寫三峽兩岸的ft（從開始到“不見曦月。第二層：寫三峽的夏水（從“至于夏水襄陵”到“不以疾也第三層：寫三峽的春冬之景（從“春冬之時”到“良多趣味第四層：寫三峽的秋景（從“每至晴初霜旦”到結(jié)尾。、品一品請學(xué)生邊讀課文邊透過文字把握三峽景觀的特征，準(zhǔn)備用“三峽的??美，美在??簡單的話。如：三峽的ft美，美在連綿不絕，高聳險峻。學(xué)生自由品析三峽的美，四人小組討論，然后回答。老師總結(jié)：三峽的ft：連綿，高峻壯美三峽的夏水：迅疾壯美三峽的春冬：清榮峻茂秀美三峽的秋：凄清凄美二、具體研習(xí),合作探究。1我們欣賞文章，可從描寫的角度（動靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多方面、結(jié)構(gòu)、語言、修辭等方面一句則從側(cè)面烘托了三峽峰巒連綿，隱天蔽日的ft勢。2樣的順序？因為“峽”就是兩ft夾水的地方，有ft才有峽，所以從ft寫起。三峽的水最有特色，所以之秋的悲涼氣氛。3論合作學(xué)習(xí)）明確：作為《水經(jīng)》中的一條注解的《三峽4句與課文中相對應(yīng)的、寫相同景致的句子。、討論明確：三、課后練習(xí)。所以，只要我們善于尋找美，發(fā)現(xiàn)美，美麗的風(fēng)景就會在我們面前展現(xiàn)。同學(xué),請你選一處你最喜歡的景觀來寫一寫吧！相信你也會寫出它的妙處。板書設(shè)計《三峽》酈道元夏季水勢浩大、流速迅猛——奔放美水春冬水退潭清、風(fēng)景秀麗——清幽美秋季水枯氣寒、猿鳴凄涼——凄婉美教學(xué)評價這篇課文在注重掌握基礎(chǔ)知識的前提下，對文章的深層意蘊(yùn)進(jìn)行深入探討，并且注重合作ftft三峽●教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)了解一些文言知識，積累一些常見的文言實詞、虛詞、句式。了解文中所描寫的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。把握本文景物描寫的特點。能力目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識，重視朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。學(xué)習(xí)古人寫景的方法，體會其語言的精妙。德育目標(biāo)文章描寫了長江三峽雄偉壯麗的奇景，通過教讀本文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河ft的感情?！窠虒W(xué)重點欣賞三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫面美。抓住精彩的寫景段落，仔細(xì)揣摩畫龍點睛的詞語，把握作品景物描寫的特點。背誦課文。●教學(xué)難點把握文章描寫景物生動、傳神，語言精美的特點。把握作者的思想感情?！窠虒W(xué)方法1．誦讀法。酈道元的《三峽》抓住了三峽這一自然景觀的特點，描繪了三峽不同季節(jié)的壯討論法與點撥法相結(jié)合。充分體現(xiàn)學(xué)生閱讀的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。●教具準(zhǔn)備多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶、文字資料●課時安排2課時●教學(xué)過程第一課時［教學(xué)要點］作者簡介：朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出情調(diào)；學(xué)生自讀課文，對照注綱，理清背誦思路，指導(dǎo)學(xué)生背誦。［教學(xué)步驟］一、導(dǎo)語設(shè)計多媒體顯示《三峽》圖。設(shè)計（一）如果說滾滾東逝的長江是一條藝術(shù)長廊的話，那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動的波濤、聳峙的ft（板書文題）設(shè)計（二）我們偉大的祖國，ft河壯美，無數(shù)名ft設(shè)計（三）（板書文題）二、作者及作品簡介多媒體顯示：三、朗讀課文，正確把握節(jié)奏，感受作品的音韻美學(xué)生初讀課文，對照注釋，借助工具書，初步理解文句。（1）教師分發(fā)文字資料，指導(dǎo)學(xué)生積累詞語。資料內(nèi)容如下：①讀準(zhǔn)字音：（2）以小組為單位，解決疑難詞句，教師巡視指導(dǎo)。教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀教師播放示范朗讀磁帶或教師范讀，要求學(xué)生聽讀，把握節(jié)奏、韻律及情調(diào)。1段，自/三峽七百里中自非/亭午夜分，不見曦月第2段至于/夏水//襄陵沿//溯/阻絕或/王命急宣，有時/朝發(fā)白帝其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也第3段則/素湍//綠潭，回清/倒影絕/多生怪柏清/榮/峻4段每至/晴初霜旦教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。四、理清背誦思路生分組交流，每組負(fù)責(zé)一個語段，然后選四位同學(xué)全班交流。學(xué)生明確：第1段重點寫ftft，略無闕處ft，幾乎沒有中斷的地方，突出群ft巒重迭，雄峻險拔的ft勢。教師根據(jù)學(xué)生講述板書：ft兩岸連ft隱天蔽日學(xué)生齊讀第1段，想像群ft連綿，高聳入云的三峽美景。、4段寫水，描繪不同季節(jié)的不同景象。第2段寫夏季三峽情景ft航的船只都被阻絕，不能通航，突出大水猛漲教師根據(jù)學(xué)生講述板書：水夏水襄陵乘奔御風(fēng)學(xué)生齊讀第2段，想像江水浩蕩、日行千里的畫面，感受其奔放美。3光粼粼，景物重重，一派秀麗風(fēng)光ft峰上，生長著許多奇形怪狀的柏樹，在ft峰之間，常有懸泉瀑布飛流沖蕩，ft怪、水奇，構(gòu)成一幅挺拔超脫的畫面，ft高，草盛，趣味無窮。用極為精練的四個字狀寫四種景物，總結(jié)全段。教師根據(jù)學(xué)生講述，板書：春冬素湍綠潭懸泉瀑布清榮峻茂學(xué)生齊讀第3段，想像三峽的秀美、挺拔，感受其清悠美。4空曠的ft渲染了秋天的蕭瑟氣氛。教師根據(jù)學(xué)生講述板書：秋林寒澗肅高猿長嘯學(xué)生齊讀第4段，感受秋峽蕭瑟凄涼的氛圍。五、學(xué)生齊讀課文，根據(jù)板書所顯示的詞語提綱，嘗試背誦多媒體顯示：六、布置作業(yè)第二課時［教學(xué)要點］加深對作品的理解，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行比較閱讀的能力。［教學(xué)步驟一、檢查背誦課文對照，把握作者的思想感情1．選兩位同學(xué)用自己的語言描述三峽奇景，其余同學(xué)點評。教師提醒學(xué)生注意扣住ft水，扣住季節(jié)，扣住景物特征，如高峻的ft峰、洶涌的江流、清澈的碧水、飛懸的瀑布、哀轉(zhuǎn)的猿鳴、悲涼的漁歌等。2．提問：本文對三峽的描寫比較客觀，作者的思想感情并沒有用語言直接表述出來，但從字里行間我們可以體會得到，請結(jié)合文章試作分析。學(xué)生結(jié)合自己的閱讀體驗分析。明確：作者描繪三峽奇景，景中含情，情景交融。如寫群ft連綿，高聳入云，體現(xiàn)了作者姓艱難?？傊?，步入酈道元筆下的“三峽篇三：《三峽》優(yōu)秀教案《三峽》教案教材分析ft“ft”為首，以“水”為綱，描述流經(jīng)三峽的長江之水四季變化及其所帶來的沿江壯麗景色的游記散文。教學(xué)目標(biāo)1、利用書中注釋和工具書自主掌握生字，學(xué)會翻譯，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。2到美的熏陶，進(jìn)而達(dá)到快樂背誦的目的。3、學(xué)習(xí)本文抓住特點描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河ft的思想感情。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生整體感知詩文的能力。教學(xué)活動如果說滾滾東逝的長江是一條藝術(shù)長廊的話，那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動的波濤、聳峙的ft理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我們學(xué)習(xí)選自《水經(jīng)注疏》的《三峽二、三峽簡介ft193公里。三峽由西陵峽、巫峽、瞿塘峽組成。西陵峽以“險”著稱，巫峽以“秀”見長，瞿塘峽以“雄”著稱。三、作者簡介酈道元（公元47——527年，南北朝時北魏著名的散文家、地理學(xué)家。著有《水經(jīng)注不僅是地理學(xué)的重要著作，也是具有較高文學(xué)價值的散文名作。四、初讀課文1、對照注釋，小聲自由朗讀，初步理解文句。闕(quē)疊嶂(zhàng)曦(xī)月襄(xiāng)陵沿溯sù)素湍(tuān) 絕(yǎn)長嘯(xiào) 屬(zhǔ)引哀轉(zhuǎn)2、辨明詞義。通假字。略無闕處（通“缺”空缺；哀轉(zhuǎn)久絕（通“囀”聲音轉(zhuǎn)折）古今異義。夏水襄陵（襄：沖上；清榮峻茂，良多趣味（良：實在）一詞多義。自三峽七百里中（自：在）自非亭午夜分，不見曦月（自：如果）重點詞語。重巖疊嶂（像屏障一樣的高ft）沿溯阻絕（沿：順流而下。溯：逆流而上）乘奔御風(fēng)（奔：飛奔的馬，襯托夏水順流行船之快）素湍綠潭（素：白色；湍：急流）清榮峻茂（清：指水；榮：指樹；峻：指ft；茂：指草）哀轉(zhuǎn)久絕（絕：消失）3、指導(dǎo)朗讀，讀出節(jié)奏。亭午夜分，不見曦月。//溯/阻絕。乘奔御風(fēng)，不以疾也。/榮/峻/茂4、理清課文的層次及主要意思第一段：ft：兩岸連ft，隱天蔽日——高峻美第四段：秋峽：林寒澗肅，高猿長嘯——凄婉美小結(jié)：本文先寫ft，再寫水，抓住景物特征，以不同季節(jié)表現(xiàn)三峽的美景。5、體會作者情感和情景交融的寫法第一段：想像群ft連綿，高聳入云的三峽美景（高峻美）第三段：想像三峽的秀美、挺拔，感受其清幽美。第四段：感受秋峽蕭瑟凄涼的氛圍。五、譯一譯組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，利用課下注釋和工具書試譯課文，并在全班交流。第二課時一、復(fù)習(xí)回顧1、說一說第一層：寫三峽兩岸的ft（從開始到“不見曦月。第二層：寫三峽的夏水（從“至于夏水襄陵”到“不以疾也第三層：寫三峽的春冬之景（從“春冬之時”到“良多趣味第四層：寫三峽的秋景（從“每至晴初霜旦”到結(jié)尾。、品一品請學(xué)生邊讀課文邊透過文字把握三峽景觀的特征，準(zhǔn)備用“三峽的??美，美在??簡單的話。如：三峽的ft美，美在連綿不絕，高聳險峻。學(xué)生自由品析三峽的美，四人小組討論，然后回答。老師總結(jié)：三峽的ft：連綿，高峻壯美三峽的夏水：迅疾壯美三峽的春冬：清榮峻茂秀美三峽的秋：凄清凄美二、具體研習(xí),合作探究。1我們欣賞文章，可從描寫的角度（動靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多方面、結(jié)構(gòu)、語言、修辭等方面一句則從側(cè)面烘托了三峽峰巒連綿，隱天蔽日的ft勢。2樣的順序？因為“峽”就是兩ft夾水的地方，有ft才有峽，所以從ft寫起。三峽的水