部編版七年級歷史上冊《第19課北魏政治和北方民族大交融》教案教學(xué)目標1.了解淝水之戰(zhàn)、北魏孝文帝改革、北方地區(qū)的民族交融等基本史實，思考并認識歷史發(fā)展的必然性。2.制作表格、分析圖片、問題探究。識讀《淝水之戰(zhàn)示意圖》，分析淝水之戰(zhàn)對陣雙方的布陣態(tài)勢，體會“草木皆兵”等成語的含義。3.民族團結(jié)和國家統(tǒng)一是歷史發(fā)展的主流。重點難點重點：淝水之戰(zhàn)，北魏孝文帝改革的措施。難點：理解北方民族大交融與北魏孝文帝改革之間的邏輯關(guān)系。教法學(xué)法以啟發(fā)式教學(xué)為主，結(jié)合史料設(shè)置問題進行探究。自主學(xué)習(xí)、合作探究。導(dǎo)與學(xué)過程一、導(dǎo)入新課播放視頻《敕勒歌》（見課件）。教師：“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊?！蓖瑢W(xué)們你知道這首民歌是哪個少數(shù)民族的嗎？孝文帝就是這個少數(shù)民族的首領(lǐng)，他接受漢族文化，大力推行改革。你知道他為什么要實行改革嗎？在改革的過程中，他遇到了哪些阻力？又是怎樣沖破這些阻力的？讓我們一起來尋找這些問題的答案吧。教師隨筆二、新課講授板塊一淝水之戰(zhàn)1.觀看視頻《淝水之戰(zhàn)》和《淝水之戰(zhàn)形勢圖》（見課件），并結(jié)合教材知識，講述淝水之戰(zhàn)的基本史實。答案：時間：383年。雙方：東晉與前秦。特點：以少勝多。結(jié)果：東晉大敗前秦。影響：前秦很快瓦解，北方陷入混亂；東晉相對穩(wěn)定，經(jīng)濟發(fā)展。典故或成語：投鞭斷流、草木皆兵、風聲鶴唳、東山再起。2.淝水之戰(zhàn)苻堅擁兵80多萬，而東晉僅8萬，這十比一的兵力，應(yīng)該是一邊倒，但前秦卻兵敗如山倒，沒能統(tǒng)一江南，這是為什么呢？答案：①前秦：驕傲輕敵；軍隊內(nèi)部有很多其它少數(shù)民族的人，不夠團結(jié)，軍心不齊；前秦軍指揮不當，戰(zhàn)線過長。②東晉：有長江天險，易守難攻；內(nèi)部團結(jié)，軍隊士氣高漲；采取正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。過渡語：淝水之戰(zhàn)后，東晉王朝的統(tǒng)治得到了穩(wěn)定，有效地遏制了北方少數(shù)民族貴族南下襲擾，為江南地區(qū)社會經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展提供了必要的契機。而在戰(zhàn)后，北方地區(qū)重新陷入割據(jù)混戰(zhàn)狀態(tài)，這種局面隨著北魏統(tǒng)一北方，結(jié)束了“十六國”以來分裂割據(jù)的局面。板塊二北魏孝文帝改革1.觀察《南北朝并立形勢圖》（見課件），結(jié)合教材知識，說說北魏的建立時間、民族、都城及統(tǒng)一北方的時間與影響。答案：4世紀。鮮卑族。平城。439年。結(jié)束了十六國以來分裂格局的局面。2.（1）觀看視頻《北魏孝文帝遷都》和遷都形勢圖（見課件），結(jié)合材料和教材知識指出此項改革的內(nèi)容是什么？答案：494年遷都洛陽。（2）根據(jù)圖文資料和教材知識，歸納北魏孝文帝改革的內(nèi)容。答案：①語言：朝廷中必須使用漢語，禁用鮮卑語。②服飾：以漢服代替鮮卑服。③姓氏：改鮮卑族為漢姓。④婚姻：鼓勵鮮卑貴族與漢人貴族聯(lián)姻。3.閱讀材料（見課件）并結(jié)合教材知識，思考北魏孝文帝改革帶來了哪些影響？答案：促進了民族交融，增強了北魏的實力。4.請你想一想孝文帝改革為什么會獲得成功？答案：①改革符合統(tǒng)治階級的利益。②順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流(最主要的原因)。③代表廣大人民群眾的利益，統(tǒng)治者的支持。5.比較商鞅變法和北魏孝文帝改革的異同。答案：項目商鞅變法北魏孝文帝改革不同點內(nèi)容側(cè)重于法制創(chuàng)新側(cè)重于漢化目的實現(xiàn)富國強兵緩和社會矛盾，改變鮮卑族的落后局面相同點都順應(yīng)了歷史發(fā)展潮流，都遭到守舊勢力的阻撓，結(jié)果都取得了成功過渡語：北魏孝文帝是我國歷史上杰出的少數(shù)民族改革家。他順應(yīng)歷史潮流，不顧守舊勢力的反對，堅持改革，促進民族交融，促進了社會發(fā)展。魏晉以來民族交融主要表現(xiàn)在哪些方面？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下一板塊了解民族交融的史實。板塊三北方地區(qū)的民族交融1.根據(jù)以下圖片材料（見課件）分析什么是民族交融？答案：指各民族間共同生活、彼此學(xué)習(xí)、共同發(fā)展、逐漸交融的過程，包括經(jīng)濟生活、文化語言、風俗習(xí)慣等互相影響，趨向一致。2.根據(jù)圖文資料（見課件）和教材知識，列表歸納北方地區(qū)民族交融的表現(xiàn)。答案：生產(chǎn)生活各民族相互學(xué)習(xí)政治制度少數(shù)民族學(xué)習(xí)漢族君主專制思想文化少數(shù)民族學(xué)習(xí)漢族文化，漢族學(xué)習(xí)少數(shù)民族樂舞社會習(xí)俗各民族相互借鑒吸收民族心理民族隔閡與偏見逐漸減少3.根據(jù)圖文資料（見課件）和教材知識，分析北方地區(qū)民族交融的影響有哪些？答案：①為中華民族的發(fā)展注入了新的活力，進一步豐富了中華民族的物質(zhì)文化。②為隋唐時期多民族國家的繁榮與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。結(jié)束語：淝水之戰(zhàn)中前秦的失敗，致使北方地區(qū)再度陷入分裂和混戰(zhàn)的狀態(tài)。北魏統(tǒng)一黃河流域后，順應(yīng)民族交融趨勢，進行了孝文帝改革，促進了北方地區(qū)的民族大交融。魏晉南北朝時期，漢族吸收借鑒少數(shù)民族文化和少數(shù)民族的漢化，共同促進了中華文明的發(fā)展。板書設(shè)計一、淝水之戰(zhàn)1.概況2.影響二、北魏孝文帝改革1.北魏的建立與統(tǒng)一2.改革的內(nèi)容3.改革的作用三、北方地區(qū)的民族交融1.民族交融的表現(xiàn)2.民族交融的影響當堂達標見學(xué)案、課件，學(xué)案、課件同步使用教學(xué)反思本節(jié)課采用探究學(xué)習(xí)法。在授課時，采用《淝水之戰(zhàn)示意圖》分析淝水之戰(zhàn)的概況，讓學(xué)生比較直觀地了解淝水之戰(zhàn)的