托班社會教案6篇托班社會教案第1篇活動目標：1、通過實踐和討論，使幼兒初步學習和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。2、初步培養(yǎng)幼兒獨立思考和解決問題的能力。3、使幼兒感受愉快的活動情緒?；顒訙蕚洌盒∑嚕鞣N新奇的玩具、圖書分成五組活動過程：一、出現(xiàn)小汽車，設問：1、這是什么？你們想玩嗎？（請兩名要玩的幼兒上來）2、有兩個小朋友要玩小騎車，可現(xiàn)在只有一輛車，怎么辦呢？幼兒討論，教師可適時地引導，大家得出：一個先玩，一個后玩，一個一個地玩，就是輪流玩，學習詞：輪流。3、請兩名幼兒輪流玩小騎車。知道互相謙讓，讓對方先玩。4、還有誰想玩請三名幼兒來玩，問：他們應該怎么玩呢？引導幼兒說出：一個一個地輪流玩，鞏固幼兒對“輪流”的理解。二、小結：我們一起活動的時候，要團結友愛，玩具大家一起玩，有的玩具可以一個人玩，但人多的時候，就要輪流玩。還有的玩具一個人玩不起來，就要幾個人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的？翹翹板、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網(wǎng)、大金魚也可以幾個人一起玩。玩時要注意不影響不妨礙別人。三、分組活動：1、老師給小朋友帶來了許多好玩的玩具，有的可以大家一起來玩，有的是一個一個人玩的，看看小朋友會不會想辦法，和別人商量，一起友好地玩。介紹各組內(nèi)容：第一組：立體新圖書（三本）第二組：玩具小汽車（三輛）第三組：望遠鏡、萬花筒（各一）第四組：電動釣魚（六人玩）第五組：小鋼琴、小揚琴（各一人）2、幼兒自由選擇活動內(nèi)容，老師觀察和引導幼兒學習與同伴商量玩的方法。3、活動結束后談談自己的活動情況。托班社會教案第2篇●活動由來在日?；顒又校野l(fā)現(xiàn)班上的孩子缺乏推小椅子，愛護小椅子的方法和意識。雖然教師也采用了隨時指導和提醒等方法，但收效不大。因此我設計了本次活動，希望通過活動使幼兒能夠將推椅子這一常規(guī)要求曲被動服從變?yōu)橹鲃訉嵭?，最終內(nèi)化成習慣?！窕顒幽繕?.知道離開位子要推好小椅子，養(yǎng)成良好的生活行為習慣。2．掌握用雙手輕輕推小椅子的方法，知道要愛護小椅子。●活動準備1．經(jīng)驗準備：知道推椅子的常規(guī)要求，有刷畫的經(jīng)驗。2．材料準備：椅子2把，1把外觀上比較完整，l把外觀破損，魔法紙（畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫），刷子、水彩掌握用雙手推椅子的方法，知道自身行為和椅子的“表情”相聯(lián)系的?！窕顒与y點能根據(jù)自己小椅子的表情”，自覺地調整行為。●活動過程1、導入環(huán)節(jié)（1）以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒，引導幼兒比較并說出兩把椅子在外觀上的區(qū)別。（2）分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上神奇的藥水（有色顏料）刷在魔法紙上，將兩種表情刷出來。(3)提出問題。為什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢？分析在這個環(huán)節(jié)，教師要注意引導幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立一定的聯(lián)系，這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲，支持幼兒專心傾聽，也有助于他們對后面故事情節(jié)的理解。另外，為了易于幼乳后面的操作，教師在此環(huán)節(jié)還要讓穗們直觀地看到刷表情的過程，了解其中的.方法。2、情景故事。（1）情景一外觀破損的椅子（哭臉）：我的朋友離開位子時忘記把我送回家，把其他小朋友絆倒了，我很傷心。外觀完整的椅子（笑臉）：我的朋友離開位子時，就會把我推到桌子下。（教師示范）(2)情境二。外觀破損的椅子（哭臉）：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多傷，好痛?。⊥庥^寬整的椅子（笑臉）：我的朋友會用雙手輕輕地把我推回家（教師示范），我現(xiàn)在還是這么漂亮。分析兩把椅子前后的對話，形成了鮮明的對比。此情境的設置是為了引導幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯(lián)系。活動中，對話要簡潔明了。易于幼兒理解和比較。教師可以利用動作和語言，對如何正確地推椅子進行強化性的示范和講解，以鞏固幼兒正向的行為。3、提出問題。(1)小朋友應該怎么做，小椅子才會笑？(2)想想自己的小椅子是哭了，還是笑了？分析在這個環(huán)節(jié)，教師通過引導幼兒用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受等方法，幫助幼兒歸整思路，加深理解。但因為這種邏輯性的語富表達對小小班幼兒有難度，所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗后，進行適時的引導和強化。4、親自體驗。(1)幼兒按桌到老師處領取魔法紙。(2)教師觀察幼兒離開位子時推椅子的行為表現(xiàn)，發(fā)給相對應的表情畫。（適當進行提示）(3)幼兒刷畫，看表情。預想及指導策略：對刷出笑險的幼兒，教師予以肯定其行為，給予鼓勵；對刷出哭臉的幼兒，教師引導其反思自己的表現(xiàn)，嘗試正確的方法。（4）提問：我們的小椅子為什在笑？分析教師要注意對幼兒的行為表現(xiàn)進行隨機觀察，一方面要觀察幼兒接受理解的情況；另一方面，還要根據(jù)幼兒所反映出的問題，給予再次的提示，和引導，使幼兒的常規(guī)行為意識得到進一步強化。特別是針對“推”這個動作，一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗。同時，幼兒在刷畫的過程中，教師要及時給予鼓勵和引導，進一步幫助幼兒感知畫中的表情與自身行為的直接關系。指導幼兒調整自己的行為，肯定幼兒積極的表現(xiàn)，使他們對遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生興趣，進而逐漸形成良好的行為習慣。5、結束環(huán)節(jié)。(1)將椅子放在～起，比比誰的笑聲最大。(2)請幼兒將椅子搬固原位，去盥洗室。分析此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受快樂，肯定自我，并培養(yǎng)幼兒將所學的本領遷移運用到實際的活動申表，鞏固他們在活動中取得的新經(jīng)驗。●活動點評在小小班進行有效的常規(guī)教育是十分有必要的，這對幼兒今后的學習和生活都會起到重要的作用。那么，如何搭建適宜的支架，使幼兒變被動為主動，進而去自覺地理解，接納并遵守相應的規(guī)則呢？教師在本次活動中進行了大膽的嘗試，使幼兒在玩情景游戲的過程中，學習理解，感受和掌握新經(jīng)驗。小椅子擬人化的設計手法，加上適宜的情境支持，是本次活動的一大亮點。教師通過賦予小椅子以感情，從情感入手，嘗試通過哭臉和笑臉兩種幼兒喜歡并能理解的形象，引導幼兒在自己的行為與小椅子的表情之間建立一定的聯(lián)系。這樣的方法對于幼兒從被動地接受教師的要求，變?yōu)橐虍a(chǎn)生情感共鳴而去主動地愛椅子，去自覺地調整自己的行為等方面，都是十分有效的。（天津市河西區(qū)第一幼兒園焦楊）托班社會教案第3篇托班教案活動目標1.走不同腳印的小路，發(fā)展走、跑、跳的動作技能。2.大膽探索不同腳印的不同走法，培養(yǎng)肢體動作的協(xié)調性和靈活性。3.增強規(guī)則意識和團隊合作意識，體驗挑戰(zhàn)成功帶來的愉悅?；顒訙蕚?.課件-赤腳感知不同的路2.音樂：放你的小腳丫3.不同腳印排列的小路?；顒舆^程一、導入1.師生赤腳自由站立在用泡沫板拼成的方形場地上，復習小腳的結構，激發(fā)活動的愿望。2.隨音樂進行小腳熱身運動：小腳走路好神氣（走一走、跑一跑、跳一跳）；小腳跟兒抬起來，腳尖輕輕來走路——長高了；腳尖兒累了歇一歇，翹起腳尖腳跟走——變小丑；小腳小腳真能干（走一走、跑一跑、跳一跳）。二、展開1.引導幼兒發(fā)揮想象，猜想出腳的不同部位能踩出的不同腳印。教師：用小腳的不同部位走路，印在地上的小腳印就會不一樣，有的是整個小腳掌，有的是前腳掌，有的只是后腳掌。真是這樣的嗎？我們一起來驗證吧。2.出示不同的全掌腳印小路，鼓勵幼兒大膽嘗試用多種方法走過小路。（1）規(guī)整排列的全掌腳印小路教師總結：這就是全腳掌走路時印在地上的小腳印，剛才小朋友們用不同的方法走過了這條全掌腳印小路，有的大步走，有的跳著走，有的跑著走，都很平穩(wěn)。3.不同腳?。ㄇ澳_掌和后腳掌的腳?。┑男÷贰＝處熆偨Y：這條小路上的小腳印，有的是用前腳掌走路留下的，有的是用后腳掌走路留下的，小朋友們用高人走的方法走過前腳掌腳印，用小丑走的方法走過后腳掌腳印。4.組合腳?。ㄈ颇_印、前腳掌腳印和后腳掌腳?。┑男÷贰＝處熆偨Y：這條小路上有不同的小腳印，小朋友們看著小腳印的模樣變換不同的走路方法，一會兒走，一會兒跳，一會兒高人走，一會兒小丑走，一會兒快，一會兒慢。5.游戲：比一比，看誰快。教師展示四組由四條小路組合而成的長長的路，幼兒站成四列縱隊，通過競賽的方式鞏固走、跑、跳的動作技能。教師小結：今天，小朋友們用不同的方法、變換不同的動作，快速走完了不同腳印的小路，真是了不起！我們的小腳真的很能干！三、結束1.在音樂的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動一起背靠著坐下來，伸直小腿——拍一拍；小手向后撐住地——動動小腳；小腳尖勾一勾，腳背伸直繃一繃，碰一碰；小腳一起向左轉一轉，向右再來轉一轉；左擺右擺，一前一后，動一動，點點頭；慢慢收回小腿，敲一敲，捏一捏；摸摸小腳，撓撓腳底心兒，哈哈——小腳真可愛！2.洗干凈小腳，穿好鞋子，結束活動。托班社會教案第4篇活動目標：1、喜歡參加游戲活動。2、注意傾聽對方講話。活動準備：1、小貓、小狗、小羊、小白兔，小鴨子的頭飾若干個。3、小魚、骨頭、小草、蘿卜，蟲子的圖案若干個?；顒舆^程：1、教師出示動物頭飾，帶領幼兒學做動物的樣子。我是小花貓，喵喵喵（小狗，小羊，小猴）教師帶領幼兒跑一跑，跳一跳）2、教師引導幼兒幫小動物找食物。小動物們肚子餓了，我們來幫小動物找東西吃好嗎？小花貓要找什么食物呢？小狗呢……3、邊找食物邊念兒歌：小花貓喵喵喵，抓到老鼠喵喵喵。小花狗汪汪汪，肯肯骨頭汪汪汪。小鴨子嘎嘎嘎，吃到小蟲嘎嘎嘎。小綿羊咩咩咩，來吃小草咩咩咩。小白兔蹦蹦跳，拔起蘿卜跳跳跳。4、教師給幼兒帶上頭飾，讓小朋友們扮演小動物找食物。教師帶領幼兒邊念兒歌邊找食物。5、活動反復進行，進一步鞏固幼兒對動物找食物的了解。6、教師鼓勵幼兒找對了食物。教師小結：謝謝小朋友幫小動物們找到了食物，你們真棒！托班社會教案第5篇1、老師帶領幼兒一起認識蔬菜，并指導蔬菜的名稱。2、幼兒在老師的陪同下一起用蔬菜做娃娃，加強幼兒對蔬菜的好感。教案準備：1、卷心菜、土豆、辣椒、芋艿、西紅柿若干。2、蔬菜標記。3、小籮筐。4、書面紙上畫有單線條娃娃臉圖案一個。教案過程：一、教師介紹蔬菜寶寶1．師：今天來了許多小客人，我們來看看是誰來了?(出示卷心菜)這是誰呀?引導孩子說說卷心菜的名稱、顏龜、形狀，并向卷心菜問好。(出示土豆)這是誰呀?引導孩子說說土豆的名稱、顏色、形狀，并向土豆問好。出示辣椒、芋艿、西紅柿，方法同上。2．師：今天蔬菜寶寶要來跟我們做游戲，我們歡迎它們吧。二、蔬菜寶寶回家1．師：蔬菜寶寶說它們擠在一起很不舒服，請小朋友幫幫忙把它們分開放。2．出示5種蔬菜的標記和籮筐，引導孩子按標記分放蔬菜。3．孩子將蔬菜按標記分放，教師和孩子一起檢查有否放錯，并以蔬菜寶寶的口吻表示感謝。三、蔬菜娃娃真可愛1．師(出示娃娃臉圖片)：蔬菜太可愛了，我們要把這么多蔬菜變成一個可愛的蔬菜娃娃。2．和孩子一起討論怎樣將蔬菜變成蔬菜娃娃。蔬菜娃娃的頭發(fā)可以請什么蔬菜寶寶來變呀?(請一孩子取卷心菜，教師示范放到合適的地方。)蔬菜娃娃的臉盤可以請什么蔬菜寶寶來變呀？(教師引導孩子用連接的方法擺放。)蔬菜娃娃的嘴巴紅紅的、彎彎的，可以請誰來變呢?(出示芋艿)這是誰呀?猜猜它想變成蔬菜娃娃臉上的什么?（眼睛。）(出示西紅柿)哎呀，西紅柿著急了，它說我也要變，它可以變什么呢?(臉頰的紅暈。)3．孩子取放各種蔬菜做蔬菜娃娃。4．(出示三個土豆)看看蔬菜娃娃還缺什么?(耳朵、鼻子。)耳朵(鼻子)長在哪里？5．蔬菜娃娃做好嘍，蔬菜娃娃瞇瞇笑，蔬菜娃娃真可愛。6．引導孩子和可愛的蔬菜娃娃說再見。托班社會教案第6篇活動目標：1.辨識紅色、綠色和藍色。2.按照顏色給物體進行配對。重點難點：重點：辨識紅色