人教,版二年級美術(shù)上冊《第4課彩泥世界快樂多》教學(xué)設(shè)計

《彩泥世界歡樂多》教學(xué)設(shè)計教材分析：

本課作為一節(jié)“造型·表現(xiàn)”課程，目的是激發(fā)學(xué)生利用彩泥捏、揉、搓等方法表現(xiàn)生活中好玩的事物，體驗彩泥形、色帶來的美感。在教學(xué)活動中，學(xué)生嘗試把生活中原有的物體形象加以變形、夸大或轉(zhuǎn)變，打破原有的顏色定勢，通過彩泥的捏、搓、團、壓、堆塑等制作方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗彩泥造型活動的樂趣。

在美術(shù)嬉戲中、在團結(jié)合作中到達心靈的愉悅，到達審美意識、審美力量的提高。

學(xué)生分析：

二年級的學(xué)生對美術(shù)根底學(xué)問的把握比擬少，動手和運用工具的力量較低。但孩子們對美術(shù)本身的熟悉和對藝術(shù)創(chuàng)作的思維是自由的，學(xué)生在制作活動中，以五人為一小組，嘗試著用各種手段進展好玩的造型，培育學(xué)生的發(fā)散思維和制造力量，同時也培育了學(xué)生良好的團結(jié)合作精神。

設(shè)計理念：

針對二年級學(xué)生的生理和心理特點，這節(jié)課主要是從對彩泥的感官體驗入手，以啟發(fā)的方式讓學(xué)生看看、想想、做做，進展簡潔的組合和裝飾，使學(xué)生對彩泥的特性及表現(xiàn)手法有進一步的了解，從而對彩泥的制作產(chǎn)生深厚的興趣并保持下去。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用彩泥來表現(xiàn)生活中的事物，體驗材料帶來的美感。

2、技能目標(biāo)：培育學(xué)生的動手動腦力量。

3、情感目標(biāo)：在創(chuàng)作過程中強調(diào)發(fā)揚團結(jié)合作的精神。

教學(xué)重難點：

1、彩泥制作方法的把握及其運用。

2、彩泥的顏色搭配以及利用彩泥大膽地造型。

教具選擇：范作、圣誕老人圖片掛圖，彩泥、彩泥制作工具等。

學(xué)具預(yù)備：

彩泥、墊板、水彩筆及其制作彩泥的工具。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入新課。

1、師出示圣誕節(jié)的喧鬧場景：（配上鈴兒響叮當(dāng)?shù)臓I造節(jié)日氣氛）

小朋友們，圣誕節(jié)立刻就要到了，你們預(yù)備好圣誕禮物了嗎？來看看教師做了一個圣誕老人頭，好看嗎？認真看看這是用什么做的？（3D彩泥）對，彩泥又叫超輕黏土它不但能做各種人物，還可做出很多其它好玩的東西來。

板書課題──《彩泥世界歡樂多》

2、同學(xué)們先做一套“彩泥操”活動一下手指吧！拿出一塊彩泥來，跟上教師的節(jié)奏！彩泥操：小手、小手，動起來，想要長條，搓一搓，搓一搓，想要圓球，團一團，團一團，來個餅干，壓一壓，壓一壓，想要耳朵，捏一捏，捏一捏。

同學(xué)們，看看你們手中的彩泥變成了什么？（小貓）

3、師：同學(xué)們咱們在彩泥操里都學(xué)習(xí)了什么制作方法壓？生：搓、團、捏、壓

二、教師示范制作，并教學(xué)生把握簡潔的制作方法。

1、觀賞“圣誕老人”掛圖：觀看圣誕老人頭的形狀特征。

師問：圣誕老人頭部是什么樣子的，請學(xué)生說一說，教師現(xiàn)場講解圣誕老人頭部構(gòu)造（帽子——三角形——紅色臉蛋——餅干型——肉粉色眼睛——小圓球——黑色鼻子——小圓球——肉粉色大胡子、小胡子裝飾等），并由學(xué)生選擇顏色搭配，（提示學(xué)生制作時需分層，先底層再上層，運用捏、搓、壓、團、切等方法），做出一條漂亮的圣誕老人。

3、師啟發(fā)學(xué)生：

圣誕節(jié)除了圣誕老人，還有什么？請學(xué)生配上風(fēng)光，學(xué)生答復(fù)：

圣誕樹、雪人、馴鹿、禮物盒......三、溝通探究學(xué)習(xí)。

1．師：

看了剛剛圣誕老人的制作過程，你是不是也想玩一玩好玩的彩泥，做一個好玩的動物？植物？人物或者其它的東西呢？

2．分小組溝通爭論：想好了？那就說出來給大家聽聽，看看誰的想法最好玩？

[通過溝通，激發(fā)出學(xué)生的發(fā)散思維和制造力量。]

四、觀賞開闊視野，拓寬思路。

1．觀賞優(yōu)秀的作品，啟發(fā)學(xué)生想象。

你覺得哪里美麗？為什么？它運用了哪些方法？顏色有什么特色，是不是跟生活本身是一樣的顏色？

2．觀賞中引導(dǎo)學(xué)生爭論：

“怎樣利用彩泥制作好玩形象，你預(yù)備怎么做？怎樣做才是最美麗的？

3．集合集體的意見，進展小結(jié)：你所設(shè)計的造型與顏色可以突破常規(guī)，進展大膽的夸張、變形、想像和制造。顏色搭配要鮮亮，比照要劇烈，能突出主要的造型。

五、作業(yè)布置。

1、以五人小組為單位，爭論并分工每人制作一、兩件自己喜愛的彩泥作品——微風(fēng)光，（出示一些好玩的簡筆畫或卡通畫圖形，使創(chuàng)作有肯定困難的學(xué)生有所參考。）

2、學(xué)生進展創(chuàng)作，教師巡察，指導(dǎo)學(xué)生運用適宜的泥工制作方法，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧线M

行添畫。特殊是造型上加以引導(dǎo)，以制造出富有情趣的形象。

[五人小組進展制作，既是個體又是小集體。因在制作的時候，五個人可以分工合作一件作品中的某一局部，然后再完成一件完整的有內(nèi)容的好玩的微風(fēng)光作品。

在制作過程中可以相互學(xué)習(xí)、借鑒、觀賞、比擬、評論，同時從中感受合作的樂趣。]

六、展現(xiàn)作品，總結(jié)評析。

1．通過實物投影進展展現(xiàn)，請學(xué)生來介紹本組或自己的作品，說說制作過程與感受，以及自己最滿足的是哪里？最好玩的是什么？

2．把介紹完的作品集中在展臺上，相互評一評，看哪些作品最好玩？為什么？（教師在旁補充、點評，并準(zhǔn)時鼓舞表揚有創(chuàng)意的學(xué)生。）

七、課后拓展。