作業(yè)幫教案7篇

作業(yè)幫教案篇1

分析有關(guān)科學(xué)探究的資料，答復(fù)以下問題：

1、細(xì)胞分裂素的延緩葉片年輕的作用。請你設(shè)計一個試驗證明之。

（1）試驗原理：

葉綠素漸漸丟失而失去綠色是葉片年輕的最明顯特征，離體葉片很快就會消失年輕的特點。因此，可通過用細(xì)胞分裂素處理離體的葉片，記錄來證明。

（2）試驗步驟：

第一步：選取葉片隨機(jī)分成a、b兩個大組，每大組在平分為三個小組，分別標(biāo)記為a1、a2、a3和b1、b2、b3；

其次步：在a大組葉片上涂滿肯定濃度的細(xì)胞分裂素，在b大組葉片上；第三步：。

（3）猜測試驗結(jié)果，并得出試驗結(jié)論：。

（4）舉一例說明細(xì)胞分裂素在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用：。

2、細(xì)胞分裂素與植物生長也有肯定的關(guān)系，可嘗試作進(jìn)一步的

探究。將甲乙丙三株大小相近的同種植物分別進(jìn)展處理，甲：摘除

頂芽；乙：保存頂芽，用肯定濃度有細(xì)胞分裂素浸泡；丙：保存頂

芽，不做處理。每隔兩天測量三組側(cè)芽的長度。如圖是討論小組記

錄的甲、乙、丙側(cè)芽的長度變化曲線（單位：mm）。依據(jù)以上討論

的內(nèi)容，請完成以下兩項內(nèi)容：

課題名稱：

試驗結(jié)論：

3、為討論赤霉素ga3和生長素iaa對植物生長的影響，切取菟絲子莖頂端2.5厘米長的局部（芽莖），置于培育液中無菌培育。試驗分為a、b、c三組，分別培育至第1、8、15天，每組再用相宜濃度的激素處理30天，測量莖芽長度，結(jié)果見圖2。

（1）植物激素是植物細(xì)胞間傳遞的

分子。

（2）本試驗中，試管用濾膜封口是為了在不

影響通過的狀況下，起到

的作用。用激素處理時，應(yīng)將iaa加

在（填“培育液中”或“莖芽頂端”）。

（3）圖2數(shù)據(jù)顯示，ga3和iaa對離體芽莖的

伸長生長都表現(xiàn)出的作用，的這

種作用更為顯著。

（4）植物伸長生長可能是細(xì)胞數(shù)量

和/或增加的結(jié)果。當(dāng)參加藥物完全抑制dna復(fù)制后，ga3誘導(dǎo)的莖芽生長被抑制的54%，說明ga3影響莖芽生長的方式是。

（5）從圖2中b組（或c組）的數(shù)據(jù)可知，兩種激素聯(lián)合處理對莖芽伸長生長的促進(jìn)作用是ga3單獨處理的倍、是iaa單獨處理的倍，由此或推想ga3和iaa在莖芽伸長生長的作用上存在關(guān)系。

（6）a組數(shù)據(jù)未顯示出ga3和iaa具有上述關(guān)系，緣由可能是離體時間短的莖芽中的量較高。

作業(yè)幫教案篇2

(一)本單元語言目標(biāo)：

1.談?wù)撛趯W(xué)校和家庭中遇到的種種麻煩和問題。

2.為他人找到合理的解決方法，提出相應(yīng)的建議。

3.為自己的問題找到解決方法。

(二)重點單詞：

1.playv.播放2.loudadj.高聲的;大聲的3.arguev.爭辯，爭吵4.wrongadj.錯誤的;有毛病的;不適合的5.couldv.can的過去式6.ticketn.票，入場券

7.surprisev.使驚異;使意外8.otheradj.任一的;(兩方中的)每一方的

9.exceptprep.除;把......除外10.failv.失敗11.footballn.足球

12.untilprep.到......為止13.fitv.適合，適應(yīng)14.includev.包括;包含

15.sendv.發(fā)送，寄16.themselvespron.他們自己(反身代詞)

(三)重點詞組：

1.keepout不讓......進(jìn)入

2.outofstyle不時髦的;過時的

3.callsb.up打電話給......

4.payfor付款

5.askfor要求

6.thesameas與......同樣的

7.instyle時髦的;流行的

8.geton相處;進(jìn)展

9.asmuchaspossible盡可能多

10.allkindsof各種;很多

11.ontheonehand,......(在)一方面，......

12.ontheotherhand,......另一方面，......

(四)重點句型：

1.whatshouldido?

我應(yīng)當(dāng)怎么做?

2.youcouldwritehimaletter.

你可以寫信給他。

3.whatshouldhedo?

他應(yīng)當(dāng)怎么做?

4.maybeheshouldsayhessorry.

或許他應(yīng)當(dāng)說愧疚。

5.whatshouldtheydo?

他們應(yīng)當(dāng)怎么做?

6.theyshouldntargue.

他們不應(yīng)當(dāng)爭吵。

(五)重點語法：

情態(tài)動詞should的用法

should是情態(tài)動詞，它的根本用法是必需和其他動詞一起構(gòu)成謂語。情態(tài)動詞沒有人稱和數(shù)的變化，意為“應(yīng)當(dāng)......“。

should(應(yīng)當(dāng)，應(yīng)當(dāng))用于全部人稱，表示勸說或建議。

eg.youshouldwaitalittlemore.

你應(yīng)當(dāng)再多等一會兒。

---ihaveaverybadcold.我感冒很厲害。

---youshouldliedownandhavearest.你應(yīng)當(dāng)躺下，多喝水。

在這個單元中我們還學(xué)到用“could“表示建議，這時could不是can的過去式，而表示比should更加委婉的建議。

---ineedsomemoneytopayforthesummercamp.

----youshould/couldborrowsomemoneyfromyourbrother.

(六)學(xué)問點講解：

1.idonthaveenoughmoney.

我沒有足夠的錢。

enough：adj.充分的、充分的，在句子中可作定語修飾名詞，也可作表語。

eg.doyouhaveenoughtime?

sixpiecesofpaperwillbeenough.

2.iarguedwithmybestfriend.我與我的朋友吵架了。

arguewithsb.意為“與......爭吵，爭辯“

eg.heoftenarguewithhisclassmates.

3.myclothesareoutofstyle.

我的衣服過時了。

beoutofstyle/fashion表示“過時““不符合時尚“

反義詞是“beinfashion“表示“符合時尚“

eg.heisalwaysinfashion.

thesofaisoutofstyle,andidontlikeit.

4.maybeyoushouldcallhimup.

(1)maybe是副詞，用來表示推想，譯為“或許，或許，也許“。

eg.maybeyouareright.

maybetheywillgooutforawalk.

maybe不同于maybe。maybe是一個詞，是副詞，maybe是情態(tài)動詞may加上動詞原形be，意為“或許“，后接形容詞、名詞、代詞等。

eg.itmaybetrue.

hemaybethemanwearelookingfor.

(2)callsbup.打電話給某人

eg.icalledupzhanghongateightoclock.

原句中him為代詞，所以放在call和up之間，不能說成calluphim。

eg.illcallherupthisafternoon.

couldyouaskhimtocallme,please.在這個句子中，省略up。

5.idontwanttosurprisehim.

我不想使他驚異。

在這句話中surprise是個行為動詞，可以說成“surprisesb.“，表示“使......驚異“。

eg.thenewssurprisesusgreatly.

surprisedadj.驚異的

surprisingadj.令人驚異的

eg.imsurprisedtohearthenews.

itsasurprisinggift,andiloveit.

6.no,hedoesnthaveanymoney,either.

不，他也沒有錢。

either的用法：用作副詞，用在否認(rèn)句或否認(rèn)詞組后加強語氣，表示“也“，“而且“。

eg.hedoesntlikesinging,andhedoesntlikedancing,either.

either用作代詞時，常表示“兩者之中任何一個“，常與短語連用或用作賓語。

eg.eitherofthemwillagreewithyou.

idontlikeeitherofthebooks.

7.ineedtogetsomemoneytopayforsummercamp.

我需要一些錢支付夏令營。

(1)need是個情態(tài)動詞，也可以是行為動詞。

▲當(dāng)它是情態(tài)動詞時，后邊直接加行為動詞，表示“需要“，但need作情態(tài)動詞時一般不用于確定句。它一般用于否認(rèn)句和疑問句中，例如：

①youneednotmeethim.你不必見他。

②needirepeatit?我有必要重復(fù)它嗎?

對上一句的簡單答復(fù)為：yes,youneed.no,youneednt.

▲此外情態(tài)動詞must提問時，否認(rèn)答復(fù)時為no,...neednt。

例如：musthefinishthehomeworknow?

yes,hemust.no,heneednt.

當(dāng)need作行為動詞時，同其他行為動詞一樣對待，need后加不定式為“needtodo“。

例如：ineedtofinishthework.

變?yōu)橐蓡柧鋾r，不能像它作情態(tài)動詞時直接提前，而要加助動詞do/does/did等，例如：

heneedstowritemanywords.

改成一般問句：doesheneedtowritemanywords?

他需要寫很多字嗎?

yes,hedoes.no,hedoesnt.

(2)(sb.)pay(money)forsth.為......而付款

(sb.)spend(money)onsth在......上花多少錢

(sth.)costsb.(money)什么東西值多少錢

這三個短語都是表示付款。但pay,spend指的是“人“，主語為人，而cost指的是“物“，主語為“物“。

例如說他昨天花10元買了一本書。用以上三個短語分別為：

①hepaid10yuanforthebookyesterday.

②hespent10yuanonthebookyesterday.

③thebookcosthim10yuanyesterday.

留意以上三個動詞的動詞過去式為：

pay---paidspend----spentcost----cost

以上三個例句的翻譯為：

①他昨天為這本書付了10元錢。

②他昨天花了10元錢(買)這本書。

③這本書花了他10元錢。

作業(yè)幫教案篇3

課堂作業(yè)

i.matchthesentences

()1.couldispeaktosam，please?

()2.wouldyouliketocometomybirthdaypartytonight?

()3.mayicomein?

()4.whataboutgoingoutforawalk?

()5.shalliopenthedoor?

()6.willyou(please)lendyourpentome?

a.goodidea!

b.yes，please.

c.certainly.holdon，please.

d.i’dloveto.

e.sorry，i’mafraidnot.

ein，please.

ii.translatethesentencesintoenglish.

1.你能接一下電話嗎?

______________________________________

2.你能把書帶到教室里去嗎?

______________________________________

3.你能幫我清掃房間嗎?

______________________________________

4.我能翻開窗戶嗎?

______________________________________

5.我可以借你的車嗎?

______________________________________

參考答案：i.cdfabeii.1.couldyouanswerthephone?2.couldyoutakethebooktotheclassroom?3.couldyouhelpmecleantheroom?4.couldiopenthewindow?5.couldiborrowyourcar?

教學(xué)反思

教師在開展教學(xué)活動時，個別小組消失“冷清”的場面，這些學(xué)生只顧自己獨立思索，停留在獨立學(xué)習(xí)的層次上，沒有發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，使合作流于形式。消失上述狀況，從合作學(xué)習(xí)的參加者——教師的角度分析主要是教師的設(shè)計和引導(dǎo)不恰當(dāng)、或小組的編排不夠合理等。從合作學(xué)習(xí)的參加者——學(xué)生的角度分析，主要是學(xué)生還沒有把握根本的合作技能，或者合作意識淡薄，角色的落實不到位，或合作力量不強，合作精神不夠。因此作為教師既要留意到每個合作小組成員的合理編排，又要留意到自己教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、話題的趣味性以及如何把學(xué)生的積極性真正調(diào)動起來。

作業(yè)幫教案篇4

為全面了解我院本學(xué)期教學(xué)運行狀況，準(zhǔn)時發(fā)覺和解決教學(xué)中存在的問題，進(jìn)一步加強教學(xué)治理，提高教學(xué)質(zhì)量，扎實做好教學(xué)工作，教務(wù)處于4月9日—20日組織安排了本學(xué)期期中教學(xué)檢查工作。此次教學(xué)檢查在各級教學(xué)治理人員和全體教師的共同努力下，進(jìn)展順當(dāng)，成效顯著?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、全面部署發(fā)動，明確任務(wù)要求

4月9日，教務(wù)處在行政樓七樓召開期中教學(xué)檢查發(fā)動會。教務(wù)處有關(guān)人員、各分院院長、教學(xué)秘書、教研室主任參與了會議。會議明確了此次期中教學(xué)檢查工作的時間安排、檢查內(nèi)容、檢查方式及材料報送的詳細(xì)要求等，并發(fā)放了書面教學(xué)檢查通知。強調(diào)各教學(xué)單位在時間緊、任務(wù)重的狀況下，高度重視、仔細(xì)組織，通過檢查確定成績、找出問題、準(zhǔn)時實行整改措施，切實發(fā)揮教學(xué)檢查對教學(xué)及教學(xué)治理工作的督導(dǎo)、指導(dǎo)和引導(dǎo)作用，促進(jìn)我院教學(xué)及教學(xué)治理工作不斷標(biāo)準(zhǔn)、不斷前進(jìn)、不斷提高質(zhì)量。

二、思想重視、組織仔細(xì)，教學(xué)檢查進(jìn)展順當(dāng)

本次教學(xué)檢查實行分院自查和學(xué)校抽查相結(jié)合的方式進(jìn)展，學(xué)院、分院兩級均高度重視此次檢查，并根據(jù)各自的職責(zé)和教學(xué)檢查要求仔細(xì)組織了檢查工作。首先是各分院（部）準(zhǔn)時召開會議安排布置教學(xué)檢查工作，并成立了院長牽頭，教學(xué)秘書、教研室主任參加的教學(xué)檢查工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織實施教學(xué)檢查工作。在檢查中，思想重視，分工明確，時間安排細(xì)致，根據(jù)學(xué)校要求的標(biāo)準(zhǔn)仔細(xì)細(xì)致的逐項檢查。

學(xué)校成立了以王錫仲院長為組長的教學(xué)檢查工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在分院自查之后深入到“九院一部”調(diào)研檢查狀況，抽查局部檢查材料。檢查工作得到了各分院領(lǐng)導(dǎo)、教師的積極協(xié)作。在抽查過程中，檢查組了解了各分院期中教學(xué)檢查自查的組織、教學(xué)規(guī)劃修訂、精品課建立、畢業(yè)論文中期檢查、實習(xí)基地建立等工作的開展?fàn)顩r，并就目前教學(xué)工作中遇到的問題進(jìn)展探討。各分院思想重視，治理到位，思路清楚，提出了許多珍貴的意見和建議，為教務(wù)處改良教學(xué)治理，提高工作質(zhì)量供應(yīng)了參考。

三、值得確定的成績

1、教學(xué)檢查促進(jìn)了教師之間的相互學(xué)習(xí)和溝通。在檢查中局部學(xué)院實行以教案、教學(xué)材料、教研室活動規(guī)劃、活動記錄、畢業(yè)論文指導(dǎo)意見、作業(yè)批改等資料公開展出的方式開展互查互評，并根據(jù)時間要求上報相關(guān)材料。通過公開比擬的展評方式，不僅到達(dá)了教學(xué)檢查的目的，同時也起到教師之間、教研室之間的相互學(xué)習(xí)和溝通，促進(jìn)他們?nèi)￠L補短，提高教學(xué)和治理工作的質(zhì)量及效率。

2、堅持將課堂做為教學(xué)工作主陣地，加強監(jiān)控，常抓不懈。在日常教學(xué)工作中，院、部堅持狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量，除根據(jù)學(xué)院聽課制度進(jìn)展聽課外，還要求、鼓舞教師相互聽課。從抽查到的聽課記錄看，領(lǐng)導(dǎo)聽課、教師相互聽課態(tài)度仔細(xì)，記錄具體，指出優(yōu)點，找出缺乏，能夠起到相互促進(jìn)、共同提高的效果。有的分院還組織教師開展說課、觀摩教學(xué)活動，為教師相互學(xué)習(xí)、溝通閱歷搭建平臺或制造時機(jī)，對有效促進(jìn)年輕教師提高教學(xué)水平發(fā)揮了積極的作用。

檢查教學(xué)進(jìn)度狀況說明，我院教學(xué)進(jìn)度的執(zhí)行狀況良好，各門課程教學(xué)進(jìn)度均能根據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度表的安排執(zhí)行。但由于法定節(jié)假日、請假調(diào)課等緣由，有9.6%的課程提前或滯后于預(yù)定教學(xué)進(jìn)度，誤差均在兩周內(nèi)。

3、積極開展各項教研活動，教學(xué)材料歸檔齊全。經(jīng)檢查，各分院（部）均根據(jù)學(xué)期初制定的教研室活動規(guī)劃積極開展教研活動。教研室活動記錄活動主題明確，工程齊全，內(nèi)容具體。活動內(nèi)容一方面結(jié)合畢業(yè)論文指導(dǎo)、教學(xué)檢查、試卷命題等常規(guī)教學(xué)工作開展，另一方面分院（部）結(jié)合工作安排積極開展形式多樣的教研室活動，如開展說課、公開課、教案展覽等。絕大多數(shù)教研室資料歸檔意識漸漸強化，資料收集、歸檔漸漸標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)材料收集根本齊全。

4、領(lǐng)導(dǎo)重視，常抓不懈，教案編寫質(zhì)量有較大提高。

此次教學(xué)檢查教務(wù)處共檢查了21名教師的48本教案。檢查對象主要包括期初教學(xué)檢查需整改的教案和局部新教師教案。檢查中發(fā)覺抽查到的教師備課量充分，內(nèi)容詳實，工程較齊全，內(nèi)容做了準(zhǔn)時補充。工商治理學(xué)院和傳媒與藝術(shù)學(xué)院重視教案檢查工作，以教案展覽、互評的方式促進(jìn)教案編寫工作。

作業(yè)幫教案篇5

教材分析：

?好玩的作業(yè)》是義務(wù)教育課程程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文《鄂教版》一年級下冊中的一閱讀課文，全文敘述了一個好玩的故事：教師布置了一項作業(yè)，要求同學(xué)們到大自然里找春天，把能代表春天的東西帶到教室來，大家紛紛帶來了小蝌蚪、柳枝、青草……可小麗帶來的是自己親筆畫的一幅玉蘭花的畫。小麗的作業(yè)受到了教師的特殊贊揚。故事告知同學(xué)們，任何花草樹木，還包括小蝌蚪，它們都是有生命的，我們應(yīng)當(dāng)敬重它們的生命，關(guān)愛它們的生命。

學(xué)生分析：

一年級學(xué)生經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，已具備了肯定的識字力量，把握了一些簡潔的閱讀方法，對生活的觀看力量和口語表達(dá)的力量在不斷地提高，能夠關(guān)注日常生活中一些事物的變化，并且有自己獨特的思維和見解。

教學(xué)理念：

1、《語文課程程標(biāo)準(zhǔn)》提出，語文教學(xué)要提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者，語文教學(xué)應(yīng)以自讀自悟、自學(xué)探究為根底，充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動積極性。

2、讓朗讀成為學(xué)習(xí)的重要方式，讓學(xué)生在自主的氣氛中學(xué)習(xí)，自由地說，在自讀自悟、主動探究中熟悉生字，理解課文，讓學(xué)生充分聯(lián)系生活實際，樹立環(huán)保意識和正確的情感態(tài)度。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會“王、每、今、畫、公、玉、蘭、四”8個字，會認(rèn)“代、表、教、定、課、桌、昨、完”7個字，熟悉5個偏旁“、人、、、口”。

2、正確流利地朗讀課文。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，懂得要自覺愛惜花草樹木，愛惜大自然。

教學(xué)重點：

1、教學(xué)生學(xué)會生字，熟悉新字。

2、正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：

教育學(xué)生關(guān)愛動物和植物，喜愛大自然。

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

師：前兩天，教師給同學(xué)們布置了一個作業(yè)，請你們把能代表春天的東西帶到教室里來，你們能給教師看看嗎？

（同學(xué)們紛紛展現(xiàn)自己的作品，教師點評）

師：有位教師也給他的學(xué)生布置了一樣的作業(yè)，你們想知道那些小朋友帶的是什么東西嗎？讓我們用自己喜愛的方式讀一讀第三課吧！

（板書課題）

[良好的開端是勝利的一半。懸念式的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，檢查作業(yè)時鼓舞性的語言讓學(xué)生嘗到了勝利的喜悅，為后面的學(xué)習(xí)做到了鋪墊。]

二、初讀課文

師：誰情愿提示大家，我們在初學(xué)一新課文時，應(yīng)留意哪些問題？（1、標(biāo)然段畫誕生字，讀準(zhǔn)字音。2、畫誕生字，讀者準(zhǔn)字音。3、把難讀的句子多讀幾遍。4、把不懂的詞做上記號。）。

[讓學(xué)生自己說出初讀課文應(yīng)留意的問題，而不是教師一味地灌輸，這樣不但穩(wěn)固了學(xué)習(xí)方法，還培育了良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生在自讀自悟。主動探究中熟悉生字，讀懂課文，對故事內(nèi)容產(chǎn)生了深厚的興趣。]

（學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫，教師巡回指導(dǎo)）

三、檢查初讀

（盡量面對低水平學(xué)生，這樣更能發(fā)覺問題）

1、學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。

要求會認(rèn)的字：代、表、教、學(xué)、課、桌、昨、完

要學(xué)會的字：王、每、今、畫、公、玉、蘭、回、。

2、指名讀課文

①指名讀。（學(xué)生）

②給自然段標(biāo)出序號。

[通過檢查和學(xué)生的，發(fā)覺學(xué)生在學(xué)詞識記和課文朗讀方面的缺乏，并準(zhǔn)時彌補，毀滅了初讀中的.“攔路虎”，為后面的學(xué)習(xí)指明白方向。]

四、學(xué)習(xí)課文1-6自然段

1、師：上星期，王教師給同學(xué)們布置了一項什么作業(yè)？

師指名讀第一自然段。

（讓其他學(xué)生帶著問題聽讀）

生：王教師要每個同學(xué)到大自然里找春天，把能代表春天的東西帶到教室里來。

學(xué)生齊讀第一自然段。

2、學(xué)生朗讀其次自然段

（讀課文，看插圖）

師：同學(xué)們帶的東西能代表春天嗎？

生：能

師：同學(xué)們帶了些什么呢？

生：有蝌蚪、有柳枝、有青草……

師：同學(xué)們只帶了這三種東西嗎？

生：不是。

師：你們想象一下，還會帶些什么呢？

生1：桃花。

生2：小燕子。

……

師：看來同學(xué)們肯定很喜愛春天，所以觀看得特別認(rèn)真。

生：回憶上節(jié)課的內(nèi)容，深入新課。

師：上節(jié)課同學(xué)們學(xué)的特別好，誰能說出課文的1-6自然段寫了什么？

生：教師要同學(xué)們把最能代表春天的東西帶到教室里來，同學(xué)們有的帶蝌蚪，有的帶柳枝，有的帶青草，小麗帶的一幅畫。

師：你真棒，小麗為什么要畫畫呢？

（學(xué)生自讀第七自然段）

生：小麗說：“我在公園看到一朵玉蘭花開了，想摘一朵，突然觀察‘愛惜花木’的牌子，就回家畫了這朵玉蘭花”。

師：你們知道小麗為什么要摘玉蘭花嗎？

生：由于小麗心里想：這玉蘭花開得這么美，不就正好代表春天嗎？

師：小麗為什么又沒摘，而畫了一朵玉蘭花呢？

生：由于牌子上寫著“愛惜花木”。

小麗舍不得摘花，又很喜愛這些蘭花，所以只好畫一朵。

師：玉蘭花這樣漂亮，春天這樣美妙，小麗又是這樣地寵愛春天，我們一起來讀第七自然段，讀出對春天的寵愛之情好嗎？

（學(xué)生讀第七自然段，喚起學(xué)生的生活體驗，由此走進(jìn)小麗的內(nèi)心世界）

師：王教師說了什么呢？請同學(xué)們讀讀第八自然段。

（學(xué)生自讀）

師：聽了教師的話，同學(xué)們明白了什么？

生1：小麗和同學(xué)們一樣，把最能代表春天的東西帶來了。

生2：小麗不但找到了春天，她還懂得了去愛春天。

師：其他同學(xué)呢？

生：他們有的捉蝌蚪，有的摘柳枝，有的摘青草，這是不對的。

師：為什么呢？

生：由于動物也有生命，花草樹木是供人們觀賞的，不能損壞。

師：對呀！任何花草樹木和小動物都是有生命的，我們應(yīng)當(dāng)敬重它們的生命，關(guān)愛它們的生命。

（指教師的話，讀出真心贊美小麗的語氣）

師：讓我們一起讀一讀課文吧！讀出對春天、對大自然的寵愛之情。

（讀全文）

[在教學(xué)中，注意課文內(nèi)容與生活閱歷的聯(lián)系，讓學(xué)生聯(lián)系生活去觀看、去感悟，把學(xué)習(xí)語言和塑造人格有機(jī)地結(jié)合起來，充分表達(dá)了人文]

完畢

師（播放有關(guān)春天景物的課件）配樂唱《春天在哪里》。

板書設(shè)計

3、好玩的作業(yè)

同學(xué)們蝌蚪、柳枝、青草……

找春天

作業(yè)幫教案篇6

教材特點：這是一篇講讀課文。運用比照的方法寫貓的奇怪性格。對貓的寵愛之情，洋溢在字里行間。

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文生動詳細(xì)地表達(dá)了小貓的調(diào)皮得意和大貓的奇怪性格，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀看事物的興趣。

2．能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文的`主要內(nèi)容。

3．朗讀課文，背誦其次段。

教學(xué)重點：

了解課文生動詳細(xì)地表達(dá)了小貓的調(diào)皮和大貓的奇怪性格，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀看事物的興趣。

教學(xué)難點：

能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一分段讀課文，了解內(nèi)容

1、串連各段段意，歸納課文主要內(nèi)容，背誦其次段。

2讀課文分段

第一段（1----3）：介紹了貓的奇怪性格。

其次段（4）：寫滿月的小貓得意。

請你用串連各段段意方法歸納主要內(nèi)容：（貓的奇怪性格和剛滿月的小貓更得意。）

二學(xué)習(xí)第一段

#1貓的奇怪性格表現(xiàn)在哪里？

表達(dá)了怎樣的思想感情？（“奇怪”是形容貓的性格特殊，很難捉摸。課文從三方面描寫的性格有些奇怪：

[1]貓既狡猾又貪玩；既貪玩又盡職；

[2]貓快樂時溫順可親，不快樂時不理不睬，一聲不坑；

[3]貓即膽小，又威猛。

表達(dá)了對貓的寵愛之情。

#2結(jié)合生活實際談?wù)勜埖慕新暿欠窨偸悄敲磹偠?，為什么在的耳中會是“豐富多腔”的？（綻開爭論，再讀課文體會的思想感情）

#3學(xué)習(xí)其次段：思索完成。

[1]用（）畫出描寫“滿月的小貓”調(diào)皮得意的句子。

[2]抓詞語說理解，談體會。方法：讀句子，話詞語。

（滿月的小貓調(diào)皮又得意，它腿腳還不穩(wěn)就調(diào)皮。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就沒個完。摔跟頭它不怕，摔疼了也不哭，而且肆無忌憚在花盆摔交，抱著畫枝打秋千，致使枝折花落，盡管滿月的小貓?zhí)幪庩J禍，毀壞東西，但卻更加寵愛這生氣勃勃，天真得意的小貓。

[3]讀課文體會的思想感情（抒發(fā)了對貓的寵愛之情）

[4]再讀課文，用串連各段段意義的方法歸納課文主要內(nèi)容。

主要內(nèi)容：

（介紹了貓的性格奇怪和滿月的小貓調(diào)皮得意。）

板書：貓

~狡猾、貪玩、盡職~|溫順可親、一聲不吭

一性格奇怪|膽小，威猛喜愛|耍個沒完之

二調(diào)皮｜摔疼了也不哭天真得意｜摔交打秋千

作業(yè)：

一組詞

１形近字組詞

性（）憂（）職（）凝（）

姓（）優(yōu)（）織（）疑（）

癢（）稿（）淘（）耍（）

樣（）搞（）掏（）要（）

跌（）辟（）跤（）憑（）

秩（）