—年度校本培訓個人總結通用10篇校本培訓是指以學校為單位，面對老師的學習方式，內容以學校的需求和教學方針為中心，目的是提高老師的業(yè)務水平和教育教學力量。以下是準備的年度校本培訓個人總結范文，歡送借鑒學習。年度校本培訓個人總結1教學是老師最本職的工作，校本培訓的根本著力點就是提高受培訓老師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務力量，為提高學校教育工作質量奠定基矗本年度，學校從師德教育、根本功技能提高訓練、現(xiàn)代信息技術學習、新課程理念、教育的藝術以及教育科研力量培育等諸多方面對全校老師進行了培訓，現(xiàn)將我的參訓體會總結如下：在本年度的校本培訓中，對老師的專業(yè)精神、專業(yè)看法、專業(yè)學問和力量等關系到老師專業(yè)進展的方方面面賜予了全方位關注，如老師的敬業(yè)精神、負責任的看法和成長目標等等。一般老師與專家的比擬說明，老師的學問不僅有量與質的問題，而更重要的是構問題——老師所需要的本體性學問、條件性學問、經驗性學問和背景性學問，都是在詳細的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研討，見多識廣，經驗豐富，可以給老師提供快速有效的幫忙。通常某一類特地的老師培訓對老師進行培訓時，把老師當成了同學，從根本的教育理論到各科的教學內容、方法等進行系統(tǒng)的培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的長處，但針對性不夠，由于每一位老師都有他的長處、特長，也有自己的短處，而校本培訓就揚長避短，很好地解決這類問題。老師長期在學校任教，老師之間、校長與一般老師之間，每人的特長、短處彼此都非常了解。比方，年輕老師課堂經驗缺乏，不能很好地把握上課的進度、同學學習主動性不能很好地調動等，校長、經驗豐富的中老年老師就可針對這些常規(guī)問題對青年老師進行有的放矢的指導，這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見影的效果?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。學習是老師的終身必修課，在信息化時期，只有堅持不斷的學習，才能順應時期進展的需要而不致于落伍，老師尤其應當如此。校本培訓與時俱進，從這些方面入手，重在指導老師學會學習，提高老師的實際動手力量。年度校本培訓個人總結2學習是老師的終身必修課，在信息化時期，只有堅持不斷的學習，才能順應時期進展的需要而不致于落伍。通過一年來的學習，我進一步把握了新課改的進展方向和新課標解讀，反思了以往工作中的缺乏。下面是我通過校本培訓獲得的幾個方面的體會：一、在教學活動中，同學才是主人新課程提倡的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以同學的主動參與為前提，沒有同學的主動參與，就不行能有自主、探究、合作學習。實踐證明，同學參與課堂教學的主動性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個同學都發(fā)言就是參與嗎？專家的觀點是：“應當說，站起來發(fā)言是參與”。但從外表上看，是一種行為的參與，關鍵要看同學的思維是否活潑，同學所答復的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的根底之上，每一個同學的發(fā)言是否會引起其他同學的思索；要看參與是不是主動、主動，是不是同學的自我需要；要看同學交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿意于同學都在發(fā)言，而要看同學有沒有獨立的思索。”簡潔的問答式，一問一答，同學好像忙得不亦樂乎，但事實上同學的思維仍在同一水平上重復；一些課外表上看熱喧鬧鬧，同學能精確地答復老師提出的問題，但很少有同學提出自己的見解；外表上看是師生互動，事實上是用提問的方式“灌”，直到讓同學認同老師事先設計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得留意的一個問題。那么，怎樣調動同學的“思維參與”呢？專家認為，應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)同學心理上的認知沖突，使同學處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，老師要放權給同學，給他們想、做、說的時機，讓他們商量、質疑、溝通，圍繞某一個問題綻開辯論。老師應當給同學時間和權利，讓同學充足進行思索，給同學充足表達自己思維的時機，讓同學放開說，并且讓盡可能多的同學說。條件具備了，同學自然就會興奮，參與的主動性就會高起來，參與度也會大大提高。只有主動、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到進展。二、在教學活動中，老師要擅長評價在教學過程中要給同學多一點賞識與激勵。對同學的日常表現(xiàn)，應以激勵、表揚等主動性的評價為主，采納鼓勵性的評語，盡量從正面引導。莎士比亞說：“欣賞是照在人心靈上的陽光。”前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自己的勞動而感到驕傲。”為了讓全體同學品嘗到學習的歡樂和勝利的喜悅，老師在評價時要竭力睜大眼睛查找同學的閃光點。（如：“你這個詞用得真精確!”“這個句子真美!”“發(fā)言聲響洪亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于發(fā)表自己看法，進步真大!”“你的發(fā)言觸動了我的思維，震撼了我的心靈!”“你理解透徹，語言精當，表達流暢且自信滿懷，我非常賞識你!”“我有聽君一席話，勝讀十年書的感覺了!”“你懂得比老師還要多!”“你讀得比老師還要棒!”）大量的實踐證明，對同學的賞識與激勵，不僅有利于提高同學的學習愛好，而且培育了同學學會賞識他人，相信自己，主動向上的品行，充足表達了教學的人文性。也要多一點詼諧與幽默，老師幽默幽默的語言必將使同學受到潛移默化的影響，從中有助于同學良好人文素養(yǎng)的養(yǎng)成。使同學在充滿愛心和才智的評價中健康成長，我們還要“要珍視同學獨特的感受、體驗和理解?！比⒃诮虒W活動中，老師要當好組織者老師要充足信任同學，相信同學完全有學習的力量。把時機交給同學。俯下身子看同學的生活，公平參與同學的研討。老師把探究的時機交給同學，同學就能充足展現(xiàn)自己學習的過程，老師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的敏捷性大，讓老師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和擔心。原因是教學過程中，老師面對同學精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與同學的學習過程，觀看和探究同學的學習方式，按時了解他們的認知情況，同學的需要沒有真正地被關注。年度校本培訓個人總結3今年的校本培訓和學習的過程中我感覺到受益匪淺，通過這次中學習，我本著仔細學習，仔細領悟的看法，從優(yōu)秀老師及學校領導們一場場精彩的教學故事演講及講座中，我更進一步了解和把握了教學經驗的進展與養(yǎng)成是與老師日常仔細的教學工作分不開的。于是，我反思了以往工作中的缺乏。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的學問內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：一、在教學活動中，老師要當好組織者充足發(fā)揮老師的主導作用與課改前相比，新課程更具有敏捷性和開放性，經常讓我們覺得有些難以駕馭，課堂教學中過多的表現(xiàn)為手無策。原因是教學過程中，老師面對教材中精彩紛呈的學習活動，還不習慣讓同學自主學習，更不習慣參與同學的自主學習過程。聽了專題講座，使我明白，我們不僅需要轉變觀念，更應當觀看和探究同學的學習方式，按時了解他們的認知情況，要充足信任同學，相信同學完全有自主學習的力量，在平常的教學過程中，同學應是學習的主人，老師是學習的組織者、引導者與合。因此我們要變換角色，將課堂有效地讓位給同學，讓同學真真實切地成為學習的主人。一堂新課開頭，可以通過新課的導入設計、學習氣氛的創(chuàng)設，教材所蘊含的愛好教學因素、課堂內外的各種資源來喚起同學對新學問的愛好，引導同學產生學習的意愿和動力。然后，教給同學探究、發(fā)現(xiàn)的方法，讓同學會探究、會發(fā)現(xiàn)。老師除了必需把同學自學作為課堂教學的重要步驟外，還需細心設計每一次自學的目標、內容，同時強化自學方法的指導。二、創(chuàng)設良好情境引導同學主動參與充足發(fā)揮同學的主體作用新課程所提倡的“自主探究、合作溝通”的學習方式，都是建立在同學的主動參與根底上的。沒有同學的主動參與，就不行能有自主、探究、合作學習。實踐證明，同學參與課堂教學的主動性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個同學都發(fā)言就是參與嗎？專家的觀點是：“應當說，站起來發(fā)言是參與，但從另一方面上看，或許這只是一種行為的參與，關鍵要看同學的思維是否主動參與，同學所答復的問題、提出的問題，是否建立在細致思索的根底之上，每一個同學的發(fā)言是否會引起其他同學的思索；要看參與是不是主動、主動，是不是同學的自我需要；要看同學交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿意于同學都在發(fā)言，而要看同學有沒有獨立地、仔細地、縝密地思索?！焙啙嵉膯柎鹗剑粏栆淮?，同學好像忙得不亦樂乎，但事實上同學的思維仍在同一水平上重復；一些活動外表上看熱喧鬧鬧，同學能主動參與商量并精確地答復老師提出的問題，但很少有同學提出自己的見解；外表上看是相互溝通、師生互動，事實上是用提問的方“灌”，直到讓同學認同老師事先設計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是我們今后教學過程中非常值得留意的問題。年度校本培訓個人總結4為期十天的青年老師培訓圓滿的劃上了句號。我很榮幸能成為其中的一員。作為一名剛剛走出象牙塔的高校生，作為一名初步踏入社會的青年，能夠走進高中并參與這次培訓，是我人生里程中無比嶄新的一頁。在數(shù)十天的培訓中，我對中學有了更加深入的了解，對老師這個職業(yè)也有了更切實詳細的感悟。良好的開頭是勝利的一半。學校為了讓我們更好地進入角色，進行了為期十天的崗前培訓，這次培訓的內容豐富多彩。在老師培訓會上，葛校長給我們介紹了學校的將來的美妙前景，讓我們對中學的進展充滿了希望。何校長繪聲繪色的述說了他為什么而來，字字句句感人肺腑，黎校長對我們生活問題深切關注，并親自去宿舍視查問題，各位老師對如何備課，如何說課，如何營造課堂氣氛，德育培訓，同學管理等一系列問題進行了細致的講說。通過這次培訓，我在思想上和熟悉上都有大的提高，因此我總結了以下幾點培訓心得；一、作為一名青年老師，應不畏艱辛地從自身做起，為學校的成長添磚加瓦葛校長曾經屢次說過：“我們就是把這個學校扶上馬，走一程，然后，以后的路就是你們自己的了?！边@句話讓我很感動，同時讓我感到我們這些年輕老師的責任之大，的各位老師放棄了原來舒適的工作生活環(huán)境，毅然決然的到我們呂梁大山中來支教，這是我莫大的榮幸啊，他們走過了這個學校剛起步是困難的路，背井離鄉(xiāng)，吃了我們想象不到的苦，在此，我向各位的老師致敬，同時，在這幾年中，我們應抓緊時間向各位前輩學習，并在實踐中不斷奮進，為我們以后的路作好鋪墊。二、作為一名老師，應先從自身的做起，牢記學高為師，身正為范在培訓期間，各位老師進行了備課、說課競賽活動，雖然我是一名教輔人員，但我深深地感受到必需自身學問豐富淵博，正如諺語所說：“自己有一桶水，才能給同學一杯水。”作為剛進入崗位的老師，我們必需不斷的充實自己。胡老師在會上就說過：“以其昏昏，使其昭昭”這是極為不行能的。同時，老師是一種極為崇高的職業(yè)，在教會一個同學學問的時分，必需得先教會他們做人，先成人后成材，同樣，老師的一言一行對同學的影響極為重要，我們必需以身作則，融入同學，真正發(fā)自內心的去關懷，引導同學，高、初中正處于生理和心理進展的不穩(wěn)定時期，作為老師應當耐煩、細心的進行輔導教育，讓孩子們能進展成為身心健康全面進展的同學。三、作為中學的一名教輔人員，我更應當協(xié)作學校領導和老師，做好最根本教學工作，為學校開展正常的教學工作做強有力的后盾在短短的十天培訓中，我第一次感受到學校工作的艱辛，從前始終是同學，總是在安心的享受著一切。如今僅僅是個起步，尤其是對于像高中這樣一個在進展中的新學校，各種規(guī)章制度，教學措施，老師和同學的管理都處在不斷完善不斷進展中，而我們這一批青年老師就更應當實際行動起來，為了回報我們的家鄉(xiāng)，為了我們心中不滅的老師夢，更為了上級領導和各位家長的殷切寄予，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，嚴格標準自身，做到愛崗敬業(yè)，充足熟悉到老師工作的重要性，并且必需重視言傳身教雙面去影響同學，初中生和高中生的心理都有很強的可塑性，要以自身的行為去影響學習，真正成為同學的表率使同學從老師身上懂得什么應為之，什么不行為。因此，老師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必需仔細、穩(wěn)重、標準、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，老師還應和同學進行常常性的心靈溝通，向同學暢開心靈，既可以向同學談自己從人生中取得的珍貴經驗，也可以向同學坦誠地公開自己的生活教訓，使同學真正感受到你不僅是良師還是益友。最終，我深切的感謝各位老師的諄諄教導，也感謝學校能賜予我們發(fā)揮個人才華的平臺，同時也感謝上級領導對我們學校的關懷，我會盡自己最大的努力，為中學的進展奉獻自己的微薄之力。年度校本培訓個人總結5這次中小學培訓活動，為我們老師制造良好的學習時機，帶給了優(yōu)越的學習條件。在培訓期間，我專心學習，仔細傾聽專家講座，學習教學相關策略，并進行課堂教學實踐，專心去領悟教育理論觀點，這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了超多的補充，反思了以往工作中的缺乏，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下方是我透過培訓獲得的點滴體會：專家講座，讓我有一種與名師對話的感覺，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中，老師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容無視，由于同學天生活潑好動，需要搞笑的東西來吸引他，帶搞笑味性的語言更能吸引他的留意力，同學的留意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅僅老師要擅長提問，還要擅長啟發(fā)同學自我提出問題?！苯o我留下了深入的印象。仔細的學習和把握教育科學文化學問，不斷提高自身的業(yè)務水平和教育教學質量，深化到教育的改革和研討中去，這樣才會一直沉醉在幸福的海洋里。此外，老師應將自我學習和研討的理論運用到教育實踐中去，并不斷地進行自我反思和批判，這樣才會在教學中獲得進步，逐步轉向研討型老師，也才會體驗到工作的歡樂和幸福。教育信念，就像一盞明燈，指引著教育工的行動方向。有抱負，才會有行動，當今社會多元價值并存，簡單讓人迷茫，失去方向。在這次遠程培訓學習中我對自我的職業(yè)有了正確的認知，不管老師的社會地位、降級地位如何，就應以老師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感?！白非笞晕业慕逃畨?，是每一位優(yōu)秀老師不行或缺的重要素養(yǎng)。注意老師人格魅力的塑造和培育，老師的人格影響著孩子的成長，好老師是引領同學進行專心選取的向導，好老師能飛無助的心靈帶來希望。優(yōu)秀老師應強化個人品嘗的X，用熱忱去點燃同學，用人格魅力去影響同學，用生命去照顧同學。我從課程中、從老師們的教學魅力中感悟到了：老師的品嘗在于內外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，X、激-情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀老師的不行缺少的因素。教育是終惹事業(yè)，是一個不斷進展的過程，因此，一名優(yōu)秀的老師要有豐厚的學識。優(yōu)秀老師應在繁重的教學工作之余，擠光陰去學習充電，“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學習，永無止境，方能使自我學問淵博、觀看敏銳、充滿自信，永葆教育才智之活水永不干枯。教育是終惹事業(yè)，是一個不斷進展的過程，因此，一名優(yōu)秀的老師要有豐厚的學識。優(yōu)秀老師應在繁重的教學工作之余，擠光陰去學習充電，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學習，永無止境，方能使自我學問淵博、觀看敏銳、充滿自信，永葆教育才智之活水永不干枯。向書本請教，聽專家講座，傾聽名師的課堂，學習伙伴的特長，這都是為自我的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自我的實踐，為了教育好我們新世紀的接-班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我用學到的東西來改善我以后的教育教學工作。這次老師培訓，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研潛力，讓我的教育思想和教育行為有了真真實切的轉變。在今后的教育教學中，我會不斷學習，并運用現(xiàn)代遠程教育資源，提高自身素養(yǎng)的同時提高同學的學習愛好，做一名優(yōu)秀的老師。這次老師培訓，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研潛力，讓我的教育思想和教育行為有了真真實切的轉變。在今后的教育教學中，我會不斷學習，并運用現(xiàn)代遠程教育資源，提高自身素養(yǎng)的同時提高同學的學習愛好，做一名優(yōu)秀的老師。年度校本培訓個人總結6通過一學年的校本培訓，令我受益非淺。從對培訓的精彩內容的學習中，我們更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標及班級管理，反思了以往工作中的缺乏。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的學問及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：一、沒有同學的主動參與，就沒有勝利的課堂教學新課程提倡的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以同學的主動參與為前提，沒有同學的主動參與，就不行能有自主、探究、合作學習。實踐證明，同學參與課堂教學的主動性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個同學都發(fā)言就是參與嗎？專家的觀點是：“應當說，站起來發(fā)言是參與，但從外表上看，是一種行為的參與，關鍵要看同學的思維是否活潑，同學所答復的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的根底之上，每一個同學的發(fā)言是否會引起其他同學的思索。要看參與是不是主動、主動，是不是同學的自我需要。要看同學交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿意于同學都在發(fā)言，而要看同學有沒有獨立的思索?！焙啙嵉膯柎鹗?，一問一答，同學好像忙得不亦樂乎，但事實上同學的思維仍在同一水平上重復。一些課外表上看熱喧鬧鬧，同學能精確地答復老師提出的問題，但很少有同學提出自己的見解。外表上看是師生互動，事實上是用提問的方式“灌”，直到讓同學認同老師事先設計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得留意的一個問題。那么，怎樣調動同學的“思維參與”呢？專家認為，應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)同學心理上的認知沖突，使同學處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，老師要放權給同學，給他們想、做、說的時機，讓他們商量、質疑、溝通，圍繞某一個問題綻開辯論。老師應當給同學時間和權利，讓同學充足進行思索，給同學充足表達自己思維的時機，讓同學放開說，并且讓盡可能多的同學說。條件具備了，同學自然就會興奮，參與的主動性就會高起來，參與度也會大大提高。只有主動、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到進展。二、在教學活動中，老師要當好組織者老師要充足信任同學，相信同學完全有學習的力量。把時機交給同學。俯下身子看同學的生活，公平參與同學的研討。老師把探究的時機交給同學，同學就能充足展現(xiàn)自己學習的過程，老師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的敏捷性大，讓老師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和擔心。原因是教學過程中，老師面對同學精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與同學的學習過程，觀看和探究同學的學習方式，按時了解他們的認知情況，同學的需要沒有真正地被關注。三、在教學活動中，老師要做一個勝利的引路人一堂新課開頭，老師可通過新課導入的設計、學習氣氛的創(chuàng)設，教材所蘊含的愛好教學因素、課堂內外的各種資源來喚起同學對新學問的愛好，讓同學產生學習的意愿和動力。然后，教給同學探究、發(fā)現(xiàn)的方法，讓同學會探究、會發(fā)現(xiàn)。老師除了必需把同學自學作為課堂教學的重要步驟外，還需細心設計每一次自學的目標、內容，同時強化自學方法的指導?？傊?，在學校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應主動投身于新課改的進展之中，成為新課標實施的引領者，與全體老師共同致力于新課標的研討與探究中，共同尋求順應現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，順應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使同學在新課改中獲得力量的提高。年度校本培訓個人總結7學期以來，沒有轟動的大事，也沒有令人突然亮眼的軌跡。平凡的生活賜予我的是更多的思索!在這一學期的時間里，我仔細進行著研修，從自己的教育教學中查找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結如下。一、學習方面1、學習時最好的導師。書籍是最好的養(yǎng)分品。作為一名老師更是離不開學習。只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財寶，做一名學習型老師。在這學期里，我有方案的閱讀了《優(yōu)秀是教出來的》，蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》。讓我無論是思想上還是班級管理方面受益匪淺，讓我不斷學習的同時，也熟悉到了自己的缺乏。每個孩子都是獨特且不同的，不能用統(tǒng)一的標準來衡量，這是不科學，也是不行取的。蘇霍姆林斯基說在小學各班級，我們非常留意培育同學學習。假如閱讀、書寫、推論、觀看和表達思想的這些力量在少年時期沒有得到進展和提高，那么同學的學習就要感到困難了。這一段話，給我以很大啟示：放眼所教過的孩子，成果差的都有一個共同點：那就是閱讀力量的欠缺。蘇霍姆林斯基的建議讓我恍然大悟，同時也讓我明白了差的根本所在。2、每月堅持寫教學心得；每課必寫教學反思。擅長積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法按時反思按時改正。以此提高自己的教育教學水平。二、教學方面1、課堂實踐。在上課前，我會對教學方法進行廣泛搜集，吸取精華應用到我的教學中。上課時能依據(jù)同學的實際反應情況按時調控，面對全體同學，好、中、差兼顧，發(fā)揮同學的主體性，表達創(chuàng)新精神。課后自行設計實踐性強，盡可能提高同學綜合力量的作業(yè)。如：依據(jù)課文內容續(xù)寫《坐井觀天》。課后，仔細批改作業(yè)，并力爭做到面批，按時批，按時改，耐煩給孩子講解錯題的原因所在。2、教學思想。在課改的課堂教學中，不斷探究合適學生愉快學習的好的教學模式，向同組的老師學習先進教學方法。尤其在閱讀教學中，我留意學習其他老師的先進經驗，讓同學在朗讀中感悟，提高閱讀力量。培育同學課堂上會靜下心來思索的力量。有些同學的特點是比擬急躁，在問題面前不知從哪兒下手答復，甚至沒有讀清問題的要求，就開頭答復。這學期我在課堂上引導同學在這方面有所提高。、擅長總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當同學的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。三、努力方向多與同學談心，明白孩子內心世界的想法。多關愛學困生，樹立起他們的學習信念。多讀書，讀對教育教學游有用的.書籍來豐富自己?？傊?，這學期雖然自覺想了不少方法，下了不少功夫，但效果卻并不是我抱負中的明顯。我想只有在今后的實踐中再接再厲，才能把工作做得更好一班級新入學的小孩子，需要更多的耐煩、細心、關懷、愛心，我將不斷的磨練自己，努力讓自己再邁一個新臺階。年度校本培訓個人總結8過去的一個學期里，在園領導的全力關懷支持下，在全體老師共同努力下，我園的業(yè)務工作有條不紊地開展著，回憶這走過的半年，有很多值得總結與梳理的地方，現(xiàn)對幼兒園的研訓工作做個反思與總結。一、重培訓，抓薄弱，促進老師整體進展本學期結合本園特色，本著“立足常態(tài)，夯實根底，力顯教學有序性”的原則，堅持以《綱要》的精神為引領，依據(jù)園務方案擬定好本學期的研訓工作方案，明確詳細的目標任務。把握本學期的工作重心：強化隊伍素養(yǎng)，明確課題研討，優(yōu)化特色建設，泛化網(wǎng)絡平臺。同時細化常規(guī)的管理，不斷標準老師一日活動操作要求，確保幼兒園保教工作穩(wěn)中有序開展，促進老師幼兒的共同進步。1、學習與培訓本學期我們利用請進來、走出去的方法，主動為老師搭建外出學習、培訓、觀摩溝通的平臺。布置骨干老師連續(xù)參與市、區(qū)教研組的學習與培訓；盡可能布置每位老師有外出學習的時機，并按時將學到的經驗來園反應，做到資源共享，共同提高；本學期我們有部分老師有時機參與了康軒支架式課程編寫，在這個過程中能得到張永英教授的定期指導，按時調整老師們的教育理念與備課思路。不僅如此，我們還將園外汲取到的新理念結合園內老師的薄弱點與困惑，有效開展園內每周一次的業(yè)務學習，本學期的校本培訓以“專家引領”、“外出學習經驗共享”、“園內自陪”這樣幾種形式開展，我們進行了：幼兒軍鼓教學的策略與技巧、畢加索課程的實踐與學習、幼兒園教學活動三維目標的制定、班級環(huán)境創(chuàng)設溝通、晨間錘煉的組織與指導，幼兒園網(wǎng)站建設論壇溝通、電子白板專題系列培訓、環(huán)保專題培訓等等，有了每一個層面每一位老師的主動參與和策劃，多渠道的學習培訓拓展了老師的視野，吸取了豐富的理論和信息經驗，大家在集體的碰撞中，不斷積累經驗，更好地開展班級工作，有效促進了老師的專業(yè)化成長。2、評比與溝通本學期在引領老師學習內化的.同時，每月堅持開展多種形式的技能展現(xiàn)活動，如：9月結合區(qū)“好課評比”開展園內“我設計一節(jié)好課”活動，通過幼兒園骨干老師的仔細評定，最終評比出五節(jié)好課上報，其中有三節(jié)分別獲得區(qū)二、三等獎的好成果；10月的幼兒早操律動評比活動；11月開展園內主題環(huán)境創(chuàng)設與評比活動，12月結合園內電子白板專題系列培訓，開展設計一節(jié)電子白板教學活動，等等，強化老師的專業(yè)技能，發(fā)揮骨干老師的帶頭引領作用，促進新老師專業(yè)技能的提高。接近學期結束園內還開展了“星級老師”“崗位能手”“進步老師”的評比，每位老師對自己一年的工作進行匯總和評價，以打分的形式表達并評比，最終有5名年輕老師獲得園“星級老師”的稱號，3名老師獲得“崗位能手”的稱號，4名老師獲得“進步老師”的稱號。3、教研與教學本學期伴著我園十二五課題的撰寫與申報，結合子課題的擬定，我們將園內的教研組根據(jù)年齡班劃分，讓實際的教研活動與班級組活動相結合，通過集體與分組學習、個別學習等形式，開展了講座、活動展現(xiàn)、活動評析等活動，較好地達成了本學期擬定的目標。也有部分老師依據(jù)研討的內容申報了市級、區(qū)級的個人課題并順當立項。二、請進來，走出去，有效開展展現(xiàn)接待活動在本學期，陳琦麗等三位老師設計的活動方案受到區(qū)美術教研組的認可并面對區(qū)教研組的老師展現(xiàn)，受到區(qū)美術組組長和全部老師的全都贊揚!陳潔等三位老師結合我園的創(chuàng)意美術特色開展區(qū)級講座溝通，活動的順當開展和我們奧體藝術幼兒園的全部老師團結協(xié)作是分不開的，在一次次的活動中，骨干老師經驗豐富、出謀劃策；年輕老師勇于挑戰(zhàn)、創(chuàng)意無限……無不讓我感受到集體的才智與力量!三、重溝通，享自主，腳踏實地的開展家長工作常規(guī)性的家長工作表達在日常工作的點點滴滴，為了使家長了解我們的工作，從而爭取家長的理解與信任，我們要求各班老師多途徑地與家長溝通，按時反應幼兒園教育教學內容、按時向家長呈現(xiàn)幼兒在園活動，同時盡可能滿意不同家長對幼兒園教育的需求。所以，我們充足發(fā)揮家長會、家園聯(lián)系欄、家委會、寶寶成長冊、班級網(wǎng)頁、家園小報等多種家園聯(lián)系途徑，開展各種豐富多彩的家庭教育指導工作。本學期我們通過前期不斷籌劃與準備，開展了家園親子運動會“迎青奧、綠色行”；開展了家長開放日活動；思維游戲展現(xiàn)觀?；顒樱话嗉壗M親子活動；家長學校講座活動更是轟轟烈烈地開展著，既有合適各年齡段孩子的班級組家長學校講座，也有全園家長一齊參與地綜合性講座；此外我們還邀請家委會的家長來園擔任評委，觀摩孩子的早操律動并進行打分……通過一系列常規(guī)性的家長工作，使我們的家長更廣泛地了解我們幼兒園、更全面地了解孩子在園學習、生活情況，從而進一步增加對幼兒園工作的理解、支持。四、重積累，促成長，匯總學期成果與收獲1、課題與論文：本學期有包寧寧等六位老師市級個人課題立項；陳潔等十五位老師區(qū)級個人課題立項；王玲玲等四位老師市級個人課題結題；黃璐等兩位老師區(qū)級個人課題結題。多位老師在區(qū)級以上刊物發(fā)表文章，多位老師在市級以上論文評比中分別獲一、二、三等獎。2、幼兒競賽：本學期獲區(qū)202X年中班自編器械操展評二等獎；“成長的腳印”202X年第七屆全國幼兒創(chuàng)意美術大賽集體特等獎；“成長的腳印”202X年第八屆全國幼兒創(chuàng)意美術大賽美術教育成果特等獎；“童畫之星.第四屆全國幼兒創(chuàng)意美術大賽”全國幼兒創(chuàng)意美術教育成果一等獎；第十六屆全國中小同學繪畫、書法作品競賽獲先進集體獎；“童畫之星.第五屆全國幼兒創(chuàng)意美術大賽”全國幼兒創(chuàng)意美術教育成果一等獎；若干名幼兒在各類繪畫競賽中獲獎；年度校本培訓個人總結9伴著中小學老師連續(xù)教育工程的不斷深化和根底教育課程改革對老師培育、培訓的要求，開展校本培訓成為了中小學老師連續(xù)教育的重要培訓模式，通過開展校本培訓，我漸漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自己的學問結構，同時不斷培育自己的創(chuàng)新精神和實踐力量，促進自身的專業(yè)化進展，努力使自己朝著成為師德高尚、素養(yǎng)精良、能夠順應新課程改革試驗需要的反思型、科研型的老師的方向而努力。我認為，做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應當主動順應素養(yǎng)教育要求下的角色轉換，要用進展的目光看同學，同時，不斷的充實和提高自己的力量，完成自身的持續(xù)進展，終身學習，不斷進步，這是新時期對老師的要求，也是為人老師的重要內容.從前我的熟悉就是“春蠶到死絲方盡”，老師的工作確實需要奉獻。通過這學年的校本培訓后，我又認為新課程中有愛心，有創(chuàng)意，能夠擴展教學資源，對同學自主學習，終身學習產生影響的具有注意人文關懷的老師。如關于真才實學的老師?；蛟S“給同學一杯水，自己首先得有一桶水”的說法已經有些過時，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不行？同時，伴著信息時期的到來，同學取得學問的途徑也越來越廣泛，以同學為友，甚至以同學為師都是必定趨勢。只有這樣，才能感染同學勤學善思。也只有這樣才能更和諧地與同學相處，才能成為同學心目中的好老師。首先，對同學胸懷要博大，情感的體驗要微小，“沒有理由要求每個同學喜愛我，但我必需喜愛每個同學”。師生關系和諧、融洽，同學感受到老師對自己的肯定，便會主動親近老師，樂于接受老師的教導，使師生心靈溝通，從而激發(fā)同學學習的主動性和制造性。其次，老師對同學的影響是長遠性的，影響不是一時的，而是長遠的，所以老師的一言一行對同學的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動，同學都喜愛模擬，將會給同學帶來一生的影響，因此，老師肯定要時時到處為同學做出典范，但凡老師要求同學要做到的，自己首先做到；但凡要求同學不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓同學心服口服，把你當成良師益友。老師在教育教學過程中，要充足信任同學，把時機交給同學，相信同學完全有學習的力量。老師把探究的時機交給同學，同學就能充足展現(xiàn)自己學習的過程，老師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的敏捷性大，讓老師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和擔心。原因是教學過程中，老師面對同學精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與同學的學習過程，觀看和探究同學的學習方式，按時了解他們的認知情況，同學的需要沒有真正地被關注。當老師把這一時機交給同學后，就會發(fā)現(xiàn)其實許多同學都比擬能干，會在探究的過程中充足發(fā)揮自己的聰慧才智，探尋學問的真諦。雖然在此過程中還是有一部分學困生感到無所事事，但長期這樣影響，他們也會漸漸參與進來。老師在教育教學活動中，是教育教學勝利的引路人。一堂新課開頭，老師可通過新課導入的設計、學習氣氛的創(chuàng)設，教材所蘊含的愛好教學因素、課堂內外的各種資源來喚起同學對新學問的愛好，讓同學產生學習的意愿和動力。然后，教給同學探究、發(fā)現(xiàn)的方法，讓同學會探究、會發(fā)現(xiàn)。老師除了把同學自學作為課堂教學的重要步驟外，還需細心設計每一次自學的目標、內容，同時強化自學方法的指導?？傊?，通過這學年的老師校本培訓學習，使我深深地體會到做一名讓領導放心、同學滿意、家長信任的好老師就是要以熱愛事業(yè)為核心，把熱愛同學視為靈魂，在構建師生和諧關系的根底上不斷進取。年度校本培訓個人總結10老師是辦學之本，是立校之本，是學校可持續(xù)進展的根底。全面推動素養(yǎng)教育，深化進行課程改革，培育具有創(chuàng)新精神和實踐力量的同學，必需要有高素養(yǎng)的師資隊伍。而校本培訓是全面提高老師素養(yǎng)的重要途徑。強化老師隊伍建設，提高老師的師德和業(yè)務水平是提高老師教育教學力量的一條重要途徑，更是影響教育質量的關鍵因素。校本培訓和校本教研，是老師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面將我校本年開展的校本培訓工作總結如下：一、領導重視，熟悉到位，制度保證。學校領導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，強化對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為強化老師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高老師專業(yè)化水平。學校強化了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導老師上課有講稿，聽課老師有筆記，學校有記錄和信息反應記載。通過多種形式反應工作進展情況，對老師產生鼓勵作用。二、堅持以人為本，制造良好的文化氣氛。用良好的文化氣氛潛移默化地影響老師、進展老師、塑造老師，幫忙老師成就事業(yè)。寬松的學校文化氣氛，使老師感到“舒心”、“放心”，能夠無所顧慮地工作。團結向上的文化氣氛引導著老師，主動向上，不斷進取，充足地發(fā)揮老師自身的主動性，使其人盡其能，各盡其才，學校堅持利用傳統(tǒng)的節(jié)日，搞一些有益的活動。通過活動使老師感到學校在關注著自己，使老師體會到一種主人翁的責任感。在對老師的嘉獎和任用方面，學校也堅持以人為本的理念，留意依據(jù)老師的德才學識，力量水平，依據(jù)老師的特點、特長，布置恰當?shù)膷徫?，以使其發(fā)揮特長，從而感受到工作的歡樂。這對老師的心理健康進展是有益的。學校注意營造良好的學習氣氛，讓老師熟悉到學習的重要性。明白在學習化社會中，學習是人生活的重要組成部分，體會到學習對自身工作的重要意義。堅持自學，提倡互學。形成以學習為榮，不學習為恥辱的良好校風。學校開展讀書活動，引導老師視學習為第一至愛。增加老師終身學習的意識，老師要有讀書筆記，寫出自己的讀書體會，不斷增加自己的專業(yè)學問及現(xiàn)代科技與人文社會科學學問。三、強化老師道德評價，提高老師職業(yè)修養(yǎng)。以德修身，以身立教，淡泊名利，樂于奉獻是對老師的要求。老師不是圣人，但其所從事的職業(yè)特點確定了他必需用高標準嚴格要求自己，使自身趣于完善。強化老師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要，是教書育人的需要。學校要求老師要正確的對待自己、對待家長、對待同學。認為在同學面前老師就應當是完人，老師要具有一切長處也是應當?shù)?。因此，學校要求老師要注意