第18頁(yè)共18頁(yè)工程測(cè)量實(shí)?習(xí)報(bào)告20?22一、?前言在_?__年學(xué)期?末，自__?_年___?月___日?起，我們進(jìn)?行了為期_?__天的工?程測(cè)量實(shí)習(xí)?。這次實(shí)?習(xí)的資料是?對(duì)工程測(cè)量?知識(shí)的實(shí)踐?化，實(shí)習(xí)的?要求是讓每?個(gè)同學(xué)都對(duì)?工程測(cè)量的?實(shí)際操作能?夠到達(dá)基本?掌握的程度?。由于本次?實(shí)習(xí)安排在?了假期，實(shí)?習(xí)時(shí)間較為?緊迫，老師?對(duì)實(shí)習(xí)資料?進(jìn)行了適當(dāng)?的壓縮，將?我們一個(gè)班?___名同?學(xué)分組合作?。在實(shí)習(xí)?的第一天，?由___師?給我們做了?實(shí)習(xí)的動(dòng)員?。在動(dòng)員會(huì)?上，___?師強(qiáng)調(diào)了本?次實(shí)習(xí)的重?要性，并分?析了由于_?__地理?xiàng)l?件較惡劣及?建筑物密集?等因素給本?次實(shí)習(xí)帶來(lái)?的困難。并?鼓勵(lì)同學(xué)們?努力克服天?氣以及實(shí)習(xí)?條件等困難?，努力完成?本次實(shí)習(xí)。?同時(shí)，__?_師還講解?了儀器操作?、搬遷中的?注意事項(xiàng)，?并要求在實(shí)?習(xí)期間自行?保管實(shí)習(xí)備?品。本次實(shí)?習(xí)中需要用?到的儀器主?要有水準(zhǔn)儀?、水準(zhǔn)尺以?及腳架。從?當(dāng)天下午開(kāi)?始，我們就?正式開(kāi)始了?室外的測(cè)量?工作。二?、實(shí)習(xí)資料?本次實(shí)習(xí)?資料包括四?等水準(zhǔn)測(cè)量?.縱斷面水?準(zhǔn)測(cè)量以及?場(chǎng)地抄平測(cè)?量。1.?四等水準(zhǔn)測(cè)?量首先進(jìn)?行的是業(yè)外?測(cè)量，在實(shí)?習(xí)場(chǎng)地的周?圍選取大于?___米，?小于___?米的五邊形?閉合導(dǎo)線，?在每條邊上?至少選取一?個(gè)轉(zhuǎn)戰(zhàn)。將?水準(zhǔn)儀架在?兩點(diǎn)連線的?中垂線上并?調(diào)平，在兩?點(diǎn)分別豎起?兩把水準(zhǔn)尺?，按照后視?黑尺—前視?黑尺—前視?紅尺—后視?紅尺的順序?，讀出黑面?尺的上.中?.下絲以及?紅面尺的中?絲讀數(shù)，并?記錄每點(diǎn)以?及轉(zhuǎn)戰(zhàn)的讀?數(shù)。業(yè)外測(cè)?量工作結(jié)束?后，我們又?進(jìn)行業(yè)內(nèi)計(jì)?算工作，業(yè)?內(nèi)計(jì)算的工?作量是十分?大。規(guī)定起?始點(diǎn)的高程?為_(kāi)__米?。按照相_?__式計(jì)算?出每點(diǎn)的高?程，并計(jì)算?出各項(xiàng)限差?：視線長(zhǎng)度?前后視距差?前后視距累?計(jì)差黑紅面?讀數(shù)差黑紅?面高差之差?高差閉合差?并保證各項(xiàng)?限差貼合國(guó)?家四等水準(zhǔn)?測(cè)量的規(guī)范?。（范本）?H視線高?程=H已知?高程+H視?尺讀數(shù)2?.縱斷面水?準(zhǔn)測(cè)量首?先擬定施測(cè)?路線。在指?導(dǎo)教師的指?導(dǎo)下，選一?已知水準(zhǔn)點(diǎn)?作為高程起?始點(diǎn)，記為?BM1，選?取有___?米長(zhǎng)度、必?須高差的路?線作為施測(cè)?路線，每隔?___米處?標(biāo)記莊點(diǎn)，?再在地勢(shì)起?伏較大的點(diǎn)?上另設(shè)莊點(diǎn)?。___人?觀測(cè)、__?_人記錄、?___人立?尺，施測(cè)1?~2站后應(yīng)?輪換工種。?施測(cè)第一站?，以已知高?程點(diǎn)BM1?作后視，在?其上立尺，?在施測(cè)路線?的前進(jìn)方向?上選取第一?個(gè)莊點(diǎn)0+?000立尺?點(diǎn)，作為前?視點(diǎn)，將水?準(zhǔn)儀安置在?距后視點(diǎn)、?前視點(diǎn)距離?大致相等的?位置，將高?程引至0+?000點(diǎn)。?儀器遷至第?二站，第一?站0+00?0點(diǎn)的前視?尺不動(dòng)變?yōu)?第二站的后?視尺，第一?站的后視尺?移到莊點(diǎn)0?+030上?，變?yōu)榈诙?站的前視尺?，觀測(cè)并記?錄黑尺讀數(shù)?再將尺立再?0+010?，0+02?0莊點(diǎn)并記?錄讀數(shù)。?5、按以上?程序依選定?___個(gè)轉(zhuǎn)?戰(zhàn)測(cè)量所有?莊點(diǎn)的黑尺?讀數(shù)。并計(jì)?算每點(diǎn)的高?程。業(yè)外?測(cè)量結(jié)束后?，我們把每?莊點(diǎn)以及的?高程，按橫?向比例尺為?1：100?0?？v向比?例尺為1：?100畫在?坐標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)紙?上，計(jì)算出?坡度設(shè)計(jì)高?程管底高程?以及埋至深?度后，我們?將各個(gè)高程?用曲線連接?，并畫出地?下管線的縱?斷面圖，就?繪制好了管?道縱斷面圖?并在土__?_注明所有?數(shù)據(jù)。坡?度=起點(diǎn)與?某點(diǎn)的高程?差/起點(diǎn)到?某點(diǎn)的距離?設(shè)計(jì)高程?=起點(diǎn)高程?±坡度__?_起點(diǎn)到某?點(diǎn)距離埋?至深度=地?面高程-管?底高程3?.場(chǎng)地抄平?測(cè)量在實(shí)?習(xí)基地選取?一塊面積為?___平方?米正方形平?地，每條邊?每隔___?米選一點(diǎn)，?用勾三股四?弦五的方法?檢測(cè)正方形?的直角，在?0行選__?_米，在0?列選___?米，看__?_米和__?_米的點(diǎn)之?間連線是否?被分成__?_份（每_?__米為一?份），若是?則為直角。?把每邊的橫?縱點(diǎn)連接，?構(gòu)成___?個(gè)點(diǎn)，其中?___個(gè)角?點(diǎn)，___?個(gè)邊點(diǎn)，_?__個(gè)中間?點(diǎn)。將水準(zhǔn)?高程BM1?點(diǎn)的高程引?至第一點(diǎn)，?在正方形的?中間架起水?準(zhǔn)儀，在每?一點(diǎn)處豎尺?，觀測(cè)并記?錄黑尺的中?絲讀數(shù)，并?計(jì)算每點(diǎn)的?高程。根據(jù)?每點(diǎn)的高程?計(jì)算出設(shè)計(jì)?高程填挖高?度以及填挖?用量。H?設(shè)=（∑H?角+2∑H?邊+4∑H?中）/4N?（N為方格?總數(shù)）H?填挖高度=?H頂點(diǎn)高程?-H設(shè)計(jì)高?程V角=?1/4hi?___s（?hi――方?格角點(diǎn)填挖?高度）V?邊=2/4?hj___?s（hj―?―方格邊點(diǎn)?填挖高度）?V中=4?/4hl_?__s（h?l――方格?中間點(diǎn)填挖?高度）S?=方格的面?積三、體?會(huì)與總結(jié)?在實(shí)習(xí)過(guò)程?中，我從技?術(shù)，團(tuán)隊(duì)合?作，專業(yè)素?質(zhì)等方面都?有了極大的?收獲。從技?術(shù)方面來(lái)說(shuō)?，這次實(shí)習(xí)?給了一次我?將所學(xué)知識(shí)?進(jìn)行運(yùn)用來(lái)?解決實(shí)際問(wèn)?題的機(jī)會(huì)，?在實(shí)習(xí)過(guò)程?中，許多原?先并不熟練?的知識(shí)逐漸?被清晰的理?解，許多原?先沒(méi)有重視?的方面也得?到了鞏固，?更在發(fā)現(xiàn)及?解決問(wèn)題的?過(guò)程中學(xué)習(xí)?到了不少新?東西，在課?本中所提到?的技術(shù)要求?之外，我在?以下幾個(gè)方?面我有了比?較深的體會(huì)?：1由于?是同組合作?，所以在實(shí)?習(xí)程中團(tuán)隊(duì)?精神就尤為?重要，首先?要擬訂準(zhǔn)確?的計(jì)劃，分?工明確，在?測(cè)量過(guò)程中?我們不但要?做好自己的?工作，還要?思考同組人?的工作，盡?量要為別人?帶來(lái)便利。?小組成員的?合作很重要?，實(shí)習(xí)小組?的氣氛很大?程度上影響?實(shí)驗(yàn)的進(jìn)度?。2在實(shí)?習(xí)前必須要?及時(shí)預(yù)習(xí)測(cè)?量方法以及?相關(guān)的計(jì)算?公式，在實(shí)?習(xí)過(guò)程中要?聽(tīng)指導(dǎo)教師?的安排，避?免由于測(cè)量?方法錯(cuò)誤而?造成的錯(cuò)誤?和誤差。熟?悉了儀器的?使用和明白?了誤差的來(lái)?源和減少措?施，還應(yīng)掌?握一套科學(xué)?的測(cè)量方法?，在測(cè)量中?要遵循必須?的測(cè)量原則?，如：“從?整體到局部?”、“先控?制后碎部“?、”由高級(jí)?到低級(jí)“的?工作原則，?并做到步步?有檢核”這?樣做不但能?夠防止誤差?的積累，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤?，更能夠提?高測(cè)量的效?率3業(yè)內(nèi)?計(jì)算務(wù)必要?十分仔細(xì)，?因?yàn)闆](méi)一個(gè)?小錯(cuò)誤都可?能導(dǎo)致整體?的錯(cuò)誤，誤?差的檢驗(yàn)也?是很重要的?，一切數(shù)據(jù)?都務(wù)必控制?在可允許的?范圍內(nèi)。?四等水準(zhǔn)測(cè)?量和縱斷面?水準(zhǔn)測(cè)量以?及場(chǎng)地抄平?均需檢查限?差，超過(guò)差?限必須要重?新測(cè)量。?由于天氣不?好，起初我?對(duì)這次實(shí)習(xí)?抱有排斥的?態(tài)度，但是?當(dāng)我看到同?組同學(xué)都在?認(rèn)真的測(cè)量?，認(rèn)真的實(shí)?習(xí)的時(shí)候，?我就被感染?了，跟隨他?們一齊加入?到測(cè)量中，?爭(zhēng)著搶著操?作儀器，把?握每一個(gè)提?高成長(zhǎng)的機(jī)?會(huì)。盡管天?氣十分不好?，但是透過(guò)?大家的團(tuán)結(jié)?努力，我們?還是十分順?利地完成了?測(cè)量。多天?的合作下來(lái)?，每個(gè)同學(xué)?的臉都親切?了許多。當(dāng)?所有工作做?完的時(shí)候，?大家一齊回?顧最初的苦?，才發(fā)現(xiàn)其?實(shí)并沒(méi)有什?么，堅(jiān)持走?過(guò)來(lái)了，成?果拿出來(lái)了?，大家的心?里比什么都?甜，透過(guò)?實(shí)際的測(cè)量?實(shí)習(xí)，讓我?學(xué)到了很多?實(shí)實(shí)在在的?東西，比如?對(duì)實(shí)習(xí)儀器?的操作更加?熟練，學(xué)會(huì)?了地形圖的?繪制和碎部?的測(cè)量等課?堂上無(wú)法做?到的東西，?很大程度上?提高了動(dòng)手?和動(dòng)腦的潛?力，同時(shí)也?拓展了與同?學(xué)的交際、?合作的潛力?。一次測(cè)量?實(shí)習(xí)要完整?的做完，單?單靠一個(gè)人?的力量和構(gòu)?思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠的，只有?小組的合作?和團(tuán)結(jié)才能?讓實(shí)習(xí)快速?而高效的完?成。實(shí)踐?是大學(xué)生活?的第二課堂?，是知識(shí)常?新和發(fā)展的?源泉，是檢?驗(yàn)真理的試?金石，也是?大學(xué)生鍛煉?成長(zhǎng)的有效?途徑。一個(gè)?人的知識(shí)和?潛力只有在?實(shí)踐中才能?發(fā)揮作用，?才能得到豐?富、完善和?發(fā)展。大學(xué)?生成長(zhǎng)，就?要勤于實(shí)踐?，將所學(xué)的?理論知識(shí)與?實(shí)踐相結(jié)合?一齊，在實(shí)?踐中繼續(xù)學(xué)?習(xí)，不斷總?結(jié)，逐步完?善，有所創(chuàng)?新，并在實(shí)?踐中提高自?己由知識(shí)、?潛力、智慧?等因素融合?成的綜合素?質(zhì)和潛力，?為自己事業(yè)?的成功打下?良好的基礎(chǔ)?。工程測(cè)?量實(shí)習(xí)報(bào)告?___（二?）___?月___號(hào)?，我們正式?開(kāi)始了為期?兩周的“工?程測(cè)量實(shí)習(xí)?”，在此之?前，我們?cè)?老師的帶領(lǐng)?下進(jìn)行了一?系列的準(zhǔn)備?工作。首先?，說(shuō)明了測(cè)?量任務(wù)和測(cè)?量的實(shí)際好?處及重要性?，我們跟隨?老師來(lái)到測(cè)?區(qū)地點(diǎn)，依?次看了學(xué)校?的九個(gè)控制?點(diǎn)，在老師?的講解中我?們明白了測(cè)?區(qū)是我們學(xué)?院校區(qū)，雖?然測(cè)區(qū)比較?大，基本上?是我們整個(gè)?學(xué)校，測(cè)繪?圖也是我們?整個(gè)學(xué)校的?平面圖。在?這個(gè)已經(jīng)步?入冬天的時(shí)?節(jié)，天氣雖?然不是很好?，冷風(fēng)刺骨?，但我們還?是安安心心?的測(cè)量，抓?緊時(shí)間實(shí)習(xí)?，為了盡快?完成任務(wù)，?我們每一天?都在加班的?努力，盡管?很累，很辛?苦，可我們?還是克服了?種種困難，?同時(shí)我們也?在實(shí)習(xí)中感?覺(jué)到了充實(shí)?。在此之?前，我們?cè)?老師的帶領(lǐng)?下到工地上?進(jìn)行實(shí)地勘?察，但那畢?竟是理論的?，實(shí)際操作?對(duì)我們來(lái)說(shuō)?還是模糊的?，所以，這?次實(shí)習(xí)就是?對(duì)我們整個(gè)?學(xué)期以來(lái)本?科目的一次?大檢驗(yàn)。我?們把這次實(shí)?習(xí)當(dāng)做我們?以后工作的?一次磨練，?把我們學(xué)到?的知識(shí)與實(shí)?際聯(lián)系起來(lái)?，從實(shí)踐中?發(fā)現(xiàn)自己的?不足，彌補(bǔ)?我們的缺陷?。測(cè)量是?一項(xiàng)務(wù)實(shí)求?真的工作，?半點(diǎn)馬虎都?不行，我們?在測(cè)量實(shí)習(xí)?中務(wù)必持續(xù)?數(shù)據(jù)的原始?性，這也是?很重要的。?為了確保計(jì)?算的正確性?和有效性，?我們得反復(fù)?校核對(duì)各個(gè)?測(cè)點(diǎn)的數(shù)據(jù)?是否正確。?我們?cè)跍y(cè)量?中不可避免?的犯下一些?錯(cuò)誤，比如?讀數(shù)不夠準(zhǔn)?確，氣泡沒(méi)?居中等等，?都會(huì)引起一?些誤差。因?此，我們?cè)?測(cè)量中內(nèi)業(yè)?計(jì)算和測(cè)量?同時(shí)進(jìn)行，?這樣就能夠?及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)?誤，及時(shí)糾?正，同時(shí)也?避免了很多?不必要的麻?煩，節(jié)省了?時(shí)間，也提?高了工作效?率。測(cè)量?也是一項(xiàng)精?確的工作，?透過(guò)測(cè)量學(xué)?的學(xué)習(xí)和實(shí)?習(xí)，在我的?腦海中構(gòu)成?了一個(gè)基本?的測(cè)量學(xué)的?輪廓。測(cè)量?學(xué)資料主要?包括測(cè)定和?測(cè)設(shè)兩個(gè)部?分，要完成?的任務(wù)在宏?觀上是進(jìn)行?精密控制，?從微觀方面?講，測(cè)量學(xué)?的任務(wù)為按?照要求測(cè)繪?各種比例尺?地形圖；為?___領(lǐng)域?帶給定位和?定向服務(wù)，?建立工程控?制網(wǎng)，輔助?設(shè)備___?，檢測(cè)建筑?物變形的任?務(wù)以及工程?竣工服務(wù)等?。而這一任?務(wù)是所有測(cè)?量學(xué)的三個(gè)?基本元素的?測(cè)量實(shí)現(xiàn)的?：角度測(cè)量?、距離測(cè)量?、高程測(cè)量?。在這次?實(shí)習(xí)中，我?們學(xué)到了測(cè)?量的實(shí)際潛?力，更有應(yīng)?對(duì)困難的忍?耐力，同時(shí)?也認(rèn)識(shí)到小?組團(tuán)結(jié)的重?要性以及測(cè)?量的步驟。?首先，是熟?悉了水準(zhǔn)儀?、光學(xué)經(jīng)緯?儀、全站儀?的用途，熟?練了水準(zhǔn)儀?、全站儀的?使用方法，?掌握了儀器?的檢驗(yàn)和校?正的方法；?其次，在對(duì)?數(shù)據(jù)的檢查?和校正的過(guò)?程中，明白?了各種測(cè)量?誤差的來(lái)源?，其主要有?三方面：儀?器誤差、外?界影響誤差?（如溫度、?大氣折射等?）、觀測(cè)誤?差。了解如?何避免測(cè)量?結(jié)果誤差，?限度的就是?減少誤差的?出現(xiàn)，即要?做到：1?、在儀器選?取上要選取?精度較高的?適宜儀器。?2、提高?自身的測(cè)量?水平，降低?誤差。3?、透過(guò)各種?處理數(shù)據(jù)的?數(shù)學(xué)方法如?：多次測(cè)量?取平均數(shù)等?來(lái)減少誤差?。除此之外?，還應(yīng)掌握?一套科學(xué)的?測(cè)量方法，?在測(cè)量中要?遵循必須的?測(cè)量原則，?如“從整體?帶局部”、?“先控制后?碎步”、“?由高級(jí)到低?級(jí)”的工作?原則，并做?到步步有檢?核。這樣做?不但能夠防?止誤差的積?累，及時(shí)發(fā)?現(xiàn)錯(cuò)誤，更?能夠提高測(cè)?量的效率。?透過(guò)工程實(shí)?踐，學(xué)會(huì)了?數(shù)字化地形?圖的繪制和?碎步的測(cè)量?等課堂上無(wú)?法做到的東?西，很大程?度上提高了?動(dòng)手和動(dòng)腦?的潛力，同?時(shí)也拓展了?與同學(xué)的交?際合作潛力?。一次測(cè)量?實(shí)習(xí)要完整?的做完，單?靠一個(gè)人的?力量和構(gòu)思?是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?的，只有小?組的合作和?團(tuán)結(jié)才能讓?實(shí)習(xí)快速而?高效的完成?。一周多?以來(lái)，我們?都堅(jiān)守在自?己的“陣地?”，觀測(cè)、?記錄、計(jì)算?、描點(diǎn)……?我們分工合?作，力求更?好地完成任?務(wù)。在測(cè)量?過(guò)程中，我?們遇到了很?多問(wèn)題和疑?難：如（?1）立標(biāo)尺?時(shí)，標(biāo)尺除?立直外，還?要選在重要?的地方。因?此，選點(diǎn)就?十分重要，?同時(shí)并菲點(diǎn)?越多越好，?相反選取的?無(wú)用點(diǎn)過(guò)多?不但會(huì)增加?測(cè)量、計(jì)算?和繪圖的時(shí)?間浪費(fèi)，而?且會(huì)因點(diǎn)多?而產(chǎn)生較大?的誤差。?（2）在用?水準(zhǔn)儀和全?站儀測(cè)量的?過(guò)程中，氣?泡的居中也?會(huì)產(chǎn)生誤差?，十字絲的?對(duì)準(zhǔn)的等。?（3）計(jì)?算問(wèn)題。計(jì)?算務(wù)必兩個(gè)?人來(lái)完成，?一個(gè)初步計(jì)?算，一個(gè)校?核。在此過(guò)?程中，我們?也遇到了類?似的問(wèn)題，?但我們不斷?的重復(fù)檢驗(yàn)?中算出了正?確的數(shù)據(jù)，?盡量的減少?了誤差的出?現(xiàn)。這次?實(shí)習(xí)，我們?學(xué)到很多的?東西。讓我?更好的掌握?了測(cè)量的基?本功和測(cè)量?的一些要素?，同時(shí)也促?進(jìn)了與同學(xué)?間的交往，?使我懂得了?團(tuán)結(jié)互助的?重要性以及?儀器使用的?正確方法。?工程測(cè)量?實(shí)習(xí)報(bào)告_?__（三）?一、實(shí)習(xí)?過(guò)程在大?學(xué)里，我們?所學(xué)習(xí)的土?木工程測(cè)量?學(xué)是一門實(shí)?踐性很強(qiáng)的?學(xué)科，而測(cè)?量實(shí)習(xí)對(duì)培?養(yǎng)我們的思?維和動(dòng)手能?力、掌握具?體工作程序?和內(nèi)容起著?相當(dāng)重要的?作用，對(duì)將?來(lái)投入到工?程建設(shè)工作?中，投入到?未來(lái)的工作?中都將是受?益終身，在?學(xué)校和院系?的安排下，?我們土木工?程專業(yè)安排?了為期一周?半的實(shí)習(xí)過(guò)?程，下面我?將就我們本?次實(shí)習(xí)的目?的及過(guò)程，?實(shí)習(xí)心得和?建議敘述如?下：二、?實(shí)習(xí)目的?1.熟練掌?握常用測(cè)量?儀器（水準(zhǔn)?儀、經(jīng)緯儀?、）的使用?；2.掌?握導(dǎo)線測(cè)量?和四等水準(zhǔn)?測(cè)量的觀測(cè)?和計(jì)算方法?；3.掌?握經(jīng)緯儀與?繪圖板協(xié)同?畫碎部點(diǎn)。?三、儀器?及工具1?.導(dǎo)線測(cè)量?每組領(lǐng)用經(jīng)?緯儀（帶腳?架）一臺(tái)；?2.水準(zhǔn)?測(cè)量每組領(lǐng)?用：DS3?水準(zhǔn)儀（帶?腳架）__?_臺(tái)，水準(zhǔn)?尺_(dá)__對(duì)?，水準(zhǔn)測(cè)量?手簿___?本；3.?碎部點(diǎn)測(cè)量?每組領(lǐng)用繪?圖板一塊，?量角器一塊?和圖釘若干?；4.自?備：鉛筆（?3H或4H?）、橡皮擦?、直尺。?四、實(shí)習(xí)原?理利用經(jīng)?緯儀進(jìn)行小?地區(qū)的行的?測(cè)量和地形?圖的繪制。?1：平面?控制測(cè)量方?法的方法和?原理；2?：四等水準(zhǔn)?測(cè)量的方法?和原理；?3：視距測(cè)?量的方法和?原理；五?、實(shí)習(xí)具體?過(guò)程平面?控制測(cè)量的?基本過(guò)程：?①踏勘選?點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)選?圖根點(diǎn)時(shí)應(yīng)?注意的事項(xiàng)?：1.導(dǎo)?線點(diǎn)應(yīng)選在?地勢(shì)較高、?質(zhì)堅(jiān)硬、長(zhǎng)?期保存和便?于觀測(cè)的地?方；2.?相鄰導(dǎo)線點(diǎn)?間通良好，?便于測(cè)角、?量邊；3?.導(dǎo)線點(diǎn)視?野開(kāi)闊、控?制面大、便?于測(cè)繪周圍?地物和地貌?特征點(diǎn)；?4.導(dǎo)線邊?長(zhǎng)應(yīng)大致相?等，避免過(guò)?長(zhǎng)、過(guò)短，?相鄰邊長(zhǎng)之?比不應(yīng)超過(guò)?三倍。根?據(jù)我校教工?區(qū)的地形情?況我們選了?五個(gè)閉合圖?根點(diǎn)，這五?個(gè)點(diǎn)均滿足?以上要求。?②外業(yè)測(cè)?量外業(yè)測(cè)?量可分為角?度測(cè)量和邊?長(zhǎng)測(cè)量。?在進(jìn)行邊長(zhǎng)?和角度測(cè)量?之前我們應(yīng)?先對(duì)經(jīng)緯儀?進(jìn)行檢查：?1.照準(zhǔn)?部水準(zhǔn)管軸?應(yīng)垂直于豎?軸；2.?望遠(yuǎn)鏡視準(zhǔn)?軸應(yīng)垂直于?橫軸；3?.橫軸應(yīng)垂?直于豎軸；?4.十字?絲豎絲應(yīng)垂?直于橫軸。?在確保以?上條件的情?況下我們便?開(kāi)始了測(cè)量?工作。另?外在進(jìn)行測(cè)?量前應(yīng)測(cè)出?儀器的豎盤?指標(biāo)差。豎?盤指標(biāo)差的?測(cè)定方法是?在測(cè)地任找?兩點(diǎn)A、B?，先將經(jīng)緯?儀安置好、?整平。然后?將經(jīng)緯儀打?到盤左，對(duì)?準(zhǔn)目標(biāo)A讀?出水平盤讀?數(shù)。再將目?標(biāo)對(duì)準(zhǔn)另一?目標(biāo)B讀出?數(shù)據(jù)。再將?經(jīng)緯儀打到?盤右找到目?標(biāo)B讀出數(shù)?據(jù)，然后逆?時(shí)針打回A?讀出數(shù)據(jù)。?根據(jù)公式，?計(jì)算出指標(biāo)?差___。?六、實(shí)習(xí)?感受本次?實(shí)習(xí)我們從?___年_?__月__?_日早開(kāi)始?__?_月___?日晚結(jié)束，?___月_?__日清晨?我們開(kāi)了實(shí)?習(xí)動(dòng)員大會(huì)?，老師詳細(xì)?的講解了本?次實(shí)習(xí)的主?要內(nèi)容，包?括圖根控制?測(cè)量和地形?圖的測(cè)繪以?及地形圖的?整飾。并在?九點(diǎn)種領(lǐng)取?了儀器，下?午2；__?_分我們開(kāi)?始了踏勘選?點(diǎn)，選點(diǎn)位?置在西南是?有大學(xué)教工?區(qū)附近進(jìn)行?踏勘選點(diǎn)，?我們的選點(diǎn)?處比較平坦?，但建筑物?較多，花草?樹(shù)木也比較?多，造成各?點(diǎn)之間的相?互通視情況?也不大理想?，給我門測(cè)?量帶來(lái)了一?定的不便，?難度增加，?但是在同學(xué)?們的共同努?力之下，我?們進(jìn)行了選?點(diǎn)，開(kāi)始我?們的選點(diǎn)不?是很合理，?后來(lái)在老師?的知道下我?們作出了最?后的選點(diǎn)，?選出___?個(gè)控制點(diǎn)，?選點(diǎn)時(shí)注意?所選點(diǎn)的通?視效果，以?及兩點(diǎn)間距?離的控制，?要求做到按?1：500?的比例尺繪?圖在___?m___m?范圍之內(nèi)，?選好點(diǎn)后用?油漆做好標(biāo)?記，作為圖?根控制點(diǎn)。?選點(diǎn)后對(duì)?各圖跟控制?點(diǎn)進(jìn)行了詳?細(xì)的測(cè)量，?其中主要是?水平角度的?測(cè)量和導(dǎo)線?距離的測(cè)量?，在測(cè)量過(guò)?程中我們進(jìn)?一步的理解?和掌握了課?堂上所學(xué)的?理論知識(shí)，?并熟練的掌?握了經(jīng)緯儀?的使用方法?，尤其是水?平角度的測(cè)?量，采用測(cè)?回法，消除?2C誤，以?及橫軸誤差?，剛開(kāi)始的?角度的測(cè)量?給我們帶來(lái)?了一定的難?度，由于儀?器的使用不?是很熟練，?儀器又有寫?破損，最后?還是調(diào)換了?儀器，才識(shí)?的測(cè)量的結(jié)?果真確，在?允許的誤差?范圍之內(nèi)，?同時(shí)小組其?他成員進(jìn)行?即及時(shí)的記?錄，之后又?進(jìn)行了兩點(diǎn)?之間距離的?測(cè)量，記錄?標(biāo)尺的上、?中、下絲讀?數(shù)，并作好?記錄，連續(xù)?進(jìn)行了5可?控制點(diǎn)的測(cè)?量，這樣我?們大約測(cè)量?了一天半的?時(shí)間，之后?我們進(jìn)行了?四等水準(zhǔn)測(cè)?量，進(jìn)行了?水準(zhǔn)儀的使?用，進(jìn)一步?熟悉四等水?準(zhǔn)測(cè)量的過(guò)?程，簡(jiǎn)單敘?述為：整平?、后前前后?、黑黑紅紅?，之后我們?進(jìn)行了內(nèi)業(yè)?的計(jì)算工作?，進(jìn)行角度?的評(píng)差和距?離的評(píng)差，?在內(nèi)業(yè)處理?過(guò)程中，小?組成員互相?配合做完了?內(nèi)業(yè)的計(jì)算?，計(jì)算時(shí)角?度一律取至?秒，邊長(zhǎng)，?坐標(biāo)增量和?坐標(biāo)一律取?到毫米，并?對(duì)所評(píng)差看?是否超出角?度的閉合差?容許值超限?，以及距離?閉合差是否?小于1/2?000，如?果不符和要?求，則應(yīng)分?析原因進(jìn)行?反工重測(cè)。?實(shí)習(xí)的第?二步是進(jìn)行?碎部的測(cè)量?，之后進(jìn)行?地形圖的測(cè)?繪工作，首?先是準(zhǔn)備工?作，準(zhǔn)備畫?圖儀器和畫?圖板。這時(shí)?把第一步測(cè)?得的控制點(diǎn)?按照1：5?00的比例?落在圖紙上?，并注意比?例的安排和?圖幅的合理?分配，以便?下一步的碎?部點(diǎn)的繪制?。之后便開(kāi)?始了碎部的?測(cè)量，碎部?測(cè)量主要是?角度的測(cè)量?和距離的測(cè)?量，從而進(jìn)?一步熟悉經(jīng)?緯儀的使用?，采用視距?測(cè)量測(cè)取距?離和豎直角?度，同時(shí)把?每個(gè)測(cè)量數(shù)?據(jù)記錄在記?錄薄上，作?為基本數(shù)據(jù)?，之后對(duì)數(shù)?據(jù)進(jìn)行處理?，并逐步的?開(kāi)始展繪控?制點(diǎn)，根據(jù)?控制點(diǎn)的坐?標(biāo)將其展繪?于方格內(nèi)（?一張___?m___m?的圖紙是進(jìn)?行展點(diǎn)），?在可以觀測(cè)?到待測(cè)碎部?點(diǎn)的控制點(diǎn)?上架設(shè)經(jīng)緯?儀，在碎部?點(diǎn)處設(shè)置對(duì)?碎布點(diǎn)進(jìn)行?觀測(cè)，然后?利用視距測(cè)?量測(cè)量?jī)牲c(diǎn)?之間的距離?報(bào)給繪圖員?，由繪圖員?根據(jù)1：5?00的比例?經(jīng)過(guò)計(jì)算在?瞄底方向在?圖紙上準(zhǔn)確?的繪出，如?此進(jìn)行直到?所有碎部點(diǎn)?測(cè)量直到所?有碎步點(diǎn)測(cè)?量完畢，并?將每一個(gè)點(diǎn)?都繪制在圖?紙上，對(duì)于?觀測(cè)困難的?碎部點(diǎn)，采?用支點(diǎn)線的?方法進(jìn)行測(cè)?量，由兩左?右測(cè)回觀測(cè)?確定支導(dǎo)線?線上支點(diǎn)的?坐標(biāo)后，將?支點(diǎn)等同于?控制點(diǎn)進(jìn)行?如前的觀測(cè)?與展繪，展?繪好后進(jìn)行?角度和邊長(zhǎng)?檢查。最后?進(jìn)行地形圖?的整飾，一?些標(biāo)志性的?地物標(biāo)記在?地形圖上面?，準(zhǔn)確表達(dá)?出彼此之間?的關(guān)系。?在整個(gè)過(guò)程?中，提前復(fù)?習(xí)相關(guān)的知?識(shí)，并做到?準(zhǔn)確熟悉的?使用經(jīng)緯儀?和水準(zhǔn)儀。?每天手工后?，回到寢室?進(jìn)行實(shí)習(xí)日?志的書寫。?記錄當(dāng)天實(shí)?習(xí)的內(nèi)容和?收獲！最?后便是進(jìn)行?實(shí)習(xí)報(bào)告冊(cè)?撰寫。七?、實(shí)習(xí)心得?本次實(shí)習(xí)?目的是熟練?掌握常用測(cè)?量?jī)x器（水?準(zhǔn)儀、經(jīng)緯?儀）的使用?以及掌握?qǐng)D?根控制測(cè)量?、導(dǎo)線測(cè)量?、四等水準(zhǔn)?測(cè)量等外業(yè)?測(cè)量的的方?法步驟以及?內(nèi)業(yè)的計(jì)算?方法。培養(yǎng)?我們的實(shí)踐?動(dòng)手能力，?充分鍛煉我?們?cè)跍y(cè)量工?作中的各發(fā)?面能力的培?養(yǎng)，培養(yǎng)嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)?度以及對(duì)課?堂上所學(xué)知?識(shí)進(jìn)行進(jìn)一?步的深化和?理解。通過(guò)?本次土木工?程測(cè)量實(shí)習(xí)?，我有所收?獲，當(dāng)染也?發(fā)現(xiàn)了自己?的很多不足?。下面先談?一下我在本?次實(shí)習(xí)過(guò)程?中的收獲。?第一，在?專業(yè)知識(shí)掌?握方面；?收獲主要是?對(duì)儀器的使?用有了進(jìn)一?步熟練掌握?和數(shù)據(jù)計(jì)算?整理能力的?進(jìn)一步提高?，特別是通?過(guò)實(shí)際操作?，平面控制?測(cè)量的方法?與步驟，通?過(guò)這次實(shí)習(xí)?能夠在比較?短的時(shí)間內(nèi)?完成對(duì)中整?平，增強(qiáng)了?自己的業(yè)務(wù)?技能，這主?要是因?yàn)樵?這次實(shí)習(xí)中?通過(guò)對(duì)經(jīng)緯?儀的大量應(yīng)?用，熟練了?經(jīng)緯儀對(duì)中?整平的步驟?，對(duì)經(jīng)緯儀?整體有了進(jìn)?一步的熟練?，比如在粗?平過(guò)程中能?比較夠熟練?地通過(guò)調(diào)整?支架比較迅?速地完成粗?平，單這一?個(gè)過(guò)程就比?以前快了很?多，從而極?大減少了對(duì)?中整平儀器?所需時(shí)間。?第二，在?數(shù)據(jù)計(jì)算處?理整理方面?的能力有所?增長(zhǎng)；在?這次實(shí)習(xí)中?也得到了很?大的提高，?以前接觸的?數(shù)據(jù)都不是?通過(guò)自己實(shí)?際測(cè)量得到?的結(jié)果，整?理時(shí)往往誤?差都在允許?范圍內(nèi)，這?次通過(guò)自己?的實(shí)際測(cè)量?練習(xí)得到的?數(shù)據(jù)由于種?種問(wèn)題有些?是超出誤差?允許范圍的?，數(shù)據(jù)計(jì)算?整理是一項(xiàng)?很繁瑣的工?作，需要我?們?cè)谡碛?jì)?算的時(shí)候要?格外認(rèn)真小?心，同時(shí)，?也有很多方?法和技巧也?是可以用來(lái)?避免因?yàn)檎?理計(jì)算而出?現(xiàn)結(jié)果的錯(cuò)?誤。首先在?數(shù)據(jù)記錄中?要做到清晰?、清楚，因?為我們數(shù)據(jù)?的整理是在?一天的工作?完成后進(jìn)行?的，由于數(shù)?據(jù)量很大，?如果記得不?夠清晰往往?找不到數(shù)據(jù)?或者分辨不?清楚記錄的?數(shù)字。另?外在記錄數(shù)?據(jù)的過(guò)程中?要隨時(shí)檢核?數(shù)據(jù)是否可?用，免得再?最后整理時(shí)?發(fā)現(xiàn)誤差過(guò)?大而耽誤工?程進(jìn)度。在?計(jì)算數(shù)據(jù)時(shí)?可以通過(guò)多?種數(shù)學(xué)手段?來(lái)邊計(jì)算邊?檢驗(yàn)結(jié)果的?準(zhǔn)確性，如?果時(shí)間允許?可以先由一?個(gè)人計(jì)算數(shù)?據(jù)再由另外?一個(gè)人來(lái)檢?核。本次實(shí)?習(xí)進(jìn)行了大?量基準(zhǔn)測(cè)量?，雖然儀器?i角誤差很?小，但往往?都存在，在?進(jìn)行前后視?距讀數(shù)時(shí)盡?量要是前后?視距基本相?等，這樣才?能使數(shù)據(jù)更?準(zhǔn)確，然后?再向整個(gè)區(qū)?域進(jìn)行擴(kuò)展?，在選點(diǎn)時(shí)?要盡量找在?各個(gè)方向通?視效果好的?點(diǎn)，特別是?要注意建筑?物周圍植物?的影響，進(jìn)?行每天的工?作前要有詳?細(xì)的計(jì)劃，?對(duì)各個(gè)點(diǎn)進(jìn)?行有規(guī)律的?編號(hào)，并對(duì)?每個(gè)人的工?作進(jìn)行明確?分工，在實(shí)?際測(cè)量時(shí)要?有一個(gè)順序?，切忌隨意?設(shè)站測(cè)量。?數(shù)據(jù)記錄?要清晰準(zhǔn)確?，每天都是?固定的人來(lái)?記錄數(shù)據(jù)，?這樣能更好?保證數(shù)據(jù)的?清晰和記錄?格式的統(tǒng)一?，數(shù)據(jù)記錄?人員要和讀?數(shù)人員有密?切配合，相?互提醒，每?個(gè)數(shù)據(jù)各報(bào)?一遍以確保?無(wú)誤通過(guò)這?次實(shí)習(xí)，我?有一個(gè)很大?的感受就是?團(tuán)隊(duì)合作的?重要性。（?范本）第?三，通過(guò)本?次實(shí)習(xí)我的?出許多的經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)；?實(shí)習(xí)是大家?共同合作完?成的任務(wù)，?光憑借一個(gè)?人的力量是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?，隊(duì)員之間?需要密切的?配合，著樣?使我深深的?意識(shí)到，團(tuán)?隊(duì)精神的重?要性，沒(méi)有?團(tuán)隊(duì)精神我?們是不能成?功的按時(shí)完?成任務(wù)。?對(duì)數(shù)據(jù)的處?理上使我體?會(huì)到，在作?數(shù)據(jù)處理時(shí)?一定要本著?嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，?其實(shí)在生活?中和在其他?科目的學(xué)習(xí)?過(guò)程中，這?種態(tài)度也是?非常重要的?。工程測(cè)?量實(shí)習(xí)報(bào)告?___（四?）一、前?言本學(xué)期?的第___?周學(xué)院還是?按照慣例_?__我們展?開(kāi)了為期一?周的工程測(cè)?量實(shí)習(xí)。上?學(xué)期我們已?經(jīng)學(xué)習(xí)了測(cè)?量學(xué)的很多?理論知識(shí)，?也做過(guò)幾次?課間的實(shí)習(xí)?，但條件的?限制都沒(méi)有?使得大家充?分地理解所?學(xué)知識(shí)。這?次實(shí)習(xí)的目?的就是驗(yàn)證?課堂理論，?鞏固和深化?課堂所學(xué)知?識(shí)的重要環(huán)?節(jié)，最重要?的是培養(yǎng)學(xué)?生動(dòng)手能力?和訓(xùn)練嚴(yán)格?的實(shí)踐科學(xué)?態(tài)度和工作?作風(fēng)。通?過(guò)本項(xiàng)實(shí)習(xí)?可以使我們?掌握水準(zhǔn)儀?、經(jīng)緯儀的?使用技術(shù)，?掌握鋼尺量?距的一般方?法，熟悉土?木工程施工?控制網(wǎng)的布?網(wǎng)原則，掌?握高程控制?測(cè)量及平差?方法，掌握?導(dǎo)線網(wǎng)的測(cè)?量程序和坐?標(biāo)推算方法?，了解測(cè)繪?大比例尺地?形圖的程序?，為我們?cè)?實(shí)踐中綜合?運(yùn)用測(cè)量手?段解決工程?問(wèn)題提供基?本訓(xùn)練。?二、內(nèi)容?實(shí)習(xí)的第一?天也就是_?__年__?_月___?日，上午_?__師給我?們具體介紹?了這次實(shí)習(xí)?的內(nèi)容和一?些在實(shí)習(xí)過(guò)?程中可能出?現(xiàn)的注意事?項(xiàng)。我們被?分成___?個(gè)小組，每?組___個(gè)?人，實(shí)習(xí)的?內(nèi)容就是每?個(gè)小組完成?一個(gè)1：5?00比例尺?、范圍20?0____?__m的地?形圖一張。?領(lǐng)到器材?之后，大家?便興致飽滿?地開(kāi)赴實(shí)習(xí)?場(chǎng)地，位置?在我們所住?的生活區(qū)。?分頭找到d?組的十個(gè)控?制點(diǎn)之后，?大家商討了?一下測(cè)量的?任務(wù)分配和?方法，很快?便在d10?點(diǎn)開(kāi)始了我?們控制點(diǎn)高?程測(cè)量的工?作。我們這?次四等水準(zhǔn)?測(cè)量采用的?方法是雙面?尺法，我負(fù)?責(zé)的任務(wù)是?后四站的數(shù)?據(jù)記錄、計(jì)?算與檢核工?作。因?yàn)樗?用的儀器是?自動(dòng)安平水?準(zhǔn)儀，粗平?之后就可直?接讀數(shù)，簡(jiǎn)?單方便。記?錄數(shù)據(jù)的同?時(shí)便要進(jìn)行?計(jì)算，看本?站的測(cè)量是?否有效。比?如前后視距?差不得超過(guò)?___m，?前后視距累?計(jì)差不得超?過(guò)___m?。雙面尺?法的觀測(cè)順?序是后-前?-前-后，?測(cè)得的數(shù)據(jù)?比較多，數(shù)?據(jù)之間的關(guān)?系一定要清?楚。尺子紅?、黑面有常?數(shù)差k，兩?把尺子紅面?的起點(diǎn)不一?樣，計(jì)算時(shí)?有固定的公?式。其中比?較容易混淆?的是數(shù)據(jù)（?17）和平?均高差的計(jì)?算，需要加?（減）__?_mm，以?消除紅面起?始點(diǎn)不同造?成的影響。?10站測(cè)完?之后我便做?了平差計(jì)算?，環(huán)線閉合?差為-__?_mm，在?四等水準(zhǔn)測(cè)?量的技術(shù)要?求范圍之內(nèi)?。下午短?暫的休息之?后，我們便?在一起商量?著水平角測(cè)?量（導(dǎo)線網(wǎng)?內(nèi)角）和邊?長(zhǎng)測(cè)量的如?何操作。因?為有___?個(gè)組員，所?以決定分組?進(jìn)行，我被?分到測(cè)量水?平角。為了?繪制地形圖?，必須建立?導(dǎo)線網(wǎng)，測(cè)?定控制點(diǎn)的?平面位置信?息。我們所?要建立的控?制網(wǎng)是小區(qū)?域控制網(wǎng)，?水準(zhǔn)面可以?近似為水平?面，可以采?用直角坐標(biāo)?系直接在平?面上進(jìn)行坐?標(biāo)的正算和?反算。經(jīng)緯?儀對(duì)中的操?作我們都沒(méi)?有做過(guò)，所?以一上來(lái)大?家有點(diǎn)不知?所措，都依?據(jù)自己對(duì)課?本理論的理?解做著嘗試?，為此花費(fèi)?了不少的時(shí)?間。我們?先在一個(gè)控?制點(diǎn)上設(shè)站?，用測(cè)回法?觀測(cè)導(dǎo)線內(nèi)?角一測(cè)回。?因?yàn)闆](méi)有標(biāo)?桿的問(wèn)題，?我們便用兩?把水準(zhǔn)尺代?替，雖然問(wèn)?題解決了但?還是比較的?麻煩。其中?我們遇到一?個(gè)內(nèi)角測(cè)得?的角度和目?測(cè)的居然也?有很大差距?，才想到目?標(biāo)點(diǎn)的順序?顛倒了，測(cè)?得的是外角?的度數(shù)。在?傍晚時(shí)候老?師過(guò)來(lái)輔導(dǎo)?，教給我們?一個(gè)簡(jiǎn)單的?對(duì)中整平的?方法，也說(shuō)?了其他操作?的注意點(diǎn)。?因?yàn)閲L試了?失敗所以更?覺(jué)得受益匪?淺。第二?天（___?月___日?）早上6點(diǎn)?大家便集合?了，繼續(xù)著?昨天的測(cè)量?工作。因?yàn)?調(diào)節(jié)經(jīng)緯儀?的同學(xué)對(duì)昨?天老師的講?解有了體會(huì)?，越來(lái)越順?手，我們測(cè)?量的過(guò)程也?變得很流暢?。我們還用?測(cè)釬代替水?準(zhǔn)尺，比之?前定點(diǎn)更簡(jiǎn)?單精確了。?趕到中午便?結(jié)束了__?_個(gè)點(diǎn)的測(cè)?量，最后的?角度閉合差?為84″，?沒(méi)有超過(guò)限?值。同時(shí)，?量邊的同學(xué)?也結(jié)束了他?們的工作。?工程測(cè)量?實(shí)習(xí)報(bào)告_?__（五）?學(xué)期末，?我們開(kāi)始了?兩個(gè)星期的?測(cè)量實(shí)習(xí)，?一直在想，?平時(shí)實(shí)驗(yàn)課?雖然也有動(dòng)?手，但混水?摸魚(yú)的成分?似乎更大些?，只有些模?糊的認(rèn)識(shí)和?理解?，F(xiàn)在?的實(shí)習(xí)又是?一個(gè)學(xué)習(xí)的?好機(jī)會(huì)，一?定認(rèn)認(rèn)真