第3頁(yè)共3頁(yè)讀《尋找不一樣的教育》有感梔子飄香由民辦老師到公辦老師，由教學(xué)匠到教育家，我想王x____師經(jīng)歷過(guò)的艱辛絕不是幾頁(yè)文字可以表達(dá)透徹的。把困難踩在腳下，昂首挺胸向前看，我不禁想起我身邊的典范。數(shù)九寒冬里，陽(yáng)光為萬(wàn)物拂去冬的嚴(yán)酷，撫以母親的溫順;冬去春來(lái)，陽(yáng)光又給萬(wàn)物帶來(lái)勃勃活力，賦予不斷的活力?？墒窍娜盏年?yáng)光對(duì)于我們學(xué)校的閆彩霞老師和陳校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，真是苦不堪言。每年的六一前對(duì)于閆老師和陳校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)那簡(jiǎn)直是“黑____”，不是因?yàn)榕啪毠?jié)目的累，而是她們同病相憐，多年前排練天鵝舞，她們都烙下了季節(jié)性日光疹，每年經(jīng)過(guò)五月下旬的日曬手上就會(huì)出現(xiàn)滿滿的又癢又難看的泡疹，有時(shí)臉也跟著過(guò)敏，籌備藝術(shù)節(jié)期間她倆曬得“一手泡和大紅臉”是不可防止的。雖然有時(shí)候手和臉癢得真是鉆心地難受，但到排練時(shí)一沖動(dòng)她們便什么也不顧了。夏天是梔子花開(kāi)的季節(jié)，那沁人心脾的芬芳總令人沉醉。學(xué)校舉辦的藝術(shù)節(jié)，就在這芬芳的季節(jié)如期而至。孩子們?cè)谖枧_(tái)上載歌載舞，一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目陶醉了每一個(gè)參觀者?？纯搓愋ｉL(zhǎng)那一手的“五月泡”，看看閆老師那一臉的“五月紅”，我怎能不為之動(dòng)容，在工作面前再大的困難都不是事，關(guān)鍵時(shí)候沖上去，這份對(duì)教育的執(zhí)著怎一個(gè)“愛(ài)”字了得?芬芳繚繞《尋找不一樣的教育》中教育的不一樣在哪里?讀罷，我豁然開(kāi)朗，這里的教育不是課堂教學(xué)，而是從師生間的故事、家庭里的瑣碎、與生疏人的溝通中總結(jié)的育人智慧。事事處處皆教育，當(dāng)然老師的身體力行、人格魅力對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是不一樣的教育。我的同事王xx就是這樣一位擁有魅力的老師，她無(wú)論教低年級(jí)還是高年級(jí)，不管教語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，都會(huì)讓學(xué)生感到幸福，讓家長(zhǎng)非常放心，并不是因?yàn)樗虒W(xué)成績(jī)的突出，而是因?yàn)樗l(fā)自?xún)?nèi)心對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)。一次她動(dòng)了一個(gè)小手術(shù)，剛上班那會(huì)她一彎腰，一用力，就容易拉扯到還沒(méi)痊愈的傷口，有時(shí)會(huì)疼得她倒吸一口涼氣?？墒堑湍昙?jí)的孩子太小拿不上拖把，她便左胳膊用不上勁就用右手握住拖把。孩子們看到老師這樣辛勞，突然變得特別懂事，就連教室里的花花草草也被她所動(dòng)容，綠意盎然、傲然綻放。春天的足音可以引出鶯歌燕舞，雨露的滋潤(rùn)可以渲染萬(wàn)紫千紅。老師的愛(ài)就是這樣，它藏在動(dòng)作，浸在話語(yǔ)，溶在眼神中。這些日子《尋找不一樣的教育》陪我靜靜回味在教育中經(jīng)歷或看到的的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有反思、有欣慰，當(dāng)然我也從這本書(shū)中汲取了不少教育和寫(xiě)作的智慧，準(zhǔn)備放入我的前行背囊中便于信手拈來(lái)。以王x____師和身邊的楷模為典范，我會(huì)將自己的愛(ài)繼續(xù)流淌于教育的細(xì)微處，去書(shū)寫(xiě)自己不一樣的教育。