第頁小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃匯編五篇小學(xué)教學(xué)工作安排篇1

一．學(xué)情分析

現(xiàn)在，大部分學(xué)生家長忙于自己的工作須要，對孩子的學(xué)習(xí)和生活關(guān)切不夠，養(yǎng)成了孩子自由散漫的生活作風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、生活習(xí)慣等方面差異很大。但經(jīng)過一段時間的相處，我發(fā)覺一部分學(xué)生對禮儀文化有了初步的了解。在上個學(xué)期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對感恩教化、文明禮儀等的內(nèi)容有了肯定的學(xué)習(xí)積累，大多數(shù)學(xué)生對文明禮儀表現(xiàn)出較濃郁的愛好。

二．教學(xué)目標(biāo)任務(wù)

1.學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》其核心是做人的“道”和“德”，就是“道德”。

2.學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，不僅僅要背誦，而且還要深化理解，實(shí)施到生活中的一言一行里。

3.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生不但駕馭文明禮儀的學(xué)問，更重要的是遵循文明禮儀的要求，來指導(dǎo)、約束自己日常生活學(xué)習(xí)、行為和習(xí)慣。

4.教化學(xué)生相識社會公德的重要性，立志做文明人把中華民族的傳統(tǒng)美德繼承并發(fā)揚(yáng)光大。

5.開展一系列的文明禮儀體驗(yàn)型的教化活動，調(diào)動學(xué)生參加文明禮儀活動的主動性，利用實(shí)踐活動促使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。

5.通過評比每班“文明禮儀之星”活動，在班內(nèi)學(xué)生中樹立榜樣，發(fā)揮帶頭作用，帶動全班學(xué)生自覺遵守文明禮儀行為規(guī)范，爭做模范班級。

三．教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》理解和背誦。

2.仔細(xì)學(xué)習(xí)文明禮儀，充分利用文明禮儀。

3.讓文明禮儀豐富校內(nèi)，使校內(nèi)風(fēng)氣主動和諧。

四．教學(xué)措施

1.創(chuàng)建文明禮儀良好環(huán)境氛圍。依據(jù)工作重點(diǎn)布置有關(guān)墻飾、展牌、宣揚(yáng)標(biāo)語或警示語；在語言角設(shè)放文明禮儀行為規(guī)范圖片，時刻提示學(xué)生留意自己的語言行為。

2.將規(guī)范訓(xùn)練落實(shí)到學(xué)生的日常生活管理中。在常規(guī)教化教學(xué)工作中，堅(jiān)持把培育學(xué)生文明禮儀行為習(xí)慣和行為標(biāo)準(zhǔn)放在首位，關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、交往以及日常生活方式與習(xí)慣。以平常儀表、語言為切入點(diǎn)，通過強(qiáng)化訓(xùn)練，把《文明禮儀行為規(guī)范》的教化落實(shí)到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中去，讓他們從中受到影響，得到熬煉，養(yǎng)成習(xí)慣，進(jìn)而規(guī)范約束自己的行為。

3.開展文明禮儀教化主題活動。使學(xué)生在多彩的活動中受到文明禮儀規(guī)范教化。并通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做等小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生的文明禮儀行為在不知不覺中趨于規(guī)范化。

4.開展文明禮儀評比競賽活動。評比每班“文明禮儀之星”評比活動，通過學(xué)生主體的相互監(jiān)督和自我教化，保證學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣的培育和提高。

5.與學(xué)科教化相結(jié)合，親密聯(lián)系其他任課老師，共同做好本班學(xué)生的文明禮儀教化。

6.提倡文明的社會禮儀。結(jié)合社會公德教化，大力提倡以文明禮貌、助人為樂、愛惜公物、愛護(hù)環(huán)境、遵守社會公共秩序等為主要內(nèi)容的文明禮儀理念。

7.進(jìn)入車站、公園、社區(qū)等地，通過幫組他人、拾撿垃圾等，制止不文明現(xiàn)象。

8.針對當(dāng)前公共生活突出的問題，教會學(xué)生文明購物、文明就餐、文明乘車、愛惜公物、愛護(hù)環(huán)境等禮儀，著重訂正亂扔垃圾、隨地吐痰、破壞綠化、損壞公物等不文明行為，引導(dǎo)學(xué)生做一個懂禮儀規(guī)則、講文明語言、守公共秩序的好學(xué)生，努力形成共同崇尚文明禮儀的社會氛圍，營造和諧的生活環(huán)境。

9.讓我們師生共行動，學(xué)習(xí)禮儀學(xué)問，促進(jìn)禮儀習(xí)慣養(yǎng)成，從我做起，從身邊小事做起，著力塑造創(chuàng)新、誠信、包涵、開放、文明的現(xiàn)代公民的良好形象，樹立講文明懂禮儀的社會風(fēng)尚！

10.加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科學(xué)問，改善學(xué)問結(jié)構(gòu)。

11.開發(fā)和利用各種教化資源，創(chuàng)建性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動。

小學(xué)教學(xué)工作安排篇2

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)讀一些簡潔的音標(biāo)，并且根據(jù)要求背誦和認(rèn)讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習(xí)。

2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習(xí)題。

3、駕馭教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡潔的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法學(xué)問;能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。

4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較簡單閱讀題。

5、能夠依據(jù)每個單元的主題獨(dú)立完成一篇小作文。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)

1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類駕馭。

3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)，也是本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。

2)依據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法學(xué)問。

3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。

4、閱讀。閱讀雖然對學(xué)生來說很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較困難的英語短文。

三、復(fù)習(xí)方法及原則

1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大實(shí)力過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理支配復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力.

2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培育學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的實(shí)力，聽說讀寫要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見過的英語習(xí)題比較少，因此要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在初次考試中不至于手足無措。

3、留意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。我們有些學(xué)生對學(xué)習(xí)英語缺乏肯定的愛好，所以要選擇適當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容，限制好內(nèi)容的難度，要學(xué)生獲得勝利的機(jī)會和感受，盡量提高他們的愛好，使他們也能投入到驚慌的復(fù)習(xí)中，并在復(fù)習(xí)中獲得進(jìn)步。

4、留意因材施教，采納分層分類教化，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)峻，那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求，對于成果較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在單詞，句型等基礎(chǔ)學(xué)問上。

5、留意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，讓學(xué)生在安靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好的完成任務(wù)。對于沒有投入到復(fù)習(xí)的學(xué)生來說要給于適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>

四、復(fù)習(xí)時間支配18周三課時19周二課時

總之，驚慌的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面綻開，我們要以學(xué)生為主體，以求從實(shí)際動身，讓全部的學(xué)生都獲得肯定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成果，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

周次、內(nèi)容、備注:

18復(fù)習(xí)第一、其次、第三單元的重點(diǎn)單詞單詞復(fù)習(xí)

18復(fù)習(xí)第一、其次、第三單元的重點(diǎn)句子句子復(fù)習(xí)

18Revision1書本上的復(fù)習(xí)一總復(fù)習(xí)

19復(fù)習(xí)第四、第五、第六單元的重點(diǎn)單詞單詞復(fù)習(xí)

19復(fù)習(xí)第四、第五、第六單元的重點(diǎn)句子句子復(fù)習(xí)

小學(xué)教學(xué)工作安排篇3

環(huán)境教化是新時期新形勢下面臨的一大新課題，小學(xué)環(huán)保教學(xué)安排教案。日趨嚴(yán)峻的環(huán)境污染、被嚴(yán)峻破壞的生態(tài)平衡等環(huán)境問題已成為相當(dāng)突出的社會問題。為此，在語文教學(xué)中老師要擅長挖掘環(huán)境教化題材，找到“滲透點(diǎn)”和“結(jié)合點(diǎn)”對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教化，提高學(xué)生環(huán)保意識，樹立“愛惜環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境、從小做起、從我做起”的思想。

當(dāng)今，環(huán)境愛護(hù)已成為全球共同關(guān)注的焦點(diǎn),愛護(hù)環(huán)境是我們每個公民義不容辭的責(zé)任。要搞好環(huán)境愛護(hù)，首先必需抓好環(huán)境教化工作，這已成為大家的共識。我國從11013年起就將“環(huán)境愛護(hù)”列為基本國策，并建議從幼兒園到高校開設(shè)有關(guān)環(huán)境教化的課程。對孩子進(jìn)行環(huán)保教化，提倡“愛護(hù)環(huán)境，從小做起，從我做起”，“關(guān)切環(huán)境就是關(guān)切自己”。

因此，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)?；A(chǔ)學(xué)問教化，培育樹立學(xué)生的環(huán)保意識，顯得尤為重要。作為語文老師，我認(rèn)為，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教化，要聯(lián)系小學(xué)語文教學(xué)的詳細(xì)實(shí)際，可以寓環(huán)保教化于教學(xué)前五分鐘，課堂語匯教學(xué)、課文教學(xué)、課堂練習(xí)、課外活動等教學(xué)活動之中。

一、寓環(huán)保教化于教學(xué)前五分鐘

當(dāng)我看到教室滿地垃圾，我給同學(xué)們講為什么天安門廣場國旗升起后最大的廣場變成了最大的垃圾場？緣由就是人們都亂扔垃圾?！白尷h(yuǎn)離我們吧！”；當(dāng)長城上一些老外撿拾垃圾，國人熟視無睹，還訕笑：有?。　癢hoisill?（誰有??？）”；夏令營活動，中國學(xué)生到美國的拉斯維加斯住酒店時，由于噪音大、影響他人，被趕了出來。痛心之余，感慨我們環(huán)保意識的淡漠，我問：“哪里是我們的家？哪里有我們立足之地？”。經(jīng)過教學(xué)前短短幾分鐘，使學(xué)生慢慢相識到環(huán)保的重要，樹立環(huán)保意識，愛惜環(huán)境，愛護(hù)我們學(xué)習(xí)的家園，從身邊做起，從自我做起。

二、寓環(huán)保教化于語匯教學(xué)中

語匯積累教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，把環(huán)保教化貫穿滲透到語匯積累教學(xué)中，小學(xué)老師工作總結(jié)《小學(xué)環(huán)保教學(xué)安排教案》。在收集有關(guān)動物的詞匯如獅子、熊貓、大象老虎、猴子、鹿、蛇、狐貍、熊等動物的活動中，使學(xué)生相識熊貓是僅生存在中國的瀕危動物之一，我國特殊重視其愛護(hù)，設(shè)立了特地的愛護(hù)區(qū)。像孟加拉虎、象等一些面臨滅亡的動物，世界各國都實(shí)行了有效的愛護(hù)措施。只不過我們常能見到的動物，可能是在動物園中，甚至生活在籠子里，為什么不讓它們逍遙自在地生活在它們的家園里呢？從這些語匯教學(xué)中，可以教化學(xué)生愛惜動物，愛護(hù)生態(tài)環(huán)境，思索人與動物，人與自然如何和諧相處，共同生存發(fā)展等問題。

三、寓環(huán)保教化于課文教學(xué)中

小學(xué)語文課文多是編者從古今中外名家名篇中細(xì)心篩選出來的文質(zhì)兼?zhèn)涞纳铣思炎鳎词宫F(xiàn)在新增的科普類文章中也確有干脆或者間接可以用來進(jìn)行環(huán)保教化的好素材。如我們的語文教材中，有不少贊美自然風(fēng)光的文章，如《桂林山水》、《三亞落日》、《草原》、《林?！贰饵S果樹瀑布》等，在教學(xué)過程中，除了讓學(xué)生通過語言文字觀賞自然景觀的漂亮之外，老師可適當(dāng)拓展教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生相識到，只有環(huán)境愛護(hù)得當(dāng)，自然的漂亮才能得以永恒；有些語文課文，本身就是一篇很好的環(huán)保教化課文，如：《訪問環(huán)保專家方博士》、《麋鹿》、《海洋――21世紀(jì)的希望》、《游自然動物園》、《特別的葬禮》等，老師更是可以充分利用教材，通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生能深刻感悟環(huán)保的重要性。

四、寓環(huán)保教化于課堂練習(xí)中

課堂練習(xí)，除了鞏固所學(xué)學(xué)問，也可設(shè)計(jì)環(huán)保教化滲透其中。如四年級下冊第三單元有一個看圖探討的練習(xí)，在練習(xí)中，除讓學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)句型、造句外，還可引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀看畫面：遠(yuǎn)處青山綠水，近處嫩綠舒緩的草坡；沙灘上有人在野餐，水里有人在逍遙自在地游泳；天空，孩子們在試飛航模；海鷗在人們頭頂?shù)托?。好一幅人與自然、人與動物、人與植物的和諧共處圖啊！引導(dǎo)學(xué)生分析這樣的畫面，使學(xué)生對人與自然和諧共處的美景產(chǎn)生憧憬之情，而這種意識情感的萌生，正是我們環(huán)保教化所必需的。

小學(xué)教學(xué)工作安排篇4

一、學(xué)生學(xué)問實(shí)力習(xí)慣看法分析

一年級的學(xué)生英語學(xué)習(xí)愛好較濃，所以本學(xué)期應(yīng)以培育學(xué)生語感、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好為目標(biāo)，面對全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好放在首位，留意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)看法，駕馭良好的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)目的任務(wù)

1、能按三會的'要求駕馭所學(xué)單詞。

2、能按要求駕馭所學(xué)句型。

3、能運(yùn)用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。

7、能運(yùn)用相關(guān)的語言學(xué)問和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能按三會的要求駕馭所學(xué)單詞。

2、能按要求駕馭所學(xué)句型。

3、能運(yùn)用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

四、主要措施

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

3、培育學(xué)生拼讀音標(biāo)的實(shí)力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整齊、規(guī)范、正確地書寫。

五、教學(xué)協(xié)助

單詞卡片、教學(xué)掛圖、多媒體協(xié)助設(shè)施、錄音機(jī)及相關(guān)磁帶。

小學(xué)教學(xué)工作安排篇5

我作為一名小學(xué)教化（英語）專業(yè)的學(xué)生。我慶幸自己選對了專業(yè)，因?yàn)槲矣X得自己特別適合這個專業(yè)，所以在大一時專業(yè)成果名列前茅。但是，我清晰地知道，我不能只滿意于眼前所取得的成果，要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語老師，光有學(xué)習(xí)成果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我須要做更多的努力。

小學(xué)老師可以說是一個特別的職業(yè)，它擔(dān)當(dāng)著學(xué)生的啟蒙教化工作，可以說是學(xué)生的其次個父母。雖然它沒有初中、中學(xué)老師肩上背負(fù)的升學(xué)壓力，但是它的角色是至關(guān)重要的。

首先，小學(xué)老師要做一個新時代的慧眼識“千里馬”的“伯樂”。這個“伯樂”應(yīng)當(dāng)是擅長挖掘?qū)W生的潛能，依據(jù)學(xué)生的特長、愛好、愛好，培育出不同的“千里馬”。小學(xué)生都或多或少存在一種待于被挖掘的潛能，而這個工作就須要每一個小學(xué)老師去完成。每個學(xué)生的特長、愛好、愛好也是不一樣的，這就須要老師的細(xì)心視察，耐性輔導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，挖掘?qū)W生的潛能，并為學(xué)生營造出適應(yīng)于學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，讓“千里馬”能夠“食飽力足、才美外現(xiàn)”。

其次，小學(xué)老師要擅長與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，努力培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。愛好是最好的老師，愛好更是學(xué)習(xí)的動力，是發(fā)展某種實(shí)力的契機(jī)，它促使人們?nèi)ヌ骄俊?shí)踐，從而發(fā)展智力；而學(xué)生學(xué)習(xí)愛好又是建立在良好的師生關(guān)系之上的。特殊是小學(xué)生，怎樣激發(fā)培育他們的學(xué)習(xí)愛好，可以算是小學(xué)老師的首要任務(wù)之一?；蛟S小學(xué)里，我們不用教與學(xué)生特別多的課本學(xué)問，但是我們肯定要努力使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好。與此同時，還要培育學(xué)生各方面的愛好愛好。

再次，要有奉獻(xiàn)精神。老師應(yīng)當(dāng)不愧于“春蠶到死絲方盡”這樣詩句的贊頌。為了教化事業(yè)，不惜一切，不顧一切；不求索取，只求進(jìn)取；不遺余力，盡職盡責(zé)；一切為了學(xué)生，也為了學(xué)生的一切；忠誠于教化事業(yè)，真誠的做到“捧出一顆心來，不帶半根草去”。

再者，小學(xué)老師要是一個多才多藝的“萬花筒”。老師才藝多，對發(fā)展學(xué)生的特性特長，早期開發(fā)學(xué)生的潛能是非常重要的?！叭f丈高樓平地起”小學(xué)生從小有一個良好教學(xué)環(huán)境，接受良好的教化，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，這對學(xué)生將來不如高一級的學(xué)校和走向社會都是特別重要的。所以小學(xué)老師的才藝越多，學(xué)問越淵博，對社會的貢獻(xiàn)就會越大。

最終，要與時俱進(jìn)，并且要不

斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。老師要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，獲得新的信息和技能，獲得新的意識，新的觀點(diǎn)和新的價值，以便更好地服務(wù)于教化事業(yè)。老師在教學(xué)過程中要依據(jù)不同環(huán)境和對象進(jìn)行創(chuàng)新性活動。在教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)管理等方面，在前人已有的閱歷和結(jié)論基礎(chǔ)上，要有所探究、有所總結(jié)、有所超越。

總之，作為一個新世紀(jì)的小學(xué)老師，站在教化行列的起點(diǎn)，肩負(fù)著培育人才之重任。不僅要具備各種教學(xué)才能，精通各門教學(xué)藝術(shù)，還要擅長挖掘?qū)W生的潛能，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系；既要修身養(yǎng)德，敬業(yè)愛崗，讓耐性、愛心、恒心、上進(jìn)心融為一體；又要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，才能適應(yīng)社會發(fā)展的須要，才能更好地為社會主義教職工育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

以上是我對小學(xué)老師應(yīng)具有的素養(yǎng)的了解。針對上述，我想作為一個小學(xué)教化（英語）專業(yè)的學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面努力。

1、培育廣泛的愛好愛好，始終保持劇烈的求知欲。

隨這現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展和各種兒童讀物的普及，再加上小學(xué)生劇烈的新奇心，他們的學(xué)問已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其年齡界限。他們喜愛思索，有自己的見解，也有提不完的問題，渴望能得到成人的解答。而老師是他們心目中最有威信、最有學(xué)問的

人，自然成為他們常常提問的對象。老師有廣泛的愛好愛好、淵博的學(xué)問，才能深化淺出地回答孩子們提出的各種問題，在滿意他們的求知欲的同時點(diǎn)燃才智的火花。

假如老師對孩子的問題一問三不知，不僅起不到“傳道、授業(yè)、解惑”的作用，而且有損老師在學(xué)生心目中的形象。還有一句老話：老師要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。所以，我要廣泛的學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問和專業(yè)理論學(xué)問，學(xué)著去關(guān)注學(xué)生們關(guān)切的話題，這樣，以后我才能更好地與學(xué)生溝通，成為他們的良師益友。同時，由于小學(xué)生活潑好動、愛唱愛跳，特殊是低年級的學(xué)生，所以我要培育自己廣泛的愛好愛好，是自己變得多才多藝，這樣才能更好地知道學(xué)生開展豐富多彩的活動，在活動中培育他們的愛好，使他們歡樂地學(xué)習(xí)。在高校里，我要努力學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，爭取獲得更多的榮譽(yù)，如獎學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀畢業(yè)生，還有各個跟專業(yè)有關(guān)的證書等等，為自己3年后找工作做鋪墊。還有我要加強(qiáng)對英語的重視程度，雖然小學(xué)老師不須要很高的英語水平，但是我絕不能松懈，我要完成自己的英語目標(biāo)。

2、學(xué)習(xí)良好的老師情感品質(zhì)。

小學(xué)生學(xué)問閱歷少，是非觀念差，生活閱歷欠缺，他們不僅須要老師在學(xué)習(xí)上的耐性教育，行為品德上的耐性引

導(dǎo)，而且須要在生活

上的細(xì)心關(guān)注。在生活上，有些學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立，但是仍舊會有一部分學(xué)生須要關(guān)愛與呵護(hù)，這就須要老師細(xì)心視察，發(fā)覺學(xué)生生活上的困難，并且賜予幫助；在學(xué)習(xí)上，學(xué)生們水平參差不齊，這就須要老師用一顆耐性一遍一遍的教育，真正做到“誨人不倦”。在觀念上，小學(xué)生的思想不夠成熟，缺乏是非推斷力，這就須要老師諄諄教導(dǎo)，使他們不至于走入歧途。這些，看上去都是挺簡潔的，但是經(jīng)過一段時間的實(shí)踐后，我發(fā)覺真正做到愛心、耐性與細(xì)心并舉，是一件特別不簡單的事。我要一步一步來，在實(shí)踐中反省自己，在反省中逐步培育與提升。

3、限制自己的心情，科學(xué)地教化孩子。

首先，老師要有完成教化任務(wù)的堅(jiān)決意向，這是他們完成教化任務(wù)的保證。這種意志品質(zhì)是與他們劇烈的社會責(zé)任感相聯(lián)系的。其次，老師的鎮(zhèn)靜、自制，會有效的影響兒童的意志品質(zhì)。小學(xué)生總是或多或少地存在一些行為問題，如，任性、不遵守規(guī)則、不聽從規(guī)勸、違反老師提出的要求，同伴之間不能友好相處等，老師要擅長調(diào)整、限制自己的心情，處事冷靜，以平和的看法對待學(xué)生，同時耐性地對他們進(jìn)行教化。假如老師缺乏自制力，用粗暴地方式對待學(xué)生，例如諷刺挖苦，甚至體罰或變相體罰

，這不僅損害學(xué)生的情感，而且會影響他們的身心健康。老師地喜怒無常對學(xué)生是極為有害的，簡單使一些學(xué)生去窺測老師心情地“晴雨表”，形成兩面派行為方式，從而影響特們特性地健康發(fā)展。曾經(jīng)，我看到過有些小學(xué)老師對自己的學(xué)生特別嚴(yán)厲，動不動就罵，甚至打。這致使許多小學(xué)生都特別怕老師，他們做任何事都當(dāng)心翼翼。我還聽一些小學(xué)生說過這樣一句話：沒有一個老師是不打人的。當(dāng)時，我真的很寒心。我在想莫非我以后也會是這樣子嘛。不行，我肯定不能。從現(xiàn)在起先，我要仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)法，學(xué)會執(zhí)著、鎮(zhèn)靜與自制，用正確的方法來教化我將來的每一個學(xué)生。

4、努力培育自己各方面的實(shí)力。

首先是敏銳細(xì)致的視察力。從現(xiàn)在起先，我要仔細(xì)學(xué)習(xí)并探討小學(xué)生的心理及其心理的外在表現(xiàn)，然