詩歌《秋天》教學(xué)教案1、反復(fù)的有感情的朗讀全詩，直至背誦。2、揣摩語言，口味意境，領(lǐng)悟詩人的思想感情。3、指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會閱讀欣賞。1、對詩歌語言意境的感悟。2、詩人所表達(dá)的思想感情。⑴導(dǎo)讀，把握節(jié)奏停頓。⑵自讀，整體感知詩意。⑶合作討論，領(lǐng)會詩歌意境，學(xué)會詩歌欣賞。⑴計算機(jī)課件：配樂朗讀。音樂、畫面、朗讀相結(jié)合的意境欣賞。詩歌欣賞小結(jié)。課堂小結(jié)。⑵投影膠片。3、教學(xué)時數(shù)：1課時。親愛的同學(xué)們，帶著憧憬和希望，我們已走過了生機(jī)勃勃的春天，拜訪了夏日山中的朋友。今天，就讓我大家走進(jìn)寧靜悠遠(yuǎn)的秋天。解說：這一段導(dǎo)語設(shè)計的主要目的有二：K12學(xué)習(xí)教育K12K12學(xué)習(xí)教育K12K12學(xué)習(xí)教育1、激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)完《春》和《山中訪友》后對《秋天》的學(xué)習(xí)興趣；2、提示了《秋天》一詩的意境是寧靜悠遠(yuǎn)的。1、整體把握，理清思路：⑴出示課件A,聽朗讀一遍，聽清字的讀音、詩句的節(jié)拍及重音之處等待。然后學(xué)生對照課文注釋自讀一遍，再聽第二遍朗讀，學(xué)生可輕聲跟讀。解說：這是為了正音，明確節(jié)奏，讓學(xué)生初步課文。⑵出示投影膠片，補(bǔ)充注音：棲息撒下小槳蘆篷⑶讓學(xué)生朗讀課文1?2遍。⑷指導(dǎo)背誦。在熟讀理解的基礎(chǔ)上背誦。想想寫景的次序：幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女諸般景致皆收筆下。這是棲息在農(nóng)家的秋天，是游戲在漁船上的秋天，是夢寐在牧羊女眼里的秋天，是充滿詩意的秋天。沿著這樣的理解去讀背就能比較容易的背出。2、課文研討：問題設(shè)計：⑴你喜歡這首詩嗎？為什么？⑵你最喜歡這首詩的哪些句子，為什么？⑶你注意觀賞過秋天的景象嗎？你印象中的秋天景象與這首詩是否一樣？解說：這些是有一定開放度，能讓學(xué)生自由發(fā)揮的題目，通過這些題目充分調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、一V7亠、+這首詩。⑷試為詩中的幾幅畫面各擬一標(biāo)題。明確：農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思念圖。⑸每一節(jié)詩的最后一句所起的是什么作用，均運(yùn)用了什么手法，體現(xiàn)了詩人筆下秋天的什么特點(diǎn)？明確：每一節(jié)詩的最后一句所起的是總結(jié)，畫龍點(diǎn)晴的作用，三句互為呼應(yīng)，均運(yùn)用了擬人的手法，體現(xiàn)了詩人筆下秋天的寧靜，悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。⑹由此，我們可以看出作者必須對秋天飽有什么樣的情感才能寫出如此詩意的畫面？明確：對秋天的熱愛和贊美之情。3、出示課件B：在音樂和畫面的配合下，讓學(xué)生完整的欣賞《秋天》。4、逐步把握欣賞詩歌的方法：⑴反復(fù)誦讀，整體理解。⑵運(yùn)用聯(lián)想和想像，再現(xiàn)畫面，把握意境。⑶還可從其它方面加以欣賞，以獲得自己的感悟。5、課堂小結(jié)：全詩以秋為線，通過對不同場景，畫面的描繪，創(chuàng)造了一種既來自人世又遠(yuǎn)離塵俗的清靜、清遠(yuǎn)、清甜、清柔的秋的氛圍，令人心動！1、背誦《秋天》2、比較閱讀《秋天》和《