—一年級音樂教學(xué)反思6篇作為一位剛到崗的老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，怎么寫好教學(xué)反思呢？下面給大家整理了一班級關(guān)于音樂的教學(xué)反思，希望大家喜愛！一班級關(guān)于音樂教學(xué)反思怎么寫1《雁兒飛》是新蘇教版小學(xué)一班級上冊第五單元的一首唱歌歌曲。歌曲的旋律美麗，抒情，是一首三拍子歌曲。由于一班級小好友學(xué)唱歌曲大多為二拍子，對三拍子歌曲的節(jié)奏特點比擬生疏，所以本課的重點和難點是讓同學(xué)感受三拍子的韻律，并能精確演唱。在設(shè)計教案時，依據(jù)一班級小好友的生理和心理特征，我要從傾聽律動和哼唱旋律這幾個方面學(xué)習(xí)。初聽樂曲時，我讓同學(xué)帶著問題，有目的地傾聽。初步讓同學(xué)感受到歌曲舒緩的心情和美麗的旋律。接著讓同學(xué)模擬雁兒翱翔的動作，跟著音樂律動，讓同學(xué)自己的雙臂感受三拍子的特點。在律動過程中，還有意在休止的地方做出收翅膀的動作，讓同學(xué)明白在“飛呀”、“飛呀”的時分有停頓，感受休止符的作用。接著，我讓同學(xué)用“五wu”哼唱歌曲，進一步熟識歌曲旋律，最終在讓同學(xué)填入歌詞演唱。在整個教學(xué)過程中，同學(xué)在律動環(huán)節(jié)，心情較高漲，做的也非常仔細。在哼唱環(huán)節(jié)中，可能是一首新授歌曲，同學(xué)的力量也有限，在好幾個班級中同學(xué)并不能一下就能唱出來。最終填入歌詞時，每小節(jié)歌詞根本上都是在第一個第三句上在反復(fù)思索后，我又參加了讀歌詞這一環(huán)節(jié)，讓同學(xué)跟在伴奏音樂中讀一讀，再次感受歌曲的心情和三拍子特點。這首歌原來只設(shè)計了一課時，但實際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)這首歌看著簡潔，但是讓同學(xué)真正感受三拍子的韻律并能唱好，有肯定難度。因此，在第二節(jié)歌中，我確定從歌曲的演唱入手。通過合唱，小組唱，男女領(lǐng)唱等不同形式的演唱來穩(wěn)固歌曲，完善我的課堂教學(xué)!一班級關(guān)于音樂教學(xué)反思怎么寫2通過第一學(xué)期的音樂教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)對一班級的孩子來說，音樂學(xué)習(xí)的最好方式就是游戲。由于低班級同學(xué)愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著肯定的愛好，所以對同學(xué)應(yīng)用賞識的目光看待，讓他們在激勵和贊揚聲中不斷增加學(xué)習(xí)音樂的愛好。只有當孩子在音樂游戲過程中獲得歡樂，得到老師的激勵和贊揚才更能喚起他們對學(xué)習(xí)音樂的那種源自心底的寵愛。在《火車開啦》的教學(xué)中，我就充足發(fā)揮游戲的魅力，讓孩子們在反復(fù)聽唱時得到體會，唱著歌兒，一只小手搭肩，一只小手在體側(cè)轉(zhuǎn)動進行游戲，在家里和家人一起“開火車”的時分，每個人的留意力都能集中起來，玩得很開心，并且在玩的過程中歌曲也把握了，一箭雙雕。同學(xué)在游戲中不僅把握各項音樂課常識、而且在游戲中傾聽、在游戲中自我想象、在游戲中主動表現(xiàn)、在游戲中大膽制造。游戲中，同學(xué)有個體的獨立活動，更有充足的親子互動、合作。通過這些合作的游戲活動，同學(xué)不僅學(xué)會了相關(guān)的本事，體會到了音樂活動的歡樂，更為重要的是：在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會了與人溝通，與人對話，錘煉了膽識，增加了自信念。在課堂中實行游戲、合作的學(xué)習(xí)方式，能夠讓老師教得輕松快樂，同學(xué)也學(xué)得歡樂，并使音樂課堂充滿了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息。一班級關(guān)于音樂教學(xué)反思怎么寫3歌曲以“數(shù)鴨子”的形式勸誠少年兒童珍惜光陰，好好學(xué)習(xí)。歌曲第一樂句旋律主要在主和弦的三個音上進行，顯得光明而熱情。第二樂句節(jié)奏顯得密集且旋律向下進行，給予歌曲以活潑的心情。第三樂句是第一樂句的改變重復(fù)，強化了音樂主題。第四、五樂句顯現(xiàn)了歌曲的最高音，第五樂句是第四樂句的改變重復(fù)且歌詞完全重復(fù)，突出了歌詞內(nèi)容，曲首的念白和第三樂句中的休止符的參加及襯詞“咕嘎”的運用，使歌曲顯得活潑活潑而有幽默。教授這一課中，我主要讓同學(xué)通過律動來結(jié)合歌曲的學(xué)唱、表演，同學(xué)在輕松而又快樂的氣氛中能自主投入到歌曲的學(xué)唱中，并能深深喜愛上該首歌曲。首先在導(dǎo)入中同學(xué)傾聽《星光圓舞曲》，邊做動作邊進入課堂的學(xué)習(xí)；然后在學(xué)唱歌曲時，我讓同學(xué)用動作表現(xiàn)出休止符和歌曲的情境；最終同學(xué)分組進行表演唱，就這樣同學(xué)享受了一堂歡樂又充滿樂趣的音樂課。本堂課存在幾點問題：1。同學(xué)演唱歌曲的聲響不夠輕快。由于同學(xué)對唱曲非常熟識，因此在演唱歌曲中時辰充滿著飽滿的激情，而我對于同學(xué)的聲響沒有非常好地去引導(dǎo)要用輕快的聲響演唱，這在本堂課甚至今后的歌曲教學(xué)中要時辰進行關(guān)注。2。教學(xué)語言顯得不夠富有童趣，顯得課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的連接不夠自然、流暢。一班級關(guān)于音樂教學(xué)反思怎么寫4《動物說話》這一課，是一班級教材中的一首學(xué)唱歌曲。這首歌曲我已經(jīng)教過好幾年了，可是，每次面對不同的學(xué)校，不同的班級和同學(xué)，總會上出不一樣的效果，也總會有點不一樣的體會。接下來我就來說說在上完五個班級之后，我對這一課的反思總結(jié)為以下幾個方面：第一、歌曲中不用演唱歌詞的地方，XX，同學(xué)還沒有把握，簡單連著唱下去，不明白這個地方是要停頓的。還有就是在唱“嘰嘰嘰”的時分，同學(xué)總是遺忘做搖頭或是聳肩的動作，而是連續(xù)唱“嘰嘰嘰”。主要問題是我在講解的時分，可能沒有說清晰。以后的教學(xué)中要留意講解到位。第二、用樂器為歌曲伴奏時，由于一班級的小好友從來沒有接觸過這些小樂器，所以顯得很興奮，掌握不住自己的手，紀律失控。由于小孩子對于新奇事物總是充滿好奇，老師在開課的時分要留意這樣的詳情問題。第三、對于表演的概念，還是不怎么清晰。明明說了邊唱邊做動作，可是，很多小好友做動作太興奮了，結(jié)果變成了跳舞課，沒人唱歌了，這是個不好的習(xí)慣，在今后的課中，肯定要留意引導(dǎo)同學(xué)改正。第四、在編創(chuàng)歌詞的時分，往往是簡潔地說出那個動物的名字，卻不能根據(jù)之前唱的節(jié)奏來模擬，而是要我舉例說出其中一個，才能模擬唱。以后也要多錘煉孩子的動腦和編創(chuàng)力量。但是總的來說，犯錯的人總是少數(shù)的，大多數(shù)小好友都能很好地完好背唱這首歌曲了，這也是值得肯定的。一班級關(guān)于音樂教學(xué)反思怎么寫5針對有效教學(xué)這個問題，在我的課堂上經(jīng)常能悟出一些道理來，例如對于一班級同學(xué)來說，“音準”是一個“摸不著，看不見”的東西。依據(jù)低班級兒童大腦直覺力量強的特點，我設(shè)計了把音準訓(xùn)練與已學(xué)會的歌曲的旋律相聯(lián)系的方法進行訓(xùn)練。用學(xué)會的歌曲做音準的“參照物”，使音準這個無形的學(xué)問變成有形的學(xué)問。節(jié)奏教學(xué)是音樂課的又一重要部分。低班級同學(xué)對節(jié)奏訓(xùn)練顯得被動、盲從。可以從下面的方法去做：1、用淺顯的事例說明節(jié)奏的重要性。2、按部就班，做到一找、二練、三穩(wěn)固。找：找出實例領(lǐng)悟本質(zhì)。練：動靜交替，用跺腳、拍手、走步、師彈旋律、生打節(jié)奏，或用樂器（打擊樂）敲擊等方法訓(xùn)練。穩(wěn)固：用“變速”（每遍速度全都）方法，同學(xué)樂于接受。低班級同學(xué)愛聽故事，愛活動，想象力豐富。單純的一味的教唱，將會造成歌曲藝術(shù)形象的薄弱貧乏，并影響同學(xué)的唱歌愛好。為此，我采納以下的方法進行教學(xué)：1、設(shè)計“木偶劇”、“童話劇”等激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。2、設(shè)計幽默、詼諧的情節(jié)領(lǐng)悟歌曲情趣。3、用兒童化“串詞”反復(fù)復(fù)習(xí)舊歌，再次揭示歌曲的藝術(shù)內(nèi)涵。比方：師：“同學(xué)們，別說話了。小弟弟要睡覺了，我們唱首搖籃曲拌他進入夢鄉(xiāng)?！蓖瑢W(xué)以放慢、清靜的心情唱起《搖籃曲》有效教學(xué)的例子有許多，但是只要對同學(xué)有所幫忙，能提高音樂的教學(xué)水平就是好的教學(xué)!一班級關(guān)于音樂教學(xué)反思怎么寫6這是小學(xué)語文第一冊課文《小小的船》，這是一首美麗的兒童詩，以豐富的想象描繪晴天漂亮的景象，文中寫了一個孩子把新月看作是小船，想到自己坐到了月亮上，在藍天中航行，表現(xiàn)了孩子喜悅的心情。在教學(xué)中抓住本班同學(xué)學(xué)習(xí)的特點，從字，詞，句入手，反復(fù)朗讀課文，重點培育了同學(xué)讀中入情，理解文意，通過多媒體課件呈現(xiàn)，看到彎月的美而陶醉。從而更好，更快學(xué)會。用“游太空”這一活動貫穿全課。如何讓剛?cè)雽W(xué)的`小好友在課堂40分鐘內(nèi)滿情熱忱，全情投入到學(xué)習(xí)中，這是一個難點，于是，我實行全程游戲的形式進行，行程是“有感情地朗讀——歡樂地唱歌——坐船游太空——摘星星——坐船回地球連續(xù)學(xué)習(xí)”。用游戲當作一條主線，把學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)串連在線上。如識字，我就布置在“摘星星”上，最終強化是讀“星星的影子”，讓同學(xué)在真正的游戲當中，邊學(xué)邊玩，融學(xué)于玩，輕松完成教學(xué)任務(wù)，符合一班級小好友的特點。充足地尊重小好友所以