第頁碼41頁/總NUMPAGES總頁數(shù)41頁第一節(jié)語不驚人死不休──選詞和煉句一、本節(jié)學習重點這一節(jié)的主要內容是學習在語言表達中如何選擇和錘煉詞語和句子。學習目的是引導學生理解選詞和煉句的重要性，并能在實際語言運用中正確使用。語言表達要遵循的原則是切合語境和達到效果，因此一定要根據(jù)表達的需要選用最恰當?shù)脑~語和句子。二、課堂活動指導2.1課本課堂活動●語言的“生命”這個課堂活動包括兩個部分，分別討論修飾語和動詞的表達作用，啟發(fā)學生認識選擇詞語和錘煉句子在語言表達中的重要性。一、課堂活動步驟（1）閱讀文段，交流體會。先讓學生交流一下閱讀兩個文段的體會，分析文段的寫作風格和選詞煉句的精妙。前一個文段中簡潔樸素的文字之所以具有非凡的感染力，既不在于華麗的鋪陳表達，也不在于密集的感情宣泄，而是在不經(jīng)意間娓娓道來，流露出真摯深沉的感情。后一個文段中要著力體會動詞在整個句子表達中的核心地位。（2）修飾語和動詞的分析。挑出前一個文段中所有的修飾語，區(qū)分它們是狀語還是定語，說出它們的意義，并參照課文中給出的指導，體會這些修飾語在表達中的作用。試著把后一個文段各個句子中的動詞換成其他的動詞，比較分析在表達效果上會有什么差異，領會“生命在于‘動’”的含義。（3）創(chuàng)作短文，實際體驗。請學生自己隨意寫幾段話或一篇短文，斟酌其中的修飾語和動詞，看看用不用修飾語或使用不同的修飾語，對于文章內容和表達效果有什么作用；看看能不能找到最合適的動詞來充分表達自己的意思，使用不同的動詞會使意義和情感表達有什么不同的效果。二、相關知識補充（1）修飾語與中心語。修飾語是對中心語起修飾和限制作用的成分，如“勤奮的學生”、“靈活施教”中，“勤奮”和“靈活”就是修飾語，而“學生”及“施教”這類被修飾的成分就是中心語。如果整個結構是名詞性的，那么“修飾語＋中心語”就是定中偏正詞組，其中的修飾語叫作定語，例如“勝利的歌聲”整體是名詞性的，“勝利”就是定語。如果整個結構是動詞性的，那么“修飾語＋中心語”就是狀中偏正詞組，其中的修飾語叫作狀語，例如“靜靜地聽”整體是動詞性的，“靜靜”就是狀語。書面上定語和中心語之間常用“的”字連接，狀語和中心語之間常用“地”字連接。（2）句子與動詞。動詞往往是句子謂語部分的核心成分，也往往是表達句子意義的核心成分，動詞選擇的優(yōu)劣直接影響語言表達的優(yōu)劣。課文中的幾個句子都是動詞妙用的經(jīng)典段落，這些動詞別致生動，能讓讀者產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，如“微微的云在我們的頂上流著”，一個“流”字，就能讓人不由自主地聯(lián)想到“水”，讓浮云流動起來，充滿靈氣。

2.2補充課堂活動●“環(huán)肥燕瘦”這個課堂活動通過賞析幾個經(jīng)典的文學作品片段，讓學生體會選詞煉句，一方面不能過分“堆砌詞語”，另一方面也不能一味“刪繁就簡”。語言表達的詳略、繁簡各有妙用，關鍵在于恰到好處。（1）說長道短，各有短長《唐宋八大家叢話》中記載了一個故事：有一天歐陽修和朋友出游，看見一匹奔馬踩死了一條狗，于是大家分別擬句描寫。有個朋友寫道：“劣馬正飛奔，黃犬臥通途。馬從犬身踐，犬死在通衢?！睔W陽修說：“字太多，又重復。在二十個字中，有兩個‘馬’字，三個‘犬’字，通衢、通途也重復了?！绷硪粋€朋友寫的句子是：“有犬臥通衢，逸馬蹄而死之?！睔W陽修認為還是太啰嗦，于是提筆在句子前后圈掉了幾個字，只存“逸馬”二字，然后再加上四個字：“逸馬殺犬于道。”（《叢話》記述這件事時用的句子是“有奔馬斃犬于道”）。北宋沈括在《夢溪筆談》里也記載了一個差不多的故事：穆修、張景兩個人一起上朝，路上看見有一匹馬狂奔過來，踩死了一只黃狗。兩個人就分別把這件事記下來。穆修寫的是“馬逸，有黃犬遇蹄而斃”。張景寫的是“有犬死奔馬之下”。沈括自己也寫了一句“適有奔馬踐死一犬”?！秴苍挕泛汀豆P談》記載這件事無非是想說明歐陽修的句子最短，或者沈括本人的句子最恰當。其實句子的長短要看表達的需要。這些不同的句子說的都是同一件事情，有的長，有的短，有的是以“馬”作主語，有的先說“犬”。究竟哪一句更好，就要看句子所要表達的意思和目的：如果要求簡明扼要，就應用單句；如果要求細致描寫，可以用復句；如果強調動作的施加者，應以“馬”作主語；如果突出后果的遭受者，應以“犬”為開頭。同學們不妨評論一下，上面這些句子中，哪句好，哪句不好，理由是什么。（2）濃墨重彩，精雕細刻《水滸傳》寫武松在華城營里所受的待遇，敘述得繁瑣至極。請看書中的描寫：擺下幾般菜蔬，又是一大鏇酒，一大盤煎肉，一碗魚羹，一大碗飯。不多時，那個人又和一個漢子兩個來，一個提著浴桶，一個提一大桶湯。那兩個漢子安排傾下湯，武松跳在浴桶里面洗了一回，隨即送過浴裙手巾，教武松拭了，穿了衣裳。一個自把殘湯傾了，提了浴桶去。一個便把藤簟紗帳將來掛起，鋪了藤簟，放個涼枕，叫了安置，也回去了。天明起來，才開得房門，只見夜來那個人提著桶洗面水進來，教武松洗了面，又取漱口水漱了口；又帶個篦頭待詔來替武松篦了頭，綰個髻子，裹了巾幘；又是一個人將個盒子入來，取出菜蔬下飯，一大碗肉湯，一大碗飯。武松想道：“由你走道兒！我且落得吃了！”這一段文字敘述真不可謂不細致，伙食單都被一一列進了小說里，甚至連洗澡、洗臉、漱口、篦頭也沒有遺漏。這種詳細的敘述有什么好處呢？有評論家認為，這樣描寫就把武松不知道為什么受優(yōu)待的納悶心情充分表現(xiàn)了出來，同時也有利于調動讀者的注意力，使讀者心頭打下一個問號，急于看下去。可以讓學生討論一下，這段細致描寫的作用是什么。

（3）詳略兼具，繁簡并重魯迅先生的《紀念劉和珍君》一文中詳略安排頗有講究。例如作者詳細地敘述了劉和珍及張靜淑遇害的經(jīng)過，連中彈部位、行兇武器等都詳細寫出。為什么這樣處理呢？這是從揭露軍閥的罪行出發(fā)，證明這不但是殺害，簡直是虐殺，因為身體上還有棍棒的傷痕。我沒有親見；聽說，她，劉和珍君，那時是欣然前往的。自然，請愿而已，稍有人心者，誰也不會料到有這樣的羅網(wǎng)。但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆；同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來，一個兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。

至于反動政府怎樣污蔑劉和珍等人，反動政府的爪牙們怎樣散布無恥謊言，則不必細致地敘述，只用了簡單的兩句話，就足以揭露真相了。但段政府就有令，說她們是“暴徒”！但接著就有流言，說她們是受人利用的。焦循在《文說》中曾提到：“一人之筆也，或一二言而止，或連篇累牘，千百言而不止，一二言未嘗不足，千百言未嘗有余?！币馑季褪欠焙啿皇且雷謹?shù)而定的，行文時當簡則宜簡，當繁則宜繁。請同學們討論一下，在寫作和表達中，什么時候該繁，什么時候該簡，什么事情該詳，什么事情該略。

三、課后練習指導3.1“小試身手”解析一、本題的主要目的是通過對比原文和改稿，進一步培養(yǎng)學生的選詞煉句能力。這三組改稿都是盡量把信息量大、細致準確的長句改成簡練明快、易于上口的短句，這符合戲劇人物語言的要求。修改之后的戲劇語言都具有了強烈的動作性。參考答案：第1題中“別氣啦，梅娘”比“梅娘不要氣”更加口語化，語氣詞“啦”控制了碧如的語速，給人老練成熟的印象。“得罰你”比起“我們要罰你”，還包含著一種嗔怪的情緒。第2題中四鳳雖然對于魯貴的污蔑十分憤怒，但仍然稱“您”，一定程度上還是按捺住了這種情緒，她不直接說“您說話的神氣真叫我心里想吐”，而是讓魯貴自己看看自己說話的德行，既充分表達了自己的厭惡又沒有完全跟養(yǎng)父撕破臉皮。第3題是戲劇中的補白，改稿比原稿簡潔，給了演員更大的表演空間。

二、本題的主要目的是通過原文和修改建議的比較，進一步培養(yǎng)學生的選詞煉句能力。參考答案：修改建議的第一處改動較好，“魯迅先生說過：‘野人懷土，小草戀山?！本o接這句的“土”與“山”，以“故鄉(xiāng)國土”作主語使前后句之間銜接緊密，而且過渡也很自然。把“怎能不懷念落入敵手的故鄉(xiāng)國土”改成“背鄉(xiāng)離井的人怎能不懷念”，長句變短句，反問的力度也因為語言節(jié)奏的加快而明顯增大，從而更好地強調了人們對故土的依戀。修改建議的第二處改動不太好。這一句之前講的都是懷鄉(xiāng)之情，這一句之后則是開始講家鄉(xiāng)口味了。從語義和文思的貫通上來看以“懷鄉(xiāng)之情”作主語是比較自然流暢的，而改成“家鄉(xiāng)口味”在前，“懷鄉(xiāng)之情”在后就文氣不通了。

三、本題的主要目的是通過對電報和短文的修改，進一步培養(yǎng)學生的選詞煉句能力。參考答案：第1題的電報是一種“字字珠璣”的通訊方式，費用是按字數(shù)計算的。電報的寫作，言簡意賅尤為重要，稱呼、敬辭等常?？梢允÷?。練習中發(fā)報人的主要目的是要公司的人接機，但電報語言啰嗦，信息重復且多余。擬改如下：“13日11時白云機場接?！钡?題的短文主要強調一個人的自制力，但句子成分重復，語義贅余。擬改如下：“一個人如果缺乏自制力，就不能抵制壞的影響。”

3.2補充練習題目一、高爾基說：“作為一種感人的力量，語言真正的美，產(chǎn)生于言辭的準確、明晰和動聽?！薄皠勇牎笔侵冈~語聲音產(chǎn)生的效果。聲音配合得當，鏗鏘悅耳，和諧優(yōu)美，能給人以美感，對表達思想，抒發(fā)感情，有很大的作用。所以語言的聲音效果也是詞語選用的一個重要方面。詞語聲音的配合，主要涉及到聲、韻、調、音節(jié)構造等方面的問題。讀下面這首詩，看看詞語的聲音美表現(xiàn)在什么地方。詩人元帥外交家，迎來戰(zhàn)友遍天涯。英雄本色原無畏，志士忠誠豈有他。二、舉一兩個古代或現(xiàn)代人們選詞煉句的故事，說明選詞煉句在語言表達中的重要性。三、試比較分析下面幾組句子，說明不同句式的表達作用。①A.他知道非讓他去不可。B.他知道讓他去。②A.我贊成你的意見。B.我不反對你的意見。③A.她不是不會唱，只是怕羞，不愿唱。B.她會唱，只是怕羞，不愿唱。④A.手工業(yè)在改造之后，品種只許加多，不許減少；貨色只許更好，不許變壞；技術只許提高，不許降低。B.手工業(yè)在改造之后，品種只許加多，貨色只許更好，技術只許提高。

三、本題的主要目的是通過對比不同句式的表達作用，培養(yǎng)學生在語言表達中正確運用不同句式的能力。參考答案：①中A句“非讓他去不可”是雙重否定，比B句“讓他去”語氣要強烈、堅定。②中A句“贊成”是肯定的說法，B句“不反對”是否定的說法，后者語意輕弱，語氣緩和。③中A句“不是不會唱”是雙重否定，但比B句“會唱”語氣顯得委婉。④中A句中包含了三組先肯定后否定的分句，構成正反對照，語意鮮明，語氣強烈；而B句，語意則較弱，語氣也較緩和。四、請在下面句子的橫線處填入最恰當?shù)木渥印鴦赵涸缇鸵笱鼗雌髽I(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個工廠的領導卻一直置若罔聞、拖延推諉，。A.既不傳達上級指示，也不購置污水處理設備，以致污染問題越來越嚴重，環(huán)保工作沒人管B.既不購置污水處理設備，也不傳達上級指示，以致污染問題越來越嚴重，環(huán)保工作沒人管C.既不傳達上級指示，也不購置污水處理設備，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴重D.既不購置污水處理設備，也不傳達上級指示，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴重

四、本題的主要目的是通過選擇恰當?shù)木渥?，培養(yǎng)學生按照邏輯順序安排表達內容的能力。本題的正確選項為C。一個復句或句群在表意時通常按時間、空間和事理邏輯三種順序來組織安排表達內容。該題的正確順序應該按事理間的因果順序來安排：“不傳達上級指示”、“不購置污水處理設備”是“原因”，“環(huán)保工作沒人管”、“污染問題越來越嚴重”是“結果”，且兩個“原因”是從思想上的不重視到行為上的無作為，相互不能顛倒；兩個“結果”是程度上的加深，本身也暗含因果關系，不能顛倒。五、文章的標題講求準確簡潔且生動活潑富有吸引力。例如“我看人看我”是著名社會學家費孝通寫的一篇文章的標題，看上去不但簡潔工整，而且頗有韻味。原來，美國有個學者為費老寫了篇傳記，寄稿征求他的意見。費老就此寫了這篇文章，說明對“人看我”的感想。兩個“我”、兩個“看”，十分獨到和精妙。新聞標題的要求更是如此。大家不妨翻閱一下手邊的報紙，找出其中你認為不符合要求的新聞標題，并另擬一個標題。六、老師在黑板上畫了一個圓，要求學生寫想象作文。他舉例說：“比如你可以把這個圓想像成一輪滿月，然后以滿月為重點，再用天幕、云彩、柳梢等作為陪襯，構成一個美麗的畫面，再把這個畫面用文字描述出來就是想象作文?！眻A是可以想象成很多不同的物體的。請你根據(jù)這位老師的啟發(fā)，把這個圓想象成另一個物體，寫成一篇200字左右的想象作文。（要求：①不要再把圓想象成滿月進行描寫。②以一個圓的想象物作為描寫重點，不要以陪襯物作為描寫重點。③寫成一個畫面或一個鏡頭、一個場景，不要寫成故事。④想象合理，形象具體生動。⑤語言準確、連貫，條理清楚。）3.3補充練習解析一、本題的主要目的是通過對詩句的分析，進一步培養(yǎng)學生的選詞能力。參考答案：這首詩的聲音美表現(xiàn)在音節(jié)勻稱、韻腳和諧、平仄協(xié)調。二、本題的主要目的是通過列舉人們選詞煉句的故事，使學生進一步了解選詞煉句在語言表達中的重要作用。文學史上有許多這樣的故事，成語“一字之師”就出自下面的典故。《詩人玉屑》記載：“鄭谷在袁州，齊已攜詩詣之。有《早梅》詩云：‘前村深雪里，昨夜數(shù)枝開?！仍唬骸當?shù)枝，未早也。不若一枝?！R已不覺下拜。自是士林以谷為一字師?！编嵐劝言娭械摹皵?shù)”改為“一”，正是為了確切地突出“早”字。另例，相傳曾國藩早年打仗之時，罕有勝績，以至于給皇上上交“年終總結”時，不得不比較客觀地寫下了“屢戰(zhàn)屢敗”一詞，并準備好了接受皇上的圣顏大怒。然而他的幕僚在二審施政匯報時，很巧妙地把“戰(zhàn)”與“敗”二字作了個順序上的調換。這樣一來，屢戰(zhàn)屢敗的曾國藩就因為“屢敗屢戰(zhàn)”的大無畏精神受到了皇上的褒揚。而這位調換二字順序的紹興師爺，也因此被曾國藩尊奉為“一字之師”。其他例子略。

三、本題的主要目的是通過對比不同句式的表達作用，培養(yǎng)學生在語言表達中正確運用不同句式的能力。參考答案：①中A句“非讓他去不可”是雙重否定，比B句“讓他去”語氣要強烈、堅定。②中A句“贊成”是肯定的說法，B句“不反對”是否定的說法，后者語意輕弱，語氣緩和。③中A句“不是不會唱”是雙重否定，但比B句“會唱”語氣顯得委婉。④中A句中包含了三組先肯定后否定的分句，構成正反對照，語意鮮明，語氣強烈；而B句，語意則較弱，語氣也較緩和。四、本題的主要目的是通過選擇恰當?shù)木渥樱囵B(yǎng)學生按照邏輯順序安排表達內容的能力。本題的正確選項為C。一個復句或句群在表意時通常按時間、空間和事理邏輯三種順序來組織安排表達內容。該題的正確順序應該按事理間的因果順序來安排：“不傳達上級指示”、“不購置污水處理設備”是“原因”，“環(huán)保工作沒人管”、“污染問題越來越嚴重”是“結果”，且兩個“原因”是從思想上的不重視到行為上的無作為，相互不能顛倒；兩個“結果”是程度上的加深，本身也暗含因果關系，不能顛倒。五、本題的主要目的是希望學生通過翻閱報紙、查看新聞標題，培養(yǎng)在語言表達中力求準確生動的能力。答案略。六、本題的主要目的是通過想像作文，培養(yǎng)學生的靈活的想像能力和準確運用語言的能力。答案略。

四、專題知識擴展4.1選詞一、選擇詞語的基本要求第一個要求是準確樸實，用孔子的話說就是“辭達而已矣”，說明白就行了。準確樸實在法律條文、政策文件以及字典辭書的解釋中當然十分重要，在一般語言表達中也有這方面的要求。例如魯迅的散文《秋夜》的開頭：“在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹。”短短數(shù)語，意蘊無窮。第二個要求是簡潔有力，也就是遣詞用字不要繁冗拖沓，而應簡約有分量。新聞標題特別要求用詞要簡潔。比如“哭泣的原始森林”，用“哭泣”一詞就把我國云南珍貴的原始森林被大肆毀壞的狀況表現(xiàn)了出來，令人觸目驚心，不能不為之動容。又如報紙上見到的“殘疾人不是‘殘廢人’”，“水火無情，冰窟又吞噬兩命”，“他‘撈’到了一副手銬”等標題，幾個點睛之詞用得都十分精當，具有極大的警策、啟示作用。第三個要求是新鮮活潑。寫文章如果只會堆砌陳詞濫調，肯定會令人生厭，所以還要求善于使用新穎別致的詞語。當然使用新鮮詞語并不是要生造詞語，而是要巧用、活用詞語。林鳴《稱謂的變遷》一文中說：“本來大家都相互稱呼‘同志’，后來‘文革’搞窩里斗，整得人見人怕，躲還來不及，還同什么志?。拷Y果有一陣子全國流行喊‘師傅’，無論男女老幼，連同軍人干部，都享受到車間待遇，但好賴算是尊稱?！边@里所使用的“還同什么志啊、享受、車間待遇、好賴、算是”等詞語，多有戲謔味道，顯得活潑風趣。第四個要求是形象生動。古典詩詞用字不多，但卻有巨大的藝術魅力，其中用詞形象生動是一個重要原因?！按竽聼熤?，長河落日圓”，“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，簡簡單單幾個字就描繪出一幅極具特色的風光人情的畫卷?！凹t杏枝頭春意鬧”，一個“鬧”字使人聯(lián)想到鮮花怒放、蜂飛蝶舞的情景，甚至能引起對一切生機勃勃的事物的想象，無怪乎清末王國維在《人間詞話》中贊嘆道：“著一‘鬧’字，而境界全出矣?！倍?、選擇和運用詞語的主要方法首先要精心挑選關鍵詞語。這是煉字的基本功。法國作家福樓拜曾說過：“要描寫一個事物，唯有一個名詞；要表現(xiàn)一個動作，唯有一個動詞；要得到一種性質，唯有一個形容詞。我們必須不斷地苦心思索，非發(fā)現(xiàn)這個唯一的詞語不可，不能用類似的詞語敷衍了事。”古人做詩行文常常講究“詩眼”，就是指要用一個最關鍵最恰當?shù)脑~來表達該句甚至全文的主旨和意趣?！按猴L又綠江南岸”，一個“綠”字頓時使人感到春風拂面、春意盎然。陳毅《江南抗戰(zhàn)之春》中提到抗日戰(zhàn)爭期間共產(chǎn)黨鼓動五臺山和尚參加抗日的口號是“你們雖然出了家，但你們卻沒有出國”。其中“出國”這個動詞不但與“出家”字面相對應，而且恰恰從出家人仍是中國人，五臺山并非世外桃源的角度，深刻地揭示了“國家興亡，匹夫有責”的道理。其次要恰當使用修飾詞語。句子中的某些詞語，經(jīng)過恰當?shù)男揎楛c染，不但能增加信息量，而且會更富于感情色彩?！度嗣袢請蟆酚幸黄恼碌念}目是“赴南極訪問圓滿完成，吳弘、楊海藍笑瞇瞇回來了”，之所以遠比其他報紙的題目“兩名少先隊員從南極回到北京”，“中國少年南極歸來”更有文采，就是因為“笑瞇瞇”這個修飾語非常傳神地表現(xiàn)出中國少年兒童為能參加南極科考這樣的活動而自豪和興奮的心情。有很多詞語加上巧妙的修飾語還可以獲得特殊的諷刺、戲謔的戲劇效果，例如“馬列主義老太太”、“奶油小生”、“皮包公司”、“超生游擊隊”、“豆腐渣工程”等等，使用之后都不脛而走，廣為流傳，不能不說就是因為其中的修飾語具有“一語中的”、“一針見血”的作用。再次要注意詞語的巧妙配合。如果在寫作中能把有些詞語巧妙地配合使用，也能大大提高表達的效果。比如葉圣陶寫《蘇州園林》：“廊子大多是兩邊無所依靠的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度?！逼渲小案舳桓簦缍唇纭迸浜线B接，顯得簡練而整齊。錢鋼寫《唐山大地震》：“這是震后送往外地的第三批，也是最后一批孤兒……這些不幸而又萬幸的孩子?。　逼渲小安恍叶秩f幸”是反義詞語配合，既反映了孩子遭受的災難，又反映出他們得到的關愛。事實上詞語搭配得當，往往會給人留下深刻的印象。比如報紙上的某些新聞標題：“石景山區(qū)添石景”，“舍小家保大家”，“開字當頭，只開不封，開封擴大對外開放”，“中‘鳳’洋‘凰’”等等，這些詞語配合得新鮮巧妙，當然對讀者就很有吸引力。4.2煉句語言表達中正確而又巧妙地選擇使用不同的句式，同樣也很重要。因為句子的變化也能“傳情”和“達意”。補充課堂活動中提到的怎么描寫“路上一匹飛奔的馬踩死一條狗”的故事，就說明了這個道理。在一篇文章和一個文段里選擇什么句式，要考慮上下文、語境，甚至表達重點等多種因素。從語言表達的角度說，文學寫作中選擇句式應特別注意以下幾種句式之間的關系。一、短句和長句語言表達中是用短句還是長句，雖然有些只是個人的風格，但也具有不同的表達效果。長句的特點是信息量大、邏輯嚴謹、細致準確。因此在下定義或者表達復雜判斷推理的時候，就需要用長句。比如的名句：“因為我們是為人民服務的，所以如果我們有缺點，就不怕別人批評指出，不管是什么人，誰向我們指出都行，只要你說得對，我們就改正，你說的辦法對人民有好處，我們就照你說的辦?！倍叹鋭t具有簡練明快、色彩多樣、易于上口的特點，所以像宣傳口號或廣告語就不宜用長句，而應用短句。例如“一國兩制”，“科教興國”，“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”，“味道好極了”，“鉆石恒久遠，一顆永流傳”等，由于短小精煉，往往能給人留下深刻的印象。文學作品中更多是用短句。例如秦牧寫《長街燈語》：“北京的街燈，有的是圓球狀，像是一顆珍珠，放大了幾萬倍；他們集織在一起的時候，又很像一串葡萄。有的是玉蘭花蕊狀的，或含苞待放，或微微綻開；北京飯店那頭，燈光又很像一朵朵梅花了。我常常被這燈景迷住，從心里贊嘆道：‘真美！’”這種描寫景物的句子如用長句，就不如此處用短句一層一層、一點一點往下說，來得曉暢。又如郭沫若《屈原》中一段臺詞：“光明啊，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你的本身就是火。你，你這宇宙中最偉大者呀，火！你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！”這段話都用短句，所以才有急促迅速、熱烈奔放的效果。二、肯定句和否定句同一個意思往往可以用肯定句，也可以用否定句。例如“他比較驕傲”，“他不夠謙虛”，意思差不多，但前一句是肯定句，后一句就是否定句。一般說，肯定句比較直率、明確，否定句則相對委婉、平和。正因為肯定句和否定句有這樣的特點，所以有些話不宜直說的時候，就要用意思相當?shù)姆穸ň?。例如某人病了，別人常常會這樣問他：“聽說您最近身體不大好。”用“不大好”來代替說“生病”，就淡化了這一類本來不好的事情。又如碧野《天山景物記》中“如果哪一天你有豪情去游天山，別忘了通知我一聲，也許我能給你當一個不很出色的向導呢”。其中用否定句“不很出色”顯得幽默得體，如果換用肯定句“較差”、“很壞”，就會顯得粗俗而遠沒有這種韻味了。當然如果是雙重否定句，那么負負得正，反而會比一般肯定句的語氣更強烈，有時候也需要用這樣的句子。比如《湖南農(nóng)民運動考察報告》：“這種理論阻礙農(nóng)民運動的興起，其結果破壞了革命，我們不能不堅決地反對。”說“不能不”就表示只能如此。陳華《拉薩的街市》：“到拉薩的游人，沒有不去八廓街的。”說“沒有不”就表明全部如此，沒有例外。

三、陳述句和疑問句一般敘述或描寫一件事情多是用陳述句，提出問題才用疑問句，這個不用多說。但是疑問句中也有兩種特殊句式，一種是設問句，一種是反問句。因為這樣的句子實際是無疑而問、明知故問，所以往往具有特殊的表達效果。“設問句”是先提出問題，再自己把答案說出來。例如馬烽《結婚現(xiàn)場會》：“在農(nóng)村工作過的同志，大多參加過各種各樣的現(xiàn)場會。你參加過‘結婚現(xiàn)場會’嗎？大概沒有，我參加過?！庇昧诉@樣的設問句，馬上就能吸引讀者的注意，也像是在聊天，顯得親切自然。錢鋼《唐山大地震》在全文最后用了個設問句：“我無法想象孩子們的父親在親手制作這只骨灰盒時會是怎樣的心情。孩子們去了，獨獨扔下了孤寂的他。究竟是死去的人更不幸，還是活著的人更不幸呢？”這個句子看起來是有問無答，其實這種設問的答案誰都能理解：大地震之后，死對于生而言當然不幸，但生者承受著失去親人的痛苦，又何嘗不是一種不幸。“反問句”是用疑問的形式表達肯定的意義，也就是說問句本身就包含了肯定答案。例如“雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時繁花無邊的天山呢”，“光靠宣傳婚姻法能解決多少問題呢”，“難道我這樣做不是為了大家好嗎”，都是反問句。這種句式不但意義上是肯定的，語氣也遠比一般肯定句強烈。四、常式句和變式句句式的變化包括兩種情況：一種情況是成分位置的變化，即有時需要適當調整句子中成分的順序而形成各種變體句式。這不但可以突出語句的重點，照顧語句的連貫，有時還可以化長句為短句，協(xié)調語句的語音和節(jié)奏?！秶H歌》的第一句話：“起來，饑寒交迫的奴隸；起來，全世界受苦的人！”這里就用了一個倒裝句（主語和謂語易位），從而突出了“起來”這個重點。徐遲《哥德巴赫猜想》：“他只知攀登，在千仞深淵之上；他只管攀登，在無限風光之間?！边@一句，把本來用作狀語的介詞結構放到了句子末尾，使句子表達出更強烈的情感，也富有詩句的韻味。至于像漢語中的把字句、被動句、存在句等各種變式句型，在語法和語義上都有突出話題、凸顯焦點、形成特定句式意義的作用，在有特定語境和表達的需要時就需要選用。句式變化另一種情況是語氣色彩的變化，即有時句子的意義不變，但需要根據(jù)不同的場合和對象，適當調整句子的語氣和感情色彩。比如某年全國高考語文試題中有一道題目，要求模仿下面兩個例句，把前一種說法改為后一種說法：例句前一句是“嚴禁攀折花木，不許亂扔垃圾”，例句后一句是“除了記憶，什么也不帶走；除了腳印，什么也不留下”。這兩句話的意思雖然差不多，但前一句是一種生硬的命令、訓誡語氣，聽了不免讓人反感；而后一句則是一種委婉的提醒、勸告語氣，不但更富有人情味，也頗有藝術性。不難想見兩種句式的表達效果也會有天壤之別了。

五、參考文獻鏈接

●名家如是說：南朝（梁）·劉勰《文心雕龍·練字》：故善為文者，富于萬篇，貧于一字，一字非少，相避為難也。南朝（梁）·劉勰《文心雕龍·章句》：夫人之立言，因字而生句，積句而成章，積章而成篇。篇之彪炳，章無疵也；章之明靡，句無玷也；句之清英，字不妄也：振本而末從，知一而萬畢矣。清·紀曉嵐評劉勰《文心雕龍·卷八》曰：胸富卷軸，觸手紛綸，自然瑰麗，方為巨作，若尋檢而成，格格然著于句中，狀同鑲嵌，則不如竟用易字。文之工拙，原不在字之奇否，沈休文“三易”之說，未可非也，若才本膚淺，而務于炫博以文拙，則風更下矣。清·沈德潛《說詩晬語》：古人不廢煉字法，然以意勝而不以字勝，故能平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色。近人挾以斗勝者，難字而已。南宋·洪邁《容齋續(xù)筆》：吳中士人藏王荊公詩草，由“到”改“過”，改“入”，改“滿”，凡如是十許事，始定為“綠”。唐·杜甫《江上值水如海勢聊短述》：為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。唐·盧延讓《苦吟》：吟安一個字，捻斷數(shù)莖須。●沈陽（語言與文學創(chuàng)作，《語言學常識十五講》，北京大學出版社，2005年）文學寫作當然必須講究語言文字，具體說就是要講究使用什么樣的詞語和句子。但是對于文學寫作中怎么選擇使用詞語和句子，可能不同的人會有不同的評價標準：一種意見是說，主要是使用的詞語和句子要“美”；再一種意見是說，主要是使用的詞語和句子要“準確”；當然還有一種意見是說，使用的詞語和句子既要“美”又要“準確”。一般的人，也包括一些搞文學創(chuàng)作的人，可能會不同程度地傾向于第一種意見。因為在有些人看來，文章寫得好不好，就是看詞語和句子用得美不美。這種看法當然不能說都不對。古往今來都有許多的確寫得極其優(yōu)美的辭句篇章，使人讀后不禁嘆為觀止。這樣的例子不勝枚舉。例如王勃《滕王閣序》就寫得極盡華美，其中“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”又最為后人所稱道。杜甫詩中“香霧云鬢濕，清輝玉臂寒”一聯(lián)寫得美艷動人。李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”千古傳誦。朱自清《荷塘月色》中寫景的詞句也是很美的，如：“層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人?！薄拔L過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的?！钡窃~句寫得美還只是文章寫得好的一個方面，而且恐怕也不是主要的方面，關鍵要看寫的是什么內容。單純追求詞句形式上的美，就勢必走上歪路。六朝的駢體文，不能說詞句不美，但內容大多空虛，無非是美辭艷句的一再涂抹，所以絕算不得是好文章。現(xiàn)在有些人誤認為文章的詞句就是要華麗，所以不問內容，不分場合，堆砌一大堆不必要的形容詞，有的濫用成語，有的還生造詞語，其效果就往往東施效顰、適得其反。所以如果只用“美”來概括文學寫作中對詞句的選擇使用，不僅不正確，而且還有害。主張第二種意見，也就是文學寫作中使用的詞句一定要準確，主要可能是一些態(tài)度比較嚴謹?shù)娜恕Ｋ麄儗ɡ锖诘奈淖趾芸床粦T，因此特別強調寫文章用詞造句要準確。但是什么是“準確”有時卻也不容易說清楚，過分強調準確，往往又會流于刻板，也就是過分苛求語言文字的“正確”和“規(guī)范”。這樣一來，規(guī)矩太多，句句都要合乎語法，都要講究“無一字無來歷”，都要符合“某個旋律”，結果文學的靈性可能就會被壓制了，文章的個性也就被抹殺了。科舉考試的八股文，就是這一類做法的惡果?！拔母铩逼陂g的樣板戲，差不多也是這樣的作品。所以盡管在一定的歷史時期或情況下，比如當不少人的語言文字水平還不過關的時候，或者是當單純追求形式的寫作風氣盛行的時候，先要求使用的詞句“準確”和“正確”，這當然是對的。有的人還認不了幾個字，連封信也寫不了，就得先要求他把詞句寫“正確”、寫“通順”?！拔母铩逼陂g不管寫什么文章一上來總要先說上什么“全國形勢一片大好，不是小好，鶯歌燕舞、陽光普照，東風吹、戰(zhàn)鼓擂”等一大堆套話假話，這種時候也確實應該強調要把話說“準確”、說“實在”。但是說文學寫作中對詞句的選擇使用只有“準確”或者“正確”這個標準，那就至少是不夠全面的了。因此對文學寫作中的詞句使用比較全面的要求是上面說的第三種意見，即文學寫作中使用的詞句既要“美”又要“準確”?；蛘哒f“美”得要“準確”，即所謂“添一分嫌肥，減一分嫌瘦”；“準確”得也要“美”，即所謂“淡妝濃抹總相宜”。真正好的文學作品，甚至就是一篇普通的文字，都必須選擇“恰到好處”的詞句。而這種“美”和“準確”又往往是不露斧鑿的，看似漫不經(jīng)心、平淡無奇，卻又意蘊深遠、回味無窮，因此更是選擇詞句的極高境界。這樣的例子眾口皆碑：例如李白的詩“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，幾近平常口語，卻又字字珠璣?！都t樓夢》寫林黛玉臨死前只說了一聲“寶玉，你好……”，這話雖然極其平常，但在此情此景卻只有這樣說才切合黛玉的身份和她與寶玉的微妙關系，也只有這樣說才能表達黛玉最強烈的感情和包含最豐富的意義；如果改用別的任何一句話，都顯然不如這句話余音繞梁、意蘊無窮。像這樣的一些詞句，當然就不僅是“準確”的，也是“美”的，似乎可以用一個“妙”字概括。文學寫作中遣詞造句要做到既“美”又“準確”，就涉及到怎么選擇和使用詞句。古人早就有所謂“煉字”、“煉句”說，一個“煉”字就說明文學寫作中選擇使用詞句不但極其重要，而且也絕非易事。人們常常溢美文學大家選擇使用詞語和句子有所謂“隨手拈來”或“神來之筆”。但其實在看似“神來”、“隨手”的背后，更多的恐怕還是“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”(盧延讓)，“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”（杜甫），還是“二句三年得，一吟雙淚流”（賈島），還是“字字看來皆是血，十年辛苦不尋?！保ú苎┣郏?。這些說的就是文學寫作中選擇詞句需要下的功夫。而從語言的角度看，文學寫作中怎么選擇和使用詞句，當然不能光說一句“嘔心瀝血”或“一分靈感加九十九分汗水”就一言以蔽之，還多多少少需要講一些道理。有的人可能對這些道理并不以為然，他們覺得只要“讀書破萬卷”，就能“下筆如有神”，只要“熟讀唐詩三百首”，那么“不會作詩也會吟”，甚至也有人不無調侃的說“一不留神就成了作家”。這些說法當然也不算錯，寫文章本來也早就有人提出過“文無定法”或“師法自然”的說法。但是這更多的只是指不要拘泥規(guī)則，不是說就不需要規(guī)則。事實上寫作中遣詞造句孰優(yōu)孰劣還是有客觀尺度的。老舍先生在《關于文學的語言問題》一文中對此就有很精辟的論述：“比方寫一個長輩看到自己的一個晚輩有出息，當了干部回家來了，他拍著晚輩的肩說‘小伙子，“搞”得不錯?。　@地方我就用‘搞’，若不相信，你試用‘做’，用‘干’，準保沒有用‘搞’字恰當、親切。假如是一個長輩夸獎他的侄子說‘這小伙子，做事認真。’在這里我就用‘做’字，你總不能說‘這小伙子“搞”事認真’。要是看見一個小伙子在那里勞動得非常賣力氣，我就寫‘這小伙子，真認真干?！@里就用上了‘干’字。像這三個字：‘搞’、‘干’、‘做’，都是現(xiàn)成的，并不誰比誰更通俗，只看你把它擱在哪里最恰當、最合適就是了?！标P于文學寫作中選擇使用詞語和句子的道理，說的其實就是這樣的一些內容?！窭顟c榮（《現(xiàn)代實用漢語修辭》，北京大學出版社，2002年。有刪節(jié)）詞語錘煉的基本要求一、準確樸實“文以辨潔為能，不以繁縟為巧。”（劉勰《文心雕龍·議對》）古人認為，文辭應該以明晰潔凈為高明，而不以堆砌華麗的辭藻為工巧。也就是強調要做到準確樸實。當今的社會生活中，商務活動頻繁，有關的合同、字據(jù)等等，用詞一定要準確明晰，含混模糊會帶來嚴重后果。《深圳法制報》曾經(jīng)報道了這樣一件事：李軍接手了一樁防彈玻璃裝修工程，向銀星玻璃廠訂購了79平方米玻璃，付清了30500元貨款。后來，李又向銀星廠訂購50平方米玻璃，并預付了2萬元貨款。李給該廠經(jīng)理周青代寫了一張收條，寫的是：今收到防彈玻璃柒拾玖平方米，已付款叁萬零伍佰元整，余貳萬元整。李軍等來的并不是第二批訂貨，而是法院的一張傳票。原來周青提出了訴訟，聲稱李軍向銀星廠求購防彈玻璃79平方米，價格共50500元，但僅付給了30500元，尚欠2萬元。法院經(jīng)過反復調查終于弄清了事實，宣判周青敗訴。這一起糾紛問題就出在一個字的運用上：“余貳萬元整”，“余”指什么？李軍的意思是指給周全部金額中的剩余部分，即預付款；而周則鉆了空子，指貨款中尚未付與的部分。這一起本來不該發(fā)生的法律糾紛是一個教訓，應該引起人們的重視。文藝作品很重視詞語運用的準確性，以此作為刻畫人物的手段。例如：巡警我給你擋住了一場大禍！他們一進來呀，你就全完，連一個茶碗也剩不下！王利發(fā)我永遠忘不了您這點好處！巡警可是為這點功勞，你不得另有份意思嗎？（老舍《茶館》）以上是指三五個兵痞闖進門口強行要錢，巡警從中勸解，給了一點才離去。對這件事，王掌柜用了個“好處”，分量較輕，意思是并非幫了多么了不起的大忙；而巡警卻用了個“功勞”，即做出了貢獻；“論功行賞”，除原先已遞給的錢外，還得“另有份意思”。用詞的不同，準確地表現(xiàn)了人物的心理狀態(tài)。二、簡潔有力簡潔有力是要求文字簡省，但蘊含深厚，感情鮮明，表述具有力度。這個“簡”，不是簡單地指字數(shù)少，它是我國古代文論中所崇尚的一種很高境界。清代劉大櫆有一個精辟的闡述：“凡文筆老則簡，意真則簡，辭切則簡，理當則簡，味淡則簡，氣蘊則簡，品貴則簡，神遠而含藏不盡則簡，故簡為文章盡境。”（《論文偶記》）唐代史學家劉知幾很贊賞前人的一則紀事：“《春秋經(jīng)》曰：‘隕石于宋，五?！蚵勚E，視之石，數(shù)之五，加以一字太詳，減其一字太略，求諸折中，簡要合理，此為省字也?！保ā妒吠ā⑹隆罚┘o事頗簡要，評述也是很精當?shù)摹Ｎ恼骂}目和新聞標題受字數(shù)限制，在簡潔有力方面要求很高。重要詞語一般只是一兩字，但很有力度。例如：長江變成“黃河”了──關于長江水土流失的報告（標題新華社記者李斌）《報告》中說：長江給人留下的印象不是長，而是黃，水土流失猶如一種慢性頑癥，強烈侵蝕著萬里長江肌體的健康，威脅著國家的生態(tài)安全，成為長江經(jīng)濟社會發(fā)展的“心腹之患”。標題用了個“長江變成‘黃河’了”，“黃河”，語意雙關，使人觸目驚心，具有振聾發(fā)聵的效果。而下面的例子詞語力度不夠，最好改一改：*南京萬人坑的累累白骨，揭露了當年日寇大屠殺的罪行。這個血淋淋的歷史事實是不會被篡改的，今天不會，明天也不會！此例有三處用了“會”?！皶北硎究赡?。第一個“會”連同后面的“被”可改成“容”，第二、第三個“會”可改成“容許”。“不會”怎樣只是一般地表示可能性，是一種判斷、預測；而“不容（許）”則是表示主觀意志。不過就此例來說，第二、第三個分句最好換個說法，全句可改成：……這個血淋淋的歷史事實是不容篡改的，今天篡改不了，明天也篡改不了！改筆突出“篡改”，感情色彩更濃，義正辭嚴，態(tài)度凜然。三、新鮮活潑心理學認為，人在同一時間內不能感知周圍的一切，只能感知其中的少數(shù)對象。而刺激物的新異性能引起人的注意，即對一定事物的指向和集中。語言，特別是標志事物的詞，作為刺激物正是如此。所以人們特別重