27我的“長(zhǎng)生果”人教五年級(jí)上冊(cè)自由讀課文

1.快速讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，用“□”圈出生字新詞，用“□”圈出四字詞語(yǔ)。2.課文講了一件什么事？

思考：課文講了一件什么事？

作者主要回憶了少年時(shí)代的讀書(shū)生活，闡明了讀書(shū)的特有感受，以及讀書(shū)對(duì)自己生活的影響。重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫(xiě)作的經(jīng)歷。我會(huì)讀：

過(guò)癮心扉吶喊一闕磁石借鑒嵌入發(fā)酵囫圇吞棗嘔心瀝血fēinàyǐnhúlúncíjiànǒulìquè

qiàn

jiào

四字詞語(yǔ)

別出心裁不求甚解如癡如醉囫圇吞棗嘔心瀝血浮想聯(lián)翩如饑似渴千篇一律津津有味

許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來(lái)

形容十分惦念，放心不下。

比喻費(fèi)盡心血。

一千篇文章都一樣，指文章公式化、乏味。課堂小測(cè)試：根據(jù)意思說(shuō)成語(yǔ)：浮想聯(lián)翩牽腸掛肚嘔心瀝血千篇一律把棗子整個(gè)吞下去。比喻讀書(shū)等不經(jīng)消化理解，籠統(tǒng)接受。囫圇吞棗

閱讀提示：用較快的速度默讀課文，思考

1.作者少年時(shí)代讀了哪些類(lèi)型的書(shū)？有什么好處？寫(xiě)了幾篇作文？悟到什么道理？用“—”勾畫(huà)出原句。

2.為什么把書(shū)比作長(zhǎng)生果？看“香煙人”小畫(huà)片看連環(huán)畫(huà)讀文藝書(shū)籍讀中外名著

作者讀過(guò)哪些類(lèi)型的書(shū)？作者醉心閱讀得到了什么報(bào)償？

醉心閱讀使我得到了報(bào)償。從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象力，在家對(duì)著一面花紋駁雜的石墻，我會(huì)待上半天，構(gòu)想種種神話傳說(shuō)。作文方面：1、作文《秋天來(lái)了》得了甲優(yōu)。2、作文《一件不愉快的往事》，老師夸我“嵌”字用得傳神。從中悟出的道理1.作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好；2.作文，要寫(xiě)真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。

理解：這句話是作者在第一次成功的習(xí)作后悟出的道理，意思是：要想將作文寫(xiě)好，就先要打破千篇一律的模式。

作文，要寫(xiě)真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

理解：這是作者在又一次成功習(xí)作后悟出的道理。意思是：作文應(yīng)該表達(dá)真情實(shí)感，有感而發(fā)，以情感人；開(kāi)始時(shí)必須要進(jìn)行模仿和借鑒，習(xí)得一些方法。但只有浸透著自己心血和汗水的創(chuàng)造，才能打動(dòng)人心。想一想：

為什么把書(shū)比作“長(zhǎng)生果”？

作者將書(shū)比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書(shū)是人類(lèi)的精神食糧，充分表達(dá)了書(shū)與人類(lèi)發(fā)展的關(guān)系。課堂小結(jié)

作者滿含深情地回憶了少年時(shí)代的讀書(shū)生活，她的讀物由叫作“香煙人”的小畫(huà)片到連環(huán)畫(huà)，再到文藝書(shū)籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加，隨之作者的收獲也在不斷地增加。希望同學(xué)們也能像作者一樣多讀書(shū)，寫(xiě)出別具一格、有真情實(shí)感的作文來(lái)。

人離開(kāi)了書(shū)，如同離開(kāi)空氣一樣不能生活。