岳陽(yáng)樓記

范仲淹整理課件學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“記”這種古代文體的特點(diǎn)。2、理清文章脈絡(luò)，抓住文章關(guān)鍵詞句歸納層意。3、正確體會(huì)并理解記敘、描寫(xiě)、抒情、議論相結(jié)合的表達(dá)方式的運(yùn)用及作用。體會(huì)關(guān)鍵句的含義。4、感受作者的曠達(dá)胸襟和憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)情懷和政治抱負(fù)。有感情的誦讀課文。整理課件學(xué)做思一：初讀課文——疏通文意導(dǎo)學(xué)：1.教師范讀課文。要求：（1）注意停頓和語(yǔ)氣節(jié)奏；（2）標(biāo)出疑難字詞。導(dǎo)做：2.疏通文意（1）學(xué)生自由朗讀，齊讀，男女生輪讀。（2）結(jié)合課文注釋?zhuān)霉ぞ邥?shū)，掌握重點(diǎn)字詞的讀音和釋義，并標(biāo)出重點(diǎn)詞句，提出疑難字詞句。（3）小組內(nèi)解決疑難，同桌互相提問(wèn)文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋及句子翻譯，疏通文意。導(dǎo)思：本文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？整理課件學(xué)做思二：范仲淹為什么會(huì)寫(xiě)《岳陽(yáng)樓記》？范仲淹是怎樣描寫(xiě)岳陽(yáng)樓之景的？

導(dǎo)學(xué)：文章都寫(xiě)了那些人觀哪些景？主要描寫(xiě)的是什么？“遷客騷人”是哪兩種人？觀賞景物觸發(fā)的感情相同嗎？是怎樣的？

導(dǎo)做：自讀課文，討論思考。結(jié)合課文注釋?zhuān)霉ぞ邥?shū)，掌握重點(diǎn)字詞的讀音和釋義，并標(biāo)出重點(diǎn)詞句，提出疑難字詞句。

導(dǎo)思：想一想，為什么遷客騷人覽物之情會(huì)不同？整理課件學(xué)做思三：再讀課文，古仁人觀賞景物的心情與遷客騷人相同嗎？為什么（文中依據(jù)）？二者指代什么？

導(dǎo)學(xué)：古仁人是怎樣的人？他們觀賞景物的感情是怎樣的？

導(dǎo)做：自讀課文，討論思考。

導(dǎo)思：請(qǐng)你結(jié)合自己的閱讀感受，發(fā)揮聯(lián)想和想象,說(shuō)一說(shuō)你看到景致時(shí)有些什么感受？整理課件學(xué)做思四：你覺(jué)得范仲淹是哪一類(lèi)人（文中依據(jù)）？為什么這樣說(shuō)，意圖何在？“微斯人，吾誰(shuí)與歸”語(yǔ)義雙關(guān)在哪兩方面，想想范仲淹這句話還有何意圖？

導(dǎo)學(xué)：精讀課文，從這些關(guān)鍵句你能看出古仁人具有怎樣的胸襟和思想情操？古仁人與遷客騷人心情之所以不同是因?yàn)槭裁矗ㄕ?qǐng)用自己的話歸納）？這是一種什么寫(xiě)法，用什么作用？

導(dǎo)做：結(jié)合重點(diǎn)字詞的解釋?zhuān)屑?xì)回顧課文，落實(shí)自己的缺漏。

導(dǎo)思：如果你就是作者,你能否模仿他的口吻，說(shuō)一說(shuō)他此時(shí)在想些什么？整理課件讀一讀：有感情地誦讀第5段精彩段落品讀（議論、抒情）1、注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和重讀。2、議論、抒情性強(qiáng)烈，激情誦讀。3、讀出作者曠達(dá)胸襟和憂國(guó)憂民的政治抱負(fù)及愛(ài)國(guó)情懷。整理課件文章脈絡(luò)一、（先總的）敘述重修岳陽(yáng)樓之事，交代作記緣由。敘述二、（由總的描寫(xiě)岳陽(yáng)樓之大觀過(guò)渡到）具體描寫(xiě)遷客騷人觀賞岳陽(yáng)樓之景的或喜或悲的不同感情。指出感情變化往往因外物變化或個(gè)人遭遇而變化。描寫(xiě)（抒情）三、作者以古仁人自比，對(duì)比突出與遷客騷人覽物的不同感情。借古仁人抒發(fā)自己曠達(dá)的胸襟和憂國(guó)憂民的政治抱負(fù)以及對(duì)友人的慰勉和鼓勵(lì)。議論（抒情）四、補(bǔ)充交代作記時(shí)間整理課件文章內(nèi)容理解重修岳陽(yáng)樓的背景和作記緣由概述岳陽(yáng)樓的勝景物暗悲去國(guó)懷鄉(xiāng)憂讒畏譏景明喜心曠神怡寵辱偕忘以己悲以物喜遷客騷人不以物喜，不以己悲先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)整理課件看一看：“記”這種古代文體寫(xiě)法上有何特點(diǎn)？

是古代一種文體?？梢詳⑹?、寫(xiě)景、也可抒情、議論。以記為名，借題發(fā)揮，寓情于景、托物言志。整理課件品一品：體會(huì)關(guān)鍵句的含義（賞析句子）1、不以物喜，不以己悲2、居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君3、先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)整理課件盡述其美：

可采用：“我讀

，感受到

?！被颉?/p>

字詞甚妙，寫(xiě)出了

?！蹦Ｊ竭M(jìn)行交流。

自由朗讀課文，體會(huì)文章的妙處整理課件美在那銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江雄渾壯闊的氣勢(shì)；美在傾懷鄉(xiāng)畏讒的悲情于怒濤濁浪中；美在長(zhǎng)煙一空，皓月千里，漁歌唱晚；美在身處困頓，還能夠說(shuō)出“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”整理課件探尋藝術(shù)的魅力岳陽(yáng)樓記１、立意不俗２、巧用對(duì)比３、駢散結(jié)合４、選景典型５、用詞傳神６、情景交融７、表達(dá)多樣８、前伏后應(yīng)整理課件記一記：文言實(shí)詞含義識(shí)記大比拼整理課件1、區(qū)別下列加點(diǎn)詞的含義課堂練習(xí)：①屬予作文以記之不以物喜②岳陽(yáng)樓之大觀也予觀夫巴陵勝狀刻唐賢今人詩(shī)賦于其上③其喜洋洋者矣處江湖之遠(yuǎn)則憂其君而因?yàn)閴延^景象觀看大概它，代指岳陽(yáng)樓他的整理課件1、區(qū)別下列加點(diǎn)詞的含義課堂練習(xí)：④政通人和至若春和景明⑤而或長(zhǎng)煙一空或異二者之為然則何時(shí)而樂(lè)耶⑥漁歌互答，此樂(lè)何極或異二者之為，何哉和樂(lè)和煦有時(shí)或許哪有什么為什么整理課件