2022-2023中考語文模擬試卷考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、積累與運用1．下列句子組成語段順序排列正確的一項是（）①而當?shù)厍虼┻^這條塵埃帶時，這些流星體便會落入地球的懷抱中。②人們不禁要問，這些隕石是從哪里來的？③受到其他天體引力的影響，它們會慢慢擴散開來，在彗星軌道上形成一條塵埃帶。④當然這也可能是彗星靠近太陽時拋灑出的流星體。⑤它們大部分可能來自位于火星與木星之間的小行星帶，受到火星、木星的影響，它們自身的軌道漸漸產生偏離，以致闖入地球。A．②④③①⑤B．②⑤④③①C．④③⑤②①D．④⑤①③②2．下列標點符號使用有錯誤的一項是（）A．音樂理論家、作曲家姆尼茲·豪普德曼在《和聲與節(jié)拍的本性》里稱音樂是“流動著的建筑”。B．其文如升初日，如清風，如云，如霞，如煙。C．改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。D．WTO怎么改？AI（人工智能）時代來了嗎？全球治理向何處去？是2019年博鰲亞洲論壇嘉賓們關注的問題。3．下列句子排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ傥以x到一個警句，是“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏”。②生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。③在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。④快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗。⑤好比水道要經過不同的兩岸，樹木要經過常變的四時。A．①②⑤④③ B．②⑤③④① C．④①⑤③② D．②⑤④③①4．下列加點詞語使用有誤的一項是（）A．家長經常向老師了解孩子在校的情況就能未雨綢繆，避免孩子出現(xiàn)心理問題，防患于未然。B．網絡劇如雨后春筍般出現(xiàn)在大屏幕之上，但作品的質量讓人堪憂。C．日落很美，色彩絢麗，變化多端。D．山中夜晚，月明風清，徜徉其間人們不免沉醉其間，不忍打破這山間靜謐。5．下列句子沒有語病的一項是()A．我們要在全社會大力弘揚家國情懷，踐行和培育社會主義核心價值觀。B．81歲的胡院士在摘得山東科技最高獎后，殷殷囑咐“科技創(chuàng)新還要靠年輕人”。C．第十八屆全國書博會在鄭州舉行，廣東參展的出版物至少有4500種以上。D．不僅誠信關系到國家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質。6．綜合性學習?！耙粠б宦贰鼻嗌倌旰推接押冒l(fā)展國際聯(lián)盟是中國科學教育促進會倡議成立，由“一帶一路”沿線國家的大中小學校、政府部門、國際性公益組織、教育企業(yè)以及媒體組成的國際性公益組織，它致力于推動“一帶一路”沿線國家青少年在科技、教育、文化、藝術、體育、經濟等領域的廣泛交流與合作，增進各國青少年間的理解與信任。今年，香泉中學中請加入了“一帶一路”青少年和平友好發(fā)展國際聯(lián)盟，學校決定組織學生開展以“‘一帶一路’對青少年未來生活的影響”為主題的綜合性學習活動。學校將對全校學生做一次關于“‘一帶一路’對青少年未宋生活的影響”的問卷調查，請你仿照示例，為調查問卷設計一個問題。例：你認為“一帶一路”對青少年未來生活會有影響嗎?_____________________________________學校將與聯(lián)盟中的外國會員學校進行一次交流活動，請仿照示例，向外國青少年朋友介紹中國的一處名勝古跡。例：滕王閣，位于贛江邊上，王勃為它寫下了千古名篇《滕王閣序》，我們可以在這里欣賞到“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”的美景。_____________________________________7．根據(jù)提示默寫。______________________，若出其里。（曹操《觀滄?！罚┎灰晕锵?，不以己悲；_____________________；處江湖之遠則憂其君。（范仲淹《岳陽樓記》）_________________________，照你在歷史的隧洞里蝸行摸索。（舒婷《祖國啊，我愛的祖國》）山重水復疑無路，___________________（陸游《游山西村》）我國的大西北，有歷史名城，有塞外邊關，有異域文化，有大漠風光…許多流傳千古的詩句都與它們相關。其中，你讀過的兩句詩是“________________________，____________________?！崩畎自凇缎新冯y》中用“_________________，___________________”這兩句詩來表達實現(xiàn)人生理想的堅定信念。8．培根在《談讀書》中說“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨處幽居之時；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際?！闭埥Y合你讀過的一本名著，利用相關情節(jié)談談你對培根觀點的一點感受。（100字左右）二、閱讀9．課外古詩詞賞析東坡①蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖（luò）確：山多大石。1．請簡要說明前一、二兩句詩在全詩中有何作用？2．后兩句詩表達了詩人怎樣的思想情感？10．（甲）既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立付左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，辛獲有所聞。宋濂嘗與客飲，帝（明太祖朱元璋）密使人偵視。翼日，同濂昨飲酒否，坐客為誰，撰何物。濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕欺。”間召問群臣臧否，濂惟舉其善者?！钡蹎柶涔剩瑢υ唬骸吧普吲c臣友，臣知之；其不善者，不能知也?！?．解釋下列句子中加點的詞。又患無碩師名人與游患：______________（2）禮愈至至：______________濂具以實對具：________________（4）間召同群臣臧否臧否：______________2．翻譯下面句子。既加冠，益慕圣賢之道。誠然，卿不朕欺。3．[甲][乙]兩段都寫了宋濂的故事，分別概括為_____________和___________________。由此可以看出，宋濂具有謙恭和________________的品質。4．宋濂對鄉(xiāng)之先達持怎樣的態(tài)度？你怎樣評價這種師生關系？11．現(xiàn)代文閱讀荒漠中的葦王劍冰①汽車穿行于茫茫戈壁已經很久了，人們初開始的興趣早已變成了朦朧的睡意。公路像條細細的帶子在沙漠中甩來甩去，不知盡頭在何處。有人不停地在后悔，應該走另一條國道的，是我等少數(shù)幾個出的點子，說走這條路可以看到五彩城。遠遠的五彩城直到我們走到了天黑，看到一顆好大的月亮，也沒有見到它的蹤影，旅途上的事情是不能憑美麗的想象來完成的。慢慢地我也沒有了什么興趣。除了沙漠還是沙漠，而且沙漠的顏色還不是金黃色的，很多都是粗糙的暗褐色的沙石，在公路的兩邊鋪向無盡的遠方。胡楊呢?紅柳呢?幾乎看不到什么植被，偶爾的幾株沙棘，一晃就過去了。有時出現(xiàn)的不高的丘陵，也僅夠讓視線有個起伏的弧度。沙海茫茫，真正是茫茫了。②窄窄的戈壁公路上跑著的幾乎就是我們這一輛汽車，弱小的一葉扁舟樣地在大海的波濤中翻涌。③中間在什么地方吃了一頓午飯，然后就昏昏沉沉睡著了。醒來已是半下午了，車子還是不急不躁地跑著。我又一次地把頭靠在窗戶上，無聊地看著已不成風景的風景。就在這時，我竟然看到了一種熟悉的植物，是的，是那種水鄉(xiāng)才能看到的植物——葦!起先我有點不相信自己的眼睛，以為是看錯了。當這種植物又一次在我的視線中出現(xiàn)的時候，我真正地看清了，是葦。④在我的感覺里，葦屬于弱者，弱者都是以群居的形式出現(xiàn)的，所謂“蕓蕓眾生群居才能產生勇氣，才能產生平衡，才能產生力量，才會便于生存。葦便是一種群像的結合體，蕩漾是她的形容詞。我曾在雙臺河口濕地保護區(qū)，在我的家鄉(xiāng)渤海灣，在孫犁筆下的白洋淀，都看過面積逾十萬畝甚至百萬畝的大蘆葦蕩。那一望無際的蘆葦，像纖腰裊娜的女子，一群群相擁相攜地在風中悠悠起舞?！拜筝缟n蒼，白露為霜。所謂伊亼，在水一方。”《詩經》中對一位玉人的思念也是以這美麗的植物為襯物。作為一種最為古老的植物，葦給人們帶來的總是美好的向往。很多的女孩借用了葦?shù)拿郑鞘且环N帶有情感的、內涵豐富的、釆韌的、溫馨的表達與體現(xiàn)。⑤可眼前這些葦卻顯得這般瘦削，不成氣勢。就像初生小女的頭發(fā)，稀稀落落地表明著生命的再生。或像耄堂老者，以幾許羊胡迎風，揚頭看看不多的時日。我想象不到在這樣荒涼(不只是荒涼，簡直是恐怖)的地方，怎么會有葦這種植物生長。是鳥的羽翅?是風的神力?她們真的不該誕生在這里。在白洋淀，沙家浜，葦正牽裳起舞，接受著游人的贊嘆;在渤海灣，黃海灘，葦也是豐足地吸吮著大地的乳汁，歡快地歌唱。⑥這該是植物中的弱女子啊，給她一片(不，哪怕是一點水，她就敢生根、發(fā)芽、開花、搖曳出一片星火，一片陽光。）那確實是一小片水，好像是修路開挖出的低洼地，僅僅是存留的一點點雨水，而絕不會是人為的故意，她們就結伴地生長起來，那是多么少的伴兒啊。但女子們還是愿意有伴的，這是她們的天性。孤芳自賞的葦似乎不稱為葦，況且在這樣的地方她們別說孤芳，連群艷也無可奪目。如果不是我惺忪中的一瞥，一個王姓的男子也就同她們連一目的交情也錯過了。⑦那片水已經剩了一點點，而她們的長大，還不是借助那一點水嗎?看她們的樣子，也就是剛剛過了童年而進入青春期。那可是戈壁灘，是茫茫大漠，她們會搖曳，會掙扎多久呢?水涸地裂，沙丘涌動，她們都活不了。我已看到，離水稍遠的幾株已經干枯頹折。⑧不過我想，既然作為一種生命，站立于這個世界上，就有她生命的意義和可能。這個生命就會不講方式，不圖后果地向上生長，直至呼出最后一息。葦，或被風收去，或被沙掩埋，都會以她最后的努力，度過她最美麗的時光。葦，你的意思不是萎，是偉!想起金克木《生命》一詩中有一句“生命是伴著蘆葦?shù)泥ㄆc哈欠”，暗自笑了。這不知寫于何時何背景的詩句，有些明了又有些不明，我這時倒是想改一句:“生命是伴著啜泣與哈欠的蘆葦。”⑨西部，戈壁，荒漠，葦，我把這樣的字眼在寂寞的旅途上相連，竟就連出了一種美妙的景象。1．閱讀全文，根據(jù)提示填寫表格。2．水鄉(xiāng)里的葦有什么特點?作者為什么要寫水鄉(xiāng)里的葦?3．請賞析第⑥段劃線的句子。4．作者運用了怎樣的表現(xiàn)手法?結合全文，說說作者所要表達的情感是什么?5．通讀全文，請說說荒漠中的葦給了我們怎樣的啟迪?12．閱讀下面的文章，完成下列小題。一座城市的情深意長①離開廣元，心頭回味的是一片蘆葦蕩。四川廣元是歷史文化名城，有劍門雄關、昭化古城等古跡，也有現(xiàn)代化的鬧市繁華，但我心頭久留的，卻是那片連綿的蘆葦蕩。它們迎風搖曳的所在，令人不可思議——廣元城中心的嘉陵江邊。②從雄奇峻峭的劍門關回到廣元城區(qū)，晚飯后，朋友們決定去逛逛最熱鬧的老街。人來人往，霓紅燈光芒四射，廣元的老城鬧市區(qū)，這個時間正歡快得手舞足蹈。轉悠幾條街，眼晴漸漸有倦怠。正想回賓館，有朋友往前一指說，呃，前面好像到嘉陵江邊了，走，過去看看。我們漫不經心越過街區(qū)，走下臨江護堤的石梯。寬闊的嘉陵江奔涌而過，而我們第一眼看見的，居然是一片無邊無際的蘆葦蕩，黑壓壓的，在夜色中猶如濃墨潑灑，波瀾壯闊妙不可言。那一瞬間，我們都驚呼起來。③那蘆葦生得實在有氣勢，高出人大半頭，估計得有一兩公里長，順著嘉陵江岸一直延伸。顯然是經過了精心布局，一條彎彎曲曲的木板棧道，就在蘆葦叢中穿過，若隱若現(xiàn)。可以想象，逢入秋或者春花爛漫，這一片蘆葦蕩中，當有多少人流連，一撥撥來，一群群去，看花絮如雪，聽江聲杳渺，蒹葭蒼蒼在水一方，何等閑適曠達?、芤蓡栆舱谟诖耍哼@么好的蘆葦蕩，印象中應該生長在城市外圍，或者鄉(xiāng)村的湖塘、遠山的田壟、人跡罕至的荒郊……此時此刻，在城市的核心區(qū)，如此喧嚷的通衢，居然也能“遇見”，大感意外。⑤再轉念一想，城市蘆葦蕩，這個題材應該不止臨江鋪設景觀那點事。貌似草葉幾枝，實則四兩撥千斤，神來之筆。⑥越來越多面貌雷同的都市，繁華無處不在，久之倒覺得乏善可陳。寶馬香車高廈麗樓早就不是話題，說白了，缺的是鋼筋水泥之下的那份體貼，那種淡淡的笑意——姑且稱作城市里的情商吧。正如一個人，縱然錦衣玉食雍容華貴，但老正襟危坐，也就索然無味矣。⑦體現(xiàn)城市情商者，不一定濃烈驚艷，也不一定成為地標，但一定親切柔軟，能夠讓人放松下來。入則芳草萋萋，別時落霞與孤鶩齊飛，求的就是那種意境。⑧城市情商對應出城市格局。有情商的城市，一定是有人情味的，格局斷不會小。格局說到底，講的是親和力，講的是以點帶面，講的是對他人的接納、給予和激勵。城市有情商，才會讓人覺得日子越來越滋潤，心里頭多半都月色溶溶或者遍地陽光。所以，城市有沒有情商，這個問題很重要。⑨回到家鄉(xiāng)后專門查資料，才知我們眼里那一灣蘆葦，確切地說，應該叫巴茅，只是和蘆葦長得極像。巴茅居然可以變身為城市景觀！難以想象，24年5月長廊竣工之前，那一帶曾是荒蕪的河灘，亂草叢生，一地垃圾。建一處臨江長廊，本可以有更多奇花異木的選項，可以更“富麗堂皇”，可以更“高大上”，但廣元選擇了長在山溝里的巴茅，實際上也就是選擇了詩與遠方。這個創(chuàng)意足夠“極簡”，也足夠有情商。⑩有情商，是城市之幸。到過重慶的人，會覺得重慶地鐵和輕軌特別好玩，它們在山巒起伏的城市中縱橫捭闔，或者上天，或者瞬間入地，被人形象地比喻為三百六十度立體魔幻現(xiàn)實主義效果，已經成為外地游客玩轉山城的一道必修課。讓人覺得特別貼心的是，每條線路的顏色都有對應表現(xiàn)和形象命名，比如三號線是琉璃藍，五號線是淺蔥藍……不同站點外立面的設計也各有表現(xiàn)的主題，比如牛角沱站是時光隧道夜景主題，江北機場站是青花瓷中國風主題……坐一趟地鐵或輕軌，就是一次輕盈但熨帖的文化分享，心靈總有幾分得了撫慰的感動。?只要用心，城市便可暗含情商。讓城市溫暖起來，無須轟轟烈烈。每一種安頓都來自家園的呼喚，那些讓人嫣然一笑的都市情愫，無論白天黑夜，會在心頭熱乎乎地彌漫。就像蘆葦或者巴茅，生在水鄉(xiāng)澤國深山老林，那叫本色；生在鬧市區(qū)，那就有了表情，會笑，會唱歌，會舞蹈，會流露出一座城市的情深意長。1．第①段中說“離開廣元，心頭回味的是一片蘆葦蕩”。請聯(lián)系第②—⑤的內容回答：為什么作者心頭回味的是這一片蘆葦蕩？2．結合第⑦⑧段的內容，理解第⑥段中加點詞語的含義。3．閱讀第⑥—⑧段，闡釋一座城市要有情商的原因。4．閱讀第⑨—?段，說說作者認為怎樣讓一座城市有情商？13．閱讀下面的文字，完成下列小題。黃山絕壁松馮驥才①黃山以石奇云奇松奇名天下。然而登上黃山，給我以震動的是黃山松。②黃山之松布滿黃山。由深深的山谷至大大小小的山頂，無處無松?？墒俏艺f的松只是山上的松。③山上有名氣的松樹頗多。如迎客松、望客松、黑虎松、連理松等等，都是游客們爭相拍照的對象。但我說的不是這些名松，而是那些生在極頂和絕壁上不知名的野松。④黃山全是石峰。裸露的巨石側立千仞，光禿禿沒有土壤。尤其那些極高的地方，天寒風疾，草木不生，蒼鷹也不去那里，一棵棵松樹卻破石而出，伸展著優(yōu)美而碧綠的長臂，顯示其獨具的氣質。世人贊嘆它們獨絕的姿容，很少去想在終年的烈日下或寒風中，它們是怎樣存活和生長的。⑤一位本地人告訴我，這些生長在石縫里的松樹，根部能夠分泌一種酸性的物質腐蝕石頭的表面，使其化為養(yǎng)分被自己吸收。為了從石頭里尋覓生機，也為了牢牢抓住絕壁，以抵抗不期而至的狂風的撕扯與摧折，它們的根日日夜夜與石頭搏斗著，最終不可思議地穿入堅如鋼鐵的石體。細心便能看到，這些松根在生長和壯大時常常把石頭從中掙裂!還有什么樹木有如此頑強的生命力?⑥我在迎客松后邊的山崖上仰望一處絕壁，看到一條長長的石縫里生著一株幼小的松樹。它高不及一米，卻旺盛而又有活力。顯然曾有一顆松子飛落到這里，在這冰冷的石縫間，什么養(yǎng)料也沒有，它卻奇跡般生根發(fā)芽，生長起來。如此幼小的樹也能這般頑強?這力量是來自物種本身，還是在一代代松樹坎坷的命運中磨礪出來的?我想，一定是后者。我發(fā)現(xiàn)，山上之松與山下之松很不一樣。那些密密實實擁擠在溫暖的山谷中的松樹，干直枝肥，針葉鮮碧，慵懶而富態(tài)；而這些山頂上絕壁松卻是枝干瘦硬，樹葉黑綠，矯健而強悍。這絕壁之松是被惡劣與兇險的環(huán)境強化出來的。它強勁和富于彈性的樹干，是長期與風雨搏斗的結果；它遠遠地伸出的枝葉是為了更多地吸取陽光……這一代代艱辛的生存記憶，已經化為一種個性的基因，潛入絕壁松的骨頭里。因此，它們才有著如此非凡的性格與精神。⑦它們站立在所有人跡罕至的地方。那些荒峰野嶺的極頂，那些下臨萬丈的懸崖峭壁，那些兇險莫測的絕境，常常可以看到三兩棵甚至只有一棵孤松，十分奪目地立在那里。它們彼此姿態(tài)各異，也神情各異，或英武，或肅穆，或孤傲，或寂寞。遠遠望著它們，會心生敬意；但它們——只有站在這些高不可攀的地方，才能真正看到天地的浩蕩與博大。⑧于是，在大雪紛飛中，在夕陽殘照里，在風狂雨驟間，在云煙明滅時，這些絕壁松都像一個個活著的人：像站立在船頭鎮(zhèn)定又從容地與激浪搏斗的艄公；戰(zhàn)場上永不倒下的英雄；沉靜的思想者；超逸又具風骨的文人……在一片光亮晴空的映襯下，它們的身影就如同用濃墨畫上去的一樣。⑨但是，別以為它們全像畫中的松樹那么漂亮。有的枝干被狂風吹折，暴露著斷枝殘干，但另一些枝葉仍很蒼郁；有的被酷熱與冰寒打敗，只剩下赤裸的枯骸，卻依舊尊嚴地挺立在絕壁之上。于是，一個強者應當有的品質——剛強、堅韌、適應、忍耐、奮取與自信，它全都具備。⑩現(xiàn)在可以說了，在黃山這些名絕天下的奇石奇云奇松中，石是山的體魄，云是山的情感，而松——絕壁之松是山的靈魂。1．下面對文章的理解分析，不正確的兩項是（）A．作者筆下的黃山絕壁松是令人敬畏而又生機勃勃的。B．“伸展著優(yōu)美而碧綠的長臂，顯示其獨具的氣質”和“有的枝干被狂風吹折，暴露著斷枝殘干”，表現(xiàn)出絕壁松矛盾的個性，這也是藝術形象本該具有豐富個性的表現(xiàn)。C．絕壁松歷經磨礪卻卓立不群，無論蒼郁與枯敗，都具有強者的品質：這是它給“我”震動的原因。D．第④自然段介紹了黃山絕壁松惡劣的生長環(huán)境，第⑤自然段開始盡寫它能夠生長的原因。E.作者表面上是贊揚黃山絕壁松的頑強和蓬勃感人的魅力，實則意在強調環(huán)境對于成長的重要意義。2．根據(jù)本文內容，補全下面的對聯(lián)。上聯(lián)：黃山景石奇云奇松奇名天下。下聯(lián)：絕壁松_________________3．結合加點的文字和修辭方法，賞析下面句子。它們彼此姿態(tài)各異，也神情各異，或英武，或肅穆，或孤傲，或寂寞。4．作者在第③段寫其他名松、在第⑥段寫山下之松各有什么用意？三、語言表述14．閱讀下面文字，補寫兩個與劃橫線的句子句式相同、修辭手法一致、語意連貫的句子。（4分）善思則能“從無字處讀書”。讀沙漠，讀出了它坦蕩豪放的胸懷；讀太陽，讀出了它普照萬物的無私；，；，。四、寫作15．命題作文鮮花感激雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感激天空，因為天空讓它飛翔;高山感激大地，因為大地讓它高聳……我感激您明眸的凝視，因為它像一股暖流，永遠奔流在我的心谷。請以“那一股暖流”為題目，寫一篇作文。

參考答案一、積累與運用1、B【解析】這是一段說明文的材料，解答的時候，先研讀材料，抓住中心，從而確定首句。第二步，理清思路。說明文，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面。第三步，抓住標志。抓住語言標志，如呼應的關聯(lián)詞語、暗示性詞語，有指代意義的詞語等。完成排序后再通讀一遍看是否流暢。通過閱讀材料得知，給文段是講“隕石從何而來”，確定首句是②；接著說隕石的來源，再根據(jù)“大部分”和“當然也可能”確定第二句是⑤，第三句是④；③中“在彗星軌道上”緊承上句，確定第四句是③；最后流星落到地球形成隕石，確定第五句是①。該文段的排列順序是②⑤④③①。故選B。2、D【解析】

試題分析：D項是陳述句，不是疑問句，“？”應該改為“，”號。據(jù)此，答案為D。3、B【解析】此題考查的是語序排列。排列時要注意句子之間的邏輯關系，先試排順序，按排好的順序多讀，直到滿意為止。4、B【解析】

B.有誤?！坝旰蟠汗S”的意思是比喻新生事物迅速大量地涌現(xiàn)出來。是褒義詞。與“作品的質量讓人堪憂”語意不符。5、B【解析】

試題分析：A項，語序不當，“踐行”和“培育”互換位置；B項，正確；C“至少”與“以上”矛盾；D項，主語一致時，關聯(lián)詞在主語后，應該改為“誠信不僅……，而且……”。故答案為B。6、（1）示例一：你認為“一帶一路”可能對青少年生活的哪些方面產生影響?示例二：你希塑未來能到“一帶一路”沿線哪些國家交流學習?（2）示例：岳陽樓，位于洞庭湖畔，范仲淹為它寫下了千古名篇《岳陽樓記》，我們可以在這里欣賞到“浩浩湯湯，橫無際涯”的洞庭湖勝景?！窘馕觥?/p>

（1）題干要求為調查問卷設計一個問題。注意要審好題干，要圍繞著“‘一帶一路’對青少年未來生活的影響”提問題，且問題的內容要有一定的普遍性意義。（2）此考查側重于閱讀的寬度、知識的廣度。多讀書，多接觸社會，多體驗生活，多了解名勝古跡的文化，這是解答這類題的關鍵。學生表述合理即可。要注意例句的結構，所擬句子中必須有名人、名篇和名句。7、(1)星漢燦爛(2)居廟堂之高則憂其民(3)我是你額上熏黑的礦燈(4)柳暗花明又一村(5)大漠孤煙直長河落日圓(6)長風破浪會有時直掛云帆濟滄海【解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內容選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“額”“熏”“柳”“滄”等字詞的書寫。8、閱讀《魯濱孫漂流記》這本精彩的小說后，一個高大的形象時時浮現(xiàn)在我的眼前，他就是勇敢的探險家、航海家魯濱孫。他憑著頑強的毅力，永不放棄的精神，實現(xiàn)了自己航海的夢想。他的精神和品質讓我們明白了只有堅持才能勝利，只有實干才能讓我們擺脫困境，實干比信念更重要。這讓我的人生會隨著這本書而起航，在人生的航海中，勇敢前進！【解析】

試題分析：名著閱讀的理解與分析。培根在《談讀書》中說“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才”的意思是說：讀書可以怡情養(yǎng)性，可以摭拾文采，可以增長才干。從自己閱讀的名著中，選擇一部作品，結合作品的相關情節(jié)，從“怡情養(yǎng)性”“摭拾文采”“增長才干”任一角度來談自己的感受即可。答案是多元的，言之有理即可。二、閱讀9、1．第一句是全詩的鋪墊，描繪出雨后東坡的清幽，寧靜。營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。2．表達了詩人熱愛自然、恬淡，達觀，灑脫的思想情感?！窘馕觥?．試題分析：考查詩句的作用。首先理解詩句的大意，然后結合上下文內容，考慮詩句寫了什么，與全詩內容有什么聯(lián)系，在詩歌中起什么作用。這樣，對詩句的理解就透徹了。理解“雨洗東坡月色清，市人行盡野人行”的詩句可知，雨點紛落，把東坡洗得格外干凈，月亮的光輝也變得清澈。城里的人早已離開，此處只有山野中人閑游散步。詩句描繪了雨后東坡月夜，營造了一種清明幽靜的氣氛，映襯作者心靈明澈的精神境界，為下文抒發(fā)情感作了鋪墊。2．試題分析：考查詩句所抒發(fā)的思想感情。“莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲”：千萬別去嫌棄這些坎坷的坡路不如城里平坦，我，就是喜歡這樣拄著拐杖鏗然的聲音。表現(xiàn)了作者對田園生活的喜愛之情；表達了對世俗名利的不屑的開朗樂觀、意氣昂揚之意。10、1．（1）擔心（2）周到（3）全，都（4）好壞2．（1）成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學說。（2）確實是這樣，你沒有欺騙我。3．宋濂求教之難答皇上問誠實4．對鄉(xiāng)之先達，宋濂畢恭畢敬，“色恭”“禮至”。對師道尊嚴贊成，老師畢竟是老師，是傳授我們知識的人，對老師要尊重。對師道尊嚴贊成與否，言之成理即可。【解析】1．考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“患”：擔心。所以千萬不要以今釋古。而“臧否”作為生僻詞的意思，理解好上下文內容是作答的關鍵。2．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“既”：已經。“加冠”：男子年滿二十歲，成年?！耙妗保焊??！罢\”：確實。“然”：這樣。還有“卿不朕欺”賓語前置句的翻譯。3．一空和二空，考查對文章情節(jié)的概括。首先理解好兩文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。甲段寫了宋濂求教之難的故事；而乙段寫了回答皇上提問的故事。三空，把握好文言文的人物精神品質，概括人物的性格的特點，我們可以分析具體事件，因為事件可以反映人物的品格；分析各種描寫，因為通過描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如可分析“濂具以實對”的正面描寫，“誠然，卿不朕欺”的側面描寫，即可分析出宋濂誠實直爽的性格特點。4．一問，文言文要點信息的提取概括。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。如可分析“余立付左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉”等句，即可分析出宋濂對鄉(xiāng)之先達畢恭畢敬的態(tài)度。二問，考查對文本個性化的解讀。開放性試題，言之成理即可。如對老師要尊重，但師之道尊貴、莊嚴有時會顯得高高在上，脫離學生，引起學生的反感，達不到教育后人的效果?！军c睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。（一）譯文：已經成年之后，更加仰慕圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側耳向他請教；有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。（二）譯文：宋濂曾經與客人飲酒，皇帝暗中（秘密）派人去偵探察看。第二天，皇帝問宋濂昨天飲酒沒有？座中的來客是誰？飯菜是什么東西？宋濂全部拿事實回答?；实坌χf：“確實如此，你不欺騙我。”皇帝間或問起大臣們的好壞，宋濂只舉岀那些好的大臣說說?；实蹎査?，宋濂回答道：“好的大臣和我交朋友，所以我了解他們；那些不好的，（我不和他們交往，所以）不能了解他們?！?1、1．①行走在荒漠上②猛然驚喜③由衷敬仰(滿懷敬仰)2．水鄉(xiāng)里的葦美麗、群居(或繁茂)，生存條件好(或生長在濕地)，存活時間長，與下文寫荒漠中的葦形成鮮明對比，突出荒漠中的葦頑強、執(zhí)著的生命力，表達了作者對它的贊美之情。3．運用了擬人修辭手法，把荒漠中的葦擬人化，用一組動詞“生根、發(fā)芽、開花、搖曳，表現(xiàn)了柔弱的葦執(zhí)著、頑強的生命力。4．托物言志或象征。作者借對葦身處荒漠卻頑強活著的生命意識及身處逆境卻頑強向上精神的贊美，表達了自己也會在任何惡劣的環(huán)境中珍惜生命，努力生活的愿望。(或來歌頌那些具有沙漠中的葦一樣頑強生命的人。)5．①作為一種生命，存在于世界上，不管它是堅韌、強壯的還是瘦削不成氣勢，只要存在就有它存在的意義和可能。②生命要頑強不息，直至最后一刻。③要讓生命努力與不息，才能讓生命放出最燦爛的光彩。【解析】1．考查情節(jié)的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎上，根據(jù)題干中所給出的提示，找到相對應的段落內容，然后再用與提示相同的句式來概括情節(jié)即可。第一段寫汽車穿行于茫茫戈壁，旅途上的事情是不能憑美麗的想象來完成的。慢慢地我也沒有了什么興趣。第三段寫無聊地看著已不成風景的風景。就在這時，我竟然看到了一種熟悉的植物，是的，是那種水鄉(xiāng)才能看到的植物——葦！帶給“我”驚喜。接下來幾段通過對戈壁荒漠上葦?shù)拿鑼懀旑B強的生命力量，讓作者敬仰。2．考查對對比寫法的理解。仔細閱讀有關水鄉(xiāng)里的葦?shù)奈亩?，然后根?jù)內容來提取或概括。水鄉(xiāng)里的葦：美麗、群居（或繁茂）、生存條件好（或生存于一大片水域）、存活時間長。襯托后者的“瘦削，不成氣勢”和生存環(huán)境的惡劣，以此突出荒漠中的葦雖然稀疏、不成氣勢，但仍頑強不屈地展示自己生命的力量。3．考查賞析句子。賞析句子首先要找到賞析的點，從修辭手法、詞語運用或者人物描寫方法等角度來理解?！斑@該是植物中的弱女子啊”運用擬人修辭手法，將葦當做人來寫，生動形象地寫出葦身處惡劣的環(huán)境，仍然展現(xiàn)出頑強的生命力，表達對葦?shù)馁澝乐椤?．考查對文章寫作手法的理解。此文賦予葦以人的品質，類似于《陋室銘》《愛蓮說》《白楊禮贊》的寫法，運用了托物言志的手法或象征手法，作者借對“葦”身處荒漠卻能不講方式不圖后果地活著的強烈的生命意識及身處逆境卻頑強向上精神的贊美，表達了自己也會在任何惡劣的環(huán)境中珍惜生命、努力生活，也會生根、發(fā)芽、開花的愿望。5．本題考查學生思維的拓展能力。解答此類題需要學生在深入把握文章主旨的基礎上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。表達上的優(yōu)劣會成為關鍵因素。對主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表達要富于美感，自然流暢，有感染力。如，生命是脆弱的，但既然作為一種生命，站立于這個世界上，就要不講方式，不圖后果地向上生長。在任何惡劣的環(huán)境中，也要像那片蘆葦一樣珍惜生命、努力的生活。12、1．①蘆葦蕩的波瀾壯闊令人驚呼；②蘆葦蕩的精心布局令人產生美好的想象；③蘆葦蕩地處城市核心區(qū)的構思如神來之筆令人意外。2．①那份體貼：親切柔軟，美好意境。②那種淡淡的笑意：有人情味，有親和力（或有對他人的接納、給予和激勵）。3．①因為現(xiàn)在越來越多的城市面貌雷同，索然無味。②城市有情商，才會讓人覺得日子越來越滋潤。4．①無需高大上，只要用心，極簡的創(chuàng)意也能讓城市有情商。②設計城市設施時，貼近人的心靈，分享城市特有的文化。③用心讓城市有家園的溫暖，城市便暗含情商。【解析】1．本題考查學生對文本的理解和把握。結合文本②-⑤內容分析即可?！皩掗煹募瘟杲加慷^，而我們第一眼看見的，居然是一片無邊無際的蘆葦蕩，黑壓壓的，在夜色中猶如濃墨潑灑，波瀾壯闊妙不可言。”可以概括出：蘆葦蕩的波瀾壯闊令人驚呼；“顯然是經過了精心布局，一條彎彎曲曲的木板棧道，就在蘆葦叢中穿過，若隱若現(xiàn)。可以想象，逢入秋或者春花爛漫，這一片蘆葦蕩中，當有多少人流連，一撥撥來，一群群去，看花絮如雪，聽江聲杳渺，蒹葭蒼蒼在水一方，何等閑適曠達！”可以概括出：蘆葦蕩的精心布局令人閑適曠達；“城市蘆葦蕩，這個題材應該不止臨江鋪設景觀那點事。貌似草葉幾枝，實則四兩撥千斤，神來之筆?！笨梢愿爬ǔ觯禾J葦蕩地處城市核心區(qū)的構思如神來之筆令人意外。2．本題考查學生的理解能力。注意結合文本內容分析即可?！澳欠蒹w貼”的理解結合“但一定親切柔軟，能夠讓人放松下來?！狈治?，含義是：親切，柔軟，讓人放松?！澳欠N淡淡的笑意”的理解結合“有情商的城市，一定是有人情味的，格局斷不會小。格局說到底，講的是親和力，講的是以點帶面，講的是對他人的接納、給予和激勵?！狈治觯x是：有人情味，有親和力，對他人的接納、給予和激勵。3．本題考查學生對文本的理解和把握。根據(jù)題干要求，結合⑥-⑧段的內容分析即可?！霸絹碓蕉嗝婷怖淄亩际校比A無處不在，久之倒覺得乏善可陳?！笨梢缘贸觯阂驗楝F(xiàn)在越來越多的城市面貌雷同，索然無味；“城市有情商，才會讓人覺得日子越來越滋潤，心里頭多半都月色溶溶或者遍地陽光。所以，城市有沒有情商，這個問題很重要。”可以得出：城市有情商，才會讓人覺得日子越來越滋潤。4．本題考查學生對文本的理解和把握。根據(jù)題干要求，結合⑨-?段的內容分析即可。“廣元選擇了長在山溝里的巴茅，實際上也就是選擇了詩與遠方。這個創(chuàng)意足夠‘極簡’，也足夠有情商?！笨梢缘贸觯簾o需高大上，只要用心，極簡的創(chuàng)意也能讓城市有情商；“不同站點外立面的設計也各有表現(xiàn)的主題，比如牛角沱站是時光隨道夜景主題，江北機場站是青花瓷中國風主題……坐一趟地鐵或輕軌，就是一次輕盈但熨帖的文化分享，心靈總有幾分得了撫慰的感動。”可以得出：設計城市設施時，貼近人的心靈，分享城市特有的文化；“只要用心，城市便可暗含情商。讓城市溫暖起來，無須轟轟烈烈?！笨梢缘贸觯河眯淖尦鞘杏屑覉@的溫暖，城市便暗含情商。13、1．BE2．示例：絕壁松境異形異神異冠黃山絕壁松境絕形絕神絕甲黃山3．采用了擬人和排比的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了黃山絕壁松的豐富神情，表達了作者對黃山絕壁松的敬意。4．第③段用其它名松襯托黃山絕壁松，突出重點，引人注意；第⑥段寫山下之松運用了對比手法，突出絕壁松與惡劣環(huán)境斗爭的堅強精神及頑強生命力?！窘馕觥?．試題分析：考查對文章內容的理解與分析。ACD三項正確。B項有誤，“伸展著優(yōu)美而碧綠的長臂，顯示其獨具的氣質”和“有的枝干被狂風吹折，暴露著斷枝殘干”都表現(xiàn)了黃山松的頑強與堅韌，兩者并不矛盾。E項有誤，本文并沒有強調環(huán)境對于成長的重要意義。全文都在表現(xiàn)黃山松獨特的強者氣質，表現(xiàn)作者的熱愛和贊美之情。故答案為BE。2．試題分析：本題考查擬寫對聯(lián)。對聯(lián)分上下兩聯(lián)，兩聯(lián)字數(shù)相同，語義相關，相對應的詞語詞性相同。文章敘寫了生在極頂和絕壁上不知名的野松，它們樹干瘦硬，樹葉黑綠，枝條遠伸；具有剛強、堅韌、適應、忍耐的精神品質。本題可結合“絕壁松”的特點來擬寫作答。3．試題分析：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時可表述為：運用了XX修辭手法，（生動傳神、具體準確、形象生動等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點、特征）。語句“它們彼此姿態(tài)