你若要喜歡你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)建價值。下邊是為您介紹人教版九年級下冊化學(xué)教課設(shè)計：《有機合成資料》。教課目的知識與技術(shù)：1、知道常有的塑料、合成纖維和合成橡膠的性能及其應(yīng)用；2、認(rèn)識使用合成資料對人和環(huán)境的影響，認(rèn)識“白色污染”及其危害、解決的方法。過程與方法：經(jīng)過塑料性質(zhì)的研究體驗和劃分棉纖維、羊毛纖維、合成纖維的實驗，讓學(xué)生知道劃分不一樣塑料、不一樣纖維的簡單方法，從而發(fā)展學(xué)生科學(xué)研究的能力；感情態(tài)度與價值觀：1、經(jīng)過認(rèn)識有機合成資料對人類社會進(jìn)步所起的重要作用，領(lǐng)會學(xué)習(xí)化學(xué)的價值，加強學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；2、經(jīng)過“白色污染”的認(rèn)識，培育學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會、關(guān)注人類生計環(huán)境的感情，也增進(jìn)學(xué)生對“事物是一分為二的”辯證唯心主義看法的認(rèn)識。教課重難點知道常有合成資料的用途，學(xué)會熱固性和熱塑性、天然纖維和合成纖維的區(qū)分。教課過程1/5【新課導(dǎo)入】翼裝飛翔讓學(xué)生親自感覺翼裝鳥人飛翔的出色瞬時【我認(rèn)識，我向往】問題：聯(lián)合視頻“翼裝飛翔”里波及的資料，及生活經(jīng)驗談?wù)勀阏J(rèn)識的資料有哪些？【過渡語】學(xué)習(xí)課題3有機合成資料（2）【解說】解說有機合成資料天然有機高分子資料介紹：棉花、羊毛和天然橡膠合成有機高分子資料介紹：塑料、合成纖維和合成橡膠【過渡語】同學(xué)們最想先知道哪一種資料那？（依據(jù)合成纖維、塑料、合成橡膠的次序）認(rèn)識“纖”姿百態(tài)的合成纖維。【我實踐，我展現(xiàn)】問題：入冬以前，我買了一件羊毛衫，大家看后說法不一，有的說是羊毛纖維的，有的說是合成纖維的，你能夠幫我鑒識一下嗎？【過渡語】這樣的方法可行嗎？先讓我們感覺一下幾種纖維焚燒時的現(xiàn)象。2/5【我實踐，我展現(xiàn)】活動內(nèi)容：研究常有纖維焚燒時的現(xiàn)象【過渡語】看來方才的同學(xué)提出的方案是可行的，讓我們來試試試看?！疚覍嵺`，我展現(xiàn)】讓提出方案的同學(xué)來達(dá)成實驗，教師輔助。【解說】介紹常有的天然纖維和合成纖維以及制成的不一樣制品【我實踐，我展現(xiàn)】問題1：你知道自己穿的校服是用什么纖維做的嗎？你以為這類布料有什么長處、有什么弊端？問題2：假如換整天然纖維制校服，你的建議那？介紹：天然纖維和合成纖維的優(yōu)弊端問題3：假如你是設(shè)計師，你怎樣設(shè)計纖維的使用？介紹：混淆紡織的長處認(rèn)識“塑”我風(fēng)范【我實踐，我展現(xiàn)】活動內(nèi)容：1、連結(jié)折斷的學(xué)生尺（材質(zhì)：塑料）2、給塑料袋封口（材質(zhì)：塑料）問題：是全部的塑料制品壞了以后，都能夠用加熱的方法進(jìn)行簡單的修理嗎？3/5教師和學(xué)生一同做對照實驗，老師連結(jié)折斷的插座，學(xué)生連結(jié)折斷的學(xué)生尺【過渡語】想知道是原由致使的嗎？【我自學(xué)，我感悟】請閱讀教材106頁第四段、第五段和107頁第一段、第二段。閱讀自學(xué)以后請告訴大家你知道了什么？【解說】簡單解說合成資料的微觀形成。鏈狀構(gòu)造-------熱塑性活動：撕保鮮膜塑料網(wǎng)狀構(gòu)造-------熱固性【我認(rèn)識，我向往】介紹生活、生產(chǎn)中塑料的應(yīng)用認(rèn)識這樣多“膠”【視頻】一同走進(jìn)“橡膠廠”認(rèn)識合成橡膠，【這樣多“膠”】讓學(xué)生認(rèn)識身旁合成橡膠的應(yīng)用，感覺合成橡膠的突出優(yōu)點【我嘆息】合成資料的應(yīng)用與發(fā)展，大大方便了人類的生活?？墒呛铣少Y料荒棄物的急劇增添也帶來了環(huán)境問題。你認(rèn)識嗎？【我建議，我行動】解決“白色污染”問題你有什么好的建議？問題：回收荒棄塑料碰到分類的困難？【我認(rèn)識，我向往】由于環(huán)境問題，我們就不使用合成資料了嗎？科研人員漸漸向環(huán)境友善的方向發(fā)展新資料。4/5知識反應(yīng)：以N