2022年遼寧省大石橋市教師城鄉(xiāng)選調(diào)《教育基礎(chǔ)知識(shí)》真題試卷及答案【有解析】生。對(duì)此，被招收學(xué)生應(yīng)由教育行政部門(mén)（）。

A、責(zé)令退回

注意事項(xiàng)B、責(zé)令退回并予以罰款

C、再面試后決定是否錄取

1、考生須誠(chéng)信考試，遵守考場(chǎng)規(guī)則和考試紀(jì)律，并自覺(jué)服從監(jiān)考教師和其他考試工作

D、責(zé)令退回且不允許其他當(dāng)?shù)貙W(xué)校錄取

人員管理。

5.關(guān)于課堂教學(xué)的環(huán)境，實(shí)驗(yàn)證明學(xué)生座位的安排會(huì)影響教學(xué)和學(xué)習(xí)，其中坐在（）是最積極的

2、考生按規(guī)定時(shí)間參加考試，考試預(yù)備鈴響后（考前15分鐘），考生進(jìn)考室，按要

求坐座位；監(jiān)考教師發(fā)卷后，在試卷指定的地方填寫(xiě)姓名；考試中途考生不準(zhǔn)以任何理由學(xué)習(xí)者。

離開(kāi)考場(chǎng)。A、教室前面幾排及中間幾列

3、所有考生均不得提前交卷出考場(chǎng)。B、中心區(qū)域

4、不準(zhǔn)用規(guī)定以外的筆答卷，不準(zhǔn)在答卷上作任何標(biāo)記?？忌鷷?shū)寫(xiě)在答題卡規(guī)定區(qū)域C、后排

外的答案無(wú)效。

D、左右兩列

5、考生嚴(yán)禁攜帶任何通訊工具（如手機(jī)及其它無(wú)線接收、傳送設(shè)備等）、電子存儲(chǔ)記

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在課程管理權(quán)限上屬于（）。

憶錄放設(shè)備以及涂改液、修正帶等物品進(jìn)入考場(chǎng)。6.

、國(guó)家課程

6、考生在考試過(guò)程中如不遵守考場(chǎng)紀(jì)律，不服從監(jiān)考教師管理，有違紀(jì)違規(guī)行為，按A

B、地方課程

O1WP有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰。

刮C、校本課程

一.單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳選項(xiàng)。D、學(xué)科課程

1.教育行政部門(mén)應(yīng)定期向?qū)W校和社會(huì)公布經(jīng)審查通過(guò)的中小學(xué)教材目錄，并逐步建立教材評(píng)價(jià)制度和7.在1997年香港回歸祖國(guó)大陸前，香港的一些中學(xué)開(kāi)始開(kāi)設(shè)畫(huà)事”課程，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)大陸的文化和

在教育行政部門(mén)及專家指導(dǎo)下的（）制度。歷史，一般的課程包括物理、歷史、外交、人口、資源等多個(gè)領(lǐng)域。從課程分類來(lái)看，“國(guó)事”課程屬于

A、教材使用（）?

B.教材開(kāi)發(fā)A、活動(dòng)課程

DIHPC、教材選用B、綜合課程

椰D.教材推銷C、學(xué)科課程

奧

2.培養(yǎng)新教師的一個(gè)最直接的方法是（）.D、核心課程

A,離職培訓(xùn)8.試圖將結(jié)果與預(yù)期目標(biāo)進(jìn)行對(duì)比，是學(xué)習(xí)策略中的（）。

B.反思性教學(xué)A、檢查

C、導(dǎo)師指導(dǎo)B、提問(wèn)

D、自我探索C、雌

3.下列不屬于孔子學(xué)習(xí)理論的是（）.D、矯正

S

A,學(xué)習(xí)過(guò)程理論：學(xué)、思、習(xí)、行9.心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科（）年以后，西方出版了第一本以教育心理學(xué)命名的專著。

B、教育目的：',明人倫"A、80

C、學(xué)習(xí)的興趣與愛(ài)好：“好”與“樂(lè)”B、24

D,學(xué)習(xí)的信念和動(dòng)機(jī)：“志"與“信’C、50

4.某公辦學(xué)校在自主招生的面試環(huán)節(jié)中，招生負(fù)責(zé)人濫用自己的權(quán)力錄取了一名不符合招生要求的學(xué)D、97

第1頁(yè),共11頁(yè)

10.學(xué)生學(xué)習(xí)了英語(yǔ)中的自然拼讀后，容易把之前語(yǔ)文學(xué)習(xí)中所學(xué)的拼音用自然拼讀的方式來(lái)讀，心理16.在寧老師的課堂，每當(dāng)他提出問(wèn)題時(shí)有的學(xué)生總是很快就有了答案，有的學(xué)生需要想很久才知道，

學(xué)把這種現(xiàn)象稱之為（）。所以很多問(wèn)題總是只有少數(shù)幾個(gè)人回答，面對(duì)這種情況，寧老師采取以下哪種做法最為合適？（）

A、前攝抑制A、對(duì)積極回答問(wèn)題的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)

B、倒攝抑制B、提出問(wèn)題后，給學(xué)生更多的思考時(shí)間

C、消退抑制C、根據(jù)學(xué)生情況，設(shè)計(jì)不同類型和難度的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)

D、超限抑制D、按座位號(hào)順序讓學(xué)生輪流搶答，給予每個(gè)學(xué)生回答的機(jī)會(huì)

11.教育不能脫離社會(huì)物質(zhì)條件而憑空產(chǎn)生，與以往教育有著淵源關(guān)系，說(shuō)明教育具有（）.17.辦公宗旨為“激發(fā)忠愛(ài)、開(kāi)通智慧、振興實(shí)業(yè)”的學(xué)制是（），它也是我國(guó)首次頒發(fā)的學(xué)制。

A、永恒性A、壬寅學(xué)制

B、歷史性B、癸卯學(xué)制

C、繼承性C、壬戌學(xué)制

D、不平衡性D、壬子癸丑學(xué)制

12.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，（）應(yīng)當(dāng)樹(shù)立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)18.體現(xiàn)四有好老師的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

尚，關(guān)心，愛(ài)護(hù)未成年人。①理想信念

A、全社會(huì)②道德情操

B、學(xué)校③道德意志

C、家庭④扎實(shí)學(xué)識(shí)

D、教師⑤仁愛(ài)之心

13.馬卡連柯曾說(shuō)：“從口袋里掏出揉皺的臟手帕的教師，已經(jīng)失去當(dāng)教師的資格了?！边@體現(xiàn)教師的職A、①②③④

業(yè)角色是（）。B、①②④⑤

A、成長(zhǎng)參與者C、②③④⑤

B、開(kāi)發(fā)利用者D、①②③⑤

C、引導(dǎo)促進(jìn)者19.小宇在英語(yǔ)課上學(xué)習(xí)到很多名詞都是通過(guò)在詞尾加上s來(lái)表示復(fù)數(shù)后，就以為所有名詞的復(fù)數(shù)形式

D、評(píng)價(jià)研究者都是這樣，這種現(xiàn)象被稱為（）。

14.世界上第一部教育文獻(xiàn)是（）。A、功能固著

A、《論語(yǔ)》B、思維定式

B、《大學(xué)》C、思維阻抑

C、《學(xué)記》D、記憶衰退

D、《孟子》20.下面選項(xiàng)中是教學(xué)過(guò)程中心環(huán)節(jié)的是（）。

15.一名教師在走到安靜的教室門(mén)口時(shí)故意咳嗽兩聲，目的是引起學(xué)生的（）.A、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

A、無(wú)意注意B、領(lǐng)會(huì)知識(shí)

B、有意注意C、鞏固知識(shí)

C、有意后注意D、運(yùn)用知識(shí)

D、隨意注意21.（）是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力，是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。

第2頁(yè),H頁(yè)

A、關(guān)愛(ài)學(xué)生A、社會(huì)慈善事業(yè)

B、愛(ài)崗敬業(yè)B、社區(qū)保障事業(yè)

C、教書(shū)育人C、社會(huì)公共事業(yè)

D、終身學(xué)習(xí)D、社區(qū)福利事業(yè)

22.加強(qiáng)室內(nèi)通風(fēng)是有效避免疫情護(hù)散的方式之一，對(duì)教學(xué)區(qū)域每日不少于三次，每次不少于（）28.學(xué)習(xí)者利用原有知識(shí)獲得了新知識(shí)和解決了新問(wèn)題的遷移屬于（）.

分鐘。A、逆向遷移

A、30B、負(fù)遷移

B、20C、順向遷移

C、15D、正遷移

D、1029.（）是學(xué)校教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。

23.課程的表現(xiàn)形式不止一種，每個(gè)要素之間既具有相對(duì)獨(dú)立性，又彼此依賴，協(xié)調(diào)和配合。若張老師A、備課

想了解某班某一學(xué)年學(xué)科的安排情況以及對(duì)應(yīng)的課時(shí)比例，則需要查閱（）.B、上課

A、課程計(jì)劃C、課外輔導(dǎo)

B、課程標(biāo)準(zhǔn)D、成績(jī)?cè)u(píng)定

C、教科書(shū)30.嚴(yán)老師是本校的老教師了，他又一套了解學(xué)生的好方法，通過(guò)收集、記錄班里每一個(gè)學(xué)生的“成長(zhǎng)故

D、課程目標(biāo)事”來(lái)了解分析學(xué)生，這屬于（）。

24.為了暫時(shí)記住朋友的電話號(hào)碼以便撥號(hào)，最適宜的記憶策略是（）。A、教學(xué)反饋法

A、復(fù)述策略B、調(diào)杳研究法

B、精細(xì)加工策略C、資料分析法

C、組織策略D、階段判別法

D、生成技術(shù)二、多項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)符合題意，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。

25.“道之所存，師之所存也”體現(xiàn)了教師職業(yè)的（）角色。31.新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)，在教育教學(xué)實(shí)踐中，教師不僅要注重知識(shí)與技能的傳授，更要重視（）

A、管理者傳授，把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人。

B、示范者A、能力與意志

C、授業(yè)解惑者B、過(guò)程與方法

D、傳道者C、生理與心理健康

26.義務(wù)教育實(shí)行（）領(lǐng)導(dǎo)，（）統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，（）為主管理的體制，（）具D、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

體負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作。32.下列哪個(gè)選項(xiàng)有助于學(xué)生問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)？（）

A、國(guó)務(wù)院省、自治區(qū)、直轄市人民政府縣級(jí)人民政府縣級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)A、當(dāng)學(xué)生完成某些問(wèn)題的解答時(shí)，建議其尋找多種解答方法

B、國(guó)務(wù)院縣級(jí)人民政府縣級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)省、自治區(qū)、直轄市人民政府B、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)

C、國(guó)務(wù)院縣級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)省、自治區(qū)、直轄市人民政府縣級(jí)人民政府C、鼓勵(lì)學(xué)生就學(xué)習(xí)中的問(wèn)題與同學(xué)討論

D、國(guó)務(wù)院省、自治區(qū)、直轄市人民政府縣級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)縣級(jí)人民政府D、當(dāng)學(xué)生有新奇的想法時(shí)，讓其講清楚這種想法是怎樣產(chǎn)生的

27.20世紀(jì)60年代以來(lái)，學(xué)前教育發(fā)展的主要趨勢(shì)之一是學(xué)前教育事業(yè)成為（）。33.班杜拉認(rèn)為，行為的結(jié)果因素就是通常所說(shuō)的強(qiáng)化，并把強(qiáng)化分為（）。

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A、效果強(qiáng)化教育相比，網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)在于（）。

B、替代性強(qiáng)化A、更強(qiáng)調(diào)教師的主體性

C、自我強(qiáng)化B、增加了教學(xué)成本

D、直接強(qiáng)化C、教學(xué)與管理分離

34.綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)和社會(huì)相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜D、突破了時(shí)空限制

合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)性學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力及體現(xiàn)40.歷史上，學(xué)校教育制度呈現(xiàn)出的幾種形態(tài)為（）.

對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的實(shí)踐性課程模式。其內(nèi)容主要包括（）.A、雙軌制

A、信息技術(shù)教育B、單軌制

B、研究性學(xué)習(xí)C、綜合制

C、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐D、分支型學(xué)制

D、勞動(dòng)與技術(shù)教育41.把未成年人培養(yǎng)成為,'四有"社會(huì)主義事業(yè)接班人，其中“四有”的具體內(nèi)容是（）。

35.現(xiàn)在課改的總趨勢(shì)是（）。A、有理想

A、重視課程內(nèi)容的分科化B、有文化

B、加強(qiáng)知識(shí)的系統(tǒng)化結(jié)構(gòu)化C、有紀(jì)律

C、重視智力開(kāi)發(fā)與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)D、有道德

D、重視個(gè)別差異42.課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的觀察包括（）。

36.特定疾病是指在校學(xué)生患有非危及生命的惡性病變，學(xué)生常見(jiàn)的特定疾病有（）。A、觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)性行為

A、先天心臟病B、觀察學(xué)生的人際互動(dòng)情況

B、感冒、骨折C、觀察學(xué)生的儀容

C、腦血管疾病D、觀察學(xué)生所攜帶的物品

D、癲癇、哮喘43.嘗試T昔誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有（）。

37.好的班風(fēng)能促進(jìn)整個(gè)班集體處于一個(gè)良好的環(huán)境中，促進(jìn)健康班風(fēng)的方法包括（）。A、效果律

A、班主任在本班樹(shù)立榜樣B、練習(xí)律

B、及時(shí)注意班上學(xué)生的動(dòng)態(tài)C、準(zhǔn)備律

C、發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題及時(shí)處理D、嘗試律

D、對(duì)學(xué)生的不良行為都采取懲罰措施44.1958年9月，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于教育工作的指示》制定了發(fā)展教育事業(yè)的“三個(gè)結(jié)

38.對(duì)未成年人犯罪案例，新聞報(bào)道、影視節(jié)目、公開(kāi)出版物、網(wǎng)絡(luò)等不得披露該未成年人的合”。“三個(gè)結(jié)合”指的是（）。

（）.A、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

A、姓名B、統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合

B、住宿C、普及與提高相結(jié)合

C、照片和圖像D、全日制院校與職業(yè)院校相結(jié)合

D、可能推斷出該未成年人的資料45.下列的教育行為中，能夠體現(xiàn)教師愛(ài)崗敬業(yè)的行為有（）。

39.網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育后產(chǎn)生的新概念，即運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與環(huán)境開(kāi)展的教育。與傳統(tǒng)A、愛(ài)國(guó)守法

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B、不體罰辱罵學(xué)生（）

C、認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生54.基礎(chǔ)教育課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)。（）

D、對(duì)學(xué)生從不敷衍塞責(zé)55.教師良好的師德修養(yǎng)是與生俱來(lái)的，極容易培養(yǎng)。（）

46.學(xué)校子系統(tǒng)包括的基本因素有（）。56.在教學(xué)活動(dòng)中，傾向于外歸因的教師會(huì)更主動(dòng)地調(diào)整自己的教學(xué)行為，積極地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),

A、教育者在結(jié)果上也更可能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。（）

B、受教育者57.問(wèn)題呈現(xiàn)的知覺(jué)方式與人們?cè)兄R(shí)經(jīng)驗(yàn)越接近，問(wèn)題就越容易解決。（）

C教師58.”知子莫如父，知女莫如母"，說(shuō)明家庭教育比學(xué)校教育更具針對(duì)性。（）

D、教育影響59.美國(guó)心理學(xué)家埃里克森出版的《教育心理學(xué)》，是西方第一本以教育心理命名的專著。（）

47.被稱為教育史上里程碑的著作有（）.60.學(xué)校對(duì)高中生可以進(jìn)行開(kāi)除學(xué)籍處分。（）

A、《理想國(guó)》四、簡(jiǎn)述題

B、《愛(ài)彌兒》61.綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要特征是什么？

C、《教育神話》

D、《民主主義與教育》

48.皮杰亞認(rèn)為，影響個(gè)體發(fā)展的因素有（）。

A、成熟

B、練習(xí)與習(xí)得經(jīng)驗(yàn)

C、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)

D、去平衡化62.簡(jiǎn)述學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的基本途徑。

49.”一次不忠，百次不用”，下列關(guān)于這句話理解正確的是（）

A、它體現(xiàn)了個(gè)人品德是瞬息萬(wàn)變的

B、沒(méi)有正確區(qū)分道德與行為品德

C、品德是社會(huì)道德在團(tuán)隊(duì)中的表現(xiàn)

D、道德行為是判斷品德的重要依據(jù)

50.《紅樓夢(mèng)》中林黛玉"見(jiàn)花落淚，見(jiàn)月傷心"，她的這種情緒不屬于（）。

A、激情63.學(xué)生傷害事故處理過(guò)程中遇到監(jiān)護(hù)人、親屬等無(wú)理取鬧的情況該如何處理?

B、應(yīng)激

C、加

D、心境

三、判斷題，判斷下列說(shuō)法的正誤。

51.全面發(fā)展教育就是平均發(fā)展。（）

52.對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，完成100以內(nèi)的加減法一般需維持較高焦慮水平，才能有較高的學(xué)習(xí)效率，而解難

度大的幾何題則需要保持較低的焦慮水平。（）五、案例分析題

53.教育目的的本質(zhì)是培養(yǎng)社會(huì)所需要的人，因此，盡管國(guó)家的社會(huì)制度不同，但其教育目的是相同的。64.為了讓學(xué)生經(jīng)歷收集和整理附的過(guò)程，教師把學(xué)生分成6個(gè)小組，比賽用筷子往細(xì)頸瓶里夾黃豆,

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看哪一小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)往瓶里夾的黃豆最多。由于小朋友們求勝心切，加上筷子不容易夾黃豆和瓶

子口較小，許多小組都出現(xiàn)了意外情況。只有一組小朋友在組長(zhǎng)的分工下，一人負(fù)責(zé)夾黃豆，一人負(fù)責(zé)

扶住細(xì)瓶頸，一人負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)數(shù)量，整個(gè)操作程序井井有條。在集體交流整理數(shù)據(jù)階段，大部分小組夾了

7、8粒黃豆，只有這組出奇地多，共夾了15粒黃豆。教師在簡(jiǎn)單地整理了一下數(shù)據(jù)后，很快進(jìn)入下一

個(gè)環(huán)節(jié)。令人遺憾的是教師并沒(méi)有對(duì)那一小組黃豆多的原因深究，甚至都沒(méi)有進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

問(wèn)題：請(qǐng)分析該教師的做法。

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2022年遼寧省大石橋市教師城鄉(xiāng)選調(diào)《教育基礎(chǔ)知識(shí)》真題試卷及答案【有解析】（參考個(gè)以上的學(xué)科領(lǐng)域構(gòu)成的課程。C學(xué)科課程，也稱分科課程，是一種主張以學(xué)科為中心來(lái)編定的課程。

答案）主張課程要分科設(shè)置，分別從相應(yīng)科學(xué)領(lǐng)域中選取知識(shí)，根據(jù)教育教學(xué)需要分科編排課程，進(jìn)行教學(xué)。D

核心課程，是以人類基本活動(dòng)為主題而編制的課程系統(tǒng)，在實(shí)質(zhì)上，它是活動(dòng)課程的發(fā)展?！皣?guó)事”課程

一、單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇副圭選項(xiàng)。

包括物理、歷史、外交、人口、資源等多個(gè)領(lǐng)域，因此是綜合課程。故選瓦

1.【答案】C

8.【答案】C

【解析】《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中指出，加強(qiáng)對(duì)教材使用的管理。教育行政部門(mén)定期向?qū)W

【解析】尼斯比特在依據(jù)功能的不同劃分的六種學(xué)習(xí)策略中，“監(jiān)控”的功能是試圖將結(jié)果與預(yù)期目標(biāo)進(jìn)

校和社會(huì)公布經(jīng)審查通過(guò)的中小學(xué)教材目錄，并逐步建立教材評(píng)價(jià)制度和在教育行政部門(mén)及專家指導(dǎo)下

行對(duì)比。故選C。

的教材選用制度。改革用行政手段指定使用教材的做法，嚴(yán)禁以不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)手段推銷教材。故選C。

9.【答案】B

2.【答案】C

【解析】1879年，德國(guó)著名心理學(xué)家馮特在德國(guó)萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著心理學(xué)

【解析】導(dǎo)師指導(dǎo)是培養(yǎng)新教師最直接的方法。在學(xué)校中，有較多專家型教師。專家型教師可以擔(dān)任新

的誕生。1903年，心理學(xué)家桑代克出版《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。桑

教師的導(dǎo)師，在日常工作中多方面的進(jìn)行指導(dǎo)，新教師可以在實(shí)踐中學(xué)會(huì)教學(xué)技能技巧，能夠快速成長(zhǎng)。

代克也因此被稱為、'教育心理學(xué)之父二從1903年到1879年，相差24年。故選B。

選擇C。A選項(xiàng)；離職培訓(xùn)耗費(fèi)時(shí)間與物資多，成本大，排除。B選項(xiàng)；反思與探索對(duì)于新教師而言比

10.【答案】B

較困難，排除。D選項(xiàng)；自我探索耗時(shí)長(zhǎng)，排除。故選C。

【解析】倒攝抑制是指后來(lái)學(xué)習(xí)的材料對(duì)先前學(xué)習(xí)的材料的回憶或再認(rèn)產(chǎn)生的干擾。題干中，后來(lái)學(xué)習(xí)

3.【答案】B

的英語(yǔ)中的自然拼讀對(duì)之前語(yǔ)文學(xué)習(xí)中所學(xué)的拼音產(chǎn)生干擾，屬于倒攝抑制。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：前攝抑

【解析】“明人倫''是孟子的觀點(diǎn)。“明人倫”是指父子有親，君臣有義，夫婦有別，長(zhǎng)幼有序，朋友有信。

制是指先前學(xué)習(xí)的材料對(duì)后來(lái)學(xué)習(xí)的材料的回憶或再認(rèn)產(chǎn)生的干擾。與題干不符，排除。C、D兩項(xiàng)：

B項(xiàng)不屬于孔子的學(xué)習(xí)理論。符合題干要求，當(dāng)選。A項(xiàng)：孔子認(rèn)為學(xué)習(xí)過(guò)程主要是學(xué)、思、習(xí)、行的

均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故選

過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。C項(xiàng)：孔子提出''知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)之者二

11.【答案】C

這句話是指對(duì)于學(xué)習(xí)，了解怎么學(xué)習(xí)的人，不如喜愛(ài)學(xué)習(xí)的人；喜愛(ài)學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂(lè)的人。

【解析】教育具有繼承性是指教育不能脫離社會(huì)物質(zhì)條件而憑空產(chǎn)生，但同時(shí)又是從以往教育發(fā)展而來(lái)

D項(xiàng)孔子提出，'吾十有五而志于學(xué)”和“篤信好學(xué)二A、C、D三項(xiàng)均屬于孔子的學(xué)習(xí)理論，與題干不符。

的，都與以往教育有著淵源關(guān)系，正因?yàn)榻逃哂羞@種繼承性，在同樣的政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力發(fā)展水

故選B。

平的國(guó)家，會(huì)有不同特色的教育；不同民族的教育會(huì)表現(xiàn)出不同的傳統(tǒng)和特點(diǎn)。故選C

4.【答案】A

12.【答案】A

【解析】《中華人民共和國(guó)教育法》第九章第七十七條規(guī)定，在招收學(xué)生工作中徇私舞弊的，由教育行

【解析】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第四章第二十七條規(guī)定，全社會(huì)應(yīng)當(dāng)樹(shù)立尊重、保護(hù)、教

政部門(mén)責(zé)令退回招收的人員；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分；構(gòu)成犯

育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛(ài)護(hù)未成年人。故選A。

罪的，依法追究刑事責(zé)任。故選A。