PEP六年級下Unit1HowTallAreYou?PartALet'sLearnLet’sTalk豐滿區(qū)英語實驗小學李春梅教學目標：知識目標：能聽、說、認讀、寫Let’s

learn的四會單詞：taller、shorter、

younger、older、stronger

。使學生掌握句型：“I’m

/She

is……cm

tall”。特別要能運用比較級句子

“I，m

(tall)er

than

you.

You’re

(tall)er

than

(your

brother)

”進行自由對話，并完成let’s

play。掌握長度單位centimeter的發(fā)音。能力目標：

1）能根據(jù)視頻動畫找出新知。2）能根據(jù)圖片、真實情境所給數(shù)據(jù),對兩種事物進行比較.學會用英文的長度單位來描述人身高。3）能夠聽懂教師的指令，按不同的年齡、身高排隊，并用所學語言進行表述。情感目標：培養(yǎng)學生在觀察中使用英語的習慣,引導學生關注自己身邊的人、

事物及自然界中與我們共同生活的其他生命。通過在英語課堂上互動學習(聽、說、做動作、唱歌謠等)，感受語言的魅力，激發(fā)學習興趣。教學重、難點重點：

掌握形容詞比較級：taller、

shorter、

younger

、older、

stronger的字形、發(fā)音、意思，并能在句型中靈活運用。難點：能在動畫中找出新知，并能根據(jù)實際情況在句型I

am

(tall)er

than

you------中替換其關鍵詞。掌握長度單位centimeter的發(fā)音。教學準備：多媒體課件、錄音機、單詞卡片教學過程：up(1)Let’s

sing

在熱身時播放光盤，讓學生一起歌唱“Firefly”.【設計意圖：讓學生在活潑歡快的氛圍中快速進入學習英語的狀態(tài)中?！?2)Readthecards(設計學過的有關描述身體特征的形容詞。)(3)Free

talk.

通過句子“What’s

she/he

like

?”與學生交流。復習形容詞“thin

.

short

.

tall

.old

.young

.strong”

（復習中板書這幾個單詞）【設計意圖：檢查學生對舊知識的記憶、理解和運用情況，再因勢進入新知識的學習】（1）

Let’s

guess.

He

is

a

great

basketball

player.

He

is

tall

and

strong.

Who

is

he?當學生猜出人物時，視頻中顯示姚明的照片，并指著圖片發(fā)問：How

tall

is

he

?教授centimeter的發(fā)音以及句型“I’m

/She’s/He’s……cm

tall”?！驹O計意圖：由猜謎進入新知，激起他們學習的興趣。】視頻再出示小男孩阿爾法的圖片,讓學生根據(jù)圖片說句型“I’m

/He’s……cm

tall”（2）

How

tall

are

you

?

How

tall

is

he/she?

把學生分為兩組，一組同學使用句型I’m

…cm

tall，另一組學生使用He/She

is

…cm

tall?！驹O計意圖：既鞏固了句型，又使每個同學不得不集中注意力，從而達到事半功倍的效果。】（3）

學習taller以及句型

……is

taller

than

……T

:

So

we

know

Yaoming

is

226cm,and

Aerfa

is

is

taller?引導學生回答Yaoming

is

taller

thanAerfa

.AerfaisshorterthanYaoming.

讓學生在教師的肢體以及情景中了解句意以及tall、short的比較級。（4）教授完taller、shorter后學生已經(jīng)基本知道什么是形容詞比較級，下面播放視頻中的一段對比動畫，給學生布置任務“找出你們認為是比較級的單詞，并告訴大家從中發(fā)現(xiàn)了什么?！驹O計意圖：利用視頻資源讓學生自主發(fā)現(xiàn)新知，不僅可以培養(yǎng)學生主動學習的習慣還激發(fā)了學生學習的積極性。】（5）視頻中顯示變形金剛擎天柱和大黃蜂的對比照，讓學生由剛從動畫中總結(jié)出的新知識自己來比一比、說一說。（6）視頻繼續(xù)顯示兩個年齡層對比人物，把學生分為兩組，學習older、younger,比比哪個小組最快說出兩個對比句?！驹O計意圖：不僅學習鞏固了本課任務，并且達到教學中“授之以漁”的作用。】（7）播放視頻資源，出示拳擊運動員學習strongerandextension（1）Readthewords播放錄音機，一起認讀單詞。（2）Let’s

play

學生根據(jù)老師的指令排列隊伍，在整隊間，他們只能用英語交流，更快的那一組就獲得勝利。

T:

line

up

from

taller

to

shorter.

S1:

Oh,

I

am

taller

than

you.

S2:

I

am

shorter

than

you!

T：Line

up…

【設計意圖：創(chuàng)設真實情景更接近日常生活，讓學生自由對話，靈活運用句型，使呆板的句型真正地融入口語交際并為口語交際服務。】（3）Listenandcircle(4)Let’stalk【設計意圖：以上兩個環(huán)節(jié)，通過聽磁帶進一步鞏固新知。】(5).GroupworkSurveyyourclassmatesMakeareport【設計意圖：根據(jù)貫穿整個課堂的競爭機制，對學生一堂課下來及時評價。有助于樹立學生的自信心，形成繼續(xù)學習的動力，同時也會起到一種榜樣作用?！堪职謰寢尪记宄挠涀∽约汉⒆拥纳?、身高、體重，但是我們大多數(shù)的同學不一定知道爸爸媽媽的這些情況吧。那么趕緊利用這次機會好好關心自己的父母，調(diào)查一下他們的身高、年齡吧!再用所學知識比一比Who

is

taller？Who

is

older？Who

is

stronger.【設計意圖：學以致用既鍛煉了學生運用英語表達的能力，又鼓勵他們關心愛戴自己的父母，一舉兩得?！堪鍟O計：Unit

1

How

Tall

Are

You?

Let'sLearnLet’sTalkI’m

…

cm

tall.He

/

She

is

…cm

tall.

older