初中語文七下《愛蓮說》教學設計課題名稱《愛蓮說》教材版本部編版教師姓名唐宇芹指導思想與理論依據(jù)《新課程標準》指出：“語文教育對繼承和弘揚中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，增強民族文化認同感，增強中華民族傳統(tǒng)文化，增強中華民族凝聚力和創(chuàng)造力，具有不可替代的優(yōu)勢?！薄稅凵徴f》是部編版初中七年級下冊第四單元第16課的一篇文言文。本文采用托物言志的手法，通過對蓮的描寫，歌頌了蓮花堅貞高潔的品格，從而表現(xiàn)了作者潔身自愛的高潔人格，以及對追名逐利的時態(tài)的厭惡。學習這篇文章不僅可以鍛煉學生的文言文閱讀能力，還能引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。教學背景分析課標要求閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。注意積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品味。課文內容作者通過對蓮的描寫，歌頌了蓮花堅貞高潔的品格，從而表現(xiàn)了作者加身自愛的高潔人格以及對追名逐利的時態(tài)的厭惡。單元要求學習本單元課文，要學會從不同角度感受中華沒得以及時代對這些美德的召喚。學習略讀，根據(jù)一定目的或需要，確定閱讀重點，其他文字則可以快速閱讀。在閱讀過程中，對內容和表達等要產(chǎn)生自己的感受和心得。學情分析小學階段學生已經(jīng)接觸了文言文，七年級的學生來說有了一定的文言知識，所以重點在掌握本文的托物言志寫法及文章的主旨，感悟古人追求的“君子”之風。教學目標1.知識與技能：學習本文托物言志的寫法。

2.過程與方法：通過合作、探究的學習方法來理解作者的思想感情。

3.情感、態(tài)度與價值觀：學習作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度,感受其高雅脫俗的情懷。教學重難點教學重點：學習托物言志的寫作手法。教學難點：理解正襯和反襯的手法教學過程教學環(huán)節(jié)教師為主的活動學生為主的活動設計意圖復習

導入二、作者及文體知識介紹：（出示圖片）三、教學內容四、課堂小結五、布置作業(yè)1、完成練習冊“閱讀.感悟.實踐”（二）2、以《愛……說》為題，寫一篇300字左右的小作文，點明所托之物所言之志。同學們，今天我們學習一篇新的文言文《愛蓮說》，你能說出關于蓮的哪些詩詞呢？宋代有一位哲學家叫周敦頤，他不僅喜愛蓮花，還寫了這篇千古傳誦的短文——《愛蓮說》，現(xiàn)在就讓我們一起去認識一下他。結合注釋來說說你對他的了解。教師補充兩點：（1）周敦頤為官清正廉潔，以為百姓洗脫冤屈為己任，甚得百姓愛戴。（2）周敦頤是宋代理學的創(chuàng)始人，對宋、明兩代的哲學思想影響很大。了解文體“說”:

是古代的一種文體，可以記事，也可以議論，但都是用來闡述作者對各種問題的見解?！稅凵徴f》就是說說愛好蓮花的問題。（一）學生自讀課文，解決字詞，疏通文意。出示圖片，學習生字，檢查預習。（二）教師范讀，進行朗讀指導。（三）學生再讀，找出文中描寫蓮的語句，思考作者是從哪幾個方面進行描寫的？（四）作者喜愛蓮花僅僅是喜愛她的外形嗎？書中把蓮比作什么？（君子）他們之間有哪些相似之處呢?通過以上的分析，我們可以看出作者描寫蓮花是為了贊美像蓮花一樣的君子；也就是在蓮的形象中寄寓作者的人生態(tài)度：要做一個像蓮一樣品德高潔的君子。作者借蓮來表達自己的志愿，想一下運用了什么表現(xiàn)手法？提示：托物言志

托蓮花形象，言君子之志現(xiàn)在我們真正了解了作者寫這段文字的深意，讓我們將這一段再大聲的朗讀一遍，注意讀出對蓮的崇敬之情。（五）作者寫愛蓮為什么要寫菊和牡丹?作者的用意是什么？提示：寫蓮是為了贊美像蓮一樣的君子，質樸正直、志潔行廉；將菊比隱逸者，雖具高潔品質卻超凡脫俗，不愿沒有滯留在世俗之中；將牡丹比富貴者，貪慕富貴，追逐名利。（六）對于花的喜愛是由人的思想感情來決定的，不同的人有不同的喜愛，那么作者對喜愛菊、喜愛蓮、喜愛牡丹的人分別持什么態(tài)度？提示：菊----惋惜

牡丹----鄙視作者既不愿像陶淵明那樣做一個隱逸者，也不悄于像世俗之人那樣貪慕富貴、追逐名利。在當時渾濁的世間，以蓮自喻，堅貞不渝的保持正直的操守，做一名君子實是難能可貴，讓我們在大聲朗讀中再次體會作者的情感。用心思考，回答有關蓮的詩句預設：作者簡介：

周敦頤：宋代道洲(現(xiàn)在湖南省道縣)人，字茂叔，哲學家，因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪，學者就稱他為濂溪先生。由文體入手，了解古代文體“說”的含義及作用學生自讀課文，結合注釋疏通文意注意聆聽和對比自己的朗讀預設：出淤泥而不染，濯清漣而不妖——

生長環(huán)境中通外直，不蔓不枝——

體態(tài)香遠益清——

香氣亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉——風度氣質這些描寫不僅寫出了蓮美麗的外表、芬芳的氣質，而且對蓮高潔的品德、美好的情操、正派的風度，作了惟妙惟肖、盡善盡美的描繪，充分表現(xiàn)了作者對蓮的贊美之情。（讓我們帶著贊美之情來朗讀這段文字）提示：出淤泥而不染——不與世俗同流合污濯清漣而不妖——質樸自然，不顯媚態(tài)中通外直——內心通達

，行為方正不蔓不枝——不攀附權貴香遠益清——美名遠揚亭亭凈植——高潔獨立可遠觀而不可褻玩焉——自尊自愛，令人尊敬調動學生的學習興趣，由導入順其自然引導課文學習中培養(yǎng)學生借助課下注釋了解作者的能力，而不是單純地依賴老師講解積累文言文體知識文言文最重要的就是朗讀，以讀入境，以讀促進思考有對蓮的描寫去體會作者“獨愛蓮”的原因和對蓮的喜愛之情，加深自己對高潔品格的理解借物喻人體會蓮的高潔品格，感受其人格魅力通過與菊花和牡丹的對比，更能感受蓮花的高潔以情促讀板書設計托物言志、借物喻人教學反思我們倡導自主、合作、學習探究的學習方式，注重以學生的“自主合作、探究”為主，輔以教師的點撥。利用靈活多樣的朗讀方式，有范讀、跟