第第頁教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會1

非常有幸參與了本次江蘇省新課標(biāo)學(xué)校數(shù)學(xué)老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，本人仔細(xì)研讀了《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，開闊了視野，有了全新的全面的體驗。《課標(biāo)》修訂中在繼承我國數(shù)學(xué)教育著重“雙基”傳統(tǒng)的同時，突出了培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實踐技能，提出了使同學(xué)理解和掌控“基本的數(shù)學(xué)思想和方法”，獲得“基本的數(shù)學(xué)活動閱歷”。

數(shù)學(xué)思想方法是同學(xué)認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本依據(jù)，教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法可以使同學(xué)自覺地將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)技能，最終通過自身的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為制造技能。數(shù)學(xué)活動閱歷需要在“做”的過程和“思索”的過程中沉淀，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動過程中逐步積累。

在教學(xué)中老師首先要重觀測、重操作，豐富同學(xué)的表象，積累體驗性閱歷。其次要著重結(jié)合詳細(xì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計有效地數(shù)學(xué)探究活動，使同學(xué)經(jīng)受同學(xué)的發(fā)生進展過程，從而積累數(shù)學(xué)的基本活動閱歷。下面本人就結(jié)合學(xué)校數(shù)學(xué)的日常教學(xué)進行淺淡。

例如，數(shù)軸的認(rèn)識，可以設(shè)計這樣一個活動：全班分為三個大組分列排好，第一位同學(xué)舉一個箭頭代表方向，任意指定某位同學(xué)作為原點位置，把o寫在大卡片上，掛在相應(yīng)的同學(xué)的胸前。各人代表數(shù)軸上不同的整數(shù)點。由老師發(fā)出3，1、大于2的數(shù)等指令，符合老師指令的同學(xué)要舉手，競賽各個小組的正確性高低。同學(xué)通過扮演實數(shù)，合作成數(shù)軸這一游戲，既掌控了知識，對數(shù)軸的數(shù)和點有了深刻的了解，又體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

再如，在教學(xué)圓的面積這節(jié)課時，本人先引導(dǎo)同學(xué)回憶平行四邊形，三角形，梯形面積公式的推導(dǎo)過程，老師協(xié)作演示，給同學(xué)視覺的刺激。整個過程不是僅僅為了回憶，而是通過這一環(huán)節(jié)，滲透一種重要的數(shù)學(xué)思想，那就是轉(zhuǎn)化的思想，引導(dǎo)同學(xué)概括出：新的問題可以轉(zhuǎn)化成舊的知識，利用舊的知識解決新的問題。從而推及到圓的面積能不能轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過的平面圖形?假如能，我們可以很簡單發(fā)覺它的計算方法了。讓同學(xué)明白可以用剪拼法把圓轉(zhuǎn)化成近似的長方形求面積的方法，從而獲得新知。這樣發(fā)揮了知識的遷移作用，促進知識內(nèi)化，使同學(xué)不僅長知識，而且長聰慧。

多讓同學(xué)參加一些數(shù)學(xué)活動的體驗，遠(yuǎn)比我們老師口頭說教的效果好得多，所以，我認(rèn)為我們老師應(yīng)給同學(xué)提供有價值的數(shù)學(xué)活動，這是獲得基本活動閱歷的前提和核心。沒有經(jīng)受數(shù)學(xué)活動，就談不上獲得數(shù)學(xué)活動閱歷。

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在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我更進一步了解和掌控了新課改的進展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為年輕老師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是稚嫩且不成熟的，教學(xué)工作中還有許多不足，但通過這些日子的學(xué)習(xí)，我堅信在以后的工作學(xué)習(xí)中肯定能取得更大的進步。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

一、數(shù)學(xué)理念的提升

雖然從事教育工作已經(jīng)有十個春秋，但站在學(xué)校數(shù)學(xué)課堂上才短短兩年。教學(xué)閱歷可以說是沒有，教學(xué)技能也是特別薄弱。面對當(dāng)今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的進展貢獻我們的能量。

在這次學(xué)習(xí)中王永斌老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動閱歷，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識。集合思想、對應(yīng)思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是繁復(fù)和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實際教學(xué)中缺乏高度和深度。曹文香老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述特別貼近我們的實際教學(xué)，這也是我們在日常教學(xué)中，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了老師自身要具備較高的見機行事的技能外，更要吸取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的技能。

二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

對于每位老師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進一步的認(rèn)識。在日常工作中面對巨大的班級同學(xué)數(shù)，面對堆集如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個后進生，老師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細(xì)心備課，仔細(xì)鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏閱歷的年輕老師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂。王老師和盧杰夫老師的講解為我們在這些方面的思索提供了一些可借鑒的方法。空談理論不切實際，屏棄理論也不合規(guī)律。我們應(yīng)理論結(jié)合實際，在日常工作中依據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進行多少節(jié)課堂教學(xué)討論等。簡而言之，就是有選擇性地進行教學(xué)討論，保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓同學(xué)獲得更為有效的教學(xué)。

三、教研方法的更新

一貫以來，校公開課的開展一貫是我們進行教學(xué)教研的重要方法。通過汪主任的一席話和幾位老師的說課演示，不僅讓我對如何說課有了更為深刻的理解，也讓我認(rèn)識到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時俱進，在開展學(xué)校公開教學(xué)評比的基礎(chǔ)上結(jié)合實際有選擇性地加強課后說課及相互評課的實踐練習(xí)，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們開展更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，我認(rèn)識到每一位老師都應(yīng)積極參加到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經(jīng)過學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加絢爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這歡樂而無止境的探究中去實現(xiàn)自己的理想。

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作為一名《工程制圖》課程教學(xué)的年輕老師，能有機會參與全國高校老師網(wǎng)絡(luò)課程《工程制圖》的培訓(xùn)，感到特別榮幸。本次課程于年12月1—3日進行三天，我參與的是安徽省分中心的培訓(xùn)(蕪湖市安徽師范高校科技樓2樓)，由浙江高校陸國棟教授和施岳定教授主講。通過這次培訓(xùn)使我收獲很大，對創(chuàng)建精品課程方面有一些自己的心得體會，我認(rèn)為有以下幾方面的突破：

1.內(nèi)容方面的突破

工程制圖課程的主要目的是培育同學(xué)的空間思維技能和制造性形體分析技能，具有培育工程文化素養(yǎng)以及形象思維和創(chuàng)新意識的功能。目前的工程制圖課程內(nèi)容體系采納從二維圖形到三維物體的知識架構(gòu)，新的工程制圖課程內(nèi)容體系采納從三維物體構(gòu)形到二維圖形表達(dá)再到三維物體重構(gòu)的知識架構(gòu)，更加符合認(rèn)知規(guī)律，更有助于培育同學(xué)的空間思維技能和制造性形體構(gòu)形的設(shè)計創(chuàng)新技能，對培育創(chuàng)新性人才具有重要意義。

2.教學(xué)手段的突破

實現(xiàn)教學(xué)手段的突破，是工程制圖課程的教學(xué)特點所決斷的：教學(xué)中需用大量的實物模型;教學(xué)用掛圖多，由于掛圖較小，坐在教室后面的同學(xué)很難看清晰，教學(xué)效果較差;老師課堂上畫圖多;教學(xué)中所運用的模型及掛圖基本是靜態(tài)示教模式，不利于空間想象力的培育等等特點充分說明工程制圖課程實現(xiàn)全面電子化教學(xué)手段的須要性。因此，將模型、掛圖、黑板圖等制作成電子模型、電子掛圖、電子講稿等教學(xué)用CAI課件，可以將抽象的內(nèi)容形象化，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和積極性，對培育新型人才產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

3.教學(xué)方法的突破

教學(xué)過程中要著重啟發(fā)教學(xué)，著重將工程圖學(xué)課程與工程實際問題、科學(xué)前沿、相關(guān)學(xué)科知識結(jié)合起來，啟發(fā)同學(xué)多向思維。著重同學(xué)參加，除課堂提問、爭論外，常常讓同學(xué)做一些小設(shè)計。如在講授平面切割體時，由于該部分內(nèi)容較難掌控，有些同學(xué)難以想象出空間外形，老師就鼓舞同學(xué)用一些易于切割的材料(如橡皮泥、泥土、蘿卜等)自己動手，逐步將物體外形切割出來，使同學(xué)很快掌控這部分知識。

4.實踐方面的突破

《工程制圖》課程是一門實踐性很強的學(xué)科。但是，《工程制圖》課缺乏實踐過程，因此，教學(xué)過程中需要大力加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培育同學(xué)綜合應(yīng)用所學(xué)的理論方法和知識去分析、解決工程實際問題的技能，實際動手技能和觀測分析問題的的技能。通過繪制簡約模型的視圖，認(rèn)識和感知三維實體的結(jié)構(gòu)。通過零件測繪，部件測繪等培育同學(xué)獨立分析問題和解決問題的技能，全面培育同學(xué)制圖的綜合技能和工程設(shè)計技能。

通過參與這次培訓(xùn)解決了一些我在教學(xué)中遇到的實際問題，并得到了很多方面的指導(dǎo)。感到自己受益匪淺，特別感謝高教司網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心給我們提供的這樣一個機會。

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隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我校也掀起了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)熱潮。為此，我校領(lǐng)導(dǎo)為我們一線的老師制造了良好的環(huán)境，搭建了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺——網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們提供了新的人生起點，迎來了新的教育方式，讓我們隨時隨地不受地區(qū)、時間與空間的限制，能夠快捷、方便地接受更多的'新的知識，查找到適合我們自己的教育教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我與同行們相互溝通，相互學(xué)習(xí)，在互動中我學(xué)到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò)知識，從不知怎樣建立博客、怎樣進入博客到怎樣發(fā)表文章等。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍，更使我的學(xué)習(xí)進步很快，教育教學(xué)工作有了動力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生從來未有過的歡樂與欣喜。

網(wǎng)絡(luò)就象一個強大的磁場，深深地吸引著我，影響著我。使我把它融入我教學(xué)工作之中。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對教育教學(xué)起到全方位的變革作用。

首先，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的教學(xué)情景，它淡化了課堂與“真實世界”之間的距離，擴展了老師的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實現(xiàn)了老師與真實世界的接觸與聯(lián)系。語文課堂上，課前我們可以到網(wǎng)絡(luò)上搜尋資料(包括文本、圖片等)，課上再把搜集到的大量資料與伙伴溝通共享。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，老師可以積極主動去探求知識，保持最旺盛的求知欲望，對資料的搜集、整理與分析為同學(xué)批判性思維與制造性思維的培育搭建平臺，有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式。

其次，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于老師共同探究問題，網(wǎng)上溝通等活動，使業(yè)余生活趣味化，其核心是要發(fā)揮老師學(xué)習(xí)的主動性、積極性，網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠予以老師一個自主學(xué)習(xí)的空間。

參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對于我們一線老師來說，絕不是為了一時的愛好，更不是為了完成任務(wù)或是趕時髦、裝門面。而是要通過知識的積淀，充盈自己、完善自己。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格老師的人生之路。

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人要走進知識寶庫，是一生的事情，不可能一揮而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長知識才華和進步思想素養(yǎng)的鑰匙。

當(dāng)今社會已進入了信息社會，世界已開始全面信息化、全球化。所以，為了適應(yīng)社會的進展，我們老師需要首先堅固建立信息化、全球化的思想，積極參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時代脈搏，做一個E環(huán)境下的新型老師。通過此次培訓(xùn)，我收獲許多，體會深入。詳細(xì)想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點體會：

1、在下降本錢的同時保證質(zhì)量

大家知道，經(jīng)濟進展?fàn)顟B(tài)可以增進教育的進展，影響教育的范圍，一般地，教育受經(jīng)濟的影響是從二個方面開展的。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，進步了教育的效益。二是從教育的范圍上，麥克風(fēng)和音響可讓幾百人聚集在一起上課。但是，這類教育模式實踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴大勞動范圍的典型情勢，勞動力因素(老師)被網(wǎng)絡(luò)所替換，實在不意味著老師作用是過剩的，相反，作為指導(dǎo)者的老師或設(shè)備維護者，其作用也在漸漸提升。

2、自我決斷學(xué)習(xí)時間和地點

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓同學(xué)，而是讓課堂從一個地方轉(zhuǎn)向另外一個地方。這類學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點，它為學(xué)員節(jié)約了許多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以夠通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

3、按需進修

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點是成人能依據(jù)本身進展需要進行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會中，人的學(xué)歷已不顯許多么重要，替換的是人的學(xué)術(shù)水平和真實本事。一個人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，把握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會需要的是有多個學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個特點是每個學(xué)員能與優(yōu)秀老師開展互動。傳統(tǒng)教育老師在課堂中與同學(xué)面對面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依靠老師個人的素養(yǎng)和能動性。然而，好的老師是極少的，假如老師缺少能動性或素養(yǎng)不高，傳統(tǒng)教育的上風(fēng)將消逝。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中，每門課程一般由優(yōu)秀老師主持(現(xiàn)在多數(shù)采納課程主編與主講老師合一的模式)，老師在教學(xué)中能掌控好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時也選擇了老師。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對我們教學(xué)觀念，思想模式的轉(zhuǎn)變很大，在傳統(tǒng)教育模式中，是以老師為中心，老師通過講授、板書及多種媒體的幫助，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給同學(xué)或灌輸給同學(xué)。老師是整個教學(xué)進程的主宰，同學(xué)那么處于被動接受知識的地位。在這樣一個模式下老師是主動施教者，同學(xué)是被動的外部刺激接受者即灌輸對象，媒體是幫助老師向同學(xué)灌輸?shù)墓ぞ?，教材那么是灌輸?shù)膬?nèi)容。表面上同學(xué)參加教學(xué)活動，但這是一種被動的參加。

它的優(yōu)點是有益于老師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有益于老師對課堂教學(xué)的組織、管理與掌握;但是它存在一個很大的缺陷，就是忽視同學(xué)的主動性、制造性技能的培育，不能把同學(xué)的認(rèn)知主體作用很好地表達(dá)出來，同學(xué)缺少主動的思索、探究技能，其自主性、積極性難以發(fā)揮，不利于培育同學(xué)的發(fā)散性思惟和制造性思惟，不利于創(chuàng)新技能的培育和制造性人才的成長。

在信息時代，老師既不會被技術(shù)所替換，也不應(yīng)當(dāng)再作為傳遞知識的權(quán)威。教育技術(shù)的進展永久不會替換老師角色，老師之所以是老師，在于老師能在智力、情感、性格、精神和人格等方面全面培育和塑造同學(xué)，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術(shù)，老師將會從廣播知識的沉重任務(wù)中解脫出來，有精力和時間真正進行以人育人的活動。

現(xiàn)代教育技術(shù)進入到教學(xué)進程中，老師能夠由原來的處于中心腸位的知識權(quán)威轉(zhuǎn)變成同學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作伙伴、設(shè)計者、開發(fā)者、社會文化的詮釋者、教育的討論者，更多關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)活動的設(shè)計和開發(fā)。特別在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，老師會自然而然地專注于對信息教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計、監(jiān)控、討論和評價。在信息技術(shù)的環(huán)境中，同學(xué)應(yīng)當(dāng)被看做為待點燃的火把，同學(xué)地位應(yīng)當(dāng)由被動的知識容器和知識受體轉(zhuǎn)變成知識的主宰、學(xué)習(xí)的主體，成為教學(xué)活動的積極參加者和知識的積極建構(gòu)者。

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近期以來，我一貫沉醉在遠(yuǎn)程研修里，課余我的大部分時間都?xì)w于電腦前，我每天流連其中。在這個研修的平臺里，我們有專家引領(lǐng)、互動對話、在線溝通、導(dǎo)師引導(dǎo)、作業(yè)導(dǎo)航等方式，每天都會歡樂而充盈的度過。一個個專題學(xué)過來，生怕漏掉些許的精髓，寫評論努力做到客觀而實在。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評論數(shù)，參加在線研討，時間雖然短暫，但對我的影響卻是深遠(yuǎn)的：提升了自己的綜合素養(yǎng)，拓寬了自己的眼界，結(jié)交了一批生疏卻熟識的伙伴。下面和大家溝通下我的心得體會：

首先，我很享受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶給我的美滿。在日復(fù)一日的細(xì)瑣工作中，還有機會坐下來傾聽他人的教導(dǎo)，反思自己的教學(xué)行為，還能彼此間真誠溝通學(xué)習(xí)心得，共同共享教學(xué)資源，進而重新端詳自己從事的教學(xué)行為，這就是工作的美滿。

其次，多溝通才能常進步。肖伯納說，“如果你有一種思想，我也有一種思想，而伙伴之間相互溝通思想，那么，我們每個人就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單由于溝通有了兩種思想，我們特別有可能在溝通的過程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來，讓別人讀，他人有了自己的收獲;我給別人評論，回復(fù)或者參加班級研討和在線研討，每一次溝通都是學(xué)習(xí)和進步，溝通讓我們收獲更多的思想，也結(jié)交更多志同道合的好友。

第三，重實踐和反思。我總以為做一個優(yōu)秀的一線老師只要上好課，教好同學(xué)就可以了?，F(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，何來“腹有詩書氣自華”。人應(yīng)當(dāng)是活到老學(xué)到老。每一期每一模塊的學(xué)習(xí)要反復(fù)地聽，并記錄要點，結(jié)合我校現(xiàn)在開展的“小組互助式”高效課堂的討論課題，不斷進行實踐和反思。

通過學(xué)習(xí)讓我知道：一個真正的語文老師能很好地把握教材，能游刃有余地駕馭課堂，能以啟發(fā)性的語言去點燃同學(xué)聰慧的火花，能以充斥激情的聲音去引領(lǐng)同學(xué)踏上喜愛母語的歡樂旅程。一個真正的語文老師的任務(wù)不僅僅是教會同學(xué)學(xué)到語文知識，更重要的是借助語文這個百科之母去打開同學(xué)的視野，讓同學(xué)把自身的潛能發(fā)揮出來，全面提升同學(xué)的素養(yǎng)，培育同學(xué)的人文情懷，讓同學(xué)做一個有文化有品位的人。

總之在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充盈的同時，情感也時時受到關(guān)愛暖流的滋潤，感謝網(wǎng)絡(luò)研修，網(wǎng)絡(luò)教研為我們提供了一個溝通的平臺，我們未曾謀面，我們素昧平生，但共同的事業(yè)讓我們共同學(xué)習(xí)，共同討論，網(wǎng)絡(luò)讓我們成長。網(wǎng)絡(luò)研修這樣的學(xué)習(xí)其實是一種對我更新教育理念，提升專業(yè)素養(yǎng)，改進教育思維模式，探究提升自己的教育有效途徑是很有意義的工作。不斷地加強學(xué)習(xí)，才可以確保我的教學(xué)理念與時俱進，擴大視野，更新、豐富我們的知識庫容，實現(xiàn)我們老師的專業(yè)化進展，最終表達(dá)我們作為老師的核心人生價值。

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說到網(wǎng)絡(luò)，許多人就想到談天、游戲，的確，現(xiàn)在上網(wǎng)的人許多，上網(wǎng)的老師也越來越多。許很多多的人把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作娛樂、消遣的工具，也從中得到了很多輕松和開心。然而，網(wǎng)絡(luò)對于我們老師來說，還有更加重要的作用，那就是，它能夠助推我們專業(yè)進展。

走進網(wǎng)絡(luò)教研，就如同讀一本書，又好像在和很多專家學(xué)者、知心伙伴談話溝通。它不僅可以擴大視野，還可以陶冶情操，提高業(yè)務(wù)水平和工作技能。