社區(qū)經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案5篇為深入細(xì)致貫徹落實(shí)黨的精神，為堅(jiān)實(shí)大力推進(jìn)“文化__”建設(shè)提供更多強(qiáng)有力的思想確保和精神動(dòng)力，融合我區(qū)實(shí)際，積極開展一下背誦活動(dòng)，今天大編成在這給大家整理了一些2021社區(qū)經(jīng)典背誦活動(dòng)方案，我們一起來看一看吧!社區(qū)經(jīng)典背誦活動(dòng)方案1今年4月23日，就是第16個(gè)世界讀書日。遵從寧文明辦[20__)15號(hào)文件及靈教體播發(fā)〔20__〕99號(hào)文件“關(guān)于20__積極開展‘全民寫作’活動(dòng)的通告”精神，融合歡慶中國(guó)共產(chǎn)黨設(shè)立90周年、大力推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)及創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，積極開展“全民寫作”活動(dòng)，進(jìn)一步營(yíng)造和構(gòu)成快樂讀書、念好書、仁義讀書的較好社會(huì)文化風(fēng)尚。特制訂《靈武三中積極開展‘全民寫作’活動(dòng)實(shí)施方案》。一、主要活動(dòng)內(nèi)容以“全民寫作身心健康生活”為主題，以寫作“百本”杰出經(jīng)典圖書、《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史(第二卷)》為基礎(chǔ)，以學(xué)生寫作對(duì)象為重點(diǎn)，以學(xué)校圖書閱覽室為陣地，廣為非政府全校師生積極開展豐富多彩的寫作活動(dòng)，大力推進(jìn)“全民寫作”活動(dòng)的有效率全面落實(shí)。(一)積極開展讀書演說活動(dòng)。在非政府師生寫作“百本”杰出經(jīng)典圖書的基礎(chǔ)上，融合“學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)”建設(shè)、評(píng)選活動(dòng)“青年文明號(hào)”、積極開展“巾幗建功”活動(dòng)等，實(shí)行讀書演說的形式，緊緊圍繞主題，多樣內(nèi)涵，注重特點(diǎn)，建議各年級(jí)各班發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與，以講帶學(xué)，研習(xí)談循序，以讀書演說推動(dòng)全校性的寫作活動(dòng)。(二)非政府體會(huì)交流活動(dòng)。按照學(xué)有所思、學(xué)有所榮獲的建議，在非政府社會(huì)各界師生寫作的同時(shí)，建議積極主動(dòng)編寫讀書心得體會(huì)。在此基礎(chǔ)上，實(shí)行體會(huì)交流的方式，談起讀書觀后感、談讀書體會(huì)，努力做到“一人談?wù)擉w會(huì)，大家受到鼓舞”，以體會(huì)交流推動(dòng)全校性的寫作活動(dòng)。(三)積極開展科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。融合達(dá)馬藏縣我區(qū)“歡慶中國(guó)共產(chǎn)黨設(shè)立90周年黨史黨建百題科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽試題”、積極開展中華經(jīng)典背誦活動(dòng)等，實(shí)行科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽的形式，重點(diǎn)非政府我校師生緊緊圍繞形勢(shì)政策教育、自學(xué)“__’’規(guī)劃及黨史科學(xué)知識(shí)、紅色經(jīng)典等，積極開展試題競(jìng)答活動(dòng)，介紹黨的歷史，多樣政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法律等方面的科學(xué)知識(shí)，以科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽推動(dòng)群眾性的寫作活動(dòng)。(四)舉行讀書征文活動(dòng)。融合大力推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)、全校性的寫作活動(dòng)，實(shí)行讀書征文的形式，以“我與書的故事”、“我讀書、我歡樂”、“開卷有益書香人生’’為主題，辦成讀書征文活動(dòng)。二、強(qiáng)化非政府領(lǐng)導(dǎo)(一)高度重視，精心組織。20__年的“全民寫作”活動(dòng)，就是歡慶中國(guó)共產(chǎn)黨設(shè)立90周年、大力推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的一項(xiàng)關(guān)鍵內(nèi)容。我校將高度重視，周密部署，力求成效。(二)突出重點(diǎn)，突顯特色。非政府積極開展不好“全民寫作’’活動(dòng)，以開展活動(dòng)為載體，以師生廣為參予為重點(diǎn)，營(yíng)造濃郁的讀書自學(xué)氛圍。(三)強(qiáng)化措施，狠抓全面落實(shí)。結(jié)合實(shí)際，強(qiáng)化措施，把積極開展“全民寫作”活動(dòng)與建立“學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)”、“學(xué)習(xí)型班組”融合出來，與自學(xué)黨的歷史融合出來，與基層群眾性文化活動(dòng)融合出來，加緊狠抓落實(shí)。(四)狠抓宣傳，保證效果。緊緊圍繞全校性寫作活動(dòng)、主題活動(dòng)，利用校園廣播、板報(bào)、網(wǎng)絡(luò)宣傳等媒體搞好有關(guān)的宣傳報(bào)道工作，為積極開展“全民寫作”活動(dòng)營(yíng)造不好氛圍。社區(qū)經(jīng)典背誦活動(dòng)方案2為了多樣校園生活，進(jìn)一步增強(qiáng)校園文化建設(shè)，使學(xué)生體會(huì)祖國(guó)的杰出文化的魅力，提升學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典科學(xué)知識(shí)的累積，小若口校區(qū)在本學(xué)期積極開展“經(jīng)典背誦”系列活動(dòng)。具體內(nèi)容活動(dòng)精心安排如下：全校學(xué)生人手一冊(cè)《小學(xué)生必修課古詩詞》，系列活動(dòng)以此為內(nèi)容進(jìn)行。一、每日晨誦每周周二、周三課間操后誦讀5首(不能誦讀的學(xué)生拎書念)，周四、周五換5首。二、經(jīng)典背誦詩畫展在四月份，舉辦全校學(xué)生參予的“經(jīng)典背誦詩配畫手”抄報(bào)評(píng)選。評(píng)選活動(dòng)出來優(yōu)秀作品展覽。三、“走進(jìn)經(jīng)典”黑板報(bào)評(píng)選五月份，緊緊圍繞“走進(jìn)經(jīng)典”的主題，各班積極開展黑板報(bào)評(píng)選。四、“經(jīng)典背誦擂臺(tái)賽”在六月份，非政府積極開展“經(jīng)典背誦擂臺(tái)賽”。賽前兩周在全校推舉出來兩名隊(duì)長(zhǎng)，由隊(duì)長(zhǎng)雙方pk后自己招兵買馬，各自挑選出4名隊(duì)友，并自己給自己的參賽隊(duì)起名、設(shè)計(jì)海報(bào)。給全校其他學(xué)生提取編號(hào)按單雙號(hào)分為兩支拉拉隊(duì)，由隊(duì)長(zhǎng)挑選出并淪為該隊(duì)的智囊團(tuán)。比賽分后六個(gè)環(huán)節(jié)，分別就是有驚無險(xiǎn)、互相挑戰(zhàn)、幸運(yùn)地抽獎(jiǎng)、你爭(zhēng)我奪、經(jīng)典觀賞、一決雌雄。一、有驚無險(xiǎn)此第一關(guān)比賽規(guī)則就是：雙方隊(duì)長(zhǎng)各提取五首古詩，每位隊(duì)員各腰一首。腰恰當(dāng)一首提一分，錯(cuò)則對(duì)方提一分，同時(shí)，錯(cuò)題由現(xiàn)場(chǎng)拉拉隊(duì)成員搶奪腰，并當(dāng)場(chǎng)領(lǐng)獎(jiǎng)。二、互相挑戰(zhàn)比賽規(guī)則：各隊(duì)分別為對(duì)方隊(duì)友抽題，可以選定對(duì)方成員誦讀，被挑戰(zhàn)方背恰當(dāng)提一分，否則挑戰(zhàn)方加一分。此外，被挑戰(zhàn)方被錯(cuò)的題由挑戰(zhàn)方誦讀，恰當(dāng)也提一分，錯(cuò)誤甩一分。此題由拉拉隊(duì)贏得。三、幸運(yùn)地抽獎(jiǎng)此第一關(guān)共提取幸運(yùn)者5名。懇請(qǐng)兩位隊(duì)長(zhǎng)為各自拉拉隊(duì)提取幸運(yùn)地號(hào)碼，兩位拉拉隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)為本隊(duì)員抽題。抽到的隊(duì)員成功闖關(guān)，胡老師當(dāng)場(chǎng)頒發(fā)獎(jiǎng)品。四、你爭(zhēng)我奪比賽規(guī)則：各隊(duì)長(zhǎng)抽題，按抽到的題目建議由本組隊(duì)員輪流誦讀，每背對(duì)著一首提一分?！镜谝魂P(guān)建有求救熱線，即為向自己的拉拉隊(duì)求救，最多可以求救3次，每順利一次贏得一分。同時(shí)被求助者給與順利救助贏得一分禮物。五、經(jīng)典觀賞陳婷婷同學(xué)為我們朗讀張若虛的《春江花月夜》。六、一決雌雄統(tǒng)計(jì)員正式宣布比賽結(jié)果。校長(zhǎng)為獲勝者頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。社區(qū)經(jīng)典背誦活動(dòng)方案3為了更好的促進(jìn)教科局的寫作工程及我校的讀經(jīng)誦典的水平，為了多樣學(xué)生的課外生活，使全校師生深入細(xì)致體味傳統(tǒng)文化的博大精深，更關(guān)鍵的就是為了使學(xué)生忘記名篇佳作，使學(xué)生明白一個(gè)道理，培養(yǎng)一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。達(dá)至人人都能夠誦讀經(jīng)典的建議。我校特制訂了活動(dòng)方案，以使得全體師生更加積極主動(dòng)誦讀經(jīng)典古詩文。一、活動(dòng)目標(biāo)：(一)質(zhì)的方面1.通過活動(dòng)的積極開展，提升孩子們的人文學(xué)識(shí)，底蘊(yùn)孩子們的文化功底，使孩子踢不好傳統(tǒng)的根基，然后浩浩蕩蕩地走向世界。2.積極探索積極開展傳統(tǒng)經(jīng)典背誦和多樣學(xué)生人文底蘊(yùn)，培育民族精神，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的相互關(guān)系。3.背誦中華杰出古詩文對(duì)提升兒童智力，充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力的研究。4.在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，力爭(zhēng)總結(jié)出來一些應(yīng)該推展的教學(xué)案例，教學(xué)方法。積極探索適應(yīng)環(huán)境新課標(biāo)建議的傳統(tǒng)經(jīng)典文化背誦的形式和方法。(二)量的方面1.每學(xué)期能恰當(dāng)、流利、存有感情地誦讀古詩詞15首。誦讀格言警句、名人名言、諺語、歇后語各10句。2.在第一學(xué)段，建議學(xué)生能整體認(rèn)知古詩寫下了什么。能初步意會(huì)古詩所抒發(fā)的情感。3.喚起學(xué)生自學(xué)古詩文的興趣，把古詩文背誦活動(dòng)帶入生活，拓寬自學(xué)的渠道。4.積極開展豐富多彩的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用古詩文，提升學(xué)生的抒發(fā)水平。5.培育學(xué)生的想象能力，初步培育學(xué)生觀賞古詩文的能力。6.在活動(dòng)中培育學(xué)生的積極主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)一致協(xié)作精神。二、活動(dòng)內(nèi)容：(一)對(duì)培育學(xué)生愛好和背誦中華杰出古詩文的方法、途徑的研究。(二)背誦中華杰出古詩文對(duì)提升兒童智力，充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力的研究。(三)對(duì)做人、搞新世紀(jì)中國(guó)人所具有的素質(zhì)展開研究。(四)對(duì)搞新世紀(jì)中國(guó)人學(xué)校家庭共育方法的研究。三、活動(dòng)過程：(一)大力宣傳，營(yíng)造濃郁的背誦氛圍。1.在教室醒目、學(xué)生看看獲得、摸得著地方補(bǔ)足裝飾古詩文的內(nèi)容。2.每天的定時(shí)間朗讀，使學(xué)生感其聲，領(lǐng)有其情，通過系列的活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的背誦氛圍。3.利用教室外邊的宣傳欄出來一期詩文專刊。4.有條件的班級(jí)在教室張貼、裝設(shè)師生的詩文書法作品。5.充分利用不好黑板報(bào)，使教室的墻壁動(dòng)起來，開拓“古詩樂園”、“今日格言”、“精彩段落”等欄目。6.圖書室面向?qū)W生對(duì)外開放，確保借書渠道通暢，并存有計(jì)劃的精心安排學(xué)生至閱覽室讀書。7.古詩文誦讀活動(dòng)卓有成效地積極開展，必須營(yíng)造班級(jí)、家庭齊抓共管的良好環(huán)境，優(yōu)化誦讀的文化環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)為孩子下載報(bào)刊、出售圖書，創(chuàng)建大書柜，班級(jí)將評(píng)選出來杰出家長(zhǎng)，家長(zhǎng)做為特邀佳賓，將應(yīng)邀出席班級(jí)非政府的有關(guān)背誦活動(dòng)(二)精心甄選，基本建設(shè)古詩文誦讀篇目。(附表一、表二、表三)(三)因地制宜，背誦的形式多樣多樣。1.分散指導(dǎo)。班級(jí)的黑板上方存有“每周詩角”和“成語沙龍”兩塊園地，每周由書法比較不好的同學(xué)書寫一首古詩，做為每周的必腰篇目，教師在背誦課上展開音、韻律及抑揚(yáng)頓挫的誦讀指導(dǎo)。2.集中訓(xùn)練。每天老師都必須布置適當(dāng)?shù)墓旁娢恼b讀作業(yè)，學(xué)生利用課后的時(shí)間，展開誦讀。3.著重活動(dòng)擴(kuò)散。(1)演唱古詩挑選適宜的民族音樂，真正把詩變?yōu)楦瑁鼧O易誦讀。(2)對(duì)古詩每周取出一定的時(shí)間，檢測(cè)古詩的誦讀情況。(3)誦古詩齊聲誦讀，聲勢(shì)浩大，并使學(xué)生感受到了祖國(guó)文化的宏偉和壯美，油然產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)文化的愛好。(4)賽古詩各班定期舉辦古詩擂臺(tái)賽。(5)畫古詩我們使學(xué)生根據(jù)對(duì)古典詩文的認(rèn)知，想象古詩的意境，用繪畫的形式把古詩的內(nèi)容畫出。(6)古詩重寫建議學(xué)生根據(jù)古詩內(nèi)容將其重寫成散文、記敘文等，鍛煉身體了學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象力。4.加強(qiáng)指導(dǎo)，領(lǐng)會(huì)背誦方法。(1)寓誦讀于活動(dòng)之中，使學(xué)生在顫抖中念腰。在動(dòng)態(tài)的演出中展開誦讀。傳統(tǒng)的讀書、誦讀方法輕在語感的表達(dá)，缺乏動(dòng)態(tài)的體驗(yàn)。背誦必須就是：在懊惱之處，眉飛色舞、神采飛揚(yáng)、心花怒放;在憤慨之時(shí)，眉倒豎，眼圓瞪、拍案而起;背誦必須調(diào)侃人之心聲，展人之神采，舒人之動(dòng)作。必須就是全身心地資金投入，全方位的展現(xiàn)，與文本神謀，與作者心印，如同一把堅(jiān)硬的刻刀，能在學(xué)生記憶的底板上畫下深深的印痕。在動(dòng)態(tài)展現(xiàn)的過程中令學(xué)生心馳神往。(2)據(jù)意而育，分門別類，在縱向的對(duì)照中展開誦讀。詩按內(nèi)容去分，存有寫景的，存有故事情節(jié)的，存有抒情的，在誦讀的過程中，可以把抒發(fā)同一主題的詩資源整合至一起，這樣不僅可以減少認(rèn)知上的難度，而且可以使學(xué)生在縱向的對(duì)照中體悟詩的情韻。比如可以使學(xué)生收集以“送行”為主題的詩，把《別董大》、《黃鶴樓送來孟浩然之廣陵》、《追贈(zèng)汪倫》等詩歸納到一起。(3)據(jù)時(shí)而腰，利用季節(jié)變化，橫跨時(shí)空界線，橫越時(shí)光隧道，直面自然風(fēng)光，一見詩中境界，把詩人所繪之景，所抒之情化成眼前大千世界。這種方法就是根據(jù)古詩文所充分反映的時(shí)令展開分類誦讀，比如春天到來，萬物衰退，花紅柳綠，春光爛漫，就可以使學(xué)生誦讀與春有關(guān)的古詩《草》、《早春》、《冬至》、《絕句》等，使學(xué)生浸染于自然風(fēng)光與翩翩詩情之中。當(dāng)盛夏到來之際，可以使學(xué)生誦讀與夏有關(guān)的詩文，例如《小池》、《夏日》、《曉出天量慈寺送來林子方》等;步入了秋的高遠(yuǎn)，使學(xué)生誦讀《秋思》、《秋浦歌》、《楓橋夜泊》、《明月幾時(shí)存有》;當(dāng)隆冬到來時(shí)，可以使學(xué)生誦讀《梅花》、《卜算子詠梅》、《江雪》等。(4)創(chuàng)設(shè)誦讀情境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)情入境。教師充分利用多媒體教學(xué)手段，使音樂來到課堂，用音樂襯托情感，為學(xué)生配樂背誦;必須用動(dòng)態(tài)的畫面展現(xiàn)詩文中描寫的風(fēng)光，使學(xué)生看看圖誦讀……(5)多種形式綜合腰，踏進(jìn)機(jī)械誦讀的窄小胡同。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀古詩文的興趣，可以使用兩人賽、小組賽，可以限時(shí)腰、師生腰、慢腰、快腰、輪休腰、直奔龍背，可以據(jù)意背、據(jù)時(shí)腰、據(jù)畫背，可以抄錄腰、聽記背、猜謎腰等。必須使多種形式的綜合腰，交織于學(xué)生誦讀的過程之中，必須使有效率而富于變化的方式激發(fā)起學(xué)生誦讀的積極性。社區(qū)經(jīng)典背誦活動(dòng)方案4一、活動(dòng)主題：背誦中華經(jīng)典，營(yíng)造書香校園。二、活動(dòng)目的：為了通過非政府學(xué)生經(jīng)典背誦比賽的方式，弘揚(yáng)祖國(guó)杰出的傳統(tǒng)文化，使他們?cè)诒痴b過程中贏得古詩文經(jīng)典的基本熏陶和學(xué)識(shí)，拒絕接受中國(guó)傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，提升學(xué)生寫作古詩文經(jīng)典的興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)社會(huì)各界學(xué)生文化和道德素質(zhì)。三、比賽時(shí)間及地點(diǎn)：1、集體賽時(shí)間：__年6月16日下午2:40—4:10地點(diǎn)：各班教室2、個(gè)人賽時(shí)間：__年6月17日下午2:40—5:10地點(diǎn)：二部多功能教室四、比賽形式：分成集體賽和個(gè)人賽(具體內(nèi)容細(xì)則見附頁)。1、集體賽以自定、扣腰(參賽班級(jí)先自定自己最擅長(zhǎng)的誦讀，然后再展開隨機(jī)提取內(nèi)容的誦讀)為主要形式，同時(shí)引導(dǎo)加插舞蹈、吟誦、書畫等藝術(shù)表演形式，以進(jìn)一步提高詩文背誦的藝術(shù)表現(xiàn)力、感染力。2、個(gè)人賽為“背誦大狀元”評(píng)者比賽，以參賽選手抽題答題的形式展開。五、獎(jiǎng)勵(lì)方法：1、各年級(jí)按參賽班級(jí)數(shù)的50%評(píng)者集體一、二、三等獎(jiǎng)數(shù)名，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。2、各年級(jí)按參賽人數(shù)的50%入選為“出來背誦大狀元”若干名，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。3、各年級(jí)榮獲集體獎(jiǎng)的班級(jí)語文教師，將贏得指導(dǎo)教師獎(jiǎng)勵(lì)，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。六、后勤工作精心安排：(1)獎(jiǎng)狀準(zhǔn)備工作、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：朱斌丁明娟(2)報(bào)導(dǎo)：黃婧(3)集隊(duì)：各班語文教師七、其它建議：1、各班語文教師高度重視，非政府學(xué)生堅(jiān)實(shí)積極開展讀書活動(dòng)，確保學(xué)生讀書時(shí)間，積極主動(dòng)出席本次比賽活動(dòng)，不斷擴(kuò)大學(xué)生科學(xué)知識(shí)累積，提升學(xué)生寫作興趣和能力，提高氛圍，營(yíng)造書香校園。2、各班語文教師必須深入細(xì)致選材，不懈努力技術(shù)創(chuàng)新形式，悉心指導(dǎo)，多樣內(nèi)容，保證比賽活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。3、各班將自定誦讀篇目及競(jìng)選“背誦大狀元”球手名單于比賽前一天呈報(bào)給朱斌老師。附頁一經(jīng)典背誦活動(dòng)集體賽細(xì)則一、參賽對(duì)象及內(nèi)容：1、對(duì)象：一至三年級(jí)全體學(xué)生。2、內(nèi)容：分后自定內(nèi)容和抽取內(nèi)容，內(nèi)容均Lizier本學(xué)期校“每周一誦”的內(nèi)容。自定內(nèi)容各班根據(jù)全班都能夠誦讀的古詩文在比賽前一天呈報(bào)給朱斌老師。二、比賽方式：1、分后年級(jí)比賽，同時(shí)展開。各年級(jí)都使用相同的比賽形式，根據(jù)相同的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)獎(jiǎng)。(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見下文)2、比賽分后自定誦讀、扣腰兩種形式：(1)自定：全班魏腰，可以加插其它藝術(shù)形式。(2)扣腰：在“每周一誦”的背誦篇目中，任一提取內(nèi)容(自定的內(nèi)容除外)。每班班長(zhǎng)抽取內(nèi)容后，全班魏腰。三、評(píng)選細(xì)則：1、自定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(集體)：(1)精神面貌不好。(3分后)(2)普通話標(biāo)準(zhǔn)，背誦簡(jiǎn)潔，語速、語調(diào)恰當(dāng)，停滯合理。(5分后)(3)背誦時(shí)間：3分鐘內(nèi)。(2分后)(4)額外分后：背誦形式多樣，感情處置得宜，富于表現(xiàn)力、感染力。(2分后)2、抽取評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(集體)：(1)精神面貌不好。(3分后)(2)普通話標(biāo)準(zhǔn)，背誦簡(jiǎn)潔，語速、語調(diào)恰當(dāng)，停滯合理。(5分后)(3)背誦時(shí)間：3分鐘內(nèi)。(2分后)3、各項(xiàng)比賽內(nèi)容分離評(píng)分，各評(píng)委評(píng)分實(shí)行10Elo，8點(diǎn)整評(píng)者，評(píng)分留存兩位小數(shù)。自定內(nèi)容總分成12分后。4、全部評(píng)委Exi罰球須要除去一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后排序平均值罰球。自定內(nèi)容和抽取內(nèi)容項(xiàng)罰球匯總得出結(jié)論集體總分。依據(jù)分?jǐn)?shù)從低至高的順序，各年級(jí)按參賽班級(jí)數(shù)的50%入選為一、二、三等獎(jiǎng)。5、指導(dǎo)教師獎(jiǎng)的測(cè)評(píng)：本次比賽活動(dòng)，指導(dǎo)教師由各班語文教師出任。榮獲集體獎(jiǎng)的班級(jí)，其語文教師贏得指導(dǎo)教師獎(jiǎng)勵(lì)。四、評(píng)委：各年級(jí)語文教師社區(qū)經(jīng)典背誦活動(dòng)方案5一、指導(dǎo)思想經(jīng)典著作就是我國(guó)民族文化教育精神的一個(gè)巨大載體，就是我們民族存活的根基，也就是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經(jīng)典，民族精神才以求傳播和不斷發(fā)展，積極開展經(jīng)典背誦活動(dòng)意義深刻，基于此種重新認(rèn)識(shí)，我校把“中學(xué)生背誦中華文化經(jīng)典”活動(dòng)做為民族精神教育規(guī)劃中的關(guān)鍵板塊之一。杰出的古典詩文(唐詩、宋詞、元曲等)、典范的現(xiàn)代白話文以及充分反映本地區(qū)改革開放嶄新成就的優(yōu)秀作品都在我們的背誦之列于。這些作品既就是我校積極開展經(jīng)典背誦活動(dòng)的藍(lán)本，也就是我校積極開展民族精神教育活動(dòng)的主要載體。二、活動(dòng)目標(biāo)通過背誦、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩詞，以達(dá)至文化熏陶、智能鍛煉身體與人格培育的目的。介紹杰出的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國(guó)主義情思。使杰出的中華文化和民族精神在學(xué)生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的促進(jìn)作用，潛移默化地陶冶其性情。1、弘揚(yáng)中國(guó)杰出傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生從小熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化，介紹祖國(guó)杰出文化，提高人文素養(yǎng)。2、使學(xué)生背誦經(jīng)典、認(rèn)知經(jīng)典，以經(jīng)典詩文，陶冶學(xué)生高雅情趣，寬廣胸襟，協(xié)助學(xué)生培養(yǎng)較好的自學(xué)、行為習(xí)慣，培育開朗正直的性情、自信心力行的人格、和善誠(chéng)信的品質(zhì)。3、在背誦熟背中減小識(shí)量、不斷擴(kuò)大寫作量、減少詩文背誦量,培育學(xué)生讀書興趣，掌控背誦技巧，培育寫作習(xí)慣和能力，并使學(xué)生在背誦中進(jìn)一步增強(qiáng)語感，體會(huì)文言精華，提升學(xué)生的語文水平和審美能力，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。4、在學(xué)校營(yíng)造濃郁的寫作氛圍，通過積極開展經(jīng)典背誦活動(dòng)，營(yíng)造人與自然的、人文的、多樣的校園文化。三、活動(dòng)原則1、模糊性原則：不求甚解，求熟讀成誦。2、差異性原則：宣稱學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。3、自主性原則：容許學(xué)生在規(guī)定階段順利完成規(guī)定內(nèi)容外，背誦更多的經(jīng)典，并給與適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。4、鼓勵(lì)性原則：以引導(dǎo)居多，鼓勵(lì)學(xué)生愛好經(jīng)典為顯然。四、背誦內(nèi)容以國(guó)家語言文工作委員會(huì)非政府撰寫的《中華經(jīng)典詩文背誦讀本》(小學(xué)篇)及小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的必修課詩文為主要內(nèi)容，以及意在提升中小學(xué)生人文素養(yǎng)和弘揚(yáng)民族精神的有關(guān)勵(lì)志、愛國(guó)、惜時(shí)、親情、好學(xué)等方面的詩文和中外現(xiàn)、當(dāng)代美文。各年級(jí)背誦內(nèi)容附于后。四、背誦活動(dòng)基本時(shí)間精心安排確保學(xué)生不少于20分鐘的背誦時(shí)間。1、早操：班干部誦或看電視吟唱2、語文課前3分鐘。語文老師負(fù)責(zé)管理，為減低學(xué)生誦讀古詩的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，教師必須見縫插針，各班必須充分利用每天語文課前3分鐘時(shí)間，積極開展“課前一詩云”活動(dòng)，努力做到念而常吟之，“研習(xí)而時(shí)習(xí)之”，吟誦或加強(qiáng)記憶。3、課后班主任或家長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理，積極開展多樣活動(dòng)，體驗(yàn)“背誦”快感，積極開展“背誦比賽”、“詩文書畫比賽”比賽、“古詩文背誦一流班”評(píng)選等活動(dòng)。五、活動(dòng)方法1、開辦經(jīng)典背誦課、活動(dòng)課。每周一節(jié)，由語文老師出任教師。通過積極開展獨(dú)秀峰、早操、小課間、課外活動(dòng)等時(shí)間使學(xué)生積極參與經(jīng)典背誦活動(dòng)。利用自習(xí)課、輔導(dǎo)課、活動(dòng)課、班會(huì)課、朝會(huì)課、讀報(bào)課等時(shí)間，研發(fā)經(jīng)典詩文興趣課、體驗(yàn)課等特色課程，保證經(jīng)典詩文背誦活動(dòng)在時(shí)間、數(shù)量、質(zhì)量的確保。1、語文閱讀課。各年級(jí)閱讀課利用幾分鐘做為中華經(jīng)典詩文背誦時(shí)間，各班每周以經(jīng)典背誦課為載體，搞好背誦工作。2)校本、地方等活動(dòng)課。各年級(jí)各班級(jí)把中華經(jīng)典詩文背誦活動(dòng)與校本、地方課、綜合課堂教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合出來。特別注意學(xué)科資源整合。音樂學(xué)科與詩文背誦的資源整合。音樂教學(xué)過程中，教師可以找尋或自導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容，將詩文背誦與音樂融為一體。研究課：音樂中的古詩詞。美術(shù)學(xué)科與詩文背誦的融合。給經(jīng)典詩文張朋，應(yīng)當(dāng)淪為美術(shù)教學(xué)中積極探索學(xué)科資源整合的一條途徑。研究課：詩配畫。其他學(xué)科，例如政治、歷史等一般會(huì)積極探索與詩文背誦的有關(guān)資源整合。2、充分發(fā)揮師生能動(dòng)性，非政府學(xué)校的各種文藝社團(tuán)積極參與背誦活動(dòng)。利用黑板報(bào)、櫥窗、宣傳欄、校園廣播，宣傳中華杰出傳統(tǒng)文化經(jīng)典背誦活動(dòng);3、積極開展國(guó)學(xué)經(jīng)典背誦課堂教學(xué)活動(dòng)。非政府積極開展背誦比賽、科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、寫下經(jīng)典、哉經(jīng)典、出演經(jīng)典等活動(dòng)和比賽，存有針對(duì)性地非政府積極開展主題課堂教學(xué)活動(dòng)，并使學(xué)生努力做到知行合一，終生受惠。背誦居多，傳授輔以;品位詩文，談起體會(huì);看清層次，因材施教;師生互動(dòng)，交流情感。學(xué)?；顒?dòng)與班級(jí)活動(dòng)結(jié)合;個(gè)人自學(xué)與集體輔導(dǎo)結(jié)合;背誦與展現(xiàn)結(jié)合;評(píng)選與鞭策結(jié)合;總結(jié)與提升結(jié)合。六、活動(dòng)建議1、認(rèn)清形勢(shì)，明晰活動(dòng)關(guān)鍵意義。中華經(jīng)典詩文就是中華杰出傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵載體，其中蘊(yùn)含著多樣的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“中華誦??經(jīng)典背誦”活動(dòng)，能并使社會(huì)各界市民、特別就是青少年介紹、熟識(shí)中華杰出傳統(tǒng)文化，喚起對(duì)祖國(guó)語言文和杰出傳統(tǒng)文化的自學(xué)熱情，進(jìn)一步增強(qiáng)民族自信心和自豪感，進(jìn)一步深化愛國(guó)主義教育，建設(shè)中華民族共計(jì)精神家園。這就是在新形勢(shì)下積極開展思想道德建設(shè)的一個(gè)有效途徑，就是對(duì)社會(huì)各界青少年實(shí)行素質(zhì)教育的一項(xiàng)具體措施。各班級(jí)必須融合工作實(shí)際，多層次、多形式的積極開展經(jīng)典背誦，把經(jīng)典背誦與關(guān)愛教育、禮儀規(guī)范教育和才藝展現(xiàn)等活動(dòng)融合出來，進(jìn)一步增強(qiáng)活動(dòng)教育效果。2、精心組織，著重活動(dòng)實(shí)際效果。積極開展“中華誦??經(jīng)典背誦”活動(dòng)，必須與冬至、端午、中秋、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日和其他節(jié)慶的關(guān)鍵性表演結(jié)合，發(fā)掘與演繹傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，弘揚(yáng)身心健康向上的節(jié)慶文化，突顯中華語言與文化魅力。積極開展“中華誦??經(jīng)典背誦”活動(dòng)，必須以思想性與藝術(shù)性二者統(tǒng)一為基本原則，從古代、現(xiàn)代、當(dāng)代名家名篇中優(yōu)選作品，著重廣大群眾和青少年耳熟能詳，鼓勵(lì)人們體悟中華民族杰出文化的深刻內(nèi)涵。必須把“中華誦??經(jīng)典背誦”活動(dòng)做為校園文化建設(shè)的關(guān)鍵內(nèi)容，做為促進(jìn)素質(zhì)教育的有效率手段，針對(duì)相同年齡階段學(xué)生的市場(chǎng)需求，匯編經(jīng)典背誦讀本，列入校本課程管理，與學(xué)校的教育教學(xué)有機(jī)融合。必須注重